武清區(qū)天和城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次形成性練習(xí)試卷

武清區(qū)天和城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次形成性練習(xí)試卷天津市武清區(qū)天和城實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次形成性練習(xí)試卷

一、（10分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．遏止（è）百舸（kě）憎惡(zèng)遒勁(qiú)

B．怒涌（yǒng）搗破（dǎo）慰藉（jí）脂膏（zhǐ）

C．囂鳴（xiāo）銹蝕（shí）罅隙（xià）迸涌（bèng）

D．?dāng)P棄（bìng）包扎（zh?。╊潉?dòng)（zhàn）執(zhí)拗（niù）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字音分辨

【解析】【分析】A.“百舸"的“舸"應(yīng)讀gě；“憎惡"的“憎”應(yīng)讀zēng。

B.“慰藉"的“藉"應(yīng)讀jiè；“脂膏"的“脂”應(yīng)讀zhī。

D.“擯棄"的“擯”應(yīng)讀bìn；“包扎"的“扎"應(yīng)讀z?。弧邦潉?dòng)”的“顫"應(yīng)讀chàn。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查多音字、音近字的讀音，以及方言誤讀字的讀音，所以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見(jiàn)讀音的識(shí)記。

讀音辨析主要靠平時(shí)的積累、記憶，部分詞語(yǔ)也可以根據(jù)詞義和詞性來(lái)辨別讀音。

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A．軀體耕耘楔入萬(wàn)戶(hù)候

B．掂量躊躇擔(dān)擱笑咪咪

C．皎潔安祥撕裂莫明其妙

D．忸怩虔誠(chéng)惆悵書(shū)生意氣

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形分辨

【解析】【分析】A.“萬(wàn)戶(hù)候”的“候"書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)寫(xiě)作“侯"。

B."笑咪咪'的“咪咪"書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)寫(xiě)作*瞇瞇”。

C.“安祥"的“祥"書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)寫(xiě)作'詳”；“莫明其妙"的“明”應(yīng)為“名"。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音字和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。

3．閱讀下面一段文字，完成各題

“家”是什么？是社會(huì)最小的細(xì)胞?！皣?guó)"是什么？是個(gè)體最大的（）?！凹覈?guó)”是什么？這是只有中國(guó)人才懂的強(qiáng)調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷。家給我溫暖，國(guó)給我力量——無(wú)數(shù)華夏兒女帶著“家國(guó)同構(gòu)"的使命意識(shí)，撐起家，建設(shè)國(guó)，在人生的漫漫奮斗中，不負(fù)韶華。

近年來(lái)，黨和國(guó)家（）表彰了一大批時(shí)代楷模和卓越功勛，例如“兩彈一星”功勛人物、陀螺及慣性導(dǎo)航技術(shù)專(zhuān)家、“七一勛章"獲得者陸元九，中國(guó)工程院院士、探月工程首任總指揮欒恩杰，北京大學(xué)中文系教授、中國(guó)比較文學(xué)學(xué)科奠基人樂(lè)黛云等。

“今天的年輕人生活在相對(duì)（）的環(huán)境里，他們中的不少人，對(duì)要不要奮斗、奮斗有價(jià)值嗎、該如何去奮斗等人生議題充滿(mǎn)了困惑”，在記者王寧看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)比老人更適合談人生。立足新起點(diǎn)，走好新征程，《吾家吾國(guó)》積極搭建國(guó)之大家和年輕人們交流的（）希望用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視線(xiàn)，用他們沉淀一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，進(jìn)而找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

（1）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．依靠莊重優(yōu)秀通道B．倚仗隆重優(yōu)秀渠道

C．依靠隆重優(yōu)渥渠道D．倚仗莊重優(yōu)渥通道

（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．希望為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視線(xiàn)，用他們沉淀一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

B．希望用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視線(xiàn)，用他們積累一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，進(jìn)而找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

C．希望用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視角，用他們積累一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，進(jìn)而助其找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

D．希望為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視角，用他們沉淀一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而助其找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

【答案】（1）C

（2）C

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞辨析；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；字詞在語(yǔ)境中的含義

【解析】【分析】（1）①“依靠"指可以作為依托或指望得到其幫助的人或物；“依賴(lài)”指依靠別人或事而不能自立或自給，偏向貶義。語(yǔ)境指國(guó)家是個(gè)人的依托，應(yīng)選“依靠"；

②“莊重”多形容言行或舉止不輕浮、不隨便；“隆重"則多指儀式、宴會(huì)特別盛大。語(yǔ)境修飾“表彰”，應(yīng)選“隆重"；

③“優(yōu)渥”多指環(huán)境、條件、待遇非常好；“優(yōu)秀"則多用于人的品行、成績(jī)等。語(yǔ)境是說(shuō)今天的生活環(huán)境比較好，應(yīng)選“優(yōu)渥”；

④“渠道"指門(mén)路、途徑；“通道”則指來(lái)往通暢的道路。語(yǔ)境是說(shuō)搭建一個(gè)國(guó)家和年輕人交流的途徑，應(yīng)選“渠道"。

故答案為：C。

（2）原句語(yǔ)病有：主語(yǔ)殘缺，“找到精神的信仰和未來(lái)的方向”主語(yǔ)應(yīng)該是“年輕人"，沒(méi)有主語(yǔ)就與前句共主語(yǔ)，但“為晚輩解答疑惑、指點(diǎn)迷津”主語(yǔ)是前文提到的“優(yōu)秀榜樣"，所以應(yīng)在“進(jìn)而”后面加上“助其"，排除AB兩項(xiàng)。語(yǔ)序不當(dāng)，“希望為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津”是目的，應(yīng)放在“用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視角，用他們積累一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)"的后面，排除D項(xiàng)。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)及一般詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)題目一定要在快速閱讀語(yǔ)句，整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合前后文的具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)的意思和用法來(lái)判斷詞語(yǔ)作用是否正確。

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類(lèi)型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

4．結(jié)合所學(xué)第一單元文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．文學(xué)史上一般把五四運(yùn)動(dòng)后寫(xiě)作的詩(shī)歌稱(chēng)為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》因沿用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)詞。

B．《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，從大事入手，反映時(shí)代本質(zhì)。

C．《峨日朵雪峰之側(cè)》的作者昌耀的詩(shī)歌以濃郁的時(shí)代氣息和滄桑感，以濃烈的地域特色和鄉(xiāng)土情結(jié)，顯示了西北獨(dú)特的美。

D．《立在地球邊上放號(hào)》的作者聞一多，提出了詩(shī)歌的“三美”主張，即音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌常識(shí)；把握詩(shī)歌主題；作家作品

【解析】【分析】A.“屬于古典詩(shī)詞"錯(cuò)誤，屬于現(xiàn)代詩(shī)歌。

B."長(zhǎng)篇小說(shuō)，從大事入手"錯(cuò)誤，短篇小說(shuō)，從小事入手。

D.“《立在地球邊上放號(hào)》的作者聞一多"錯(cuò)誤，作者是郭沫若。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及相關(guān)常識(shí)的識(shí)記和理解能力。課文內(nèi)容方面主要是要從情感態(tài)度、手法的運(yùn)用、人物形象的特征等角度分析和概括。

