A組B組啟智康復語訓教案 崔金嶺

第頁啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時9·3訓練內容舌部訓練訓練目的1,強化舌部的訓練，增加舌頭的硬度及強度。2,學生剛入校，所以學習起來進展很慢。訓練過程舌部訓練舌頭是發(fā)音器官的一個重要部分，也是口腔器官中最敏捷的部件。在發(fā)音中起著最重要的作用。啟智康復班的學生由于受到大腦損傷的緣由，語言發(fā)展受到障礙，舌頭運動幅度不大，舌肌僵死，轉動不敏捷，說話時跟不上語言節(jié)拍的速度，有的字音就發(fā)不出來，或是發(fā)的不精確，因此，舌部鍛煉特別重要。1．舌操第一節(jié),伸舌練習：舌尖放下齒背，舌頭向嘴外漸漸伸，伸得越長越好，然后快速縮回來。第二節(jié),卷舌練習：舌尖頂住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤的越深越好，但不要把舌頭伸疼，然后舌頭舔著上腭漸漸復原原位。第三節(jié),頂腮練習：舌尖用力頂左腮，頂?shù)脑焦脑胶?，然后用同樣的方法頂右腮。左一下右一下，反復多次。第四?jié),頂舌練習：舌尖用力頂下齒背，舌面拱起，頂住,離開，反復多次。第五節(jié),咬舌練習：舌頭平放，用牙齒輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸；然后再漸漸的邊咬邊縮回。2．聾兒在舌操的基礎上，要進一步訓練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)dα,dα,dα,dα……lα,lα,lα,lα……gα,gα,gα,gα……發(fā)音時舌頭要有力，嘴張開，并且保證每個音節(jié)要讀得洪亮有力，字字清晰，這樣舌尖,舌面,舌根都可得到鍛煉。鍛煉時要先慢后快，舌頭動作要敏捷利索，彈力要大。訓練效果學生馬傳康舌頭可以伸出來，但是上抬不行。王方凱也是舌頭抬不起來。但是舌頭在嘴巴里可以弄成蓮花狀。他們須要舌部訓練。其他學生舌頭還算敏捷。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時9.6訓練內容唇部訓練訓練目的1,強化舌部的訓練，增加舌頭的硬度及強度。2,學生剛入校，所以學習起來進展很慢。訓練過程唇部訓練1．唇操第一節(jié),張口練習：上下唇打開，舌頭平放，不能后縮或隆起；然后上下唇再漸漸閉攏，呈自然狀態(tài)，動作要柔軟。常做這項訓練，可幫忙聾兒克服說話時嘴緊，張不開的毛病。第二節(jié),雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然后自然復原原狀。唇形的圓展對某些字母如：b,p,m的發(fā)音正確及否有重大影響。這項訓練能幫忙孩子鍛煉雙唇的力氣，使雙唇敏捷，發(fā)好雙唇音。第三節(jié),上唇練習：將上唇引到上齒齦處，使全部門齒都能看見，下唇聽其自然，口部和面部肌肉保持安靜。這項訓練是幫忙聾兒克服阻礙發(fā)音清晰洪亮的“死唇”，促進上唇的敏捷性。.第四節(jié),嘴唇周轉練習：嘴唇閉攏，向前突出，然后從左向右呈順時針轉動。2．在練好唇操的基礎上，進一步鍛煉雙唇的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：po,po,po……fα,fα,fα……bα,bα,bα……3．留意突出口型，發(fā)下面的音：α,o,e/α,o,e/α,o,ei,u,ü/i,u,ü/i,u,ü家長應留意：發(fā)音時雙唇需用力，讀音洪亮，口型精確。這樣嘴唇的圓扁伸嘬，都能得到應有的鍛煉。練習時，先慢后快，雙唇需活動開。1．舌操第一節(jié),伸舌練習：舌尖放下齒背，舌頭向嘴外漸漸伸，伸得越長越好，然后快速縮回來。第二節(jié),卷舌練習：舌尖頂住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤的越深越好，但不要把舌頭伸疼，然后舌頭舔著上腭漸漸復原原位。第三節(jié),頂腮練習：舌尖用力頂左腮，頂?shù)脑焦脑胶?，然后用同樣的方法頂右腮。左一下右一下，反復多次。第四?jié),頂舌練習：舌尖用力頂下齒背，舌面拱起，頂住,離開，反復多次。