2023北京高三一模語文匯編：古代詩歌閱讀

2023北京高三一模語文匯編

古代詩歌閱讀

一、古代詩歌閱讀

（2023?北京東城?統(tǒng)考一模）閱讀下面詩歌，完成各題。

藍田山石門精舍【1】

王維

落日山水好，漾舟信歸風。探奇不覺遠，因以緣源窮。

遙愛云木秀,初疑路不同。安知清流轉(zhuǎn)，偶與前山通。

舍舟理輕策,果然愜所適。老僧四五人，逍遙蔭松柏。

朝梵林未曙,夜禪山更寂。道心及牧童，世事問樵客。

暝宿長林下，焚香臥瑤席。澗芳襲人衣,山月映石壁。

再尋畏迷誤，明發(fā)更登歷。笑謝桃源人，花紅復來覿⑵。

注釋：【1】精舍：寺院?！?】覿：相見。

L下列對詩句的理解與分析，不正確的一項是（）

A.“落日”兩句寫詩人傍晚駕舟游覽，任回風吹蕩，內(nèi)心十分愜意.

B.“遙愛”四句寫詩人遙望心儀美景，在前往途中產(chǎn)生疑慮和驚喜。

C.“朝梵”四句寫僧人們山居生活清寂無聊，經(jīng)常向樵夫詢問世事。

D.“再尋”兩句寫詩人擔心重來此地會迷路，黎明時再次各處登覽。

2.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.“澗芳”兩句以動寫靜，寫出了山澗花草的芳香和山月的清明。

B.結(jié)尾作者借“桃花源”的典故，表達戀戀不舍決意重游的心情。

C.本詩寫了一段漫游的經(jīng)歷，采用移步換景法，行文清晰、流暢。

D.本詩風格清新自然，既蘊含著豐富的情味，也著意表達了理趣。

3.明代周理評價此詩前二十句“始以無心，終若有得“。請結(jié)合作品內(nèi)容，談談你對評價中“無心”與“有得”

的理解。

（2023?北京西城?統(tǒng)考一模）閱讀下面宋詞，完成小題。

水龍吟①

辛棄疾

老來曾識淵明，夢中一見參差②是。覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。白發(fā)西風，折腰五斗，不應堪此。