二、（6分）

5．對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，

魚(yú)翔淺底，

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

……

問(wèn)蒼茫大地，

誰(shuí)主沉?。?/p>

——《沁園春·長(zhǎng)沙》節(jié)選

A．詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、仰望、俯視，看到了紅葉綠水、船只、藍(lán)天、雄鷹、游魚(yú)，為我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。

B．在“看”字所總領(lǐng)的一組意象中，“萬(wàn)山紅遍"“層林盡染”“漫江碧透"中的“萬(wàn)”“層"“漫”以及“遍"“盡”“透"這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。

C．“爭(zhēng)”“擊"“翔”等詞的運(yùn)用，給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣息，生動(dòng)地刻畫(huà)出了百舸競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，以及萬(wàn)里長(zhǎng)空中飛鷹的矯健和清澈見(jiàn)底的江水中游魚(yú)的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動(dòng)態(tài)美。

D．選文描寫(xiě)湘江邊美麗壯觀(guān)的秋景與詩(shī)人面對(duì)大好河山時(shí)的感受，并在感慨中以設(shè)問(wèn)提出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮"，表達(dá)了詩(shī)人闊大的胸襟、氣魄以及對(duì)革命前途的擔(dān)憂(yōu)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌主題；體會(huì)詩(shī)歌意境；體會(huì)詩(shī)歌意象；感悟抒情主人公的情感

【解析】【分析】D．“對(duì)革命前途的擔(dān)憂(yōu)”有誤，應(yīng)是道出了詩(shī)人的雄心壯志和博大胸懷。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的分析和鑒賞能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

6．對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

紅燭??！

是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？

是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然后才放光出？

一誤再誤；

紅燭??！

不誤，不誤！

原是要“燒"出你的光來(lái)——

這正是自然的方法。

矛盾！沖突！

——《紅燭》節(jié)選

A．詩(shī)歌用設(shè)問(wèn)句式，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)思考覺(jué)悟的過(guò)程，謳歌了紅燭自我犧牲的精神。

B．“是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？/是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？”兩句采用借代修辭手法，以蠟代軀體，以火代靈魂。

C．“一誤再誤"“矛盾！沖突！”和“不誤，不誤！"兩種截然相反的回答，表明了詩(shī)人的醒悟，同時(shí)也更有力地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。

D．詩(shī)人對(duì)紅燭奉獻(xiàn)精神的思考、理解與贊美，實(shí)際上反映了那個(gè)時(shí)代進(jìn)步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺(jué)悟。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌主題；感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)；感悟抒情主人公的情感

【解析】【分析】B.“借代”錯(cuò)，應(yīng)是比喻。把“蠟"比成“軀體”，把“火"比成“靈魂”。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析的能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。

7．對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，

驚異于薄壁那邊

朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的

山海。石礫不時(shí)滑坡，

引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。

我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣…入巨石的罅隙

血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，

但有一只小得可憐的蜘蛛

與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

——《峨日朵雪峰之側(cè)》

A．這首詩(shī)取題為“峨日朵雪峰之側(cè)"而不是“之頂”“之巔"，是因?yàn)樵?shī)人描寫(xiě)的景象不是自上而下，而是從山壁的一側(cè)看過(guò)去。

B．“這是我此刻僅能征服的高度了”旨在表明作者面對(duì)俄日多雪峰的恐懼之感。

C．作者描繪了遠(yuǎn)處的太陽(yáng)和無(wú)窮的山海，寫(xiě)出了太陽(yáng)照耀下的迷幻之景，也展現(xiàn)了山海的浩瀚無(wú)垠。

D．一只小得可憐的蜘蛛，也登上了高山。它與詩(shī)人渴望的雄鷹和雪豹形成鮮明對(duì)比，更展現(xiàn)了蜘蛛的謙卑與堅(jiān)韌。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌主題；體會(huì)詩(shī)歌意象；感悟抒情主人公的情感

【解析】【分析】B.“旨在表明作者面對(duì)俄日多雪峰的恐懼之感"的分析錯(cuò)誤。這句話(huà)是表明自己攀登的艱辛，為后文寫(xiě)蜘蛛的攀爬高度之高作鋪墊。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析的能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。

三、（17分）

閱讀下面的文言文，完成下面各小題。

畫(huà)皮

太原王生，遇一女郎，乃二八姝麗，心相愛(ài)樂(lè)。生導(dǎo)之與同歸書(shū)齋。女曰：“此所良佳。如憐妾而活之，須秘密，勿泄?！边^(guò)數(shù)日生微告妻。妻陳氏，疑為大家媵妾，勸遣之，生不聽(tīng)。偶適．市，遇一道士，顧生而愕，曰：“君身邪氣縈繞，何所遇？"生力白。道士乃去，曰：“惑

哉！世固有死將臨而不悟者！”生以其言異，頗疑女。

至齋門(mén)門(mén)內(nèi)杜不得入乃逾垝垣躡跡而窗窺之見(jiàn)一獰鬼面翠色齒巉巉如鋸。鋪人皮于榻上，執(zhí)采筆而繪之；已而擲筆，舉皮，如振衣?tīng)?，披于．身，遂化為女子。大懼，獸伏而出。急追道士，長(zhǎng)跪乞救。道士乃以蠅拂授生，令掛寢門(mén)。

夜半但見(jiàn)女子來(lái)，望拂子不敢進(jìn)，立而切齒，良久乃去。少時(shí)，復(fù)來(lái)，罵曰：“道士嚇我。寧入口而吐之耶！"取拂碎之，壞寢門(mén)而入，徑登生床，裂生腹，掬生心而去。婢入燭之，生已死，腔血狼藉。

明日，使弟二郎奔告道士。道士怒曰：“我固憐之，鬼子乃敢爾！”即從生弟來(lái)。女子已失所在。既而仰首四望，問(wèn)：“南院誰(shuí)家？"二郎曰：“小生所舍也?！钡朗吭唬骸艾F(xiàn)在君所。"二郎愕然。道士問(wèn)曰：“曾否有不識(shí)者來(lái)？”答曰：“晨間一嫗來(lái)，欲傭?yàn)槠图也僮鳌?道士曰：“即是物矣。”

遂與俱往。仗木劍，立庭心，呼曰：“孽魅！償我拂子來(lái)！"嫗在室，惶遽無(wú)色出門(mén)欲遁。道士逐擊之。嫗仆，人皮劃然而脫；化為厲鬼，臥嗥如豬。道士以．木劍梟其首，身變濃煙，道士出一葫蘆置煙中，飗飗然如口吸氣，瞬息煙盡。共視人皮，眉目手足，無(wú)不備具。道士囊之，乃別欲去。

陳氏拜迎于門(mén)，哭求回生之法。道士謝不能。陳益悲，伏地不起。道士沉思曰：“我術(shù)淺，誠(chéng)不能起死。我指一人，或能之。市上有瘋者，時(shí)臥糞土中，試叩而哀之。倘狂辱夫人，夫人勿怒也?！?/p>

