部編五年級上冊語文第五單元整體核心素養(yǎng)教學設計（表格式）

單元整體設計

單元名稱第五單元介紹某一事物

一、單元教材分析

本單元是習作單元，以“介紹某一事物”為主題，編排了《太陽》《松鼠》兩

篇課文，專項進行說明文讀寫訓練?！短枴肥且黄破招哉f明文，主要介紹了太

陽距離地球遠、體積大、溫度高以及與地球關系密切等四個方面的內容，語言平

實，通俗易懂?！端墒蟆穭t是一篇文藝性說明文，與科普性說明文不同，它以敘事

和抒情的筆調介紹松鼠可愛的外形、馴良的習性和乖巧的行為，語言活潑，描述

生動。兩篇課文語言風格迥異，但說明方法多樣，描述時用詞都十分準確，具有

一定的條理性，是培養(yǎng)學生閱讀不同語言風格說明文能力的好材料。

二、單元教學目標

本單元的課文主要由《太陽》和《松鼠》兩篇文章組成。目的是讓學生了解

基本的說明方法，學習用恰當?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。運用恰當?shù)恼f明

方法突出事物的特點。

三、核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：《太陽》這篇文章，就運用了列數(shù)字、作比較等說明方法介紹太

陽的特點；《松鼠》這篇文章，通過描述性的語言介紹松鼠的外形和生活習性。突

出了事物的特點，體會說明文語言的嚴謹性。

②語言運用：正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內容，能分條記錄獲取

的信息。通過理解重點句子來把握說明方法。培養(yǎng)學生閱讀不同語言風格說明文

的能力。

③思維能力：初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能結合

具體語句體會運用說明方法的好處。能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物

的特征。分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。并且，在訓練寫時,

運用思維導圖的形式，進行思維創(chuàng)新。

④審美創(chuàng)造：學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。在

把握文章內容的基礎上，體會作者對松鼠的喜愛之情。激發(fā)學生學習自然科學的

興趣。

四、教學重難點：

1.運用恰當?shù)恼f明方法突出事物的特點。本單元的兩篇文章都是說明文，在

說明事物的時候都用了恰當?shù)恼f明方法。

2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。運用本單元學到的說明方法

介紹自己喜歡的一種事物。

單元主備人:

課時教學設計

課題16.太陽課型：新授課課時：2課

時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：朗讀課文，初步學習閱讀說明文的方法。把握主要段落的結構

特點，理解課文內容，了解太陽的有關知識，激發(fā)學習自然科學的興趣。

②語言運用：會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。體會語言文字的優(yōu)美。

③思維能力：初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

④審美創(chuàng)造：了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

激發(fā)學生學習科學、熱愛科學的興趣。

2.學習重點難點：

重點：1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。

難點：了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自

然科學的興趣。

3.教學準備：課件

4.學習活動設計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：

猜謎語導入，激發(fā)興趣。

教師活動：學生活動：

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。根據(jù)教師所提示，猜謎語。

哪天不出工，準是下雨或刮風。

2.提問：''它是誰呀？”一一太陽公公

3.大晴天的時候，我們都能看到太陽。

可是你知道關于太陽的知識嗎？這節(jié)

課就向大家介紹一下

板書：太陽

活動意圖：

用猜謎語的方式導入課文，能引起學生的興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

教師活動：學生活動：

1.教師指導正確書寫易錯字：殖蔬。1.學生齊讀課文。

2.師引導學生用自己喜歡的方式讀課2.學習生字生詞：

文，把句子讀通順。3.齊讀詞語表中的詞語。學生用自己喜

3.引導學生抓住關鍵語句進行梳理。歡的方式讀課文。

①太陽離我們約有一億五千萬千米遠。4.學生嘗試回答：第1?3自然段是課文

（距離遠）的第一部分，介紹了太陽的特點；第4?