問北窗高臥，東籬自醉，應別有，歸來意。

須信此翁未死，到如今凜然生氣。吾儕心事，古今長在，高山流水。富貴他年，直饒?未免，也應無味。

甚東山?何事，當時也道，為蒼生起。

【注】①本詞為辛棄疾被罷官后退居瓢泉時作。②參差：仿佛。③直饒：即使。④東山：指東晉名士

謝安，他曾隱居東山，后又被朝廷起用，成功指揮了泗水之戰(zhàn)。

4.下列對作品詞句的分析，不巧理的一項是（）

A.“夢中一見”，作者借憶夢反映自己對陶淵明的追慕。

B.“欲歌還止”，唏噓之中流露出作者內(nèi)心的不滿情緒。

C.“須信”兩句，是說如果陶淵明還在，也會被現(xiàn)實震怒。

D.“富貴”三句，與孔子視富貴如浮云的態(tài)度有相似之處。

5.下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是（）

A.“白發(fā)西風”是對陶淵明曾有終老于官場的想法表示惋惜。

B.“折腰五斗”表明作者與陶淵明一樣痛恨坐享朝廷的俸祿。

C.“應別有”意在指出那流傳已久的對陶淵明的認識是錯的。

D.“東山何事”顯示出作者的內(nèi)心仍然期待著能被朝廷起用。

6.作品借“高山流水”引陶為知音。結(jié)合詞句分析，辛、陶二人有哪些相似之處？

（2023?北京海淀?統(tǒng)考一模）閱讀下面的詩歌，完成小題。

殿中楊監(jiān)見示張旭草書圖川

杜甫

斯人已云亡，草圣秘難得。

及茲煩見示，滿目一凄惻。

悲風生微綃，萬里起古色。

鏘鏘鳴玉動，落落群松直。

連山蟠其間，溟漲與筆力。

有練實先書,臨池真盡墨3

俊拔為之主，暮年思轉(zhuǎn)極。

未知張王后少，誰并百代則？

嗚呼東吳精，逸氣感清識。

楊公拂篋笥，舒卷忘寢食。

念昔揮毫端，不獨觀酒德卬。

注釋：【1】大歷元年（766）,杜甫居留夔州，看到了殿中監(jiān)楊炎出示的張旭草書，有感而發(fā)，遂成此詩。

張旭：唐代書法家，被譽為“草圣”，系杜甫舊友，因其為蘇州人，故作者稱之為“東吳精［21南

朝《采古來能書人名》記載，東漢草書家張芝“善草書，精勁絕倫。家之衣帛，必先書而后練（把

絲麻或布帛煮得柔軟潔白），臨池學書，池水盡墨【3】張王：指東漢書法家張芝與東晉書法家王

羲之?！?】據(jù)《國史補》記載，張旭飲酒輒草書，醒后自視，以為神異。

7.下列對詩句的理解與分析，不氐施的一項是O

A.“及茲”兩句，寫杜甫看見張旭草書，被作品凄清悲涼的意境折服。

B.“有練”兩句，借張芝之事寫張旭草書功力來自于孜孜不倦的練習。

C.“俊拔”兩句，贊嘆張旭暮年仍能勇于突破自我、精進書藝的魄力。

D.“楊公”兩句，以楊公欣賞書法至廢寢忘食來襯托張旭書法的高妙。

8.下列對詩歌的理解與賞析，不氐讖的一項是O

A.詩歌開篇既有對張旭的懷念，又有對其書作難以得見的遺憾，情深意濃。

B.詩歌中有對張旭草書的形象再現(xiàn)，也有對“張王”成就無人可及的感慨。

C.結(jié)尾兩句收束全詩，“不獨”表達了對張旭藝術(shù)旨趣及境界的獨到認識。

D.本詩乃“詩圣”寫“草圣”的杰作，寫出了知音之識，抒發(fā)了感佩之情。

9.“悲風生微綃”至“溟漲與筆力”這六句，是如何生動地寫出張旭草書的氣象的？請結(jié)合詩句加以分析。

（2023?北京朝陽?統(tǒng)考一模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

海棠歌

陸游

我初入蜀鬢未霜，南充樊亭⑴看海棠。

當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。

碧雞海棠天下絕，枝枝似染猩猩血。

蜀姬艷妝肯讓人,花前頓覺無顏色

扁舟東下八千里,桃李真成仆奴爾

若使海棠根可移,揚州芍藥應羞死

風雨春殘杜鵑哭,夜夜寒衾夢還蜀

何從乞得不死方,更看千年未為足

注釋：【1】南充樊亭：與下文中的‘‘碧雞坊’'均為四川地名。

10.下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A.本詩開篇從詩人初到蜀地賞海棠寫起。

B.“蜀姬”句寫出蜀地女子的美艷和謙遜。

C.“扁舟”兩句寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地。

D.結(jié)尾表達了詩人追求永生、千古留名的理想。

11.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.本詩中的“杜鵑”與《琵琶行》中的“杜鵑”都蘊含哀情。

