部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材的地位和作用

《小石潭記》是部編教材八年級(jí)（下）第三單元中的一篇文言文。

《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作

者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、凄寒、

幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼、凄愴的情感。全文

不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程，描寫(xiě)

生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

二.學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，已基本掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對(duì)文言

文的閱讀理解能力有了較大的提高，但對(duì)文本深層次的挖掘還比較欠

缺。

三.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解

基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提

高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自

身的特點(diǎn)，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

L知識(shí)與能力：能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)

詞和短語(yǔ)，提高閱讀文言文的能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子，找出

關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)借景抒情的寫(xiě)作方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，理解作者在貶居生活

中孤獨(dú)悲涼的心境。

四.教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本文個(gè)別語(yǔ)句晦澀，詞語(yǔ)活用現(xiàn)象較多，是學(xué)生理

解課文的一大障礙，因而疏通文意、積累文言實(shí)詞、短語(yǔ)是本課的重

點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：由于年代久遠(yuǎn)，加之本文作者感情流露又很含蓄，

理解文中的樂(lè)與悲是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

五.教學(xué)方法

L教法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法等。

2.學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品味法、合作探究法、角色扮演。

六.課時(shí)安排：一課時(shí)

七.教學(xué)工具：多媒體古箏音樂(lè)

八.教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出作者和課題一一“人物競(jìng)猜”

師：報(bào)國(guó)為民改革忙，奸人起，埋忠良，貶謫永州，十年愁斷腸。

縱然閑情又逸趣，釣江雪，孤獨(dú)傷。忽逢小潭悅心房，流水清，游魚(yú)

暢，岸似犬牙，亂石寫(xiě)文章。雖有快意躍然起，離別時(shí)，又凄涼。

他是“唐宋八大家”之一。他21歲中進(jìn)士，后參加王叔文政治

集團(tuán)，主張革新，失敗后被貶為永州司馬，寫(xiě)下著名的《永州八記》。

他對(duì)唐代的古文運(yùn)動(dòng)有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，他的山水游記是中國(guó)游記文學(xué)的

奠基作品，對(duì)后世散文的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。猜猜他是誰(shuí)？

明確：柳宗元《小石潭記》

（二）初讀課文感知美

1.朗讀課文

（1）抽一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議，教師最后總結(jié)；

（2）范讀，教師放伴有音樂(lè)的朗讀錄音并給予聽(tīng)讀要求（字音、

節(jié)奏、感情基調(diào)）；

（3）學(xué)生齊讀，畫(huà)出文中寫(xiě)景的句子。

2.疏通文意

（1）小組交流、疏通文意

（2）集體質(zhì)疑

學(xué)生提出疑問(wèn)，由學(xué)生幫助解決，教師點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生劃

出本課的重點(diǎn)字、句；找出通假字，找出常見(jiàn)的一詞多義和詞類活用。

（三）細(xì)讀呈現(xiàn)美

1.課文寫(xiě)的是哪個(gè)地方的景色？（小石潭）

2.細(xì)讀課文，看看作者都寫(xiě)了小石潭哪些景物？

水、石、樹(shù)、魚(yú)、源、岸、環(huán)境。

3.從文中提煉出一個(gè)關(guān)鍵字、詞來(lái)說(shuō)明小石潭的特點(diǎn)是什么？

從文中哪句可以看出來(lái)？。

清青幽……

4.小石潭景色清幽、凄美，但它卻被遺棄在荒野之中，無(wú)人賞識(shí)。

甚至連一個(gè)名字也沒(méi)有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”？

（學(xué)生找出描寫(xiě)“石”的句子）

（四）賞讀發(fā)現(xiàn)美

課堂小活動(dòng)：學(xué)做小導(dǎo)游，介紹“小石潭”

選擇文中自己最喜歡的一處景，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，允許發(fā)揮想象

作形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。（小組合作交流，

派代表展示、學(xué)生互評(píng)）

（五）品讀悟情感

師：王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。面對(duì)如此優(yōu)美景色，如此凄美、

清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？

（生：凄神寒骨，悄愴幽邃（憂傷孤寂）以其境過(guò)清（凄清））

師：為什么作者前面提到“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”，此時(shí)卻又

是“凄神寒骨、悄愴幽邃”，前后是否矛盾？

（出示課件，古箏音樂(lè)）柳宗元被貶為永州司馬后，遍游永州山

水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他結(jié)合自己的經(jīng)

歷和遭遇，寫(xiě)下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八

記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。

明確：柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是

他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)

有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂(lè)之，觀魚(yú)時(shí)覺(jué)得魚(yú)似與游者相樂(lè)的愉悅心情；但

這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便

會(huì)自然流露出來(lái)。

（六）知識(shí)遷移：

千古文人山水夢(mèng)，“仕不得志”便寄情山水。

（出示課件）

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

——柳宗元的《江雪》

大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪。

——張岱《湖心亭看雪》

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——蘇軾《記承天寺夜游》

鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

——吳均《與朱元思書(shū)》

（七）歸納小結(jié)

近小石潭，這里有的潭水，的潭石，

的游魚(yú)，的溪流，這些都帶給作者的心情；小石潭周圍

的環(huán)境,這又觸發(fā)了作者的之感。作者在寫(xiě)景時(shí)注意到

的結(jié)合，的結(jié)合，的結(jié)合；在抒情上，主要運(yùn)

用了的手法一柳宗元是當(dāng)之無(wú)愧的寫(xiě)景高手，抒情行家。

（八）布置作業(yè)（二選一）

1.你也曾游覽過(guò)一些風(fēng)景名勝，請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)給你留下印象最深的一

處，按游覽順序?qū)懸粍t游記，要求寫(xiě)出該景物的特征及人物的心情-。

2.你已學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的

名句