小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí) 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí) 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí) 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí) 田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案_第4頁(yè)
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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)15田忌賽馬教學(xué)目標(biāo):1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)危為安的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致視察,細(xì)致思索,實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?,做到勝不驕敗不餒。2.體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。5.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)依次的不同,體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)默讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。(二)理清課文條理,分段并概括段意。(三)學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。(二)理清課文條理,分段并概括段意。三、教學(xué)過(guò)程(一)介紹背景,導(dǎo)入新課。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的貴族喜愛(ài)賽馬。賽馬前,每個(gè)人依據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。競(jìng)賽時(shí),這三等馬各賽一場(chǎng),誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,誰(shuí)就獲勝?!短锛少愸R》一課講的就是田忌參與賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢?請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,并畫出不理解的字詞和句子。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)老師起一個(gè)指導(dǎo)作用,學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后老師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。(二)檢查預(yù)習(xí),掃除課文中的文字障礙。1.讀熟生字,填寫生字表。2.辨別字形,讀準(zhǔn)字音。生字“諷”是后鼻音,可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì),肯定要讀準(zhǔn)。“忌”字是上下結(jié)構(gòu),心字底。上面是“己”,不是“已”?!懊铩弊值南旅娌灰賹懸稽c(diǎn)?!靶颉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu),廣字作偏旁,里面的“予”不能加上一撇,寫成“矛”。3.說(shuō)明詞語(yǔ),為理解課文做打算。譏諷:用含蓄尖刻的語(yǔ)言訕笑刺激別人。心中有數(shù):畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比方做事情之前已經(jīng)支配好該怎么辦。掃興:(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。沒(méi)精打采:形容失意或挫折時(shí)心情低沉的樣子。垂頭,低垂著腦袋。喪氣,意氣頹喪。挖苦:用尖酸苛刻的話譏笑人。懷疑:心里不明白,不信任。得意忘形:形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),也叫“洋洋得意”??湟合騽e人顯示自己的本事、功勞、地位、勢(shì)力等。目瞪口呆:目瞪,睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。輕視:看不起,不放在眼里。約定:經(jīng)過(guò)商議而確定。孫臏:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的聞名軍事家,著有《孫臏兵法》。4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文,在老師的指導(dǎo)下,聯(lián)系上下文,探討理解詞語(yǔ)的意思。“沒(méi)精打采”一詞是形容悲觀的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信念?!巴诳唷边@個(gè)詞是講有的人用尖酸苛刻的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的狀況下連好摯友的真誠(chéng)幫助都不能正確地理解了?!靶闹杏袛?shù)”是比方做事之前已經(jīng)有辦法了。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析,已有了轉(zhuǎn)危為安的策略和把握。“譏諷”的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,齊威王訕笑田忌。從這里可以看出齊威王傲慢自滿,這是他的弱點(diǎn)?!拜p視”就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀,事實(shí)上暴露了他只憑馬力不擅長(zhǎng)智取?!澳康煽诖簟闭f(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng),嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后驚訝而又發(fā)愣的樣子,可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚。這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解,對(duì)理解課文有好處。5.老師范讀課文,學(xué)生感知全文。學(xué)生一邊聽(tīng)老師朗讀一邊要思索這篇課文講的是什么內(nèi)容。在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)危為安的事。6.理清課文條理,分析課文結(jié)構(gòu)。課文是按事情發(fā)展依次記敘的,依據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場(chǎng)全輸了。其次段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌確定再和齊威王賽一次。第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話去做,其次次賽馬果真贏了齊威王。第四段(第18自然段)總結(jié)了其次次賽馬田忌取勝的緣由。從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái),《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線索,詳細(xì)記敘了競(jìng)賽的過(guò)程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了其次次賽馬取勝的緣由。(三)朗讀全文,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做打算。(四)作業(yè)。1.抄寫生字、詞。2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。3.讀熟課文。其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)危為安的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致視察,細(xì)致思索,實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。(二)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。(三)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)從田忌其次次賽馬轉(zhuǎn)危為安的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致視察,細(xì)致思索,實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。(二)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)細(xì)致視察分析的看法和科學(xué)的思想方法。四、教學(xué)過(guò)程(一)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?進(jìn)行了幾次競(jìng)賽?學(xué)生讀書后回答問(wèn)題,老師板書。