初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式課件

初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式課件

制作人：XXX時(shí)間：20XX年X月目錄第1章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念第2章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成方式第3章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法第4章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)第5章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用技巧第6章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的總結(jié)與展望第7章結(jié)語(yǔ)01第1章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念

什么是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表示動(dòng)作的承受者是句子的主語(yǔ)，而執(zhí)行者通常位于介詞by后面或省略不寫(xiě)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成一般為助動(dòng)詞be加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。例如：ThisbookiswrittenbyJohn.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法比如：TheletterwaswrittenbySarah.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者比如：Thecakewaseaten.不知道執(zhí)行者

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數(shù)量通常與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)保持一致，只是變化發(fā)生在助動(dòng)詞be上。例如，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為am/is/arebeing+過(guò)去分詞。

及物動(dòng)詞需加介詞某些及物動(dòng)詞在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中需加上特定的介詞，比如：talkto→betalkedto

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊情況存在特殊動(dòng)詞有些動(dòng)詞在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中有特殊的構(gòu)成方式，例如：take→betaken被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用新聞中常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：Thedecisionwasmadebytheboard.新聞報(bào)道0103

02科技領(lǐng)域中常見(jiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：Thedevicewillbeoperatedbyvoicecommand.科技介紹02第2章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成方式

一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是“am/is/are+過(guò)去分詞”。例如：ThebookisreadbyMary.

一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)am/is/are+過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成ThebookisreadbyMary.示例

一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)was/were+過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成TheletterwassentbyPeter.示例

一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是“willbe+過(guò)去分詞”。例如：Thecakewillbeeatenbythechildren.

一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)willbe+過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成Thecakewillbeeatenbythechildren.示例

現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)have/hasbeen+過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成Thehomeworkhasbeenfinishedbythestudents.示例

總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中的重要語(yǔ)法形式，掌握不同時(shí)態(tài)下被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成方式能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。03第3章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用于科技報(bào)道、新聞報(bào)道等領(lǐng)域，以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者而不是執(zhí)行者。同時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也常用于談?wù)撘话愕慕?jīng)驗(yàn)或常識(shí)，使句子更加客觀和自然。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換通過(guò)by短語(yǔ)實(shí)現(xiàn)移位改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)從句Thecakewaseatenbythechildren.→Thechildrenatethecake.例子

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的辨析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)在語(yǔ)義和語(yǔ)法上有所差別，需要根據(jù)具體情況選擇使用。學(xué)生在使用時(shí)需要注意語(yǔ)句的主動(dòng)性和被動(dòng)性，以確保表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

口語(yǔ)表達(dá)在口語(yǔ)交流中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)適度使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使表達(dá)更加生動(dòng)和具體。練習(xí)通過(guò)大量練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和應(yīng)用，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用寫(xiě)作學(xué)生需要在文章中靈活運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，增加句子的多樣性和表達(dá)的深度?？偨Y(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，學(xué)生需熟練掌握。應(yīng)用廣泛0103通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解并提高應(yīng)用能力。實(shí)踐提升02使用時(shí)需注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)義差異，選擇合適語(yǔ)態(tài)。語(yǔ)義注意04第4章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)

單句被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)Thecatischasedbythedog.Thedogchasesthecat.

多句被動(dòng)語(yǔ)態(tài)連續(xù)練習(xí)BooksarereadbyTom.Tomreadsbooks.LettersarewrittenbyMary.Marywritesletters.

段落被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)Practiceconvertingawholeparagraphintopassivevoice.Enhancinglanguageskills0103

02

Exercise2Transformthesentences:-Shewillcleantheroom.Exercise3Changethesentencesintopassivevoice:-Theyareplantingflowers.Exercise4Convertthesentences:-Theteacherhastaughtthelesson.初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題目Exercise1Rewritethefollowingsentencesinpassivevoice:-Heeatsanapple.總結(jié)通過(guò)以上練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化規(guī)律和應(yīng)用方法，為日常英語(yǔ)表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。05第五章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用技巧

表達(dá)方式的選擇學(xué)生需要根據(jù)具體情況選擇使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

句式結(jié)構(gòu)的變化通過(guò)運(yùn)用不同的句式結(jié)構(gòu)，可以使被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)更加靈活多樣變化學(xué)生可以嘗試使用不同的句式結(jié)構(gòu)來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)豐富句式結(jié)構(gòu)的多樣化可以增加表達(dá)的靈活性靈活性

實(shí)例分析與討論提供一些實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論分析案例0103

02學(xué)生可以通過(guò)實(shí)例了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況，并進(jìn)行思考和討論理解應(yīng)用練習(xí)與反饋通過(guò)練習(xí)和及時(shí)反饋，學(xué)生能夠加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解多嘗試不同情境下的表達(dá)，提高應(yīng)用能力應(yīng)用調(diào)整靈活調(diào)整語(yǔ)態(tài)表達(dá)，根據(jù)不同情況選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)多與他人交流討論，加深理解并學(xué)會(huì)巧妙應(yīng)用

初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用技巧建議與技巧提供一些建議和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐和積累逐漸提高被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用水平總結(jié)與展望初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，更是思維方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以更加自如地運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使表達(dá)更具準(zhǔn)確性和流暢性。未來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，展現(xiàn)出更高水平的語(yǔ)言表達(dá)能力。06第6章初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的總結(jié)與展望

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義和特點(diǎn)概念0103被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用范圍和場(chǎng)景用法02被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和變換構(gòu)成方式被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的展望未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用前景學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)掌握對(duì)提升語(yǔ)言表達(dá)能力有益處語(yǔ)言能力繼續(xù)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的動(dòng)力和意義學(xué)習(xí)動(dòng)力

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)感悟?qū)W生在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，更是鍛煉了邏輯思維和分析能力。通過(guò)感悟和總結(jié)，可以更好地應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用水平。學(xué)習(xí)建議多做練習(xí)關(guān)注實(shí)際應(yīng)用注重語(yǔ)境理解自我評(píng)價(jià)定期復(fù)習(xí)勤于總結(jié)持續(xù)學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)教程參考書(shū)目語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的展望應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究商務(wù)溝通媒體報(bào)道持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的道路上，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索是非常重要的。只有不斷積累知識(shí)和提升能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。

07第7章結(jié)