二郎與之俱往，見(jiàn)乞人之顛歌道上者，鼻涕三尺，穢不可近。陳膝行而．前，陳告之故。乃曰“異哉！人死而乞活于我，我閻摩耶？"怒以杖擊陳，陳忍痛受之。乞人咯痰唾盈把，舉向陳吻曰：“食之！”陳既思道士之囑，遂強(qiáng)啖焉，覺(jué)入喉中，硬如團(tuán)絮，停結(jié)胸間。乞人大笑起行曰：“佳人愛(ài)我！"遂起行，終不顧。

陳慚恨而歸。既悼夫亡之慘，又悔食唾之羞，抱尸收腸，且理且哭?？迾O聲嘶，頓欲嘔，覺(jué)鬲中結(jié)物，突奔而出，恰落腔中，驚而視之，乃人心也，在腔中突突猶躍，熱氣騰蒸如煙然。大異之，急以?xún)墒趾锨?，裂繒帛急束之。天明，竟活。為言：“恍惚若?mèng)，但覺(jué)腹隱痛耳?！币暺铺?，痂結(jié)如錢(qián)，尋愈。

（選自《聊齋志異》，有刪改）

8．對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．偶適市到……去B．過(guò)數(shù)日生微告妻無(wú)，沒(méi)有

C．舉向陳吻曰嘴D．小生所舍住

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A．如振衣?tīng)?，披于身至于?fù)者歌于途

B．但覺(jué)腹隱痛耳不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺不

C．道士以木劍梟其首不以物喜，不以己悲

D．陳膝行而前呼爾而與之，行道之人弗受

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜不得/入/乃逾垝垣/躡跡而窗/窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠/色齒/巉巉如鋸

B．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜/不得入/乃逾垝垣躡跡/而窗窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠色/齒巉巉如鋸

C．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜/不得入/乃逾垝垣/躡跡而窗窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠色/齒巉巉如鋸

D．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜不得入/乃逾垝/垣躡跡/而窗窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠色/齒巉巉如鋸

11．下列內(nèi)容中都能暗示王生遇到的并非普通人的一項(xiàng)是（）

①遇一女郎，乃二八姝麗②如憐妾而活之，須秘密，勿泄

③勸遣之，生不聽(tīng)④君身邪氣縈繞

⑤門(mén)內(nèi)杜不得入⑥舉皮，如振衣?tīng)?，披于?/p>

A．①②③B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥

12．下列關(guān)于文章內(nèi)容，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．盡管王生嘴上不肯承認(rèn)道士所說(shuō)的話(huà)，但是還是對(duì)自己書(shū)齋中所藏的女子起了疑心。

B．道士一開(kāi)始并未打算救王生，所以只將一把蠅拂掛在書(shū)齋門(mén)口，想借此嚇唬鬼物。

C．鬼可以通過(guò)在人皮上畫(huà)畫(huà)的方式隨意變換自己的模樣，然后借機(jī)靠近獵物，伺機(jī)吃掉他們。

D．道士推薦的乞丐的確法術(shù)高強(qiáng)，真的救活了王生。

13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①道士乃以蠅拂授生，令掛寢門(mén)。

②見(jiàn)乞人之顛歌道上者，鼻涕三尺，穢不可近。

【答案】8．B

9．C

10．C

11．C

12．B

13．①道士就把手中拂塵交給王生，要他懸掛在臥室門(mén)上。

②看見(jiàn)一個(gè)正在路上唱歌的乞丐，鼻涕有尺多長(zhǎng)，滿(mǎn)身污穢，簡(jiǎn)直不能接近。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；文言語(yǔ)段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意義的掌握能力。解答此類(lèi)題可用“代入法"，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)虛詞的意義用法的掌握能力?？忌唧w解答此類(lèi)題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見(jiàn)的句末語(yǔ)氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語(yǔ)氣詞“故、夫、蓋、惟"，同時(shí)還需注意陳述主語(yǔ)的變化和事件的切分?？筛鶕?jù)文言虛詞及名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)的情況斷句。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象特征的分析和歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，抓住關(guān)鍵字眼，結(jié)合文本去仔細(xì)判斷和選擇。

（5）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審清題意，把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，小心比對(duì)，看是否搞混做事情況。

（6）本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

參考譯文：

太原王生，一日早行，遇一女郎，見(jiàn)她才十五六歲，很美，不覺(jué)艷羨。于是，王代她提包袱，領(lǐng)她至家。女子說(shuō)：這里很好，如果你同情我，讓我生活下去須保守秘密。幾天后，王暗中告訴妻子，妻姓陳，懷疑女子是闊人家的小老婆，勸丈夫送她走，王不理會(huì)。

有一次，王生在趕集的途中遇見(jiàn)一位道士。那道士打量王生時(shí)顯出驚愕的神態(tài)。道士說(shuō)：“你身上有邪氣縈繞，怎么還說(shuō)沒(méi)遇到什么？"王生竭力為自己辯解，道士見(jiàn)他不說(shuō)真話(huà)就走開(kāi)了，嘴里卻說(shuō)："真叫人不可理解。世上還真有死到臨頭卻不醒悟的人！"聽(tīng)了道士這番不平常的話(huà)，王生對(duì)所遇到的那個(gè)女孩產(chǎn)生了懷疑。

走到書(shū)齋，門(mén)拴著，不得進(jìn)去，就翻墻而入，悄悄走到窗下偷看，果見(jiàn)一惡鬼，臉碧綠色，牙齒象鋸。人皮鋪在床上，手里拿著筆正在人皮人描畫(huà)。不久，把筆拋去，將人皮披上身，頃刻化成女郎。王嚇得要命，象狗樣爬到外面，急急忙忙地追趕道士。王跪在地上哀求救命。道士就把手中拂塵交給王，要他懸掛臥室門(mén)上。

半夜只見(jiàn)女子來(lái)了，望著拂塵不進(jìn)屋，站了許久，咬牙切齒地恨恨而去。片時(shí)又來(lái)，罵道：“道士嚇我，我總不能把吞進(jìn)口的東西吐出來(lái)。把拂塵取下毀了，踹開(kāi)房門(mén)進(jìn)來(lái)，闖到床邊，剖開(kāi)王的肚子，抓起心臟就走。丫頭點(diǎn)燭一照，王已死，滿(mǎn)腔鮮血。

第二天，讓王的弟弟二郎趕去告訴道士。道士發(fā)怒說(shuō)：“我本來(lái)可憐這鬼，誰(shuí)知他敢這樣做?！彪S即同二郎來(lái)到王家。女子已不知去向，道士抬頭四望，說(shuō)：“南院是誰(shuí)家？"二郎說(shuō)：“是我家。”道士說(shuō)：“那鬼在你家。"二郎大驚。道士問(wèn)：“有生人來(lái)過(guò)嗎？”答說(shuō)：“清早來(lái)一老婦人，想在我家做仆人。"道士說(shuō)：“正是那家伙?！?/p>