第五節(jié),咬舌練習：舌頭平放，用牙齒輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸；然后再漸漸的邊咬邊縮回。訓練效果馬傳康協(xié)作好，效果佳，王方凱不協(xié)作，但效果也不錯，蘇衍坤留意力易分散，須反復提示。啟智康復教案表格課型語言訓練學生B組趙慶貝,授課老師孟飛騰課時9.8訓練內容呼吸訓練訓練目的呼吸是為發(fā)音做打算。訓練過程音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。沒有氣流沖擊聲帶，聲帶就不會發(fā)出可以聽得見的聲音，所以氣流是聲音的原動力。氣流強弱的變化及聲音的洪亮程度，字音的清晰程度有親密關系。要讓聾兒說清晰話，首先必需進行呼吸訓練，學會運用呼吸，限制氣流。自然呼吸及語言呼吸不同，語言呼吸的訓練方法包括深呼吸訓練和聲氣結合訓練。㈠深呼吸訓練目的：讓聾兒駕馭正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力氣，同時結合做呼吸鍛煉操第一節(jié),擴胸運動：兩臂彎曲平舉至胸前，然后把兩臂伸開向后甩第二節(jié),呼吸運動：兩手平伸緩緩向上，用鼻吸氣；然后兩手平伸緩緩向下，用嘴呼氣。除了這兩節(jié)呼吸操外，我們也可以讓聾兒在嬉戲中學習呼吸訓練。家長可參考以下幾個例子，讓聾兒在嬉戲中學習。例1.吸氣目的：讓孩子駕馭正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力氣。打算：香水,花,香油等方法：1,家長先做示范，去聞這些有氣味的東西，這時家長的表情很重要，要表現(xiàn)出聞到香味的快感和喜悅，笑著對孩子說：“啊，好香呀！”2,引導孩子去聞這些有氣味的東西，先把孩子的一只手放在您的胸前，讓孩子用觸覺去感覺家長吸氣時胸部有何變化；然后，再讓孩子的手放到他自己的胸口上，讓他自己去感覺胸部的變化。例2．呼氣目的：培育聾兒初步駕馭呼氣方法。打算：紙青蛙,碎紙片,蠟燭,氣球,吹泡泡用的小瓶。方法：1,把折好的紙青蛙放在桌子上，讓孩子用力吹；也可以把折好的紙船放在水里吹，讓它在水中前進。2,點燃數(shù)根小蠟燭，讓孩子吹，一口氣吹滅；還可以一根一根的吹，再點燃，反復多次。3,把聚集在一起的碎紙片吹散，然后再吹到一塊，反復進行。4,您和孩子一起玩吹氣球的嬉戲，競賽看誰的氣球飄的時間最長。5,和孩子一起玩吹泡泡的嬉戲。訓練效果啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時3訓練內容拼音a的學習訓練目的學習拼音a，力求發(fā)音清晰，口型正確。學習詞語媽媽爸爸。訓練過程組織教學，點名達到。二．新授1.出示拼音a的卡片學習其發(fā)音：a（?。鹤彀蛷埓?，舌位最低，舌身后部微微隆起。張大嘴巴a____a____a____訂正學生錯誤的發(fā)音。加強學生對拼音a的識記，可以利用手指語進行識記。2.學習詞語媽媽，出示學生的全家福照片。讓學生說出這是誰，那是誰？提問學生：這是誰？這是媽媽。這是誰？這是爸爸。你們家里還有誰呢？爺爺奶奶哥哥妹妹等等三音樂觀賞時間訓練效果有的學生說的很好，馬傳康能說出，但是聲音有點嘶啞。學生王方凱大聲說話時，a特別清晰。但小聲說話就嘶啞。啟智康復教案表格課型語言訓練學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師孟飛騰課時訓練內容學習詞語娃娃訓練目的相識娃娃，能夠正確的說出詞語的名稱，發(fā)音清晰,精確。通過相識各種娃娃玩具，提高學習語言的樂趣訓練過程課前打算：1,點名上課2,練習發(fā)“u”音新授：出示娃娃的玩具，學習詞語：娃娃指導發(fā)音，訂正錯誤發(fā)音。玩玩具：每個學生先說出玩具的名稱，得到玩具。指認各種不同的娃娃玩具。幫娃娃穿上美麗的衣服。畫畫：老師發(fā)給每位學生一張畫好的娃娃圖片，給娃娃涂上美麗的顏色。家庭康復家長可以給孩子買一個娃娃玩具，進行家庭康復訓練。訓練效果張宇軒小膽，膽怯 比較大的聲音，只有他會說怕蘇巖會說哎，孔一只會說吱吱，沒有別的語言。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時3訓練內容學習拼音o訓練目的1,相識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求:口型正確，發(fā)音清爽。