B.本詩抒發(fā)的情感與《臨安春雨初霽》的惆悵徘徊有所不同。

C.本詩與《夢游天姥吟留別》都描繪了奇幻璀璨的夢中景象。

D.本詩十六句，層次清晰，體現(xiàn)出詩歌起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。

12.本詩歌詠海棠，多從側(cè)面展開。請結(jié)合全詩賞析這樣寫的藝術(shù)效果。

（2023?北京豐臺?統(tǒng)考一模）閱讀下面這首詞，完成小題。

解語花?梅花

吳文英

門橫皺碧，路入蒼煙，春近江南岸。暮寒如剪［II臨溪影、一一半斜清淺。飛霎［2］弄晚。蕩千

里、暗香平遠。端正看，瓊樹三枝，總似蘭昌見［31

酥瑩云容夜暖，伴蘭翹清瘦，簫鳳柔婉。冷云荒翠，幽棲久、無語暗申春怨。東風半面【4】。料準

擬、何郎詞卷[5]o歡未闌，煙雨青黃[6],宜晝陰庭館。

注釋：【1】剪：化用賀知章“二月春風似剪刀"句?！?】霎：雪花?！?】“瓊樹”二句：暗用唐代薛昭于

蘭昌宮見張云容、劉蘭翹、蕭鳳臺三美女事。下闋“云容”“蘭翹”“簫鳳”即指三美女?！?】半面：喻花瓣凋

落?！?】何郎：指南朝梁詩人何遜，有《詠早梅》詩?！?】青黃：指梅子熟時。

13.下列對詞句的分析，不無碩的一項是（）

A.“門橫”三句寫詞人沿路尋找梅花，只見煙水蒼茫，春景迷離。

B.“臨溪影”兩句直接展現(xiàn)出梅花在春風吹拂下呈現(xiàn)出橫斜之姿。

C.“酥瑩云容”三句寫出了梅花溫潤、晶瑩、清瘦、柔婉等特點。

D.“料準擬”兩句寫梅花即使凋零，也能為何郎所賞而寫入詩篇。

14.下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是（）

A.“飛霆弄晚”中的“飛霎”，既呼應“皺碧”，又為“瓊樹”埋下伏筆。

B.“夜暖”“暮寒”二詞相互映照，突出了暮春時節(jié)天氣變化無常的特點。

C.“冷云”三句，兼寫三美女與梅花的凄涼處境，意在表現(xiàn)梅花幽怨之情。

D.詞中梅花的繁盛與凋零、三美女與何郎分別構(gòu)成對比，以寄托復雜情思。

15.此詞詠梅，詞人是如何一步一步展現(xiàn)梅花形象的呢？請結(jié)合全詞簡要分析。

（2023?北京石景山?統(tǒng)考一模）閱讀下面的詩歌，完成各題。

送沈亞之歌并序

李賀

文人沈亞之，元和七年以書不中第，返歸于吳江。吾悲其行，無錢酒以勞，又感沈之勤請，乃歌一解

以送之。

吳興才人怨春風，桃花滿陌千里紅。

紫絲竹斷疆馬小，家住錢塘東復東。

白藤交穿織書笈⑴，短策齊裁如梵夾。

雄光寶礦獻春卿⑵，煙底驀波乘一葉。

春卿拾才白日下，擲置黃金解龍馬。

攜笈歸家重入門，勞勞誰是憐君者。

吾聞壯夫重心骨，古人三走無摧捽

請君待旦事長鞭，他日還轅及秋律。

注釋：【1】笈：書箱?！?】春卿：主管考試的官員?！?】古人三走：指管仲三次為官，三次被免。

16.下列對詩句的分析，不氐頓的一項是（）

A.開篇四句寫沈亞之春日東歸，坐騎瘦小，表現(xiàn)其落第失意的形象。

B.“白藤”二句寫沈亞之當初入京時，攜帶了一書箱整整齊齊的文稿。

C.“春卿”二句寫主考官主持選才，將沈亞之進獻的黃金棄置于一旁。

D.“請君”二句表達詩人對沈亞之的鼓勵，期待他來年秋天再來應試。

17.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）

A.詩歌以“怨”開篇，整首詩籠罩在才子落第的凄涼頹喪的氣氛之中。

B.本詩與《李憑箜篌引》同為七言古體詩，詩中都有豐富奇特的想象。

C.本詩中“古人三走'’的典故用得奇詭浪漫，起到了畫龍點睛的作用。

D.詩歌表達了送別友人時深摯而復雜的情感，語言形象，富有感染力。

18.詩中寫沈亞之入京應試和落第歸家時都用到了“笈“，試分析其意義和作用。

（2023?北京順義?統(tǒng)考一模）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

書志川【1】

陸游

往年出都門，誓墓【2】志已決。

況今蒲柳姿，俯仰及大耋。

妻孥厭寒餓，鄰里笑迂拙。

悲歌行拾穗，幽憤臥嚙雪。

千歲埋松根，陰風蕩空穴。

肝心獨不化，凝結(jié)變金鐵。

鑄為上方劍，釁以佞臣血。

匣藏武庫中，出參髦頭【3】歹人

三尺粲星辰，萬里靜妖孽。

君看此神奇，丑虜何足滅。

注釋：【1】作此詩時，作者住在山陰，年73歲?！?】王羲之辭去會稽內(nèi)史官職后，曾在其父母墓前發(fā)誓

不再做官?！?】參，參加。髦頭，皇帝大駕出官時武士披發(fā)前驅(qū)者。

19.下列對詩句的分析，不氐瑛的一項是（）

A.前兩句寫詩人自離開首都后，就已立下堅定的決心。

B.三四兩句寫作者身體狀況不好，很快就將到八十歲。

C.五六兩句說雖然妻兒能忍受饑寒，但鄰居并不理解。

D.這首詩在最后八句借助“劍”的意象抒發(fā)激昂情緒。

20.下列對這首詩的理解與賞析，不巧曬的一項是（）

A.詩人因晚年生活條件艱苦，揀稻穗、屋漏雪，而怨恨不已。

B.作者想象死后心肝化為金鐵，意味著其生前愿望難以實現(xiàn)。

C.詩中“佞臣”二字暗示當時南宋朝廷諂媚、主和之風盛行。

D.全詩情感深沉，悲憤之中又蘊含豪情，詩人自我形象突出。

21.本詩層次清晰，請結(jié)合具體詩句，寫出詩題中的“志'’包含哪些內(nèi)容。

（2023?北京延慶?統(tǒng)考一模）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

望洞庭

【唐】劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

題君山【注】

【唐】雍陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。

疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

【注】君山：在湖南省洞庭湖中。

22.對這兩首詩的字句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.劉詩中“兩相和"的“和''用字工穩(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融

和畫面。

B.劉詩中“潭面無風”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了月光下湖面風平浪靜、山影重重、朦朧

而又靜謐的景象。

C.雍詩中“碧”是湖色，"翠”是山色，因為是凝視君山映在湖中的倒影，所以給人感覺湖水的顏色沒有君

山倒影的顏色濃重。

D.雍詩中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她們是古代傳說中堯的女兒、舜的妃子，死后化作湘水

神，遨游于洞庭之上。

23.關(guān)于這兩首詩，分析不正確的是（）

A.劉詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

B.雍詩從君山的倒影起筆，點出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神

兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。

C.兩首詩都巧妙地以“螺''作比，但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成

仙女青黛色的螺髻。

D.兩首詩都將洞庭的山水景物描寫得高曠超俗，使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神

怡，寵辱偕忘”的感覺。

24.題目是詩歌的眼睛，是讀詩的門徑。請以這兩首詩歌為例，說說關(guān)注題目對讀懂詩歌的作用。

（2023?北京平谷?統(tǒng)考一模）閱讀下面兩首詩，完成小題。

雜興八首之三

清顧嗣協(xié)

