《不求甚解》教案

《不求甚解》教案永興縣文昌中學(xué)張匆教學(xué)目的：1.理解“不求甚解”的含義。2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方相識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤綻開反對(duì)的方法。3.學(xué)習(xí)并駕馭引用論證，舉例論證的方法。4.探討溝通閱讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“不求甚解”的含義。2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方相識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤綻開反對(duì)的方法。3.學(xué)習(xí)并駕馭引用論證，舉例論證的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方相識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤綻開反對(duì)的方法。教學(xué)方法：探討法、朗讀法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有一個(gè)老太太做壽，滿堂兒孫、親戚摯友都紛紛送禮、問候。請(qǐng)?zhí)撇?lái)作詩(shī)，他第一句就說(shuō)“這個(gè)婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個(gè)人胡言亂語(yǔ)?？腿苏f(shuō)：“別急，請(qǐng)聽下一句——九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來(lái)。唐伯虎又道：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來(lái)要揍他。客人又說(shuō)：“別忙——偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)母親！”兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚(yáng)這首詩(shī)做得好。

這個(gè)故事啟發(fā)我們，假如只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人，便會(huì)誤會(huì)。只有四句一起看，才發(fā)覺是贊美的詩(shī)。所以我們看問題不能一葉障目，不見泰山；不能依據(jù)只言片語(yǔ)就妄加推斷。今日我們要學(xué)習(xí)的《不求甚解》就是批駁依據(jù)只言片語(yǔ)就妄加推斷的現(xiàn)象。二、根底學(xué)問1、解題不求甚解：讀書不追求過分的理解，只領(lǐng)悟要旨，不過分的在字句上下功夫?，F(xiàn)多指只求懂個(gè)也許，不求深入理解。2、作者介紹：鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽(yáng)生等。建國(guó)后歷任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)，“文化大革命”一開場(chǎng)即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國(guó)救荒史》、《燕山夜話》、《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。3、字詞4、文體學(xué)問駁論文：是指先提出對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，加以干脆批駁或者間接批駁；繼而，針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證，以便駁倒對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)。雜文:指現(xiàn)代散文中以爭(zhēng)論和指責(zé)為主而又具有文學(xué)意味的一種文體。雜文要求內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性，能針對(duì)某一事物和某一個(gè)人的某一觀點(diǎn)有針對(duì)性地發(fā)表自己的爭(zhēng)論和意見。這篇文章作者就針對(duì)不求甚解的讀書看法提出了自己的觀點(diǎn)。三、閱讀課文，整體感知（一）列出文章的構(gòu)造提綱（二）問題設(shè)置1、不求甚解是一篇駁論文，對(duì)方的觀點(diǎn)是什么（文章批駁的觀點(diǎn)是什么）？2、針對(duì)這一觀點(diǎn)，作者是怎樣進(jìn)展反對(duì)的？（理清反對(duì)思路）3、不求甚解是一篇駁論文，對(duì)方的觀點(diǎn)是什（么文章批駁的觀點(diǎn)是什么）？4、針對(duì)這一觀點(diǎn)，作者是怎樣進(jìn)展反對(duì)的？（理清反對(duì)思路）樹靶子：開宗明義的提出反對(duì)的觀點(diǎn)，（對(duì)任何問題不求甚解都是不好的）同時(shí)也亮出了自己的觀點(diǎn)：盲目的反對(duì)不求甚解的看法同樣沒有充分的理由。引出處：介紹“不求甚解”的出處。釋新意：說(shuō)明“不求甚解”四字的兩層含義。援例子：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、活讀、會(huì)意。引語(yǔ)錄：引用陸象山的語(yǔ)錄更明確地說(shuō)明“不求甚解”的含義。結(jié)上文：提出自己認(rèn)可的讀書方法（重要的書必需經(jīng)常反復(fù)閱讀）四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)涵1、陶淵明的“不求甚解”的真正含義是什么？2、文章說(shuō)的哪些讀書方法類似于“不求甚解”3、確定“不求甚解”的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的看法？4、作者對(duì)讀書的看法是怎樣的？五、明確內(nèi)容，探究寫法1、對(duì)于“不求甚解”的讀書看法作者持什么樣的看法？他用了什么方法論證了自己的觀點(diǎn)？2、駁論文的批駁方式有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證，本文屬于哪一種？六、課文小結(jié)1、正確的讀書方法：虛心、活讀、多讀、勤讀2、名人的讀書方法七、課文反應(yīng)1、“不求甚解”一語(yǔ)，出自（朝代）的《》。原意，屬褒義。今多指淺嘗輒止含貶義。本文通過對(duì)“不求甚解”一詞的闡述，提倡讀書要。2、《談讀書》與《不求甚解》這兩篇文章在內(nèi)容上有相像之處，都是；但在寫法上是不同的，前者是，后者是。八、拓展訓(xùn)練1、請(qǐng)同學(xué)們用“別人都說(shuō)……而我覺得……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一段話，學(xué)習(xí)運(yùn)用駁論?？梢詫?duì)下列成語(yǔ)進(jìn)展