青春的情緒-統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第四課

揭開情緒的面紗第一框

青春的情緒Wy

2

2人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見

的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害

羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。情緒有什么神奇的作用?

(

35

頁(yè)

)它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不

前。情緒的種類有哪些?

(35頁(yè))wy

21、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；2、

情緒波動(dòng)與固執(zhí)；3、

情緒的細(xì)膩性；4、

情緒的閉鎖性；5、

情緒的表現(xiàn)性。講授新課青春期的情緒特點(diǎn)有哪些?(36頁(yè))如何正確認(rèn)識(shí)青春期情緒的特點(diǎn)?

(37頁(yè))(1)體現(xiàn)了青春活力，帶給我們不同感受，善

于激發(fā)正面情緒感受，可以讓我們的生活更加絢

爛多彩。P37(2)青春期的情緒也包括煩惱與擔(dān)憂，學(xué)習(xí)積

極面對(duì)負(fù)面情緒，也是成長(zhǎng)中需要經(jīng)歷的。P38ww23

2運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

…………………>遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受?明天我和家人要去野外郊游媽媽總想幫我收拾書包，順

便檢查我的作業(yè)提醒同學(xué)別嗎生水，遺同學(xué)白眼在學(xué)校住宿，不能經(jīng)

?；丶疫^(guò)生日收到好朋友的

禮物下課鈴響了，老師還在拖堂wwsyP?5123-r一、情緒面面觀Wy

23

rl2活動(dòng)二

：詞語(yǔ)接龍活動(dòng)：把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情

緒，看哪一組寫出的這類詞語(yǔ)多，如：喜：眉飛色舞、

手舞足蹈等。喜哀懼W

只211※劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！碓?shī)書喜欲狂。

※哀民生之多艱?！L(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。

※怒發(fā)沖冠?！勶L(fēng)喪膽。思考：上面古語(yǔ)分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受?活動(dòng)一：古詩(shī)詞鑒賞新課探究W

四

2活動(dòng)內(nèi)容：

其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、

怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開心扉，談?wù)?/p>

你印象中記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、

最傷心的事、最害怕的事分別是什么?；顒?dòng)三：說(shuō)說(shuō)情緒的那些事兒23

2wyw我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。2.情緒產(chǎn)生的原因Wy

r1230歲的丈夫黃先生說(shuō)，妻子章女士性格溫和、話不多，親朋好友及鄰里都對(duì)她豎大拇指?？墒菑倪M(jìn)入8月以來(lái)妻子突然就像變了個(gè)人似的，整天心煩意亂、各種抱怨，而且愛發(fā)脾氣，三天兩頭就和丈夫吵嘴，而且和平時(shí)相處很好的鄰里也時(shí)有瓜葛起爭(zhēng)吵。這讓黃先生非常苦惱，決心帶妻子看心理醫(yī)生。通過(guò)近半個(gè)小時(shí)的交流與開導(dǎo)，漢口醫(yī)院心理康復(fù)科胡主任判斷，章女士是典型的情緒中暑。我沒(méi)有中暑，為什鄉(xiāng)干啥都沒(méi)勁?你的心情受到了高溫影響

這叫情緒中暑!W

情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。3.情緒的作用W以re這是一對(duì)患癌夫妻，他們?cè)趲啄昵?/p>

被查出癌癥，但并不談癌色變，而是樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，

一個(gè)唱歌跳舞，

一個(gè)拉二胡，

為別人帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。他們說(shuō)，開心快

樂(lè)也是一劑抗癌藥。2013年，妻子患癌———“人終有一死，不如想開點(diǎn)”

2014年，丈夫患癌

“咱倆誰(shuí)也別嫌棄誰(shuí)”因?yàn)橐恢遍_心快樂(lè)，嚴(yán)芳仙和蔣允海的身體目前沒(méi)出現(xiàn)大問(wèn)題，癌癥都沒(méi)復(fù)發(fā)。

嚴(yán)芳仙告訴記者，生老病死是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，這是一條誰(shuí)也沒(méi)有辦法躲過(guò)的路，

“愁眉苦臉是一天，開心快樂(lè)是

一

天，既然如此，不如開心快樂(lè)一點(diǎn)”。W以r12語(yǔ)文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的

題目做不出來(lái)，

一怒之下把卷撕了，并哭著離開了考

場(chǎng)。之后的幾天他吃不飯、睡不著覺，精神恍惚，生

病了。w業(yè)P25123

2默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考

砸了，試卷發(fā)下來(lái)之后，她冷靜地分析自己出

錯(cuò)的原因。沒(méi)等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并

寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾

天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒

很足。P35

探究與分享案例二案例一二、

情緒的青春色彩Wy

23

rl2情緒表現(xiàn)性Wwuyuy

P

E1.232P36

探究與分享青春期情緒特點(diǎn)情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒閉鎖性情緒細(xì)膩性活動(dòng)五：探索與發(fā)現(xiàn)(1)根據(jù)我國(guó)史書記載，伍子胥過(guò)昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜

間須發(fā)全白。(2)《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處

死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過(guò)度

而死，

“樂(lè)極生悲”。(3)《儒林外史》范進(jìn)，多年考不中舉

人，直到50歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，

“喜極而瘋”。(4)《三國(guó)演義》周瑜，才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，

巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。2

r12W以2.青春期的正面情緒和負(fù)面情緒正面情緒：

青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活

力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的

情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。負(fù)面情緒：

青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。

學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)

過(guò)程中需要經(jīng)歷的。Wy

23

2對(duì)人的行為起著削弱、減力作用

產(chǎn)生消極結(jié)果對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力作用

產(chǎn)生積極結(jié)果不同情緒作用不同積極情緒消極情緒wwwPps123-n(

1

)

癌

癥：

臨床實(shí)踐已證明，絕大多數(shù)癌癥

患者發(fā)病前都有長(zhǎng)期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、

恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來(lái)睡眠不佳、

食欲不振等生理反應(yīng)，還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化，

從而導(dǎo)致免疫功能下降，使癌癥乘機(jī)而入。(

2

)

感

冒：

感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系，

而情緒對(duì)免疫力又有較大的影響，持續(xù)的精神不

振會(huì)使免疫力降低，機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物

的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機(jī)

能暫時(shí)減退，從而削弱人對(duì)感冒病毒的抵抗力。W

只知

識(shí)不良情緒會(huì)引發(fā)疾?。捍氨M量利用情緒的積極一面，克服情緒的消

極一面，讓情緒為我們服務(wù)。wswsPpt123-n積極情緒

消極情緒喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲痛欲絕

懼不可驚慌失措情緒的多樣性情緒受多方面因素的影響情緒的作用青春期的情緒特點(diǎn)青春期的正面情緒青春期的負(fù)面情緒情緒的青春色調(diào)青春的情緒情緒面面觀課堂小結(jié)W1.古語(yǔ)“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、

“

怒發(fā)沖冠”、

“哀民生之多艱”、

“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”

依次表達(dá)了什么情緒?

(

B

)A.

喜、懼、哀、怒B.

喜、怒、哀、懼C.

喜、懼、怒、哀D.喜、哀、怒、懼隨堂訓(xùn)練Wy

23

r22.李白在長(zhǎng)江上，寫下了兩首情緒不同的詩(shī)，有

“平身不下淚，于此泣無(wú)窮。”也有“兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。李白的情緒變化主

要是因?yàn)?/p>

(

D

)A.

季節(jié)不同B.

興趣不同C.

地點(diǎn)不同D.

境遇不同Wy

23

rl23.科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，唯一不同的是：有一只小羊旁栓著一匹