駿馬能歷險，力田不如牛。

堅車能載重，渡河不如舟。

舍長以就短，智者難為謀。

生材貴適用，幸勿多苛求。

放言五首（其三）

唐白居易

贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。

向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知？

25.下列對兩首詩內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A.顧詩的一二句，寫駿馬能跨越險阻，卻不如牛會耕田，贊美了牛的堅韌精神。

B.顧詩的五六句，意思是如果舍長就短，即使是智者也會捉襟見肘、無能為力。

C.白詩的一二句，通過“贈”字，強調(diào)自己說的這個“決狐疑”的方法之寶貴。

D.白詩的五六句，通過兩個歷史人物的事例，從反面說明了首句方法的正確性。

26.下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.顧詩將同為家畜的“馬”與“?！?、同為運載工具的“車''與"舟”作了對比，來證明觀點。

B.顧詩通過類比的手法，表現(xiàn)出了作者思維的深邃與細密，詩中闡釋的道理頗具辯證性。

C.這兩首詩的詩意含蓄雋永，出語曲折委婉，結(jié)尾處均未點破觀點，富有情味，讓人思而得之。

D.這兩首詩均富有理趣，顧詩側(cè)重于表達如何選用人才，而白詩側(cè)重于表達該怎么樣辨識人才。

27.古詩中常常蘊含著豐富而深刻的人才觀，請結(jié)合以上兩首詩及曹操的《短歌行》，簡要分析三位作者

是如何表達人才觀的。

參考答案

1.C2.D3.“無心”是指詩人隨意泛舟游覽，賞玩美景，遠遠看到讓人心生喜愛的“云木秀”，并且隨

著流水自然到達，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意尋求。

“有得”是指詩人在石門精舍看到僧人逍遙不拘、怡然自得的生活狀態(tài)，沉浸于夜晚澗邊花香襲人、月光朗

照的美景氛圍，而獲得精神上的安寧與愉悅。

【解析】1.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

C.“寫僧人們山居生活清寂無聊，經(jīng)常向樵夫詢問世事”錯誤，”朝梵林未曙，夜禪山更寂'’這里是寫僧人日

常功課。僧人自晨至夕參禪、誦經(jīng)，但在詩人看來，這些方外人生活并不枯燥，自敬其事，自得其樂，精

神世界充實得很呢。“道心及牧童，世事問樵客”一是指這些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是說這里

和平寧靜，幾乎與外界不相交通，桃花源生活的影子更加濃厚。''世事問樵客”與桃源人向武陵漁人打聽外

界情況也相似，這里只是將“漁人”換成"樵客”，甚至詩人在這里就是自比樵客，把自己編入桃花源故事

中，十分有趣。深山發(fā)現(xiàn)的既是一片凈土，又是一片樂土，這叫詩人更愜意了。選項“山居生活清寂無

聊，經(jīng)常向樵夫詢問世事”曲解詩意，與原文表述不符。

故選Co

2.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“也著意表達了理趣”錯誤，這是一首紀游詩，全詩總共二十四句，每八句為一層，由探幽起筆，由得奇

續(xù)筆，由不舍結(jié)筆，依次寫來，步步為營，很有層次。詩的前八句寫詩人于黃昏時駕上輕舟，開始出游，

表現(xiàn)出詩人特別輕松、快適；中間八句寫到達山寺的過程與到達之后的所見所聞；末八句寫詩人對山寺環(huán)

境的喜愛，表現(xiàn)出了詩人與山僧、桃源依依不舍的眷戀之情。全詩通篇顯示出作者對自然的清新審美感

受，敘事委曲，繪景細致，頗富審美意味?！爸獗磉_”曲解詩意，與原文表述不符。

故選D。

3.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

第一到第十句為詩的第一部分。起筆就透露出詩人特別輕松、快適?！奥淙丈剿?，漾舟信歸風''黃昏時出

發(fā)，太陽快要落山的時候，這個時候，一天的熱氣被微風吹散了，駕上輕舟，開始出游了。探賞奇景奇

趣，在不知不覺之間，小船馬上要蕩到水的源頭了——目的地馬上就到。這一路輕舟而上，一路勝景多

少，一路興致多高，歷歷如在眼前?？墒窃娙似忠?zhèn)€小小的噱頭，“遙愛云木秀，初疑路不同”“云木

秀”是石門精舍所在處，它遙遙在望，叫人感到興奮，而且舟行至此，也要到頭了?！鞍仓辶鬓D(zhuǎn)，偶與前

山通''寫水流曲折一轉(zhuǎn)，恰巧和前山山谷相通。如此運筆似乎在無形中與前詩中所言的“玩奇”之意相呼應

了，這一路舟行水上，卻有如行進曲徑通幽處，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，沿途奇趣奇致接連不斷，令人目不暇接。

“舍舟”上岸，竹杖芒鞋，輕步前行，千呼萬喚，峰回百轉(zhuǎn)，終于豁然開朗，詩人夢想中的“桃花源”到了.