②實際上它大得很。（體積大）8自然段是課文的第二部分，介紹了太

③太陽的溫度很高。（溫度高）陽與地球的密切關系。（板書：特點關

④太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和系）

我們的關系非常密切。（與地球關系密5.指名回答：課文從太陽距離地球遠、

切）2.理清層次，學會合并。體積大、溫度高的特點以及太陽與地球

4.引導學生思考：內容概括出來了，那的密切關系等方面介紹了太陽。

么，哪些自然段是從同一個角度來介紹

太陽的，可以合并？

5.說一說課文從哪些方面介紹了太陽。

活動意圖：

本單元的語文要素非常聚焦：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

為此，在提取說明要點時，可以抓住關鍵句，提取關鍵詞，再進行歸納、概括。

這一方法的學習，為學生提取要點、讀懂文章提供了支架。記錄閱讀時間就是鞏

固前面閱讀策略單元的學習。

環(huán)節(jié)三：

細讀課文，交流收獲

教師活動：學生活動：

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括1.生總結，匯報

每部分的段意。課文可以分成兩部分。

2.我們來讀第一部分。板書:特點:遠大第一部分（1-3）介紹太陽遠、大、熱

熱三方面的特點

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道第二部分（4一8）：講太陽和人類的關系。

介紹傳說的作用嗎？2.生總結、匯報：這部分介紹了太陽哪

生總結、匯報些特點？

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，3生說過渡句的作用。生總結，匯報：

引起閱讀興趣。4.生總結、匯報

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡

句，說說過渡句的作用

板書：關系密切

5.第二部分在結構上有什么特點？

活動意圖：

通過問題引導學生讀課文，能提高學生解決問題的能力，從而提高自學能力。

讓學生了解課文內容，明確課文的結構。

5.作業(yè)設計

基礎作業(yè)：1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

鞏固作業(yè)：2.完成語文小練習題。

提升作業(yè)：3.熟讀課文，進一步把握課文內容，上網(wǎng)查找說明方法。

6.板書設計

日遠列數(shù)字作比較

j太陽特點大列數(shù)字

熱列數(shù)字

課時教學設計

課題16.太陽課型：新授課課時：第二

課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：復習生字以及課文的主要內容。

②語言運用：了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

③思維能力：能結合課文內容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法。體會

運用這些說明方法的好處。

④審美創(chuàng)造：能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

思政元素：激發(fā)學生學習科學、熱愛科學的興趣。

2.學習重點難點：

重點;了而作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

難點：能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

3.教學準備：

課件

4.學習活動設計：（第二課時）

環(huán)節(jié)一：

復習導入

教師活動：學生活動：

通過上節(jié)課的學習，我們知道了太學生分享

陽的哪些特點？（出示課件12）

活動意圖

通過復習，能鞏固和檢測上節(jié)課所學的知識，并為本節(jié)課的授課打好基礎。

環(huán)節(jié)二：

學習1--3自然段，品味說明方法。

教師活動：學生活動：

自主學習，合作探究（出示課件12）1.生交流、匯報

1.課文是用什么方法來介紹太陽的2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？

“遠”、“大”、“熱”的特點呢？在前三生找句子，并匯報

個自然段中找出相關的句子。師出示句出示句子

子（我們看到太陽……所以我們看上去只

思考：A用了什么說明方法？有一個盤子那么大。）

B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出A用了什么說明方法？有什么好處？

“遠”，讀出感情。B有感情地朗讀。

師總結：這段話采用了列數(shù)字和作比板書：作比較。

較的說明方法，使說明對象更具體，更3..體會描寫“熱”的句子

準確，更容易理解，突出了“遠”的特A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪

點。種說明方法，好處是什么。

2.體會描寫“熱”的句子：生總結，匯報

出示句子B讀一讀，讀出“熱”的特點

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火

球....）

板書：列數(shù)字。

活動意圖

分段品讀，在抓課文的主要內容的同時，把握重點句子，明確重點句子使用

的說明方法，這樣做能使同學們有針對性，能快速理解主要內容和說明方法的作