2,學習大公雞怎樣叫，提高孩子們的仿照實力。訓練過程一,課前打算：1,點名上課2,練習發(fā)“a”音二,新授1,出示拼音o的卡片學習其發(fā)音。嘴巴大圓o____o____o____訂正學生錯誤的發(fā)音。加強學生對拼音o的識記，可以利用手指語進行識記。發(fā)音方法：嘴巴圓圓，舌身略向后縮，舌身后部略微隆起。張魯開口不很精確，實行利用吃小食品張嘴發(fā)音才給吃的方法，教其發(fā)音。2,出示大公雞的圖片，仿照大公雞的叫聲。大公雞喔喔叫。嬉戲：讓學生在白板上用筆學習寫拼音o，進行鞏固練習并識記。家庭康復家長在家中對學生進行拼音o的鞏固復習。訓練效果馬傳康語言表較多，表較好，也能說出比較長的短句。王方凱說的也很好，也能發(fā)出聲音。蘇衍坤超上課坐不住，留意力不集中，不協(xié)作老師。啟智康復教案表格課型語言訓練學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師孟飛騰課時訓練內容學習拼音e訓練目的相識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求：口型正確，發(fā)音清爽。訓練過程一,課前打算：1,點名上課2,彈舌運動二,新授：1,出示拼音e的卡片學習其發(fā)音。扁扁嘴巴e___e___e___訂正學生錯誤的發(fā)音。加強學生對拼音e的識記，可以利用手指語進行識記。發(fā)音方法：嘴巴扁扁，舌位高低及o大體相同，只是嘴巴向兩邊綻開。張魯不開口，實行利用吃小食品張嘴發(fā)音才給吃的方法，教其發(fā)音。出示大白鵝的圖片，相識動物鵝鵝é三,嬉戲：讓學生在白板上用筆學習寫拼音e，進行鞏固練習并識記。四,家庭康復：家長在家中對學生進行拼音e的鞏固復習。訓練效果學生不協(xié)作老師，還有張宇軒能說出。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時2訓練內容學習音節(jié)hua訓練目的相識詞語花，能夠正確的說出花的名稱，要求口型正確，發(fā)音清晰。訓練過程一,課前打算：1,點名上課2,呼吸訓練二,新授1,先發(fā)“h”音：往鏡子上哈氣，出現(xiàn)水霧，教孩子哈氣發(fā)“h”的音。發(fā)給孩子一面鏡子，競賽誰哈出的氣多，也就是鏡面上的水霧面積大。2,出示花的模型和實物，學習詞語花指導發(fā)音，訂正錯誤發(fā)音。3,指認各種不同的花4,畫畫老師發(fā)給每位學生一張畫好的花圖片，給花涂上美麗的顏色。家庭康復家長可以給孩子買一個花玩具，進行家庭康復訓練。訓練效果王方凱可以清晰地說出，馬傳康也能說出，也知道顏色，蘇衍坤上課時始終坐不住，說話也只說走吧走吧啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時2訓練內容學習拼音I訓練目的相識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求：口型正確，發(fā)音清爽。訓練過程一,課前打算：1,點名上課2,練習卷舌運動二,新授：1,出示拼音i的卡片學習其發(fā)音。ii開口度小，兩唇呈扁平行，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。訂正學生錯誤的發(fā)音。加強學生對拼音e的識記，可以利用手指語進行識記。出示衣服的實物，相識衣服：衣3,數(shù)字學習：1四,家庭康復家長在家中對學生進行拼音i的鞏固復習訓練效果牛建航表現(xiàn)很好，但是他興奮時就坐不住，始終拍拍手，翟豪軒會說，說的表較好，孔垂超上課時精力不集中，不協(xié)作老師，也不說話。啟智康復教案表格課型語言訓練學生C組王明德劉為康馬遠航授課老師孟飛騰課時訓練內容學習拼音b訓練目的1,相識拼音，能夠正確的發(fā)音，要求：口型正確，發(fā)音清爽。2,學習“b”相關的詞語，能看到實物或圖片說出詞語。訓練過程一,課前打算：1,點名練習2,練習唇部力度二,新授：1,出示拼音b的卡片學習其發(fā)音。bb（玻）雙唇閉合，攔住氣流，然后雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，聲帶抖動。