“果然愜所適“，表達了作者不虛此行的感慨。故“無心”是指詩人隨意泛舟游覽，賞玩美景，遠遠看到讓人

心生喜愛的“云木秀”，并且隨著流水自然到達，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意尋求。

第十一到第二十句是詩的第二部分。詩人到達山寺后，就像武陵人到了桃花源后，東張西望，看到許多與

塵世不同的人和物：“老僧四五人，逍遙蔭松柏。”僧眾不多，且在松柏下逍遙，環(huán)境顯得清靜而不枯寂。

“朝梵林未曙，夜禪山更寂''這里是寫僧人日常功課。僧人自晨至夕參禪、誦經(jīng)，但在詩人看來，這些方外

人生活并不枯燥，自敬其事，自得其樂，精神世界充實得很呢?！暗佬募澳镣?，世事問樵客”一是指這些僧

人修行很高，佛法感化了牧童；二是說這里和平寧靜，幾乎與外界不相交通，桃花源生活的影子更加濃

厚。桃源人避世而居，那里也有忙碌而有秩序的勞動生活?！笆朗聠栭钥?'與桃源人向武陵漁人打聽外界情

況也相似，這里只是將“漁人”換成"樵客”，甚至詩人在這里就是自比樵客，把自己編入桃花源故事中，十

分有趣。深山發(fā)現(xiàn)的既是一片凈土，又是一片樂土，這叫詩人更愜意了。詩人寫“暝宿”，這樣的美景，夜

晚睡得非常舒適：四周是樹木參天，林間一片空地上，月光如水靜靜地瀉在瑤席之上，瑤席也映出玉般潔

凈清涼的意味?，幭谂P，聞席旁熏香若有若無的香味，嗅澗邊野芳陣陣來襲的清芬，觀石壁之上清輝熠

熠的潔凈，令人心曠神怡。故“有得”是指詩人在石門精舍看到僧人逍遙不拘、怡然自得的生活狀態(tài)，沉浸

于夜晚澗邊花香襲人、月光朗照的美景氛圍，而獲得精神上的安寧與愉悅。

4.C5.D6.從作品文字來看，辛棄疾和陶淵明在三個方面有相似處：①“曾識”"夢中一見”，都是離

開仕途，選擇隱居；②“富貴他年，直饒未免，也應無味“，都是看淡功名，不慕富貴；③“應別有，歸來

意”“甚東山何事”，退隱之中，內(nèi)心仍然有所期待。

【解析】4.本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“也會被現(xiàn)實震怒”錯誤，“須信此翁未死，到如今凜然生氣”中的“生氣”是指正氣，而非“震怒”之意。