用。通過問題引導學生讀課文，能提高學生解決問題的能力，從而提高自學能力。

環(huán)節(jié)三：

總結說明方法。

教師活動：學生活動：

教師小結說明方法回顧已學說明方法。

常見的說明方法有舉例子、分類別、

作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打

比方、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表）

等。

活動意圖

總結本課說明方法，使學生了解恰當?shù)剡\用這些說明方法能更準確、清晰、

生動地展示所描述的事物，更具有科學性和說服力。

5.作業(yè)設計

基礎作業(yè)：抄寫課文中自己喜歡的句子。搜集閱讀其他說明文。

鞏固作業(yè)：上網(wǎng)查找關于太陽的其他知識。

提升作業(yè)：上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關知識。

6.板書設計

.動植物的生長和人的繁殖靠太陽

.形成雨雪

太陽關系密切I形成風

、殺菌

7.教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學設計

課題17、松鼠課型：新授課課時：2課

時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：了解松鼠的特點，提煉、梳理松鼠的相關信息，并分條記錄。

②語言運用：認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌

握“乖巧、清秀”等詞語。通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。

③思維能力：閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把

握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

④審美創(chuàng)造：感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

思政元素：學習有序觀察，并學會介紹自己喜歡的一種小動物。

2.學習重點難點：

重點：1.9會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

難點：在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

3.教學準備：課件

4.學習活動設計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：

激趣導入，揭示課題

教師活動：學生活動：

1.導入課題。1.學生自由發(fā)表自己的想法。

（1）（播放松鼠的視頻）松鼠給你留下2.齊讀課題。

了怎樣的印象？能不能用一兩個詞語來3.學生練習寫“鼠”字。

形容？

（2）大家想不想了解更多關于這位動物

朋友的秘密呢？今天，我們就來學習法

國博物學家布封寫的一篇文藝性說明文

---《松鼠》。

2.書寫“松鼠

（1）板書課題，齊讀課題。

（2）指導學生練習寫“鼠”字。（提示

“鼠”字的寫法)

活動意圖

播放松鼠的視頻，激發(fā)學習興趣，用一兩個詞語概括對松鼠的大致印象，可以

印證讀文后的感受，體會作者對松鼠的喜愛之情。

環(huán)節(jié)二：

自主識字，整體感知

教師活動：學生活動：

1.自由讀文，圈出生字。要求：1.自由讀文，圈出生字。

(1)讀準字音，讀通句子，圈出文中的

2.討論交流，分類識記。

新詞和不理解的地方，同學之間討論解

決。

3.自讀課文，整體感知。

(2)想一想課文主要寫了什么內容。

2.討論交流，分類識記。4.把握課文內容要點

(1)認讀正音：指名讀，重點指導“馴、

矯、歇、杈、薛、狹、勉、錐”的讀音。課文主要寫了松鼠的外形特點、生活規(guī)

(2)借助圖片識記：“榛子”“苔葬”“樹律、行為特點、搭窩和其他習性等內容。

枝分杈的地方”“蟄伏不動”。讓學生直

觀地理解，識記生字。

3.自讀課文，整體感知。

(1)出示任務：默讀課文，想一想：課

文的每一個自然段分別介紹了松鼠哪個

方面，然后用“II”給課文分層，概括

每部分的主要意思。

(2)反饋指導。

(3)把握課文內容要點。

剛剛同學們一起理清了課文條理，概括

了課文各個部分的主要意思，你能完整

地說說課文是從哪些方面介紹松鼠的

嗎？

活動意圖：

識字能力是學生獨立閱讀的基礎，教師尊重學生個性需要，滲透指導多種識字

方法，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。引導學生通過總結每段的段意，整體把握課

文內容，為下個環(huán)節(jié)的教學作鋪墊。

環(huán)節(jié)三：

細讀文章，分段梳理______________

教師活動：學生活動：完成課件表格內容

1.范例引路。松鼠相關信息

(1)默讀課文第1自然段，思考作者從

哪些方面寫出了松鼠外形的漂亮，將關外形特點漂亮、乖巧、馴良；面容

鍵詞句勾畫下來。清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身

(2)全班交流。

(3)小結方法：抓住語段中的關鍵詞逐體矯健，四肢輕快；有帽

句梳理。有些句子沒有關鍵詞，需要整纓形的尾巴，吃相好。

合形成答案。

(4)提示學生：梳理出來的信息，可以活動范圍

用表格或者思維導圖的方式呈現(xiàn)，讓人和生活規(guī)

