中班觀察記錄

觀察記錄——造紙幼兒姓名：陳嘉涵性別：男編號(hào)：1/4年齡：5歲2個(gè)月觀察日期：2021年4月6日開始時(shí)間：9:00結(jié)束時(shí)間：9:30觀察地點(diǎn)：教室觀察者：觀察記錄：在了解了紙的由來后，我為孩子準(zhǔn)備了造紙的實(shí)驗(yàn)小材料。大家人手一套開始他們的探索。大家開始按造紙步驟動(dòng)手撕紙，把一張完好的紙巾撕成小碎屑。撕著撕著就聽到嘉涵小朋友開始抱怨，“這個(gè)要撕到什么時(shí)候?。俊币贿呎f著一邊嘟嘴。我笑了笑說：“撕到你覺得夠碎就可以了，但是能不能成功得試驗(yàn)了才知道?！彼戳丝磁赃叺男∨笥?，想了想，又低頭撕了一會(huì)兒。差不多了撕好了，大家開始陸續(xù)倒水，再把碎紙屑放到水里攪拌，只見嘉涵也拿來盤子，開始使勁搗，其他小朋友搗完后撈起拿去曬，他也開始著急，搗完后用紗網(wǎng)撈起來，“我好了，我現(xiàn)在拿出去外面曬，等曬干了我再去看。”就拿去曬了。第二天，小朋友過來后就跑去走廊看自己的紙，嘉涵拿著自己的紙不說話，他實(shí)驗(yàn)失敗了。我說：找找原因，玩區(qū)域的時(shí)候去科學(xué)區(qū)再試試看吧。分析中班幼兒的動(dòng)手能力已經(jīng)有了很大的提升，而且在活動(dòng)中會(huì)跟同伴進(jìn)行交流，嘉涵語言表達(dá)能力較好，遇到不愿意的事情他會(huì)直接表達(dá)，但是生活技能比較弱，雖然不愿意繼續(xù)撕紙，但是還是堅(jiān)持把紙撕完。評(píng)價(jià)相對(duì)于其他小朋友，他更缺乏耐心，做事會(huì)容易急躁。但是又比較在乎同伴的評(píng)價(jià)，喜歡得到別人的贊賞與肯定。建議和他交流，肯定他做事能堅(jiān)持下來的優(yōu)點(diǎn)，但是要告訴他實(shí)驗(yàn)有成功或者失敗，結(jié)果不是最重要的，過程中的探索精神才是最值得學(xué)習(xí)的。鼓勵(lì)他在遇到問題或者困難的時(shí)候，能思考如何解決，方法是什么。材料繼續(xù)投放，讓他有機(jī)會(huì)重新嘗試，直到實(shí)驗(yàn)成功。觀察記錄——紙的小魔術(shù)幼兒姓名：邱發(fā)泉、李晞彤性別：女 編號(hào)：2/4年齡：5歲6個(gè)月觀察日期：2021年5月17日開始時(shí)間：14:50結(jié)束時(shí)間：15:30觀察地點(diǎn)：教室觀察者：觀察記錄：今天開展紙的主題活動(dòng)中“紙的小魔術(shù)”，小朋友一聽到玩魔術(shù)就開心得說：“好啊好啊，我們最喜歡魔術(shù)了”。我拿來一個(gè)倒?jié)M水的水瓶，一張挖了很多小孔的紙片，我把紙片放在瓶口迅速倒過來，結(jié)果紙張神奇地吸在瓶口。小朋友們紛紛欲試，于是我讓他們自己動(dòng)手嘗試。湯博睿跟梓彤率先拿過瓶子材料實(shí)驗(yàn)，其他人都認(rèn)真地看著他們，我問：“成功了嗎？”小朋友說：“成功了，成功了?！逼渌∨笥演喠鲊L試，晞彤跟邱發(fā)泉一直認(rèn)真看著，很少說話，也不主動(dòng)說“讓我試試”，于是我提議，“晞彤試試看”。晞彤拿過瓶子跟紙小心翼翼地操作著，“咦，成功了?！彼弥客铝送律囝^。接下來我又提醒讓邱發(fā)泉也試試看，他往后走了兩步，看我還是看著他，于是接過了水瓶，我跟他說：“沒關(guān)系，不試怎么知道能不能成功呢？”他把紙片放在瓶口上，看了又看，看了又看，就是不動(dòng)，不敢轉(zhuǎn)過來，小朋友也在旁邊說，“邱發(fā)泉，快倒過來啊。”直到紙濕透了，他也沒有翻過去。分析這個(gè)活動(dòng)小朋友都很喜歡，也充滿好奇，都躍躍欲試，大多孩子都獲得了成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)中晞彤跟邱發(fā)泉也一直都很認(rèn)真在看別的小朋友實(shí)驗(yàn)，唯獨(dú)不提出自己試試看，而在我的鼓勵(lì)下，晞彤嘗試了，而且成功翻過來，特別開心，但是邱發(fā)泉卻一開始就有拒絕嘗試的傾向，看得出來他有一種抵觸心理。評(píng)價(jià)同樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，晞彤跟發(fā)泉的起點(diǎn)一樣，但期間表現(xiàn)卻截然相反，晞彤是一個(gè)比較心細(xì)的女生，她在鼓勵(lì)下能夠也愿意去嘗試，但邱發(fā)泉就很明顯不敢，害怕失敗，整個(gè)狀態(tài)比較被動(dòng)。建議在日常生活及活動(dòng)中，多給邱發(fā)泉嘗試、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使他能夠大膽、自信起來。