訂正學生錯誤的發(fā)音。加強學生對拼音b的識記，可以利用手指語進行識記。2,學習音節(jié)拼讀拼讀法：前音輕短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。babibu拼讀練習：能夠駕馭正確的拼讀方法，學會自己拼讀。訓練效果只有王明德表現(xiàn)好，能協(xié)作老師說出教學內容。劉為康有楓糖尿病，上課時坐不住，常常摳嘴，在家長的協(xié)作下，能說出教學內容。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時3訓練內容學習詞語爸爸，拔，八訓練目的復習“b”音相關的詞語，能夠發(fā)音精確,清晰。能夠識記詞語，在生活中運用。訓練過程課前打算：1,點名練習2,練習增加嘴唇力度的運動新授：復習拼讀音節(jié)：ba出示爸爸的照片，學說詞語。爸爸（2）動作演示，引出詞語。拔（草）引導學生邊做動作，邊說詞語。（3）數(shù)字學習：八（8）嬉戲老師說出詞語的名稱，學生分別指出來依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。三,小結：訓練效果學生表現(xiàn)的很好，上課時能坐得住，學生能協(xié)作老師。啟智康復教案表格課型語言訓練學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師孟飛騰課時訓練內容學習詞語筆訓練目的學習新詞語，能夠發(fā)音精確,清晰，并能夠識記詞語，在生活中運用訓練過程課前打算：1,點名練習2,練習發(fā)“b”音新授：復習拼讀音節(jié)bi2,出示實物筆，學說詞語。筆（2）出示各種各樣的筆，學說詞語?？梢岳脤懽值膭幼骷由顚P的相識及記憶。引導學生邊做動作，邊說詞語。3,嬉戲（1）老師說出詞語的名稱，學生分別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。（3）自己拿筆進行寫字或畫畫。三,家庭康復家長在家中拿支筆，進行詞語訓練。訓練效果只有張宇軒能說出詞語筆啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時3訓練內容學習詞語鼻子訓練目的學習新詞語，能夠發(fā)音精確,清晰，并能夠識記詞語，在生活中運用。訓練過程一,課前打算：1,點名練習2,唇部練習二,新授：1,復習拼讀音節(jié)：bi2,出示鼻子的卡片，學說詞語。鼻子分別指出自己的鼻子和老師同學的鼻子，學說詞語。3,,嬉戲（1）老師說出詞語的名稱，學生分別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。（3）分別指出各種小動物的鼻子在哪里。鼻子在哪里？（學生指出來）三,家庭康復家長在家中對學生進行詞語訓練。訓練效果學生說的都比較好。啟智康復教案表格課型語言訓練學生C組王明德劉為康馬遠航授課老師孟飛騰課時訓練內容復習所學的詞語，學習新詞語牙訓練目的學習新詞語，能夠發(fā)音精確,清晰，并能夠識記詞語，在生活中運用。訓練過程一,課前打算：1,點名練習2,頂舌運動二,新授：1,復習拼讀音節(jié)bi2,復習上節(jié)課學習的詞語：筆,鼻子3,出示牙的卡片，學說詞語。牙分別指出自己的牙和老師同學的牙，學說詞語。4,,嬉戲（1）老師說出詞語的名稱，學生分別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。（3）分別指出各種小動物的牙在哪里。牙在哪里？（學生指出來）三,家庭康復家長在家中對學生進行詞語訓練。訓練效果王明德和劉為康表現(xiàn)很好。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時3訓練內容學習禮貌用語誰誰好訓練目的學習新詞語，能夠發(fā)音精確,清晰，并能夠識記詞語，在生活中運用。訓練過程課前打算：1,點名練習2,練習“a”音二,新授：1,先分別復習拼音ai2,家長送學生時，指認其他家長學習詞語阿姨阿姨逐個進行發(fā)音訂正。3,學說短句：阿姨好！媽媽好！爸爸好！4,照鏡子學習發(fā)音。三,家庭康復比照老師的口型，訂正自己的口型家長在家中對孩子每時每刻進行口語溝通。