一目了然。

2.合作試身手。律

(1)請同學們用剛才的方法，默讀第二行為特點

部分，想一想：你從中獲得了關于松鼠

的哪些信息？小組合作進行梳理。搭窩

信息1：松鼠經(jīng)常在高處活動。

其他習性

信息2：白天休息，晚上活動。

(2)師生共同提煉填寫。(以思維導圖

形式為例)

3.獨立完成梳理。

(1)我們通過小組合作的形式，梳理了

關于松鼠活動范圍及生活規(guī)律的信息。

接下來請同學們默

讀第3、4、5自然段，獨立完成信

息的梳理。

活動意圖

課后習題第一題要求“把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來”。本課

因松鼠的信息較多且分散，教學時教師先帶著學生一同梳理第一自然段的信息，總

結方法，隨后讓小組合作，運用方法，最后讓學生獨立梳理其他自然段的松鼠信息,

通過不斷地練習、運用，掌握方法，體現(xiàn)了教、扶、放的過程，降低了難度。

環(huán)節(jié)四：

回顧全文，拓展練習

教師活動：學生活動：完成課件表格內容

1.引導學生觀察思考：作者從外形特點、段落寫了哪個具體內容

活動范圍和生活規(guī)律、行為特點、搭窩、

其他習性這幾個方面來介紹松鼠，從中方面

你得到了哪些啟示？第1自然

2.師生共同總結歸納：

(1)要抓住事物的主要特點。段

(2)同一方面的內容，放到一個自然段第2自然

里，使條理清晰。

(3)從多個方面去介紹。要將一種事物段

介紹清楚，僅從一個方面介紹，就會像第3自然

“盲人摸象”一樣，所以應從多個方面

去介紹。段

3.拓展訓練。

第4自然

(1)同學們，你們學會了嗎？咱們來練

練吧！如果讓你介紹白鷺，你會選擇將段

哪些信息介紹給讀者？又會如何分自然

段？完成表格。

活動意圖

課文如何將松鼠介紹得有序、清楚，值得我們借鑒與學習。在梳理完信息后緊

扣單元語文要素進行訓練，為單元習作打下基礎。

5.作業(yè)設計

基礎作業(yè)：1.抄寫生字、新詞。

鞏固作業(yè)：2.完成本課語文小練。

提升作業(yè)：3.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的

外形。

6.板書設計

17松鼠

’面容--清秀

外形特征身體--矯健

〈

四肢--輕快

、尾巴-一上翹

課時教學設計

課題17松鼠課型：新授課時：第二

課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：體會課文抓住松鼠的特點進行具體說明的寫法。

②語言運用：通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。

③思維能力：學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

④審美創(chuàng)造：繼續(xù)閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中體

會作者對松鼠的喜愛之情。

思政元素：學習有序觀察，并學會介紹自己喜歡的一種小動物。

2.學習重點難點：

重點：體會課文抓住松鼠的特點進行具體說明的寫法。

