部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元 尋找生命中的那束光 大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第七單元尋找生命中的那束光大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【打開(kāi)一扇窗】

在歷史的長(zhǎng)河中，

許多燦若星辰的人都如一束光，

能指引大家前行。

囊螢映雪、鐵杵成針的故事，

哈爾威、黃繼光的英雄壯舉，

讀讀、想想、講講，

那光會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)滲入你的內(nèi)心,

讓你充盈、感動(dòng)

任務(wù)要求

L能借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句、文言文中每句話(huà)的意思；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)三首》，默寫(xiě)《芙

尋歷史長(zhǎng)河中的榜樣蓉樓送辛漸》；

3.積累“囊螢夜讀、懸梁刺股”等6個(gè)成語(yǔ)，能選兩三個(gè)講講成語(yǔ)

里的故事和含義。

1.采用多種方法，認(rèn)識(shí)50個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“行駛、

凌晨”等13個(gè)詞語(yǔ)。

無(wú)悔的選擇見(jiàn)偉大2.能從哈爾威船長(zhǎng)、黃繼光等人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人

物的偉大品質(zhì)，主動(dòng)交流讀書(shū)方法及所感悟的人物品質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)自我介紹，能根據(jù)對(duì)象和目的的不同，做到介紹的內(nèi)容有所

不同；能聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，完善自己的介紹。

2.能有順序地介紹自己的外貌特點(diǎn)能用具體的事例敘述自己的性

我的小精靈故事

格特點(diǎn)及愛(ài)好、特長(zhǎng)。

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

任務(wù)一尋歷史長(zhǎng)河中的榜樣

一、讀讀勤學(xué)的故事

1.讀讀做做

讀一讀：

（1）看故事動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)范文朗讀。

（2）試著跟著范讀練讀課文。

學(xué)一學(xué)：

胤恭勤不倦。（疲倦）

家貧不常得油。（）

世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。（）

感其意（）

提示：這種方法叫擴(kuò)詞法，也叫加字法。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成

為雙音節(jié)詞或短語(yǔ)。

試一試：

說(shuō)說(shuō)課文中每句話(huà)的意思、，用筆寫(xiě)一寫(xiě)，并校對(duì)一下寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以

夜繼日焉。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老

媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。

2.想想說(shuō)說(shuō)

（1）圈一圈人物的動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，試著把故事講生動(dòng)。

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以

夜繼日焉。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼

方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

例：太白感其意，還卒業(yè)。我會(huì)這樣想象：太白聽(tīng)了老婦人的話(huà)，心想：“老

人家都能有恒心把鐵棒磨成針，而且年紀(jì)尚輕，怎可半途而廢？”他的臉一下子

紅了起來(lái)，跟老婦人告辭后回到山中，繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。

圈一圈，想一想，把你講的故事拍下來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧！

（2）說(shuō)一說(shuō)：你喜歡文中的人物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由吧。

我喜歡，因?yàn)?/p>

3.精彩故事會(huì)

下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講故事和含義。

囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門(mén)立雪手不釋卷

4.小小書(shū)法家

（1）說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法，借助資源重點(diǎn)學(xué)習(xí)“囊恭焉”；

（2）每個(gè)生字寫(xiě)5遍，跟同學(xué)分享作品。

二、品詩(shī)詞中的精神之光

1.字字落實(shí)一一讀懂古詩(shī)內(nèi)容

（1）讀一讀：跟著課文動(dòng)畫(huà)讀古詩(shī)，做到字正腔圓。

（2）學(xué)一學(xué)：運(yùn)用軟件自學(xué)生字詞，對(duì)“芙、雁、硯”進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（3）說(shuō)一說(shuō)：借助注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。

天剛亮：點(diǎn)明時(shí)間

醫(yī)用/連江/在人/吳，博麗I/送客/焚夜栩.洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片標(biāo)W在/玉壺。

鷲慧的雨：詩(shī)人的心情像冰一樣晶瑩、純潔的心

點(diǎn)明季節(jié)

歷某/雁/飛高.亙/夜/踵國(guó)。率領(lǐng)輕裝快速的騎兵

圓圈崔劇/逐，大雪他/弓刀。

沒(méi)有月光貴族首領(lǐng)逃走

想要落滿(mǎn)

夸獎(jiǎng)清香之氣

指王冕家邊梅花的顏色不濃

成和洗硯/池國(guó)樹(shù),朵朵/花開(kāi)/段基癇。不要/人的好顏色。只留府到滿(mǎn)乾坤!>

彌漫在天地間

2.質(zhì)疑探究一一感受人物的品格

（1）質(zhì)疑：針對(duì)每首古詩(shī)的兩句詩(shī)，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，跟同學(xué)交流交流。

如：針對(duì)第一首詩(shī)可以這樣問(wèn)：

第一，“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”的綿綿不斷和無(wú)聲無(wú)息，渲染出了一