于是同去，道士手執(zhí)木劍，站在庭院中間，叫說(shuō)：“孽鬼，快還我拂塵來(lái)！"老婦人在室內(nèi)嚇得臉色大變，出門(mén)想逃。逃士追擊。婦人往地下一倒，人皮嘩地一聲脫下，立刻化為厲鬼，躺著作豬叫。道士用木劍砍下它的頭，頃刻頭化為煙，道士取出葫蘆，放在煙中，轉(zhuǎn)瞬間已把煙全吸進(jìn)?？茨菑埲似r(shí)，眼眉手足，無(wú)不齊全。道士象卷畫(huà)般把人皮卷好，納入口袋。就要告別離去。

王妻陳氏跪求在門(mén)口，哭著請(qǐng)把王生救活。道士說(shuō)我無(wú)此能力，陳哭得更傷心，伏地不起。道士想了想，說(shuō)：“我的道法不深，確實(shí)無(wú)邊起死回生。我指給你一個(gè)人，也許他能求。市上有個(gè)瘋子，常常睡在糞土中。試去哀求他，他如果侮辱你，千萬(wàn)別生氣?！?/p>

二郎陪著嫂子進(jìn)城，看見(jiàn)一正在路上唱歌的乞丐，鼻涕有尺多長(zhǎng)，滿(mǎn)身污穢，簡(jiǎn)直不能接近。陳氏跪行走過(guò)去，陳告訴了懇求他的目的，乞丐說(shuō)：“"太奇怪了！人死了卻求我救活，我難道是閻王嗎？”說(shuō)著就生氣的用趕狗棍打她，她忍痛承受受。乞丐咳痰唾涕成把，舉到陳氏口邊，說(shuō)：“吃下去！"陳氏想起道士所說(shuō)的話(huà)，咬一咬牙，吞食下去了。覺(jué)得喉嚨里有象棉絮一樣的東西格格而下，停在胸部不動(dòng)。乞丐大笑著，說(shuō)：“美人真的愛(ài)我啊！”說(shuō)完，起身就走，終不回頭。

陳氏懷著羞愧回到家里。想到丈夫慘死，自己當(dāng)著眾人，吞食痰液，真是奇恥大辱，傷心至極。陳氏一邊抱尸拾腸，一邊號(hào)啕大哭，聲也啞了，突然要作嘔，胸膈中停結(jié)的東西直往上沖，哇的一聲涌出，來(lái)不及看，就跌進(jìn)丈夫的胸腔，原來(lái)是一顆人心，在胸腔不住地跳動(dòng)，熱氣蓬蓬。陳氏心中非常奇怪，趕緊用手把胸腔合抱。于是隨手把繒布撕成帶子，緊緊捆住。天亮?xí)r，尸體竟然活了過(guò)來(lái)。王生說(shuō)：“真像做夢(mèng)！只覺(jué)得肚子隱隱作痛！"再看，劃破的地方已結(jié)痂，不久全愈。

8．B.微：暗中。句意：幾天后，王生暗中告訴妻子。

故答案為：B。

9．A.都是介詞，在。句意：像抖衣去塵一樣，將人皮披上身。至于背著東西的人在路上歡唱。

B.都是副詞，只。句意：只覺(jué)得肚子隱隱作痛。/聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，但能聽(tīng)到黃河洶涌奔流的聲音。

C.介詞，用；/介詞，因?yàn)椤＞湟猓旱朗坑媚緞诚滤念^。/不因外物的好壞或自己的得失，感到或喜或悲。

D.都是連詞，表修飾。句意：陳氏跪行走過(guò)去。1(如果)沒(méi)有禮貌地吆喝著給人(吃)，就是過(guò)路的饑餓的人都不會(huì)接受。

故答案為：C。

10．句意：走到書(shū)齋，門(mén)拴著，不得進(jìn)去，就翻墻而入，悄悄走到窗下偷看，果見(jiàn)-惡鬼，臉碧綠色，牙齒象鋸。

“門(mén)內(nèi)杜”與“不得入"是兩個(gè)表意完整且結(jié)構(gòu)獨(dú)立的句子，中間斷開(kāi)，排除D；

“不得”是修飾“入"的，中間不能斷開(kāi)，排除A；

“逾桅垣”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，后面斷開(kāi)，排除B。

故答案為：C。

11．①是說(shuō)所遇女子美麗，與暗示無(wú)關(guān)；

⑥說(shuō)明王生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)此女的異常，不屬于暗示。

排除①⑥。

故答案為：C。

12．B."道士一開(kāi)始并未打算救王生"錯(cuò)誤。道士讓王生把蠅拂掛在書(shū)齋門(mén)口，就是想震懾女鬼，是在救王生。

故答案為：B。

13．①“乃”，于是，就；“以"，把；“授"，交給；“令掛寢門(mén)”，省略句，令(之)掛(于)寢門(mén)。

②“乞人之顛歌道上者"，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤邦嵏璧郎现蛉恕保弧胺x"，污穢；“近"，接近。

故答案為：①道士就把手中拂塵交給王生，要他懸掛在臥室門(mén)上。

②看見(jiàn)一個(gè)正在路上唱歌的乞丐，鼻涕有尺多長(zhǎng)，滿(mǎn)身污穢，簡(jiǎn)直不能接近。

四、（14分）

閱讀下面這首詞，完成下面各小題。

虞美人

李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，

只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

14．下列關(guān)于這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“春花秋月”這些美好的事物讓作者觸景生情，首句表達(dá)了作者對(duì)春花秋月等一切美好事物的喜愛(ài)與贊美。

B．“往事知多少"一句中，“往事”是指作者往昔為人君時(shí)的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化為虛幻。

C．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改"，故國(guó)的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。懷想時(shí)，多少悲恨在其中。

D．本詞多處運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，形象逼真地傳達(dá)出詞人內(nèi)心的波濤起伏和憂(yōu)思難平。

15．請(qǐng)賞析“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙處。

【答案】14．A

15．最后兩句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻的修辭手法，自問(wèn)自答，把愁思比作“一江春水"，化抽象的為形象可感，抒發(fā)了作者無(wú)休無(wú)盡、難以?huà)昝摰耐鰢?guó)愁思。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類(lèi)題目；表達(dá)技巧類(lèi)題目；思想內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文本重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。賞析的關(guān)鍵是從修辭手法、煉字藝術(shù)等角度入手，最終剖析出詩(shī)人的情感態(tài)度來(lái)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

14．A.“表達(dá)了作者對(duì)……的喜愛(ài)與贊美”的分析錯(cuò)誤。作者眼見(jiàn)美好的“春花秋月"想到的是自己的不堪的往事，內(nèi)心是酸楚的。

故答案為：A。

15．結(jié)句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，含蓄地顯示出愁思的長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。以富有感染力和象征性的比喻，將愁思寫(xiě)得既形象化，又抽象化：作者并沒(méi)有明確寫(xiě)出其愁思的真實(shí)內(nèi)涵——懷念昔日紙醉金迷的享樂(lè)生活，而僅僅展示了它的外部形態(tài)——“恰似一江春水向東流。這顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。這九個(gè)字，把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來(lái)了。