故選C。

5.本題考查學生賞析詩人情感的能力。

A.”對陶淵明曾有終老于官場的想法表示惋惜”錯誤，這句話的意思是“我佩服你白發(fā)歸隱面對西風，不堪忍

受五斗米折腰寧愿歸耕”，是欽佩其不肯為五斗米而折腰，而非惋惜其曾有終老官場的想法。

B:“折腰五斗，表明……痛恨坐享朝廷的俸祿”錯誤，"折腰五斗，不應堪此“，意思是陶淵明不能忍受為五斗

米而折腰，而非痛恨坐享朝廷俸祿。

C.”應別有，意在指出那流傳已久的對陶淵明的認識是錯的”錯誤，“應別有”的意思是“你的歸隱又更深的意

義含在其中“，即“別有一番深意”之意，并非說他沒有歸隱之意，人們對陶淵明的認識并沒有錯。

故選D。

6.本題考查學生分析詩歌人物形象的能力。

根據(jù)注釋“本詞為辛棄疾被罷官后退居瓢泉時作“可見，辛棄疾離開官場，隱居瓢泉，故而他說“老來曾識淵

明，夢中一見參差是“，即自己與陶淵明一樣，都遠離官場隱居。

從人物志趣愛好來看，“吾儕心事，古今長在，高山流水。富貴他年，直饒未免，也應無味“可見，他認

為，自己和陶淵明有著相同的追求，相同的志趣，同樣對于“富貴”看淡，認為其無味，淡泊名利。

從“東籬自醉，應別有，歸來意”和"甚東山何事，當時也道，為蒼生起”中，可見，詩人認為陶淵明離開仕

途，并不僅僅只有歸隱一種想法，而是另有一番深意，即希望能夠遇上明君圣朝，能讓自己一展才華；而

詩人自己用謝安隱居后再被起用的典故，也表達了自己希望能夠有機會為蒼生挺身而出，實現(xiàn)抗金志向；

二人內(nèi)心都仍有期待。

7.A8.B9.詩人運用化靜為動、比喻（通感）、聯(lián)想等手法，將黑白的靜態(tài)的書法藝術(shù)轉(zhuǎn)化為了生動

可感的形象，生動寫出了張旭草書蒼勁、清逸、俊拔、狂放的氣象。如“悲風”兩句化靜為動，寫薄絹之

上仿佛有悲風從萬里吹起，古色盎然，寫出了張旭草書蒼勁宏大的氣象。如“鏘鏘”兩句運用通感（比

喻、聯(lián)想），寫觀賞草書時仿佛聽到佩玉晃動撞擊發(fā)出的聲音清越和諧，又仿佛看到群松挺立，表現(xiàn)出

張旭草書清逸俊拔的氣象；如“連山”兩句運用聯(lián)想（比喻），作者由連綿的筆勢聯(lián)想到山巒的起伏，由剛

勁的筆力、狂放的意態(tài)聯(lián)想到浩浩湯湯、波瀾壯闊的大海，寫出了張旭草書俊拔狂放的氣象。

10.A11.C12.①詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。

②艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。

③桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。

④揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。

⑤渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。

⑥從側(cè)面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷。

【解析】10?本題考查學生對詩句內(nèi)容和情感的把握的能力。

B.“寫出蜀地女子的美艷和謙遜”錯誤，“蜀姬”句用“艷妝”的嘴姬”作比喻和比較，“肯讓人”極力揚蜀姬，可

見蜀地女子并不謙遜。

C.“寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地情誤，“扁舟”句寫離蜀東歸后感到蜀中海棠的難得，是離開蜀地，而不

是來到蜀地。

D.“表達了詩人追求永生、千古留名的理想“錯誤。結(jié)尾總束全詩，點清題旨，以豪放之筆寫沉痛之情，矛

盾激蕩，傷心刻骨，表達了“老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心未已'’的感慨。

故選Ao

11.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“都描繪了奇幻璀璨的夢中景象”錯誤。本詩夢中所見的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象。

故選C。

12.本題考查學生賞析詩歌藝術(shù)效果的能力。

“我初入蜀鬢未霜，南充樊亭看海棠。當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊''寫了我剛剛到蜀中的時候頭發(fā)還

沒變成蒼白，在南充樊亭逗留了三天觀賞海棠花。當時已經(jīng)說了觀賞過海棠花，哪里知道還有更美麗的碧

雞坊。詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。

“蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色”寫四川的美女艷美的裝扮讓人覺得很美，但是在這海棠花前會頓時覺

得失去了艷麗。艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。

“扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾''寫小船順流東下八百里見到的桃李雖然鮮艷，但與海棠比起來，就像

奴仆一樣低賤。桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。

“若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死''寫了要是海棠花的根可以移到別處，那么揚州的芍藥也會感到羞愧

了。揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。

“何從乞得不死方，更看千年未為足''寫哪里才能求得長生不老的藥方呢，就算再活一千年也不會感到滿

足?？释肋h欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。

江南桃李，繁艷非常，而與蜀中海棠相比，只不過是“奴仆爾”；揚州芍藥，天下馳名，見了海棠也“應羞

死從側(cè)面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷。

13.B14.C15.上闋先從地理環(huán)境和天氣寫起，為梅花出場做鋪墊；接著又著筆于梅影，寫梅花映在

水中的橫斜之態(tài)；再接著，宕開一筆，寫飛雪將梅香吹散千里；之后梅花正式出場，但又以三美女為喻，

上下闋銜接，寫梅花溫潤、晶瑩、清瘦、柔婉等特點；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫梅花處于清冷荒涼的境地，無語

中暗含春怨；然后寫梅花凋殘孤獨之景；最后想象欣賞梅子成熟時的情景，從而豐富了梅花的形象。

【解析】13.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.”直接展現(xiàn)出梅花在春風吹拂下呈現(xiàn)出橫斜之姿”錯誤。“臨溪影、一一半斜清淺”，意思是夜來春寒恰似

剪刀，剪出溪畔梅影在清淺的水中斜浮，據(jù)此看出“臨溪影”兩句，寫梅花的影子，梅影映在溪中，枝枝疏

影橫斜，臨水照花清淺。并非直接展現(xiàn)出梅花的橫斜之姿。

故選B。

14.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“飛霎”呼應“皺碧”錯?！帮w霎弄晚”，寫素雪飄零，飛舞暮色?！伴T橫皺碧”，意思是碧水蕩漾，橫于門