學說“阿姨”訓練效果學生能說出。。。好，但是只是鸚鵡學舌，不會簡單的溝通對話。啟智康復教案表格課型語言訓練學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師孟飛騰課時訓練內容學習動詞抱訓練目的學習新詞語，能夠發(fā)音精確,清晰，并能夠識記詞語，在生活中運用。訓練過程課前打算：1,拍拍小手坐坐好2,點名練習二,新授：1,復習拼音“b”2,學習新的韻母“ao”發(fā)音方法：發(fā)ao時，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而洪亮，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏,變圓，發(fā)出o音，要輕短。3,音節(jié)拼讀bao4,動作演示，引出動詞抱結合動作，練習發(fā)音，并給其訂正。嬉戲同學和老師相互抱一抱，并能夠做動作時，正確的說出詞語來。家庭康復家長在家中依據(jù)動作，進行康復訓練。訓練效果張宇軒可以說出抱啟智康復教案表格課型語言訓練學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師孟飛騰課時訓練內容學習詞語娃娃，動詞組抱娃娃訓練目的能夠正確的說出短語要求：發(fā)音清晰,正確。學會運用語言：抱娃娃。訓練過程課前打算：1,點名上課2,練習發(fā)“ao”音二,新授：1,出示玩具，先復習玩具的名稱娃娃2,動作演示抱娃娃，學習新短語抱娃娃訂正學生發(fā)音。理解抱娃娃的意思。分別抱抱娃娃，練習說短語。3,嬉戲三,家庭康復家長對孩子進行家庭康復。訓練效果張雨軒能說出娃娃，能能說出抱，但是連起來就說不清晰了。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時2訓練內容papipupopao訓練目的1,相識新拼音“p”，能夠進行音節(jié)拼讀。2,通過學習拼音“p”的發(fā)音，讓學生體會怎樣才能發(fā)出正確的音。訓練過程課前打算：1,點名練習2,練習發(fā)“i”音二,新授：1,出示卡片，相識新拼音“p”P發(fā)音方法：發(fā)音部位及方法及b相同，但是氣流較b強，聲帶抖動。b和p音，聾兒易混淆，可利用對比的方法，教聾兒比較b和p，從而駕馭發(fā)音要領。打算：薄紙條一張方法：（1）,把聾兒的手背放到您的嘴前，您上下唇閉攏，發(fā)b音，再發(fā)p音，讓聾兒感受b音時不送氣，p音時送氣。（2）,讓聾兒留意看您，您把紙片放到唇邊，留意不要影響聾兒看口型，發(fā)出b音時紙不動，發(fā)p音時有較強氣流沖出，紙片飄動。聾兒看明白后，再把紙片給聾兒，讓他仿照發(fā)音。2,音節(jié)拼讀練習papipupopao3音節(jié)練習老師指出音節(jié)，學生進行拼讀。家庭康復家長在家中對孩子進行音節(jié)拼讀練習。訓練效果王方凱可以說出這些音節(jié)。啟智康復教案表格課型語言訓練學生C組王明德劉為康馬遠航授課老師孟飛騰課時訓練內容學習動詞爬訓練目的能夠正確的說出詞語，要求：發(fā)音清晰,正確。通過演示，讓學生體會應用語言的樂趣，并能主動應用語言。訓練過程課前打算：1,點名練習2,打算好紙條二,新授1,復習拼音“p”2,復習音節(jié)：papipupopao3,動作演示，引出動詞爬結合動作，練習發(fā)音，并給其訂正。老師說詞語，學生做出相應的動作。嬉戲依據(jù)老師說出的詞語，做相應的動作。（抱,爬）家庭康復家長在家中依據(jù)動作，進行康復訓練。訓練效果學生說的都不是很好，呼吸不足，氣流短而小。應當多鍛煉氣流，進行呼吸訓練。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時2訓練內容學習動詞跑訓練目的能夠正確的說出詞語“跑”，要求：發(fā)音清晰,正確。通過演示，讓學生體會語言和動作要一樣。訓練過程課前打算：1,點名練習2,頂舌運動二,新授：1,復習拼音“p”復習音節(jié)pao2,動作演示，引出動詞跑結合動作，練習發(fā)音，并給其訂正。老師說詞語，學生做出相應的動作。三,嬉戲：依據(jù)老師說出的詞語，做相應的動作。（抱,爬,跑）四,家庭康復：家長在家中依據(jù)動作，進行康復訓練。