種什么氛圍？

第二，后兩句還在抒發(fā)離愁別緒嗎？那作者在表明怎樣的內(nèi)心呢？

針對(duì)第二首詩(shī)，我的問(wèn)題是：

針對(duì)第三首詩(shī)，我的問(wèn)題是：

（2）探究：選擇三到四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。

卡

探究

問(wèn)題1

:

我的

想

問(wèn)題

:2

我的

想

題

問(wèn)3

的

我:

想

題

問(wèn)

4

的

我:

想

3.聲聲入耳一一感受古詩(shī)音律

（1）拓展閱讀：說(shuō)說(shuō)古詩(shī)表現(xiàn)的品格。

青松（陳毅）

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。

譯文：厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。

要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹(shù)上那層厚厚的雪化之后。

竹石（鄭燮）_

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁,

任憑你刮東西南北風(fēng)。

石灰吟（于謙）

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

譯文：石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的

焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世

間。

(2)唱讀古詩(shī)

我會(huì)配樂(lè)讀(拍成小視頻上傳)

我會(huì)唱一唱(拍成小視頻上傳)

4.執(zhí)筆落紙一一創(chuàng)作書(shū)法作品

(1)欣賞作品

:一落牛表M*

￡X3

彳片的陰雨修%????

2Λ：

+加

(?)作品欣賞；冰池達(dá)建Q1

“Λ*?

W心攵容:工C

(2)創(chuàng)作作品;在如支農(nóng)

(2)創(chuàng)作作品

選擇自己喜歡的形式創(chuàng)作書(shū)法作品，拍照上傳交流。

任務(wù)二汲取成長(zhǎng)的力量

一、說(shuō)說(shuō)英雄的壯舉

1.梳理故事，外化體驗(yàn)

(1)學(xué)一學(xué)生字

A利用軟件學(xué)生字。去看看每個(gè)生字蘊(yùn)含的知識(shí)吧！

B想方設(shè)法記生字。

學(xué)學(xué)“字理識(shí)字”“形近字識(shí)字”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么方法記住這些生字?

字理識(shí)字:崗畫(huà)ASl圓圓

會(huì)意字，表示山脊本義是山脊，轉(zhuǎn)指土坡。

宰芹W

\!...表示屋里有一把刑刀。

形近字識(shí)字：

械一誡措一惜

器械勸告措施惜別

C端端正正寫(xiě)生字

先給生字分分類(lèi)，然后擺好結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)吧!

倫腹剖窟窿混嘶維秩卑痛宰措遣踐

∣?

(2)讀一讀環(huán)境

觀看關(guān)于撞船的視頻，找出文中前四個(gè)自然段描寫(xiě)夜色和寫(xiě)濃霧的句子，說(shuō)

說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。

(3)理一理情節(jié)

根據(jù)思維導(dǎo)圖，理一理課文情節(jié)，填一填，說(shuō)一說(shuō)。

人群亂得不可開(kāi)交輪船沉沒(méi)

1870317夜晚..?-???()

哈爾威'C...)

一哈卡威小心為駛輪船

兩船相撞

哈爾威()

2.探究人物，深化理解。

(1)讀讀示例，批注閱讀《“諾曼底號(hào)"遇難記》，哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)危難,

怎么做的？從中感受到他怎樣的品質(zhì)？拍照上傳跟同學(xué)分享你的批注和體會(huì)。

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安

從語(yǔ)言描寫(xiě)中體會(huì)到哈爾

睜，注意聽(tīng)命令！把塊生恥放下去。婦女先走，其他威船長(zhǎng)臨危不懼、指揮有

乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！狈?/p>

實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己務(wù)怠了。

表現(xiàn)了哈爾威災(zāi)難面前大

無(wú)畏、舍己為人的品質(zhì).

像示例一樣批注閱讀其他內(nèi)容，與同學(xué)交流。

(2)根據(jù)批注，說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)感悟，并讀好課文。

(3)總結(jié)一下這篇課文的學(xué)習(xí)方法吧！

()---()-----()

3.獨(dú)立閱讀，再品壯舉。

(1)按照學(xué)習(xí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)《黃繼光》，完成

自主學(xué)習(xí)單并分享學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)單

摘錄人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)一寫(xiě)從中體會(huì)到的品格或其他感受

憤怒地注視、轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)對(duì)敵人的痛恨、接受任務(wù)態(tài)度堅(jiān)決

討論：哈爾威、黃繼光的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?

我的觀點(diǎn)是：

3.揣摩技巧，遷移表達(dá)

(1)回顧本單元的課文，試著用表格進(jìn)行總結(jié)吧!

課題.，最傳神的動(dòng)作.最突出的語(yǔ)言。其他描寫(xiě)(環(huán)人物品格Q

境、外貌等)。

《“諾曼底

號(hào)"遇難記》。

《黃繼光》Q(chēng)-P

《挑山工》2P

《祖國(guó)，我回P

來(lái)了》。

(2)讀讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合表格，交流一下你的發(fā)現(xiàn)？

除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫(xiě)也能表現(xiàn)

人物性格特點(diǎn)？

(3)想想寫(xiě)寫(xiě)

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地哮著車(chē)廂，聚

上了窗口。??