16．默寫(xiě)。

（1），問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

（2），悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

（3）___，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）

（4）人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（5），無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（《荀子·勸學(xué)》）___，使我不得開(kāi)心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

【答案】（1）悵寥廓

（2）青青子衿

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下

（4）一尊還酹江月

（5）故不積跬步；安能摧眉折腰事權(quán)貴

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：寥廓、衿、蕭、酹、跬。

故答案為：

（1）悵寥廓

（2）青青子衿

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下

（4）一尊還酹江月

（5）故不積跬步安能摧眉折腰事權(quán)貴

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多強(qiáng)化記憶，特別是要注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，不多寫(xiě)也不漏寫(xiě)。

五、（18分）

閱讀下面的文章，完成下面各小題。

報(bào)復(fù)

[法]雨果·克里茲

寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話(huà)撥通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些……別提啦！太不像話(huà)了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版?！闶遣皇怯X(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！"

從他放下話(huà)筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨?？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線(xiàn)最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰(shuí)？”

陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來(lái)！"那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，"白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！"

“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)。"

“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！"

“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？"

“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？"

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真可堪稱(chēng)全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)……"

“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話(huà)了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！’"

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡(jiǎn)直瘋了！……”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。"

彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽遥辽僮屛夷茏詈蠼o我的親人寫(xiě)幾句訣別的話(huà)……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！"陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字……

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！"

看著手里拿著鉛筆、滿(mǎn)臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“親愛(ài)的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩?！?/p>

（有刪改）

17．下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A．小說(shuō)開(kāi)篇首句“寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開(kāi)，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。

B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。

C．文中畫(huà)線(xiàn)部分從彭恩的視角描寫(xiě)陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

D．小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文

亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其評(píng)論家的身份。

E．小說(shuō)中的對(duì)話(huà)描寫(xiě)貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。

18．小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話(huà)的情節(jié)，有哪些作用？

19．請(qǐng)分別概括彭恩和文亞明兩人的人物形象。

20．談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示，至少寫(xiě)出2條。

【答案】17．B；E

18．塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，營(yíng)造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。首尾呼應(yīng)，以劇評(píng)開(kāi)始，以劇評(píng)結(jié)束。

19．人物形象.彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。

20．啟示：①要有敬業(yè)精神。②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。③敢于說(shuō)真話(huà)，堅(jiān)持真理。④坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，選擇最符合題干要求的兩項(xiàng)。具體作答流程：根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在文章中找到相關(guān)區(qū)間。結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析判斷選項(xiàng)的正誤。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要情節(jié)及其作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從情節(jié)對(duì)整個(gè)小說(shuō)劇情的推動(dòng)，從情節(jié)對(duì)人物的塑造，對(duì)主題的揭示等等方面去分析和把握。簡(jiǎn)言之是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文本中的人物形象的能力。分析文本人物形象，要善于結(jié)合文本中的人物言行事跡，用形容詞或四字短語(yǔ)去提煉和歸納即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的旨趣的個(gè)性化解讀和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從主題的啟示意義，人物的品質(zhì)的閃光點(diǎn)等角度分析和概括即可。

17．B.“一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆”錯(cuò)，一開(kāi)始彭恩并沒(méi)有能夠看出文亞明的身份。

E.“均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼"錯(cuò)，“至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話(huà)…并表明我的遺愿”中的省略號(hào)作用是表語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有“驚慌和恐懼"。

故答案為：BE。

18．通過(guò)電話(huà)的內(nèi)容“別提啦!太不像話(huà)了!所以我才打算寫(xiě)-篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了”“你記下來(lái)吧：...鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋"“你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈"等看出說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣態(tài)度，可見(jiàn)這個(gè)人說(shuō)話(huà)直來(lái)直去、尖酸刻薄、盛氣凌人、頤指氣使、獨(dú)斷專(zhuān)行等，塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。

彭恩拿起電話(huà)對(duì)編輯部說(shuō)，“我是彭恩，……于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，營(yíng)造氛圍，“你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈這樣就行那好，現(xiàn)!"還沒(méi)有說(shuō)編輯部同不同意就掛斷電話(huà)，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

而后文又有“彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)我不.....我對(duì)你干了什么...求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)”“看著手里拿著鉛筆、滿(mǎn)臉蠟黃的彭恩’的情節(jié)，可見(jiàn)其與后面內(nèi)容形成照應(yīng)關(guān)系，此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。

從結(jié)構(gòu)上看，彭恩給編輯部打電話(huà)是因?yàn)閯≡u(píng)，是以劇評(píng)開(kāi)始，結(jié)尾“親愛(ài)的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而

且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩"又以劇評(píng)結(jié)束，首尾呼應(yīng)。故答案為：塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，營(yíng)造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。首尾呼應(yīng)，以劇評(píng)開(kāi)始，以劇評(píng)結(jié)束。

19．彭恩：如開(kāi)頭段他給編輯部的電話(huà)內(nèi)容“我是彭恩，你好!我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲?/p>

想把它展開(kāi)....彭恩剛從劇場(chǎng)回來(lái)，就給編輯部打電話(huà)說(shuō)劇評(píng)的事，表現(xiàn)彭恩忠于職守；

“別提啦!太不像話(huà)了...記下來(lái)吧：奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版。'你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈這樣就行那好，再見(jiàn)!"彭恩認(rèn)為《蛙女》上演是一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟，可見(jiàn)彭恩批評(píng)中肯，言辭尖銳。

結(jié)尾段彭恩給文亞明的紙條內(nèi)容是親愛(ài)的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩"，彭恩央求說(shuō)最后給自己的親人寫(xiě)幾句訣別的話(huà)，并表明遺愿，但是內(nèi)容卻是對(duì)文亞明的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了彭恩的機(jī)智敏銳。

文亞明：根據(jù)親愛(ài)的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩"可知，被彭恩發(fā)現(xiàn)戴的假發(fā)套大了一號(hào)，可見(jiàn)他演技拙劣；

“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話(huà)了！你是殺人犯!因此你得死!“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇!否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身!”因?yàn)榕矶髡f(shuō)他的表演真可堪稱(chēng)全世界最蹩腳的演員，就說(shuō)彭恩是殺人犯，要?dú)⒘伺矶?，可?jiàn)他性格偏執(zhí)；

文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，作為演員有問(wèn)題怕批評(píng)，自己不敢面對(duì)彭恩；而最后扯下自己的胡子，走近彭恩說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)文亞明穆勒的表演才華有了新的看法吧"，認(rèn)為自己的演技好，表明文亞明自卑而又自負(fù)。故答案為：人物形象.彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。