訓練效果學生可以很好地說出Pao啟智康復教案表格課型學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師課時訓練內容學習簡單的動詞，學會問答練習訓練目的能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清晰,正確。通過演示不同的動作，引導學生能嫻熟說出相應的詞語。訓練過程課前打算：1,點名練習2,練習發(fā)“ba,ba,ba”音二,復習：1,復習拼音b,p復習音節(jié)babibubaopapipupao2,利用動作演示復習所學的詞語干什么？爬

干什么？跑干什么？抱老師問問題，學生依據(jù)動作演示說出詞語的名稱。3,嬉戲（1,）老師說出詞語，學生做出相應的動作。（2）老師做動作，學生說出詞語的名稱。三,家庭康復家長在家中對孩子進行語言康復訓練。訓練效果不會問答練習，能說出動詞。啟智康復教案表格課型學生C組王明德劉為康馬遠航授課老師課時訓練內容學習詞語馬訓練目的能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清晰,正確。讓學生養(yǎng)成看到某個事物，能用最簡單的詞說出來的好習慣。訓練過程,課前打算：1,打算好“馬”的各種圖片2,練習發(fā)“ma”音 二,新授復習拼讀音節(jié)ma2,（1）出示圖片，學說詞語。馬（2）出示各種各樣的馬的圖片，學說詞語?？梢岳抿T馬的動作加深馬的相識及記憶。引導學生邊做動作，邊說詞語。（3）練習問答：什么？馬3,嬉戲（1）老師說出詞語的名稱，學生分別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。三,家庭康復家長陪孩子在家里利用動作演示或卡片提示，進行詞語訓練。訓練效果學生都能很清晰的說出馬啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時3訓練內容學習詞語貓訓練目的能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清晰,正確。能在平常見到貓就說出名稱，學以致用。訓練過程一,課前打算：1,檢查助聽器是否正常2,點名練習3,練習發(fā)“mao”二,新授1, 復習拼讀音節(jié)mao2,（1）出示圖片，學說詞語。貓（2）利用新概念教學媒體出示各種各樣的貓的圖片，學說詞語?？梢岳梅抡肇埡毜男蜗蠹由顚ω埖南嘧R及記憶。引導學生邊做動作，邊說詞語。（3）練習問答：什么？貓3,嬉戲（1）老師說出詞語的名稱，學生分別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。三,家庭康復家長陪孩子在家里利用動作演示或卡片提示，進行詞語訓練。訓練效果馬傳康和王方凱都能說出貓，也能模擬出貓的叫聲，喵喵喵。啟智康復教案表格課型學生B組張宇軒孔一蘇巖授課老師課時訓練內容學習詞語包訓練目的能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清晰,正確。能在日常生活中看到各種包，說出其名稱。訓練過程一,課前打算：1,打算好各種包2,點名練習3,練習發(fā)“ao”音二,新授：1, 練習拼讀音節(jié)：bao2,（1）出示圖片及實物，學說詞語。包對學生進行發(fā)音訂正。b及m的區(qū)分，b鼻翼不振動，m鼻翼振動（2）利用新概念教學媒體出示各種各樣的包的圖片，學說詞語。（3）練習問答3,嬉戲（1）老師說出詞語的名稱，學生分別指出來（2）依據(jù)卡品，自己說出卡片上物品的名稱。三,家庭康復家長陪孩子在家里利用實物或卡片提示，進行詞語訓練。訓練效果張宇軒會說，但他就是不說。啟智康復教案表格課型語言訓練學生A組：馬傳康,王方凱,蘇衍坤授課老師崔金嶺課時2訓練內容學習詞語杯子訓練目的能夠正確的說出短語，要求：發(fā)音清晰,正確。能在日常生活中看到杯子，說出其名稱，提高應用語言的實力。訓練過程一,課前打算：1,打算好各種杯子2,唇操：增加唇部力度二,新授：1, 復習拼讀音節(jié)bei2,（1）出示圖片及實物，學說詞語。杯對學生進行發(fā)音訂正。b及m的區(qū)分，b鼻翼不振動，m鼻翼振動（3）練習問答：什么？杯3,