前。可看出二者并未形成呼應。

B.“天氣變化無常”錯?！八脂撛迫菀古?，意思是梅枝晶瑩酥軟像體態(tài)婀娜的張云容，夜里給人送來溫情香

暖。據(jù)此看出“夜暖”為詞人賞梅的心理感受。

D.“對比”錯誤，“端正看、瓊樹三枝，總似蘭昌見“，意思是仔細看它絕似蘭昌宮里的三個美人，瓊樹三枝

多有風度?！绷蠝蕯M、何郎詞卷''意思是想何遜一定打算把它寫入詩卷。據(jù)此看出“三美女與何郎''不存在對

比關(guān)系。

故選C。

15.本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

上闋“門橫皺碧，路入蒼煙，春近江南岸”，意思是碧水蕩漾橫于門前，蒼煙茫茫迷糊了小路，江南岸邊春

光溶溶。可看出先從地理環(huán)境和天氣寫起，為梅花出場做鋪墊；

接著又著筆于梅影，“暮寒如剪。臨溪影、一一半斜清淺”，意思是夜來春寒恰似剪刀，剪出溪畔梅影在清

淺的水中斜浮?？煽闯鰧懨坊ㄓ吃谒械臋M斜之態(tài)；

再接著，宕開一筆，“飛霎弄晚。蕩千里、暗香平遠”，意思是雪花故意在晚上飛閑自得，梅花的幽香亦隨

之向千里外飄去?？煽闯鰧戯w雪將梅香吹散千里；

之后梅花正式出場“端正看、瓊樹三枝，總似蘭昌見“，意思是仔細看它絕似蘭昌宮里的三個美人，瓊樹三

枝多有風度。可看出又以三美女為喻。

上下闋銜接'‘酥瑩云容夜暖。伴蘭翹清瘦，簫鳳柔婉”，意思是梅枝晶瑩酥軟像體態(tài)婀娜的張云容，夜里給

人送來溫情香暖。它插戴在頭上與劉蘭翹一樣清瘦，又如蕭鳳臺那般柔婉。可看出寫梅花溫潤、晶瑩、清

瘦、柔婉等特點；

然后筆鋒一轉(zhuǎn)“冷云荒翠，幽棲久、無語暗申春怨”，意思是它久棲于枯寒荒冷的幽澗，春來了它默默無語

獨自抱怨?？煽闯鰧懨坊ㄌ幱谇謇浠臎龅木车兀瑹o語中暗含春怨；

然后寫“東風半面。料準擬、何郎詞卷”，意思是東風吹過只留半面，想何遜一定打算把它寫入詩卷?？煽?/p>

出寫梅花凋殘孤獨之景；

最后“歡未闌，煙雨青黃，宜晝陰庭館”，意思是人們觀賞它的興致未盡，天空又布滿了青黃的煙雨，應讓

它安放于白天陰涼的庭館?？煽闯鲈~人想象欣賞梅子成熟時的情景，從而豐富了梅花的形象。

16.C17.D18.笈，是沈亞之才華的象征。第一處追憶沈亞之攜笈進京時的情形，烘托了一個躊躇滿

志、才華橫溢的書生形象，表達詩人對朋友的贊美；第二處想象沈亞之攜笈歸家后的窘迫之境，刻畫出一

個失意沮喪的落第才子形象，表達詩人對朋友的深切關(guān)懷。

詩中前后兩處“笈”形成呼應，沈亞之過去意氣風發(fā)，現(xiàn)在潦倒歸家、才華仍在，其中蘊含著詩人對沈亞之

未來的期待；"笈'’作為典型意象，將現(xiàn)在、過去和未來連接起來，虛實變化之間自然巧妙。

【解析】16.本題考查學生對詩句的分析能力。

C.“將沈亞之進獻的黃金棄置于一旁”錯誤?！按呵洹倍鋵懙娇脊賯冊诠馓旎罩逻x拔人才，卻把“黃金”

拋掉，"龍馬”放棄。所以本句中將沈亞之比作"黃金’”'龍馬”，而不是將沈亞之進獻的黃金棄置于一旁。

故選C。

17.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

A.“籠罩在才子落第的凄涼頹喪的氣氛之中”錯誤。詩歌最后兩句寫到請你等到下一年的那個時辰揮起長

鞭，趁秋天的大好時光驅(qū)車再來應試。這是對沈亞之的期許和鼓勵。

B.“豐富奇特的想象”錯誤.本詩結(jié)尾寫到下一年的那個時辰揮起長鞭，趁秋天的大好時光驅(qū)車再來應試，

這是對未來的想象，但是并不豐富奇特。

C.“奇詭浪漫”錯誤。詩中“古人三走”的典故用得貼切自然，畫龍點睛。運用管仲的典故鼓勵沈亞之不要灰

心。同時詩人慨嘆沈亞之下第，其實就是慨嘆自己下第，他慰勉沈亞之，也有自慰之意。

故選D。

18.本題考查學生對詩歌中意象的把握能力。

“白藤交穿織書笈，短策齊裁如梵夾”寫到帶著一條條白藤交叉編成的書箱，里面是短小整齊的文稿，有如

梵夾。這是追憶沈亞之攜笈初次應試進京時的情形。而“雄光寶礦獻春卿''中"雄光寶礦''指沈亞之滿腹的才

華，而沈亞之為把閃閃發(fā)光的“寶礦”呈現(xiàn)給考官，你乘著小舟，掠過煙波來到京華。所以，笈，是沈亞之

才華的象征。第一處追憶沈亞之攜笈進京時的情形，烘托了一個躊躇滿志、才華橫溢的書生形象，表達詩

人對朋友的贊美；

“攜笈歸家重入門，勞勞誰是憐君者''寫到落第而歸，重又帶著書箱走進家門，是誰能體貼關(guān)懷而憐憫你？

是作者想象沈亞之攜笈歸家后的窘迫之境，無人關(guān)懷無人憐憫，刻畫出一個失意沮喪的落第才子形象，表

達詩人對朋友的深切關(guān)懷。

詩中前后兩處寫“笈”，從結(jié)構(gòu)上看，互相呼應。同時詩中第一次寫“笈”，回憶了沈亞之來京應試時的意氣

風發(fā)；第二次寫“笈”是現(xiàn)在沈亞之因落第而潦倒歸家。而詩歌的結(jié)尾“請君待旦事長鞭，他日還轅及秋律”

