四年級(jí)上冊(cè)第一單元《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案

現(xiàn)代詩(shī)二首《秋晚的江上》《花牛歌》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“巢”“葦”“羅”“眠”“霸”“占”6個(gè)生字，理解“馱”“妝

成”“霸占”“偷渡”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面。

3.感受秋晚江上的美景，花牛的悠閑，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，翻開(kāi)“秋晚江景”

1.同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)你們身上都有一個(gè)很了不起的任務(wù)，要幫何老師一起寫(xiě)《天

天去旅行》這本書(shū)，前幾節(jié)課，你們已經(jīng)跟著李老師和陳老師學(xué)了兩招，知道了

要有順序地寫(xiě)，還可以用上修辭，將語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)優(yōu)美。那么要推薦好一個(gè)地方，

還有其他的小秘訣嗎？這節(jié)課，我也要向大家推薦兩個(gè)好地方，一起去揭秘新的

推薦方法。首先邀請(qǐng)大家去這里看看（板貼課題：秋晚的江上）誰(shuí)來(lái)讀？我們一

起讀。你瞧，（課件出示四季江景圖片）你覺(jué)得哪一幅才是秋晚的江上？為什么

是這一幅呢？

評(píng)價(jià)：你很會(huì)根據(jù)文字提示抓這個(gè)地方的特別之處。【板貼：景物特點(diǎn)】

2.如此美景，詩(shī)人劉大白寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)（師配樂(lè)朗讀）

二、初讀感知，走進(jìn)“秋晚江景”

1.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，一邊讀，一邊思考：這首詩(shī)中，作者

巧妙地將哪些景物組成了一幅生動(dòng)的畫(huà)？

2.交流反饋：鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、江、蘆葦。評(píng)價(jià)：真了不起，一下子全找出來(lái)

了。鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、蘆葦、江組成了一幅美麗的秋晚江景圖。

3.這首詩(shī)很短，全詩(shī)兩個(gè)小節(jié)兩句話，但每句話都描繪了一幅極美的畫(huà)面。

先讓我們一起走進(jìn)第一幅歸鳥(niǎo)圖。

PPT出示：歸巢的鳥(niǎo)兒

盡管是倦了，

還是馱著斜陽(yáng)回去。

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（2）你知道“巢”是什么嗎？那么“歸巢”呢？

（3）在這一小節(jié)中，你看到了這只歸巢的鳥(niǎo)兒邊飛邊在干什么呢？

（4）你看（PPT出示圖片）這是馬兒馱著人，這是驢子馱著糧食。鳥(niǎo)兒馱

著斜陽(yáng)，是一幅怎樣的畫(huà)面呢？

師小結(jié)：原來(lái)，作者把陽(yáng)光灑在鳥(niǎo)背上，想象成了鳥(niǎo)兒馱著斜陽(yáng)。這樣展開(kāi)