難點：學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

3.教學準備：課件

4.學習活動設計：（第二課時）

環(huán)節(jié)一：

聚焦語段，體會寫法

教師活動：學生活動：

1.聚焦語段，體會寫法。1生回答：漂亮、乖巧、馴良

（1）課件出示：2.生回答：先說明松鼠的特征，

松鼠是一種（漂亮）的小動物，（乖巧），（馴良），再從外形方面展開描述，這樣

很討人喜歡。更能吸引讀者。

問題一：這句話總寫了松鼠的哪三個主要特征？3.生舉手回答：打比方。外形

問題二：為什么要把這句話放在段首呢？漂亮。

（2）課件出示:4.生舉手回答：這些詞語形象

問題一：這段話主要運用什么說明方法來介紹松傳神，使文章語言生動。尤其

鼠？是“玲瓏的小面孔”把松鼠擬

問題二：所填的這些詞語寫出了松鼠的什么特人化，“帽纓形的美麗尾巴”運

點？用比喻的修辭手法，寫出了松

問題三：這樣寫的好處是什么？鼠美麗而富有活力的外形特

（3）課件出示：點。

問題一：所填的詞語都是表示什么順序的詞語？5在.課文中畫出運用其它說明

問題二：找出這段話中描寫松鼠搭窩動作的詞方法的相關句子，把說明方法

語。寫在句子旁邊。

問題三：這樣寫的好處是什么？6.生小組交流，并匯報

2.歸納寫法，總結提升。

3.繼續(xù)了解說明方法

4.小結

活動意圖

寫好說明性文章應做到三點：抓住說明對象的特征，說明順序要清晰，說明

語言要準確生動形象。本環(huán)節(jié)聚焦三個重點語段，出示課件，完成填空的練習，

既回顧了課文內容，又積累了重點詞語，還關注了語言表達，可謂一舉三得。

環(huán)節(jié)二：

對比閱讀，關注表達

教師活動：學生活動：

1.比較異同，體會語言。1.學生比較異同，根據(jù)教師的問題回答：

(1)思考：試著比較《中國大百科全2.生自由表達自己的想法

書》節(jié)選的例句與課文《松鼠》的相應3生.舉手回答教師提出的問題。

段落，同樣是介紹松鼠的說明性文章，

它們在語言表達上有什么不同？

(2)思考：例句和課文在介紹松鼠外

形特點時分別是從哪幾個方面來寫

的？有什么不同？分別有什么作用？

(3)思考：從例句和課文中，你讀到

了什么不同的信息？有什么不同的感

受？

(4)思考：例句和課文都談到了松鼠

換毛、產仔，在表達上各有什么不同

呢？

2.小結。

3.對比朗讀,體會情感。

4.進一步感知文本情感。

活動意圖

本環(huán)節(jié)結合課后習題第二題，通過對比閱讀，感受說明性文章不同的語言風

格。我們日常閱讀的文章中，像說明書、食譜，包括我們列出的信息圖表，都能

提供準確、清楚的信息，幫助我們認識事物，獲得知識。說明文的語言特點，可

以像《太陽》一樣平實，也可以像《松鼠》一樣活潑，還可以像《中國大百科全

書》里的內容一樣簡潔明了。

環(huán)節(jié)三：

創(chuàng)設情境，學習表達

教師活動學生活動

1.創(chuàng)設情境，鞏固練習。1.請同學們結合上節(jié)課表格中的信息，

(1)欄目一：“科普講座”。用簡潔準確的語言，將白鷺介紹給大家

(2)欄目二:“動物樂園”。吧！

(播放天鵝的視頻資料)2.如果讓你用配音的形式介紹它，你會

怎樣說呢？動筆寫一寫吧！

7.教學反思與改進3.學生練寫。

全班交流。

成功之處：4.

