計算機倫理學(xué)論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境論文案例教學(xué)論文

計算機倫理學(xué)論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境論文案例教學(xué)論文計算機倫理學(xué)論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境論文案例教學(xué)論文案例教學(xué)法在計算機倫理學(xué)中的應(yīng)用提要本文針對《計算機倫理學(xué)》這門課程的學(xué)科特點，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何應(yīng)用案例教學(xué)法，具體分析整個案例教學(xué)的過程，同時討論關(guān)于計算機倫理問題的案例分析方法，即“啟發(fā)式法”。

關(guān)鍵詞：計算機倫理學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；案例教學(xué)

計算機技術(shù)是我們這個時代最核心的技術(shù)，然而隨著整個社會更加依賴計算機和網(wǎng)絡(luò)，計算機故障和計算機濫用已經(jīng)產(chǎn)生了一系列全新的社會問題，因此在高校計算機專業(yè)中開設(shè)《計算機倫理學(xué)》這門課程顯得至關(guān)重要。教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施案例教學(xué)法更是一種比較適合的教學(xué)方法。

一、計算機倫理學(xué)的學(xué)科特點與研究內(nèi)容

1、計算機倫理學(xué)的學(xué)科特點。計算機倫理學(xué)是研究計算機信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)倫理道德問題的一門新興學(xué)科，涉及到計算機新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，信息生產(chǎn)、儲存、交換和傳播中的廣泛倫理道德問題。隨著當代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機倫理學(xué)已引起全球性的關(guān)注。這門學(xué)科的研究強調(diào)它的應(yīng)用性與實用性，并把它看成是職業(yè)倫理學(xué)的一部分。因而計算機倫理問題的研究走向企業(yè)、學(xué)校與社會，引起了廣大專業(yè)人員、企業(yè)經(jīng)理、學(xué)生、教師、政府機關(guān)和社會各界的廣泛興趣與積極參與，使計算機倫理學(xué)的研究獲得社會的支持。

計算機倫理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)屬于“應(yīng)用倫理學(xué)”的范疇，強調(diào)其實用性。它探究的是當人們做出選擇和采取行動時，如何才是善的和有價值的實踐真理，研究具體行為的規(guī)范性指導(dǎo)方針，來解決信息技術(shù)帶來的一系列具體道德問題。也有人強調(diào)計算機倫理學(xué)作為職業(yè)倫理學(xué)的功能，西方學(xué)者大多把計算機倫理學(xué)劃為職業(yè)倫理學(xué)的一個分支或表現(xiàn)形式。

2、計算機倫理學(xué)課程的研究內(nèi)容。從美國計算機協(xié)會acm關(guān)于計算機倫理學(xué)的教學(xué)計劃中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容來分析，計算機倫理學(xué)課程中主要涉及以下幾個方面：（1）計算機犯罪和計算機安全問題；（2）軟件盜版和知識產(chǎn)權(quán)問題；（3）黑客現(xiàn)象和計算機病毒的制造；（4）計算機的不可靠性和軟件質(zhì)量的關(guān)鍵問題；（5）數(shù)據(jù)存儲和侵犯隱私；（6）人工智能和專家系統(tǒng)的社會意義；（7）計算機化的工作場所所產(chǎn)生的問題。面對這些社會問題，計算機用戶都會有種種的倫理困境。那么計算機教育者更有責任幫助他們認識到計算機造成的社會問題和產(chǎn)生計算機化的原因，使他們對各種道德困境變得敏感，能有更道德、更負責任的行為方式。

二、應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢

案例教學(xué)研究一直是激發(fā)學(xué)生探討復(fù)雜的道德難題和解決困惑的一個普遍使用的工具。案例在特定情況下將某些問題提出來，要求學(xué)生在錯綜復(fù)雜的、令人困惑的、有時甚至相互矛盾的大量信息中將某種情境中的倫理方面的問題辨別出來。而且，由于這些案例基于真實的生活情境，因此使學(xué)生能夠在自己的專業(yè)生涯中對將會遇到的倫理困境有所準備。學(xué)生一旦掌握了這些倫理分析技能，將會更負責和更有目的地對待這些困境。

什么？

四、結(jié)語

通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成計算機倫理學(xué)這門課程的案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得認知的倫理知識，而且有助于提高其表達、討論技能，增強其面對困難的自信心。在整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的案例教學(xué)中，學(xué)生有著較大的自主權(quán)，他們參與討論與交流是其中至關(guān)重要的一個組成部分。教師實際上更多地從講臺前站到了學(xué)生的背后，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生有展示自己能力的機會。同時通過網(wǎng)絡(luò)平臺上案例庫中提供的豐富的案例資源，幫助學(xué)習(xí)者理解所遇到的計算機倫理困境問題，掌握倫理分析方法，并在涉及計算機技術(shù)方面的倫理選擇時具有一定的倫理學(xué)方法基礎(chǔ)知識以及倫理決策能力。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的案例教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的優(yōu)勢。

主要參考文獻：

[1]孟范香.淺議案