20．從彭恩的角度可以啟示我們?nèi)绾巫鲆灰粋€(gè)劇評(píng)家，如彭恩作為劇評(píng)家其性格特征有“語(yǔ)言犀利、辛辣"的一面，無(wú)可厚非，但不講藝術(shù)和技巧，甚至侮辱人格就不值得提倡，批評(píng)貴在不屈不撓，貴在執(zhí)著和堅(jiān)守，要有敬業(yè)精神；彭恩在面對(duì)死亡威脅時(shí)，還堅(jiān)持給文亞明寫(xiě)評(píng)價(jià)，說(shuō)明敢于說(shuō)真話(huà)，堅(jiān)持真理；彭恩認(rèn)為《蛙女》上演是一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟，可見(jiàn)批評(píng)需要堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。

從文亞明的角度思考，劇評(píng)家要學(xué)會(huì)尊重演員，以最有效的方式指出問(wèn)題，把握好分寸.火候，但作為演員有問(wèn)題別怕批評(píng)，要直面自己的缺點(diǎn)，坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。演員的成長(zhǎng)離不開(kāi)劇評(píng)家，要客觀(guān)、理性看待批評(píng)；劇評(píng)家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重，舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。

故答案為：?jiǎn)⑹荆孩僖芯礃I(yè)精神。②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。③敢于說(shuō)真話(huà)，堅(jiān)持真理。④坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。

六、（5分）

21．以下是某高校應(yīng)屆畢業(yè)生李明參加招聘會(huì)時(shí)寫(xiě)給某知名企業(yè)的自薦信，文中畫(huà)線(xiàn)的地方至少有五處語(yǔ)言使用不得體，請(qǐng)你指出并進(jìn)行修改。

尊敬的××公司領(lǐng)導(dǎo)：您好！

感謝您在百忙之中①拜讀我的自薦信。我是李明，來(lái)自××大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)②優(yōu)秀。我曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)，愛(ài)好寫(xiě)作，我的③大作曾在全國(guó)征文比賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。我認(rèn)為

④我是文藝天才，將來(lái)一定會(huì)在文藝方面有所成就?？吹舰葙F公司的招聘條件時(shí)，我感覺(jué)⑥非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)，⑦請(qǐng)您一定不要拒絕我，我會(huì)為公司的發(fā)展⑧鼎力相助。

此致

敬禮！

××大學(xué)李明

×年×月×日

【答案】①“拜讀”改為“閱讀"“垂閱”；③“大作"改為“作品”“拙作"；④“我是文藝天才”改為“我具有一定的文藝天賦"或“我有文藝特長(zhǎng)”；⑥“非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)"改為“我非常符合貴公司的選拔標(biāo)準(zhǔn)”；⑦“請(qǐng)您一定不要拒絕我"改為“請(qǐng)您認(rèn)真地考慮我”；⑧“鼎力相助"改為“竭盡全力”。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【分析】①“拜讀"是謙辭。讀別人的作品。這里改為“閱讀、“垂閱”；

②“大作"稱(chēng)別人作品可以，自己的則改為“作品”、“拙作；

③“我是文藝天才"有白夸成分.改為“我具有一定的文藝天賦”或“我有文藝特長(zhǎng)"；

④“非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)”不當(dāng)，是公司的標(biāo)準(zhǔn)。改為“我非常符臺(tái)貴公司的選拔標(biāo)準(zhǔn)"；

⑤“請(qǐng)您-定不要拒絕我”語(yǔ)太強(qiáng)烈。改為“請(qǐng)您認(rèn)真地考慮我"；

⑥“鼎力相助”捐對(duì)別人對(duì)自己的大力幫助，改為“竭盡全力"。

故答案為：①“拜讀”改為“閱讀"“垂閱”；③“大作"改為“作品”“拙作"；④“我是文藝天才”改為“我具有一定的文藝天賦"或“我有文藝特長(zhǎng)”；⑥“非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)"改為“我非常符合貴公司的選拔標(biāo)準(zhǔn)”；⑦“請(qǐng)您一定不要拒絕我"改為“請(qǐng)您認(rèn)真地考慮我”；⑧“鼎力相助"改為“竭盡全力”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力．解答本題，首先要知道什么是得體，然后逐項(xiàng)進(jìn)行辨析?！暗皿w"是指能夠根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如說(shuō)話(huà)的目的、場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話(huà)者的身份、職業(yè)、處境，受話(huà)者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，這是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。具體要求是：

（1）要考慮對(duì)象．即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式．

（2）要考慮場(chǎng)合．在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式．

（3）要考慮目的．目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別．如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等．再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等．

（4）要考慮語(yǔ)體．不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同．語(yǔ)體分談話(huà)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)．談話(huà)語(yǔ)體包括日常談話(huà)、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等．

七、（50分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

辛夷塢說(shuō)：“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。"

席慕蓉說(shuō)：“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀?！?/p>

雨果說(shuō)：“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。"

新時(shí)代領(lǐng)路人寄語(yǔ)青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是不斷打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永不凋零的花朵。”

作為正值青春、風(fēng)華正茂的高中生，你是如何理解、體驗(yàn)“青春"的？請(qǐng)結(jié)合上述名言和自己的生活，寫(xiě)一篇文章（詩(shī)歌除外）。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】【題干分析】材料關(guān)鍵詞——“青春”，先看看材料中三人是如何看待青春的。辛夷塢認(rèn)為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認(rèn)為青春很短暫，卻讓人懷念。而在習(xí)主席看來(lái)，內(nèi)心的青春才是永久的青春。

當(dāng)然，也有對(duì)度過(guò)青春的方法的建議，如雨果提出青春不能浪費(fèi)，而習(xí)主席則認(rèn)為青年要腳踏實(shí)地，經(jīng)得起時(shí)間的錘煉。此外，在題目的要求當(dāng)中明確了言說(shuō)的身份，是風(fēng)華正茂的青年同學(xué)，言說(shuō)的背景是我們所身處的時(shí)代特點(diǎn)，而對(duì)象則是身邊的同齡人。那么，我們擬定的題目也就要求同學(xué)們站在時(shí)代的特點(diǎn)前，思考自己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向。而按照題干要求“至少結(jié)合兩人的名言與你的同學(xué)分享你的思考"，即文章中要寫(xiě)出與兩則材料關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

【立意選取】

1.青春很短暫，珍惜青春；

2.把握青春年華，共享生命之光；

3.青春要有所作為，有所成就。

4.青年要積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查材料作文的寫(xiě)作能力。依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)可引用材料中的事例或名言來(lái)敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

1/1天津市武清區(qū)天和城實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次形成性練習(xí)試卷

一、（10分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．遏止（è）百舸（kě）憎惡(zèng)遒勁(qiú)