繼續(xù)關(guān)注邱發(fā)泉在其他各類活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意隱形指導(dǎo)，適時(shí)地給予支持。觀察記錄——玩紙幼兒姓名：月焓、梓彤、嘉涵性別：女編號(hào)：3/4年齡：5歲11個(gè)月觀察日期：2021年5月25日開始時(shí)間：10:00結(jié)束時(shí)間：10:35觀察地點(diǎn)：教室觀察者：觀察記錄：自由玩紙中，小朋友自己用報(bào)紙拼出一條“路”，他們在路上“走”，走著走著就有小朋友說：“你們有點(diǎn)難度唄，怎么都沒有點(diǎn)難度?！倍慌缘脑蚂拾亚蛉喑蓤F(tuán)，去擊打目標(biāo)。梓彤、湯博睿幾個(gè)人看到月焓在投球也開始把報(bào)紙揉成團(tuán)。月焓提議把每張報(bào)紙距離拉開，然后跳到最后一張?jiān)儆们蛉糁心繕?biāo)。陳嘉涵開始再前面跳，跳出報(bào)紙外，月焓立馬就說“陳嘉涵，掉進(jìn)河里面了?！蓖媪艘粫?huì)兒，嘉涵提出要玩警察的游戲，湯博睿和月焓就說“我想當(dāng)小偷”，“兩個(gè)小偷，兩個(gè)警察”嘉涵說。小朋友用報(bào)紙做好道具就開始進(jìn)入游戲?！靶⊥祫e跑，小偷站住……”，又玩了起來。分析在已有過一系列玩紙的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)后，小朋友的思維也被打開。在玩報(bào)紙中也很主動(dòng)，敢于用紙來設(shè)計(jì)自己喜歡的游戲活動(dòng)，從玩河到增加難度投擲，到后來轉(zhuǎn)換成角色游戲警察抓小偷，把報(bào)紙變成游戲道具，可以看出來小朋友的主動(dòng)性很高，而且能夠遷移生活經(jīng)驗(yàn)，合作進(jìn)行自主游戲，小朋友的游戲活動(dòng)水平在逐步提升。評(píng)價(jià)梓彤是一個(gè)比較靦腆的女生，但是在戲中她也比較放得開，她能提出問題，但是不會(huì)想出對(duì)策；月焓跟嘉涵思維就比較活躍，他們有各種各樣的想法，也善于把自己的想法表達(dá)出來，付諸實(shí)踐。建議當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，引導(dǎo)孩子自己想出對(duì)策，并嘗試解決。把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)留給孩子，肯定孩子的想法，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。在今后的活動(dòng)中，盡量多提供這種低結(jié)構(gòu)的材料讓幼兒可以自由選擇組合，嘗試不同的玩法。觀察記錄——剪紙幼兒姓名：湯博睿、陳嘉涵性別：男編號(hào)：4/4年齡：5歲8個(gè)月觀察日期：2021年6月7日開始時(shí)間：14:50結(jié)束時(shí)間：15:30觀察地點(diǎn)：教室觀察者：觀察記錄：小朋友進(jìn)入美工區(qū)后，紛紛挑選自己喜歡的彩紙，開始剪紙的活動(dòng)。湯博睿選了一張藍(lán)色紙，很迅速就折好了，準(zhǔn)備剪。期間，陳嘉涵說：黃老師以前還剪過這里尖尖的。一會(huì)兒過來他剪好了過來跟我說：老師我剪了個(gè)正方形。湯博睿把折紙放在桌上剪，我說：你是不是要把折紙拿起來剪會(huì)比較好剪。后面他就拿起來剪。湯博睿說：反正我剪一個(gè)不一樣的，現(xiàn)在我剪一個(gè)尖尖的有刺的。他把刺剪完后，說：“刺沒有了，這邊刺也沒有了，老師，變成什么形狀了？”我說：“我猜不到”。他說：“我也不知道是什么樣子，我打開看看”，“我怎么感覺有點(diǎn)像星星的眼睛”，“有點(diǎn)像”邱發(fā)泉說了一句：“有兩個(gè)寶石”，湯博睿：“這里有一個(gè)，這里也有一個(gè)”，接著說：“折起來，變”，又繼續(xù)剪紙。分析湯博睿跟陳嘉涵在剪紙的時(shí)候交流的比較多，而且能夠回憶以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)，邊剪邊交流。他們能夠遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，比如，剪出的圖案，說“像星星的眼睛”，“像寶石”，只要他們覺得像就可以了，我在過程中發(fā)現(xiàn)他們越講越興奮，說明他們對(duì)剪紙的活動(dòng)也是比較興趣，特別是剪出來的圖案還沒打開，還是個(gè)謎的時(shí)候，往往激發(fā)孩子的好奇心。評(píng)價(jià)博睿小朋友動(dòng)手操作能力