活動意圖

不足進維結合，將課文中的寫作方法運用到練筆中，使學生的思維得到最大的開

發(fā)，達到學以致用的目的。

筱建.施拓展延伸，推薦閱讀

教師活動學生活動

1.閱讀片段，對比評價。推薦閱讀--《動物素描一一布封博物筆

2.拓展延伸，推薦閱讀。記》這本書。

學J語但口文Z就jyUZ導l_1得'J1法=J于評f內J>得益JUL于J評外1°

布封的《自然史》中最出色的是對動物

的描繪，感興趣的同學可以讀一讀《動

物素描一一布封博物筆記》這本書。

活動意圖

在課內教學中掌握讀書的方法，提升閱讀的能力；在課外閱讀中，運用課內

學到的讀書方法很好地閱讀課外書。這就是我們所說的“得法于課內，得益于課

外”。只有通過課內外的結合，學生的閱讀能力才能真正地得以持續(xù)提升。

5.作業(yè)設計

基礎作業(yè)：摘抄積累本課好詞好句。

鞏固作業(yè)：完成課后第3題。

提升作業(yè)：繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

6.板書設計17.松鼠

眼睛、聲、

1Hzl

\|一—LJL常-胎生三四個、

檢查簽備課組教研組教研室

字

課時教學設計

課題習作例文課型：新授課時：一課

時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：把握課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。

②語言運用：學習運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學習通過

分條的方式介紹制作事物的過程。

③思維能力：運用所學的方法學習寫說明文。

④審美創(chuàng)造：能用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物

的主要特點。能和同學分享習作并交流各自的感受。

思政元素：理解說明方法，并能運用所學的方法學習寫說明文。

2.學習重點難點：

重點：''把腦課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。

難點：1.學習運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學習通過分條

的方式介紹制作事物的過程。2.學習寫說明文。

3.教學準備：課件，白鷺的圖片

4.學習活動設計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：

激趣導入。

教師活動：（出示課件1）學生活動：

1.同學們，你們知道地球上最大的1生.自由答

動物是什么嗎？2.生自由回答，暢所欲言。

2.對，地球上最大的動物是鯨。

板書：鯨

展示鯨的圖片

3.關于鯨，你們知道哪些知識？（出示

課件2）

活動意圖

運用圖片，激起學生們學習的興趣。

環(huán)節(jié)二：

整體感知。

教師活動：學生活動：

請同學們帶著下列問題讀文章。1.找出運用說明方法描寫鯨的相關語

1.文章介紹了鯨哪些方面的內容？句。

2.文章運用了哪些說明方法介紹鯨2.生讀課文，小組討論，回答問題。

的？明確：3.同學們找出這句話中的數(shù)量詞?！笆?/p>

1.為了讓人們對鯨有很好的認識，作者萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾

從以下幾個方面對鯨進行了介紹：（出頭。”

滴甥篋圖）數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了——

板書引等尊棒.歡鯨的穗類及說瑚清法誨1箭糜詢W方瀾確說明文的目的及特點，

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另崛翎翊搬,耀嚏麻柳州搬f勺陵鞘生。

球莘域有比象大得多的動物，那就是

鯨。整探課件5）作者運用了什么說明①作者是怎樣介紹風向袋的制作的？

方法？突出鯨什么特點？生回答，師息②這樣寫有什么好處？

結：運用了作比較的說明方法，說明鯨③這篇文章主要運用了什么說明方法？

大的特點。生讀課文，小組合作完成

板書：作比較作比較也是一種常用的

說明方法

（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常

用的說明方法。

師總結：這篇文章主要運用了作比較、

列數(shù)字的說明方法，這些說明方法的使

用，使被說明對象的特點更突出，讓人

了解得更清楚。

為了說明事物，還有很多種方式，現(xiàn)在

我們就學習另一種。

3.（出示課件8）（出示課件9）總結：

為了讓讀者更好地了解風向袋的制作

過程，作者采用分條的方法進行介紹。

這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地

了解風向袋的制作過程。在介紹過程

中，作者主要運用了列數(shù)字的說明方

法。

板書：分條論述列數(shù)字

教師活動學生活動

1.我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇1.同學們讀完兩篇文章后，請思考下列

文章的側重點。下面請同學們思考下列問題：

問題：（出示課件10）（出示課件11）①這兩篇文章的側重點有什么不同？

2.學以致用（出示課件12）②從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們學習了這兩篇課文，了解了常2.生自由討論，暢所欲言