B．怒涌（yǒng）搗破（dǎo）慰藉（jí）脂膏（zhǐ）

C．囂鳴（xiāo）銹蝕（shí）罅隙（xià）迸涌（bèng）

D．?dāng)P棄（bìng）包扎（zh?。╊潉?dòng)（zhàn）執(zhí)拗（niù）

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A．軀體耕耘楔入萬(wàn)戶(hù)候

B．掂量躊躇擔(dān)擱笑咪咪

C．皎潔安祥撕裂莫明其妙

D．忸怩虔誠(chéng)惆悵書(shū)生意氣

3．閱讀下面一段文字，完成各題

“家”是什么？是社會(huì)最小的細(xì)胞?！皣?guó)"是什么？是個(gè)體最大的（）?！凹覈?guó)”是什么？這是只有中國(guó)人才懂的強(qiáng)調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷。家給我溫暖，國(guó)給我力量——無(wú)數(shù)華夏兒女帶著“家國(guó)同構(gòu)"的使命意識(shí)，撐起家，建設(shè)國(guó)，在人生的漫漫奮斗中，不負(fù)韶華。

近年來(lái)，黨和國(guó)家（）表彰了一大批時(shí)代楷模和卓越功勛，例如“兩彈一星”功勛人物、陀螺及慣性導(dǎo)航技術(shù)專(zhuān)家、“七一勛章"獲得者陸元九，中國(guó)工程院院士、探月工程首任總指揮欒恩杰，北京大學(xué)中文系教授、中國(guó)比較文學(xué)學(xué)科奠基人樂(lè)黛云等。

“今天的年輕人生活在相對(duì)（）的環(huán)境里，他們中的不少人，對(duì)要不要奮斗、奮斗有價(jià)值嗎、該如何去奮斗等人生議題充滿(mǎn)了困惑”，在記者王寧看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)比老人更適合談人生。立足新起點(diǎn)，走好新征程，《吾家吾國(guó)》積極搭建國(guó)之大家和年輕人們交流的（）希望用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視線(xiàn)，用他們沉淀一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，進(jìn)而找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

（1）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．依靠莊重優(yōu)秀通道B．倚仗隆重優(yōu)秀渠道

C．依靠隆重優(yōu)渥渠道D．倚仗莊重優(yōu)渥通道

（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．希望為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視線(xiàn)，用他們沉淀一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

B．希望用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視線(xiàn)，用他們積累一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，進(jìn)而找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

C．希望用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視角，用他們積累一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，進(jìn)而助其找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

D．希望為晚輩答疑解惑、指點(diǎn)迷津，用他們鳥(niǎo)瞰時(shí)代的超然視角，用他們沉淀一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而助其找到精神的信仰和未來(lái)的方向。

4．結(jié)合所學(xué)第一單元文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．文學(xué)史上一般把五四運(yùn)動(dòng)后寫(xiě)作的詩(shī)歌稱(chēng)為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》因沿用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)詞。

B．《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，從大事入手，反映時(shí)代本質(zhì)。

C．《峨日朵雪峰之側(cè)》的作者昌耀的詩(shī)歌以濃郁的時(shí)代氣息和滄桑感，以濃烈的地域特色和鄉(xiāng)土情結(jié)，顯示了西北獨(dú)特的美。

D．《立在地球邊上放號(hào)》的作者聞一多，提出了詩(shī)歌的“三美"主張，即音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。

二、（6分）

5．對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，

魚(yú)翔淺底，

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

……

問(wèn)蒼茫大地，

誰(shuí)主沉??？

——《沁園春·長(zhǎng)沙》節(jié)選

A．詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、仰望、俯視，看到了紅葉綠水、船只、藍(lán)天、雄鷹、游魚(yú)，為我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。

B．在“看”字所總領(lǐng)的一組意象中，“萬(wàn)山紅遍"“層林盡染”“漫江碧透"中的“萬(wàn)”“層"“漫”以及“遍"“盡”“透"這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。

C．“爭(zhēng)”“擊"“翔”等詞的運(yùn)用，給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣息，生動(dòng)地刻畫(huà)出了百舸競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，以及萬(wàn)里長(zhǎng)空中飛鷹的矯健和清澈見(jiàn)底的江水中游魚(yú)的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動(dòng)態(tài)美。

D．選文描寫(xiě)湘江邊美麗壯觀(guān)的秋景與詩(shī)人面對(duì)大好河山時(shí)的感受，并在感慨中以設(shè)問(wèn)提出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮"，表達(dá)了詩(shī)人闊大的胸襟、氣魄以及對(duì)革命前途的擔(dān)憂(yōu)。

6．對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

紅燭?。?/p>

是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？

是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然后才放光出？

一誤再誤；

紅燭??！

不誤，不誤！

原是要“燒”出你的光來(lái)——

這正是自然的方法。

矛盾！沖突！

——《紅燭》節(jié)選

A．詩(shī)歌用設(shè)問(wèn)句式，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)思考覺(jué)悟的過(guò)程，謳歌了紅燭自我犧牲的精神。

B．“是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？/是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？"兩句采用借代修辭手法，以蠟代軀體，以火代靈魂。

C．“一誤再誤”“矛盾！沖突！"和“不誤，不誤！”兩種截然相反的回答，表明了詩(shī)人的醒悟，同時(shí)也更有力地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。

D．詩(shī)人對(duì)紅燭奉獻(xiàn)精神的思考、理解與贊美，實(shí)際上反映了那個(gè)時(shí)代進(jìn)步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺(jué)悟。

7．對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，

驚異于薄壁那邊

朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的

山海。石礫不時(shí)滑坡，

引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。

我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣…入巨石的罅隙

血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，

但有一只小得可憐的蜘蛛

與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

——《峨日朵雪峰之側(cè)》

A．這首詩(shī)取題為“峨日朵雪峰之側(cè)"而不是“之頂”“之巔"，是因?yàn)樵?shī)人描寫(xiě)的景象不是自上而下，而是從山壁的一側(cè)看過(guò)去。

B．“這是我此刻僅能征服的高度了”旨在表明作者面對(duì)俄日多雪峰的恐懼之感。

C．作者描繪了遠(yuǎn)處的太陽(yáng)和無(wú)窮的山海，寫(xiě)出了太陽(yáng)照耀下的迷幻之景，也展現(xiàn)了山海的浩瀚無(wú)垠。

D．一只小得可憐的蜘蛛，也登上了高山。它與詩(shī)人渴望的雄鷹和雪豹形成鮮明對(duì)比，更展現(xiàn)了蜘蛛的謙卑與堅(jiān)韌。

三、（17分）

閱讀下面的文言文，完成下面各小題。

畫(huà)皮

太原王生，遇一女郎，乃二八姝麗，心相愛(ài)樂(lè)。生導(dǎo)之與同歸書(shū)齋。女曰：“此所良佳。如憐妾而活之，須秘密，勿泄。"過(guò)數(shù)日生微告妻。妻陳氏，疑為大家媵妾，勸遣之，生不聽(tīng)。偶適．市，遇一道士，顧生而愕，曰：“君身邪氣縈繞，何所遇？”生力白。道士乃去，曰：“惑

哉！世固有死將臨而不悟者！"生以其言異，頗疑女。

至齋門(mén)門(mén)內(nèi)杜不得入乃逾垝垣躡跡而窗窺之見(jiàn)一獰鬼面翠色齒巉巉如鋸。鋪人皮于榻上，執(zhí)采筆而繪之；已而擲筆，舉皮，如振衣?tīng)?，披于．身，遂化為女子。大懼，獸伏而出。急追道士，長(zhǎng)跪乞救。道士乃以蠅拂授生，令掛寢門(mén)。

