aoe一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案

第頁(yè)《aoe》一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案《aoe》一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案1、aoe一、教學(xué)目標(biāo)：習(xí)aoe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、aoe的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2、aoe的四聲讀法。三、教學(xué)方法游戲法、情景法等。四、課前準(zhǔn)備aoe的四聲卡片，畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板。五、課時(shí)安排兩課時(shí)前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫(huà)你看到了什么？2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？3、做aoe的卡片。4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺aoe的形狀。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)。課件出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)?漢語(yǔ)拼音王國(guó)'游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口，看，門(mén)口有三個(gè)好朋友在歡迎我們呢?。ǔ鍪菊n件）板書(shū)課題。二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音1、學(xué)習(xí)aoe的音（1）老師或者學(xué)生范讀你們看，（出示課件）在這里遇到了誰(shuí)？（阿姨）?！鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀?cè)谧x的時(shí)候把音再拖長(zhǎng)一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，誰(shuí)會(huì)讀？指讀，評(píng)價(jià)。字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀察老師的口型。說(shuō)一說(shuō)。（嘴巴張大不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)）齊說(shuō)幾遍。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)價(jià)oe的學(xué)習(xí)方法同上（2）o的音過(guò)渡：我們來(lái)到了村子西邊（課件），又聽(tīng)到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰(shuí)能試著讀一讀？指讀，評(píng)價(jià)（口型，音）。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)價(jià)（3）學(xué)習(xí)e音過(guò)渡：我們?cè)谶@個(gè)小山村里，還看到了什么動(dòng)物在水中游？（課件）是啊，它是小白鵝，正張著嘴“eee”地叫，好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長(zhǎng)就是好朋友e的讀音。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)價(jià)三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的形小組合作觀察課本上的三個(gè)韻母分別像什么？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。嘗試編兒歌記住它們。（1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個(gè)兒歌記住a嗎？（2）圖中的什么像o？你能編個(gè)兒歌記住o嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo）（3）圖中的哪兒像e？你能編個(gè)兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）4、小結(jié)：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）四、練習(xí)鞏固過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來(lái)了一些禮物——蘋(píng)果。但想得到它還要闖過(guò)三關(guān)。（出示課件）（1）猜謎語(yǔ)：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個(gè)圈，圓又圓。②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？③小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母：猜猜我藏的是什么？其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，生齊說(shuō)：是***嗎？若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，生齊說(shuō)：“***，找到了?！保┱佑螒颍哼^(guò)渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，現(xiàn)在我們來(lái)分享禮物。生摘果子，要讀出背面的字母。五、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：拼音寶寶出來(lái)玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認(rèn)識(shí)上、中、下格。指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫(xiě)姿。六、全課總結(jié)。小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢?；丶野呀裉煺J(rèn)識(shí)的三個(gè)好朋友告訴你的爸爸媽媽。七、作業(yè)：1、讀aoe的卡片3遍。2、在四線格上寫(xiě)aoe2遍。板書(shū)設(shè)計(jì)aoe第二課時(shí)*前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？2、試著寫(xiě)寫(xiě)他們3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)4、做aoe的四聲卡片。復(fù)習(xí)上一節(jié)我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片認(rèn)讀。小組合作學(xué)習(xí)a、o、e的四聲認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。（1）拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。它們好象4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書(shū)：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4個(gè)聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“ˉ”的表示第一聲，標(biāo)“ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。２小組合作學(xué)習(xí)aｏｅ的四聲讀法。出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。根據(jù)第七頁(yè)下方的四聲示意圖，講述四聲的實(shí)際讀法（生試說(shuō)）：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小老師領(lǐng)讀，個(gè)人練讀aｏｅ的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀評(píng)價(jià)三、鞏固練習(xí)1.抽讀aoe的四聲卡片。2.聽(tīng)老師讀不同的聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3看掛圖，體會(huì)四聲意義。說(shuō)一說(shuō)阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。四、課間操五、寫(xiě)一寫(xiě)在四線格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。作業(yè)：1、讀aoe的四聲卡片3遍。2、在四線格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。板書(shū)設(shè)計(jì)4個(gè)聲調(diào)ˉˊˇˋāáǎàōóǒòēéěè漢語(yǔ)拼音2iuü教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.3．學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫(huà)你看到了什么？2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？3、i、u、ü的卡片。4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i、u、ü的形狀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、小組合作學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1．