用的幾種說明方法，請同學們仿照這兩3.仿照兩篇文章的寫法，寫一個小動物。

篇文章的寫法，寫一個小動物。（出示課4.生當堂寫習作，并交流。

件13）5.生介紹自己的作品

師：請同學們介紹一下自己的文章，看

看運用了什么說明方法，突出了動物什

么特點。

3.師及時做出評價。

活動意圖

設計這個環(huán)節(jié)，能讓學生了解說明方式的多樣性的同時，還能引導學生根據(jù)

不同事物選擇不同的說明方式，有利于以后的寫作。

5.作業(yè)設計

基礎作業(yè)：回憶本單元中，說明文所運用的說明方法，并摘抄自己喜歡的語句，

進行積累。

鞏固作業(yè)：介紹一種事物，運用恰當?shù)恼f明方法，突出事物的特點。

提升作業(yè)：制作一個萬花筒，并把制作過程介紹給大家。

6.板書設計

「形體特點種類生活習性一一作比較列數(shù)字

鯨《

L分條介紹--------列數(shù)字

課時教學設計

課題習作：介紹一種事物課型：新授課課時：

2課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：了解基本的說明方法，運用本單元學到的說明方法介紹自己喜歡

的一種事物。

②語言運用：學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征，理解重點句子來把

握說明方法，能用說明方法介紹一種事物。

③思維能力：學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。

④審美創(chuàng)造：學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征，具備健康的審美意

識和正確的審美觀念。

思政元素：運用本單元學到的說明方法介紹自己喜歡的一種事物。

2.學習重點難點：能用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的

主要特點。

3.教學準備：多媒體課件

4.學習活動設計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：

例文引路，梳理方法

教師活動：學生活動：

1.根據(jù)自學提示，獨立閱讀兩篇習作例文。1、閱讀兩篇習作例文，感悟文章

課件出示：

是如何把事物的不同方面介紹清楚

自學提示：

對照批注和課文內容，說說例文《鯨》的，并回答問題。

運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點。

?說說例文《風向袋的制作》是如何把

制作風向袋的過程介紹清楚的。

比較兩篇例文的不同之處，說說對我們

的寫作有什么啟發(fā)。

2.理清內容，補充完成思維導圖。

3.集體交流，梳理方法。

課件出示：

說2、小組討論完成思維導圖

例文說說明方法

明

明

方

內

式

容

事

《鯨》分作比較、

類

物

列數(shù)字、

介

特3、合作交流，梳理方法

打比方

紹

點

制

分

《風列數(shù)字

作

條

向袋

過

列

的制

出

程

作》

4.教師小結：這兩篇習作例文各有側重點。

《鯨》通過多種說明方法的恰當運用介紹了

鯨的相關特點；《風向袋的制作》按順序、

有條理地介紹了風向袋的制作過程。

活動意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生從例文中揣摩寫作的方法。旨在引導學生明白可以

通過分類別的方法來介紹事物。習作提示中的“恐龍”“菊花”“燈”都可以采用此

方法來說清楚事物的特點。

環(huán)節(jié)二：

拓寬思路，確定內容

教師活動：學生活動：

1.出示要求，明確內容。1、回顧默讀課文

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S49他匕活動：

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.物文習作“介紹一種事物”。

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器鞭Nfi罐窯盤露震春r多次的練筆鋪墊，因此在擬好提綱的

E分的寫作時間。

引導：你打算介紹什么？上面的題目對(2)預設一：“恐龍”“菊花”“怎

你星否有啟發(fā)？說一說你的發(fā)現(xiàn)。樣泡酸菜”這些撅目都能直接看出介

5.作業(yè)沒挪組交流，選擇說明對象。紹的是什么事物，題目很明確、簡潔。

基礎作業(yè):小細姆對修用血嘛附髓階締恒等物。預設二：有些題目新奇、有趣，

筑固律物：修被地哪些方面介紹。比如“袋鼠的自述”，用的是第一人稱，

提升作他d幡曲螭例瀕歸納?？梢岳妥x者的距離。

課件出示：

與動物有關

與植物有關2、生交流

與物品有關：

3.師生評議。

活動意圖：學生雖在之前進行了多次的練筆訓練，但仍容易將本次習作