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，

就急忙向河邊購(gòu)過(guò)去。他一邊飛舟，一邊咚棉衣。冰

窟窿里泛著水龍，羅盛教猛地跳亍下去。他在水里摸

了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又

年了下去。??

想一想：連續(xù)的動(dòng)作寫(xiě)出了

寫(xiě)一寫(xiě)：選擇一個(gè)場(chǎng)景用連續(xù)的工作寫(xiě)一寫(xiě)。

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

給榜樣寫(xiě)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

1.動(dòng)人心弦

選擇自己喜歡的人物視頻，去看一看吧，跟同學(xué)交流一下你的感受。

2.言之有理

感動(dòng)中國(guó)

我喜歡的句子頒獎(jiǎng)詞特點(diǎn)

人物

袁隆平當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具運(yùn)用了對(duì)偶的修辭

有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿(mǎn)天下手法，寫(xiě)出了他兩個(gè)

的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇，淡泊階段的不同表現(xiàn)。

名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。

3.傾訴心聲

幫自己寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，拍照共享，交流評(píng)價(jià)。

我的榜樣：，

頒獎(jiǎng)詞：______________________

任務(wù)三做更好的自己

1.介紹自己

(1)七嘴八舌議一議。

想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎？那自我介紹時(shí)要做到哪些要求呢？讀讀課文，這些評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)你能做到嗎?

我給自己打打分

聲音響亮有禮貌★★★

說(shuō)話(huà)要完整通順★★★

介紹能生動(dòng)有趣★★★

跟別人說(shuō)得不一樣★★★

介紹的內(nèi)容與目的相符★★★

(優(yōu)秀得三顆星，良好得兩顆星，一般得一顆星。)

(2)選擇場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)

選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)，為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，先和自己的好

朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。

(1)剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你

向全班同學(xué)作自我介紹。

(2)應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹工

(3)報(bào)名參加電視臺(tái)"我是小歌手"節(jié)

目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。

(4)去家門(mén)口的車(chē)站接一位不認(rèn)識(shí)的客

人，你需要先在電話(huà)里介紹自己.接站時(shí)

讓他能夠認(rèn)出你。

(3)上傳作品評(píng)一評(píng)

把自己最滿(mǎn)意的一次自我介紹拍成小視頻，上傳，利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自己評(píng)一

評(píng)，讓同學(xué)也評(píng)一評(píng)。

2.豐富自己

把句子、意思、出處，用線(xiàn)連一連，并試著背誦下來(lái)。

電子能介：老子傳世作品《道纏技》（又稱(chēng)

《老子》）,和《易線(xiàn)》《論語(yǔ)》被認(rèn)為是對(duì)中國(guó)人影

（1）日積月累：連一連，背一背。憂(yōu)愁患難的處境可以使

人發(fā)奮而得以生存，安響黑深遠(yuǎn)的三部思想巨苔.全書(shū)的思想結(jié)構(gòu)是：道是循

逸快樂(lè)的生活可以使人的“體”，建是道的“用”.

天行健，君子以自強(qiáng)不息。懈怠而導(dǎo)致滅亡.

勝人者有力，自勝者強(qiáng)。宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)新介：是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一,相傳系周人

效法天地，永遠(yuǎn)不斷所作,內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個(gè)部分.

地前進(jìn)。

不怨天，不尤人。

<S?滿(mǎn)介：《孟子》是中國(guó)保家典歷中的一部，

生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)。我不埋怨天,也不記錄了故國(guó)時(shí)期照想家孟子的治國(guó)思想和政治策略,是

責(zé)備人。

孟子和他的弟子記錄并整理而成的.

一一

一一

一

一一

一一

-O—

有

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--□-了

人

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盍

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解

人

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—

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察

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戰(zhàn)

別

己

人

有O

人

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人

己

自

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力

量

人

是

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強(qiáng)

者

一

一"

-一

-O

3.我的“自畫(huà)像”

（1）看看自己

內(nèi)容"我"

外貌特點(diǎn)（容貌、神情、衣著、身材

等）

性格特征（活潑開(kāi)朗、自信樂(lè)觀、幽

默風(fēng)趣、急躁易怒等）

愛(ài)好特長(zhǎng)（如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、武

術(shù)、下棋等。）

其他情況，用事例說(shuō)明。

（如樂(lè)于助人、關(guān)心別人、勤奮學(xué)習(xí)、

勇敢堅(jiān)強(qiáng)、珍惜時(shí)間等品質(zhì)）

（2）回顧課文

《文言文二則》中，你從從哪里能看出胤恭勤《“諾曼底號(hào)''遇難記》在船只遇難的典型事

奮苦學(xué)？例中是怎樣具體描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的？

哈

爾勇于決斷

家貧不常得油，夏月則練費(fèi)么數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。I語(yǔ)司S寫(xiě)I

威

船融郵-I動(dòng)作描寫(xiě)I

通過(guò)Tt螢