寫到請你等到下一年的那個時辰揮起長鞭，趁秋天的大好時光驅(qū)車再來應試，其中蘊含著詩人對沈亞之未

來的期待。所以"笈''作為典型意象，將現(xiàn)在、過去和未來連接起來，虛實變化之間自然巧妙。

19.C20.A21.要點：前八句中，作者借用王羲之的典故，立志不再為官。哪怕生活條件再艱苦，也

不出仕。"千歲”四句，表達作者死后也不變改的愛國之志。后八句表達其內(nèi)掃奸佞，外滅仇敵的堅定信

念。

【解析】19.本題考查學生分析理解詩句的能力。

C.“雖然妻兒能忍受饑寒”理解錯誤，原文為“妻孥厭寒餓”，一個“厭”字表明并不能忍受饑寒。

故選c。

20.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“因晚年生活條件艱苦，揀稻穗、屋漏雪，而怨恨不已”錯誤，結(jié)合前面作者發(fā)誓不做官，這對詩人來

說，是一個非常痛苦的決定，結(jié)合詩人生平以及后文“鑄為上方劍，釁以佞臣血''可知作者的怨憤有仕途坎

坷的感受，有對奸臣當?shù)赖膽嵖?，還有壯志難酬的悲哀，不是因為晚年生活條件艱苦。

故選Ao

21.本題考查學生理解詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

前面八句為第一部分，主要寫自己罷官家居的境況，抒發(fā)“有志不獲騁”的幽憤?！巴瓿龆奸T，誓墓志已

決“，這一年他因勸諫新即位的光宗趙惇戒玩好、遠小人、輕賦稅、重備戰(zhàn)、以救民復國為己任而觸怒最

高統(tǒng)治集團，終于以“吟詠專嘲風月”的罪名被罷官還鄉(xiāng)。在這一年的冬天，當他離開京城臨安的時候，想

起誓墓歸隱的王羲之，在感情上產(chǎn)生共鳴，于是指錢江為證，發(fā)誓不再做官?！?況今蒲柳姿，俯仰及大

耋“，人生易老，壯志難酬，語似解嘲，實為幽憤，讀后催人淚下?！捌捩蹍捄I，鄰里笑迂拙。悲歌行拾

穗，幽憤臥嚙雪”四句具體寫罷官后家居山陰的生活狀況，從另一角度進一步抒發(fā)“幽憤”之情。妻子兒女

“厭”寒餓，一個“厭”字窮盡一家饑寒交迫之情，一個70多歲的老頭還要親自去拾稻頭充饑，可見詩人的生

活是多么潦倒。但更令人傷感的是詩人的抗金救國志向竟被鄰里譏笑為“迂拙”，無人理解，這是南宋統(tǒng)治

者不向百姓宣傳抗金救國，實行投降主義和愚民政策的結(jié)果。其實，詩人的“遷拙”，正說明他不隨波逐

流，對抗金救國主張的堅定執(zhí)著。當作者把自己比作出使匈奴，被扣留19年，吞氈嚙雪而不改氣節(jié)的蘇

武時，其生活的清苦、操守的堅貞，心境的幽憤，全透筆底，使讀者既肅然起敬，又黯然傷神。

“千歲埋松根，陰風蕩空穴。肝心獨不化，凝結(jié)變金鐵”，詩人展開幻想的翅膀，想像自己死后埋在松根

下，在陰風習習的墳墓中，骨肉化為灰變成泥，但“獨”有肝心不化，變成"金鐵”，表達作者死后也不變改

的愛國之志。

后八句"鑄為上方劍，釁以佞臣血……君看此神奇，丑虜何足滅”，作者用"金鐵”鑄為上方劍，用奸臣的血

來涂抹它，平時藏在武庫中，用劍的時候，作為武士的武器，參加出巡的行列，而后，再讓它馳騁萬里，

投入驅(qū)除敵寇、收復失地的戰(zhàn)斗，讓三尺寶劍發(fā)出像星辰一樣燦爛的光輝。作者用這種虛擬的手法，借助

于想像，寫出肝心的“不化”，寫盡寶劍的“神奇”，抒發(fā)了不內(nèi)掃奸佞、不驅(qū)除敵寇，不收復失地死不暝目

的思想感情。

22.B23.D24.（1）指出詩歌描寫的對象，兩首詩的對象是“洞庭湖”和“君山”；（2）點明詩歌題材類

型，兩首詩屬于寫景抒情詩；（3）題目暗含情感，兩首詩暗含了詩人對湖光山色的喜愛和贊美之情。

【解析】22.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.”都貼切地描繪了月光下……”錯誤，劉詩首句創(chuàng)造了湖光月色交相輝映和諧的意境。接著“潭面無風”句

寫了明月披照，湖上風平浪靜，水汽縹緲、朦朧的景象。月色中的千里洞庭湖宛如一面未加磨試的巨大的

銅鏡，寫出了月下洞庭湖朦朧、靜謐的美。雍詩只寫了洞庭湖中山的倒