夜半但見(jiàn)女子來(lái)，望拂子不敢進(jìn)，立而切齒，良久乃去。少時(shí)，復(fù)來(lái)，罵曰：“道士嚇我。寧入口而吐之耶！”取拂碎之，壞寢門(mén)而入，徑登生床，裂生腹，掬生心而去。婢入燭之，生已死，腔血狼藉。

明日，使弟二郎奔告道士。道士怒曰：“我固憐之，鬼子乃敢爾！"即從生弟來(lái)。女子已失所在。既而仰首四望，問(wèn)：“南院誰(shuí)家？”二郎曰：“小生所舍也。"道士曰：“現(xiàn)在君所。”二郎愕然。道士問(wèn)曰：“曾否有不識(shí)者來(lái)？"答曰：“晨間一嫗來(lái)，欲傭?yàn)槠图也僮??！钡朗吭唬骸凹词俏镆印?

遂與俱往。仗木劍，立庭心，呼曰：“孽魅！償我拂子來(lái)！”嫗在室，惶遽無(wú)色出門(mén)欲遁。道士逐擊之。嫗仆，人皮劃然而脫；化為厲鬼，臥嗥如豬。道士以．木劍梟其首，身變濃煙，道士出一葫蘆置煙中，飗飗然如口吸氣，瞬息煙盡。共視人皮，眉目手足，無(wú)不備具。道士囊之，乃別欲去。

陳氏拜迎于門(mén)，哭求回生之法。道士謝不能。陳益悲，伏地不起。道士沉思曰：“我術(shù)淺，誠(chéng)不能起死。我指一人，或能之。市上有瘋者，時(shí)臥糞土中，試叩而哀之。倘狂辱夫人，夫人勿怒也。"

二郎與之俱往，見(jiàn)乞人之顛歌道上者，鼻涕三尺，穢不可近。陳膝行而．前，陳告之故。乃曰“異哉！人死而乞活于我，我閻摩耶？”怒以杖擊陳，陳忍痛受之。乞人咯痰唾盈把，舉向陳吻曰：“食之！"陳既思道士之囑，遂強(qiáng)啖焉，覺(jué)入喉中，硬如團(tuán)絮，停結(jié)胸間。乞人大笑起行曰：“佳人愛(ài)我！”遂起行，終不顧。

陳慚恨而歸。既悼夫亡之慘，又悔食唾之羞，抱尸收腸，且理且哭?？迾O聲嘶，頓欲嘔，覺(jué)鬲中結(jié)物，突奔而出，恰落腔中，驚而視之，乃人心也，在腔中突突猶躍，熱氣騰蒸如煙然。大異之，急以?xún)墒趾锨?，裂繒帛急束之。天明，竟活。為言：“恍惚若?mèng)，但覺(jué)腹隱痛耳。"視破處，痂結(jié)如錢(qián)，尋愈。

（選自《聊齋志異》，有刪改）

8．對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．偶適市到……去B．過(guò)數(shù)日生微告妻無(wú)，沒(méi)有

C．舉向陳吻曰嘴D．小生所舍住

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A．如振衣?tīng)睿谏碇劣谪?fù)者歌于途

B．但覺(jué)腹隱痛耳不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺不

C．道士以木劍梟其首不以物喜，不以己悲

D．陳膝行而前呼爾而與之，行道之人弗受

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜不得/入/乃逾垝垣/躡跡而窗/窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠/色齒/巉巉如鋸

B．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜/不得入/乃逾垝垣躡跡/而窗窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠色/齒巉巉如鋸

C．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜/不得入/乃逾垝垣/躡跡而窗窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠色/齒巉巉如鋸

D．至齋門(mén)/門(mén)內(nèi)杜不得入/乃逾垝/垣躡跡/而窗窺之/見(jiàn)一獰鬼/面翠色/齒巉巉如鋸

11．下列內(nèi)容中都能暗示王生遇到的并非普通人的一項(xiàng)是（）

①遇一女郎，乃二八姝麗②如憐妾而活之，須秘密，勿泄

③勸遣之，生不聽(tīng)④君身邪氣縈繞

⑤門(mén)內(nèi)杜不得入⑥舉皮，如振衣?tīng)?，披于?/p>

A．①②③B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥

12．下列關(guān)于文章內(nèi)容，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．盡管王生嘴上不肯承認(rèn)道士所說(shuō)的話(huà)，但是還是對(duì)自己書(shū)齋中所藏的女子起了疑心。

B．道士一開(kāi)始并未打算救王生，所以只將一把蠅拂掛在書(shū)齋門(mén)口，想借此嚇唬鬼物。

C．鬼可以通過(guò)在人皮上畫(huà)畫(huà)的方式隨意變換自己的模樣，然后借機(jī)靠近獵物，伺機(jī)吃掉他們。

D．道士推薦的乞丐的確法術(shù)高強(qiáng)，真的救活了王生。

13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①道士乃以蠅拂授生，令掛寢門(mén)。

②見(jiàn)乞人之顛歌道上者，鼻涕三尺，穢不可近。

四、（14分）

閱讀下面這首詞，完成下面各小題。

虞美人

李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，

只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

14．下列關(guān)于這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“春花秋月”這些美好的事物讓作者觸景生情，首句表達(dá)了作者對(duì)春花秋月等一切美好事物的喜愛(ài)與贊美。

B．“往事知多少"一句中，“往事”是指作者往昔為人君時(shí)的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化為虛幻。

C．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改"，故國(guó)的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。懷想時(shí)，多少悲恨在其中。

D．本詞多處運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，形象逼真地傳達(dá)出詞人內(nèi)心的波濤起伏和憂(yōu)思難平。

15．請(qǐng)賞析“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙處。

16．默寫(xiě)。

（1），問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

（2），悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

（3）___，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）

（4）人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（5），無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（《荀子·勸學(xué)》）___，使我不得開(kāi)心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

五、（18分）

閱讀下面的文章，完成下面各小題。

報(bào)復(fù)

[法]雨果·克里茲

寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話(huà)撥通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些……別提啦！太不像話(huà)了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟。看了簡(jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版?！闶遣皇怯X(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！"

從他放下話(huà)筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線(xiàn)最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰(shuí)？”

陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來(lái)！"那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，"白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！"

“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)。"

“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！"

“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？"

“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？"

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌荩婵煽胺Q(chēng)全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘恕＞褪沁@支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)……"

“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話(huà)了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！’"

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡(jiǎn)直瘋了！……”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。"

彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話(huà)……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！"陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字……

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！"

看著手里拿著鉛筆、滿(mǎn)臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“親愛(ài)的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩?！?/p>

（有刪改）

17．下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A．小說(shuō)開(kāi)篇首句“寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開(kāi)，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。

B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。

C．文中畫(huà)線(xiàn)部分從彭恩的視角描寫(xiě)陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

D．小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份