教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）小組合作學(xué)習(xí)i的四聲出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)價(jià)采取相同方式學(xué)習(xí)字母u、ü2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母v（出示第三幅圖及{的四聲}問(wèn)：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iuü的四聲板書(shū)設(shè)計(jì)：i、u、ü第二課時(shí)*前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？2、試著寫(xiě)寫(xiě)他們3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)4、做iuü的四聲卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。二、小組合作學(xué)習(xí)iuü{的筆順，教師指導(dǎo)1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuü問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書(shū)寫(xiě)：iuü學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。五、布置作業(yè)1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍2．朗讀課后短文六、板書(shū)設(shè)計(jì)i、u、üyiwuyubpmf教案【教材分析】《bpmf》這課教材具備趣味性，貼近孩子的生活，易于激發(fā)孩子的生活體驗(yàn)，更好地走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)拼音。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是bpmf和aoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師著力通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生在趣中、玩中、樂(lè)中學(xué)習(xí)拼音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)看圖說(shuō)話引出b。(課件出示)圖上畫(huà)著1．學(xué)會(huì)聲母bpmf4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf和單韻母組成的音節(jié)。4．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。5．知道輕聲音節(jié)的讀法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母寶寶，(課件出示：yw)一起讀讀吧！這節(jié)課我們一起進(jìn)入拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母寶寶，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：用兒童化的語(yǔ)氣敘述舊知，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母寶寶，激發(fā)興趣。]二、指導(dǎo)看圖，讀準(zhǔn)字音：1．教學(xué)聲母b：(1)誰(shuí)？她在干什么呢？(小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播。)(2)板書(shū)b：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(課件出示)(3)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。)(4)教師范讀、示范(對(duì)著薄紙片讀b)：告訴同學(xué)們一個(gè)秘密哦，讀b的時(shí)候，紙片基本不動(dòng)，看！(5)學(xué)生練讀感受。(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2．教學(xué)聲母p：(1)看圖說(shuō)話引出p。(課件出示)圖上畫(huà)著誰(shuí)？(丁丁在爬山。)(要求說(shuō)完整：誰(shuí)在干什么？)(2)板書(shū)p：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(課件出示)(3)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)音就是把“爬坡”的“坡”讀得又輕又短。)(4)教師范讀、示范(對(duì)著薄紙片讀p)：同學(xué)們什么發(fā)現(xiàn)？(紙片有明顯的顫動(dòng)。)(5)學(xué)生練讀感受。(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。[設(shè)計(jì)意圖：利用小紙片比較b與p發(fā)音的不同，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)b和p的發(fā)音，也體現(xiàn)了課堂上的師生互動(dòng)。]3．教學(xué)聲母m：(1)看圖說(shuō)話引出m。(課件出示)圖上畫(huà)了什么？(兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)(2)板書(shū)m：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(課件出示)(3)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)音就是把“摸人”的“摸”讀得又輕又短。)(4)教師范讀、示范：在告訴同學(xué)們一個(gè)秘密哦，讀m的時(shí)候，有氣流從鼻腔透出哦！大家摸著鼻梁邊讀邊感受下。(5)學(xué)生練讀感受。(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。4．教學(xué)聲母f：(1)看圖說(shuō)話引出f。(課件出示)圖上畫(huà)了什么？(圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)(2)板書(shū)f：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(課件出示)(3)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)音就是把“佛”讀得又輕又短。)(4)教師范讀：觀察老師的口型，發(fā)現(xiàn)了什么？(上牙放在下唇上，猛放開(kāi)就是f的音。)(5)學(xué)生練讀感受。(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。第二課時(shí)一、兒歌識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1．借助圖畫(huà)，指導(dǎo)識(shí)記：(1)仔細(xì)看圖1，(課件出示)看看b像什么？(收音機(jī))(2)教讀兒歌：bbb聽(tīng)廣播，右下半圓bbb。(3)仔細(xì)看圖2，(課件出示)看看p像什么？(小紅旗)(4)教讀兒歌：ppp像紅旗，右上半圓ppp。(5)仔細(xì)看圖3，(課件出示)看看m像什么？(兩個(gè)門(mén)洞)(6)教讀兒歌：兩個(gè)門(mén)洞mmm。(7)仔細(xì)看圖4，(課件出示)看看f像什么？(爺爺?shù)墓展?(8)教讀兒歌：一根拐棍fff。(9)你們還能編一個(gè)記憶“bpmf”的小兒歌嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作識(shí)記兒歌。)2．指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b：①認(rèn)識(shí)：基本筆畫(huà)：“丨”豎。②觀察書(shū)本：請(qǐng)同學(xué)們觀察字母b先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。③學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)b的第一筆“上不頂格”，右半圓要寫(xiě)在中格，書(shū)寫(xiě)要飽滿。④學(xué)生書(shū)空筆順。⑤學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p：①觀察書(shū)本：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中p的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？②學(xué)生說(shuō)筆順、位置。③教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，這叫“下不挨線”，然后再寫(xiě)右半圓。④學(xué)生書(shū)空筆順。⑤學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m:①觀察書(shū)本:請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母m的筆順：先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成，占什么格？②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。③學(xué)生書(shū)空筆順。④學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f：①觀察書(shū)本：觀察書(shū)中f的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。②教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆“上不頂格”，第二筆橫比較短，寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。③學(xué)生書(shū)空筆順。④學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法：1．明確概念：同學(xué)們知道嗎？聲母和韻母都十分喜歡交朋友，它們?cè)谝黄鹂梢云闯梢粋€(gè)音節(jié)哦！想聽(tīng)個(gè)故事嗎？2．仔細(xì)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(小朋友在推卡片。)小朋友推著卡片b和a在一起，形成了什么？(新音節(jié)ba)①教師范讀，學(xué)生練讀