(課文中講的是田忌和齊威王賽馬,前后進(jìn)行了兩次競(jìng)賽。)(板書:田忌齊威王第一次其次次)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)的呢?競(jìng)賽的結(jié)果怎樣呢?我們一起細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。(二)學(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段,把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,老師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。田忌為什么會(huì)失???“沒(méi)精打采”說(shuō)明什么?(課文中講到競(jìng)賽時(shí)“他們把各自的馬分成上、中、下三等?!饼R威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在競(jìng)賽中又恰好是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬。”所以田忌失敗了。“沒(méi)精打采”是低著頭,很悲觀的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后心情頹喪,缺乏信念再戰(zhàn)的心態(tài)。)(板書:齊威王上中下田忌上中下敗勝)“各自”是什么意思?這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么?(“各自”是各人自己的意思。這個(gè)詞說(shuō)明競(jìng)賽前各人自己給馬分等級(jí),確定出場(chǎng)依次。)理解了這一點(diǎn)很重要,這說(shuō)明馬的出場(chǎng)依次是由自己確定的。假如田忌很好地視察對(duì)方,做一番周密的支配,可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒(méi)有成功的可能呢?他怎樣做才能賽過(guò)齊威王呢?組織學(xué)生探討,充分地發(fā)表看法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出辦法想方法。同時(shí)也進(jìn)行了素養(yǎng)教化,教化學(xué)生遇事要多視察,多思索。同學(xué)們的想法都有道理,今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,經(jīng)過(guò)細(xì)致視察思索后再做確定,不要再做其次個(gè)田忌了。其實(shí),后來(lái)田忌也勝了一次,他是怎樣轉(zhuǎn)危為安的呢?我們學(xué)習(xí)其次段。(三)學(xué)習(xí)其次段請(qǐng)學(xué)生小聲讀其次段,畫出三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn)。(孫臏心中有數(shù);田忌沒(méi)精打采,沒(méi)有信念;齊威王得意忘形,很有把握再取勝。)孫臏憑什么說(shuō)“齊威王的馬比你的快不了多少呀”。這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谝暡熨愸R的同時(shí),細(xì)致分析,從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏擅長(zhǎng)視察,細(xì)致思索、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。(因?yàn)閷O臏對(duì)第一次競(jìng)賽進(jìn)行了細(xì)致的視察,得出的這樣一個(gè)結(jié)論。)請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。(“齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,”還譏諷田忌“還不服氣?”從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里,表現(xiàn)出特別的傲慢自滿。還有一處是這樣寫的:齊威王輕視地說(shuō):“那就來(lái)吧!”從這句話中也可以看出齊威王有成功的自信,沒(méi)有失敗的思想打算。讓同學(xué)們探討分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王傲慢自滿的弱點(diǎn)才確定支配田忌與齊威王再賽一次,使仍沉醉在成功的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想打算。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。其次次戰(zhàn)況如何呢?我們接著學(xué)習(xí)第三段。(四)學(xué)習(xí)第三段孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣吞锛扇俚哪???qǐng)同學(xué)們細(xì)致讀課文,前后桌探討一下孫臏實(shí)行的戰(zhàn)術(shù)。(孫臏重新支配了馬的出場(chǎng)依次。)請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏支配的馬的出場(chǎng)依次,或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,擺出孫臏支配的馬的出場(chǎng)依次,以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的相識(shí)和理解。假如時(shí)間允許,可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。老師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。(板書:下上中上中下)這樣的出場(chǎng)依次就肯定能取勝嗎?經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢?哪位同學(xué)來(lái)分析一下。(孫臏這樣支配馬的出場(chǎng)依次說(shuō)明他特別聰慧,有才智。第一場(chǎng)競(jìng)賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,結(jié)果輸了。其次場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,結(jié)果贏了。第三場(chǎng)競(jìng)賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,結(jié)果又贏了。三場(chǎng)競(jìng)賽兩勝一負(fù),田忌贏了齊威王。)(板書:勝?。┩ㄟ^(guò)這樣的分析,使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的緣由采納了下等馬對(duì)上等馬,上等馬對(duì)中等馬,中等馬對(duì)下等馬的方法,除此之外什么方法都對(duì)田忌沒(méi)用。從而讓學(xué)生明白孫臏擅長(zhǎng)視察,勤于思索,有著驚人的才智。為學(xué)生理解課文最終一句奠定了基礎(chǔ)。(五)學(xué)習(xí)第四段齊讀最終一句話,然后啟發(fā)學(xué)生思索。馬還是原來(lái)的馬,其次次競(jìng)賽田忌為什么能二比一取勝呢?指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文探討分析,田忌第一次賽馬失敗的緣由是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”,而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,競(jìng)賽中實(shí)行的方法不當(dāng),只注意馬的力氣,必定要失敗。孫臏視察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以實(shí)行了重新排列馬的出場(chǎng)依次并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,這次突出了人的智力。經(jīng)過(guò)這樣的探討之后,學(xué)生會(huì)很自然地明白“馬還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換子一下依次,就可以轉(zhuǎn)危為安?!边@句話中的“只”“就”說(shuō)明什么?(說(shuō)明很簡(jiǎn)潔,沒(méi)有費(fèi)太多的力氣,結(jié)果卻大不一樣。)老師要補(bǔ)充說(shuō)明才智的作用,讓學(xué)生明白這樣一個(gè)“簡(jiǎn)潔”的方法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的。通過(guò)田忌其次次與齊威王的馬競(jìng)賽,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人?從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發(fā)散思維。)(六)總結(jié)板書,歸納中心思想。田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場(chǎng)競(jìng)賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)視察和思索認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少?!彼?/p>

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