想象來(lái)描寫(xiě)景物，真有趣！【板貼：展開(kāi)想象】

（5）這么美麗的晚景，這么有趣的表達(dá)，誰(shuí)來(lái)讀好它？

（6）讀后采訪：

①嗨，鳥(niǎo)兒，我聽(tīng)出你的疲憊了。這一天，你都干什么去了呀？【預(yù)設(shè)：或

許是玩了一天累了，或許是找了一天的食物累了，或許是飛了一天累了】難怪倦

了呢。

②誰(shuí)也能讀出這種感覺(jué)？聽(tīng)著你的朗讀，我仿佛看到了小鳥(niǎo)正緩慢地拍打著

翅膀。

③誰(shuí)還能讀得更疲倦些？你在他的朗讀中，你仿佛又看到了什么？【仿佛看

到鳥(niǎo)兒飛得很慢，飛得很低】

④說(shuō)得真好！我們一起來(lái)讀一讀吧。

（7）盡管那么累，也要馱著斜陽(yáng)回去，畫(huà)面馬上充滿了夕陽(yáng)的溫暖色彩，

也充滿了鳥(niǎo)兒不知疲倦的精氣神，咱們一起來(lái)再來(lái)讀讀！

4.走進(jìn)第二個(gè)畫(huà)面

（1）飛著飛著，鳥(niǎo)兒或許是累了，或許是皮了，雙翅一翻，神奇的事發(fā)生

了，發(fā)生了什么？。

（2）出示三幅圖，你覺(jué)得哪一幅圖片給你帶來(lái)“斜陽(yáng)掉在江上”的感覺(jué)呢？

說(shuō)說(shuō)理由。

原來(lái)夕陽(yáng)下沉，貼近江面，水天相接之處，就感覺(jué)斜陽(yáng)掉在江上，多美的落

日?qǐng)D呀！【板貼：落日?qǐng)D】

（3）你看，這就是夕陽(yáng)下沉【PPT出示畫(huà)面】。這么常見(jiàn)的畫(huà)面，在作者

眼里竟變得那么有趣，誰(shuí)來(lái)讀？

（4）斜陽(yáng)掉在江上，江邊的蘆葦可有意思了。來(lái)，蘆葦小姐們，你們此刻

正忙著干嘛呀？

（5）我們一起來(lái)看看蘆葦小姐們?cè)谙﹃?yáng)下裝扮自己的過(guò)程吧！

（6）夕陽(yáng)西下，染紅了一切，染紅了江邊頭白的蘆葦。而這一切，在作者

的筆下，不是染紅，而是“妝成”（顯紅：妝成），她自己給自己在化一個(gè)美麗

的妝容。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？為什么？

（7）小結(jié)：是呀，作者抓住夕陽(yáng)下景物的特點(diǎn)，合理、大膽地展開(kāi)想象，

真好！【形成板書(shū)：抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)想象】

（8）誰(shuí)能把這份美通過(guò)朗讀帶給大家！

5.同學(xué)們，秋晚的江上，景色迷人，不僅有歸巢的鳥(niǎo)兒在夕陽(yáng)下匆忙回家，

還有夕陽(yáng)下暈了色的江面和蘆葦。誰(shuí)能伴著音樂(lè)來(lái)讀一讀。（配樂(lè)）

6.（音樂(lè)繼續(xù)）在作者的筆下，景不僅僅是景，都是訴說(shuō)著故事的人，想象

讓畫(huà)面充滿了故事味，請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

7.多美的畫(huà)面，我們一起來(lái)讀一讀。（配視頻朗讀）

8.寫(xiě)法遷移：江邊的美景僅僅只有這一些嗎？你瞧（ppt出示圖片幾張或者

一段夕陽(yáng)下野鴨的視頻），你還看到了什么？【預(yù)設(shè)：江邊還有野鴨】你猜，他

們?cè)诟陕铮俊绢A(yù)設(shè)：在戲水；在欣賞江邊化了妝的蘆葦；在和斜陽(yáng)捉迷藏】你能

模仿課文的樣子，展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（1）學(xué)生交流

（2）教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（抓住想象，引導(dǎo)詩(shī)意的表達(dá)）

三、學(xué)法遷移，品讀“花?！?/p>

秋晚的江景，讓我們心馳神往，接下來(lái)，我還要帶大家去草地上看看大詩(shī)人

徐志摩筆下的花牛?！景遒N課題：花牛歌】請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《花牛歌》，邊讀

邊想，完成學(xué)習(xí)單?；ㄅＴ诓莸厣献隽耸裁?？花牛在草地上想做什么就做什么的

時(shí)候，作者細(xì)膩的眼睛還看到了什么？

白云霸占

太陽(yáng)偷渡

2.交流學(xué)習(xí)單。

（1）花牛在草地上做了什么？

（2）花牛在草地上想做什么就做什么的時(shí)候，作者細(xì)膩的眼睛還看到了什

么？

①理解“剪秋羅”：你瞧，這就是剪秋羅，紅艷艷的，非常漂亮。在這么一

叢漂亮的剪秋蘿中，坐著一只花牛，這畫(huà)面，你有什么感受？把你的感受通過(guò)朗

讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧！

②當(dāng)花牛在草地里眠時(shí)，白云霸占了半個(gè)天，那這兒呢？這條小尾巴甩呀甩

的，多自由自在呀！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指生讀）來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，或許你能讀得更

悠閑。我們一起甩著尾巴，在草地上來(lái)走一走，讀一讀吧。

3.徐志摩為我們帶來(lái)了這么有趣的四個(gè)畫(huà)面，草地上的這只花牛和剪秋蘿、

白云、小尾巴、太陽(yáng)構(gòu)成了一幅悠閑自在的畫(huà)面

4.這些畫(huà)面中，你覺(jué)得哪些想象讓你覺(jué)得特別有趣？說(shuō)說(shuō)你的想法（說(shuō)得不

好，指生補(bǔ)充）。追問(wèn)：尤其是哪個(gè)詞的描寫(xiě)？

（1）花牛眠：你瞧（PPT出示圖片）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？全班

一起試試。

讀著讀著，白云就是一個(gè)調(diào)皮的孩子了，整個(gè)天空成了他玩耍的地方，這樣

的說(shuō)法，這樣的想象，特別有味道。

還有哪些想象也讓你覺(jué)得特別有趣？尤其是哪個(gè)詞？

（2）花牛做夢(mèng)：理解“偷渡”：誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指生讀），我們一

起來(lái)讀一讀。

4.小結(jié)：這首詩(shī)，作者抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，讓景物活了起來(lái)。

5..師引讀：

同學(xué)們，白云綿延的日子，花牛在草地上走著走著，走累了一一（指生讀第

一小節(jié)）

坐著坐著，花牛不禁打起了盹一一（指生讀第二小節(jié)）

酣睡后的花牛，精神抖擻，于是一一（指生讀第三小節(jié)）

花香夾雜著草想香,花牛又睡著了，做起了甜甜的夢(mèng)一一（指生讀第四小節(jié)）

6.想象著畫(huà)面，我們一起來(lái)讀一讀。（配樂(lè)朗讀）

7.讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一頭怎樣的花牛？

8.小結(jié)：同學(xué)們，展開(kāi)想象，可愛(ài)的、悠閑自在的花牛呼之欲出了。

【設(shè)計(jì)意圖：本詩(shī)教學(xué)主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)