2019年4月自考00031心理學真題及答案含解析

心理學年月真題

0003120194

1、【單選題】要充分了解人的行為，就必須考慮人都有一種指向個人成長的基本需要。持這

種觀點的心理學流派是

機能主義心理學

行為主義心理學

A:

人本主義心理學

B:

精神分析心理學

C:

答D:案：C

解析：人本主義注重人的獨特性，主張人是一種自由的、有理性的生物，具有個人發(fā)展的

潛能，與動物本質(zhì)上完全不同。他們認為人的行為主要受自我意識的支配，要想充分了解

人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個人成長的基本需要。

2、【單選題】在控制條件下對某種心理現(xiàn)象或行為進行研究的方法稱為

觀察法

調(diào)查法

A:

測驗法

B:

實驗法

C:

答D:案：D

解析：題中的四個選項均為心理學研究的基本方法。其中，實驗法是在控制條件下對某種

行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法。

3、【單選題】脊髓屬于

周圍神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

A:

邊緣神經(jīng)系統(tǒng)

B:

網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)

C:

答D:案：B

解析：中樞神經(jīng)系統(tǒng)是人體的司令部，包括腦和脊髓，是神經(jīng)系統(tǒng)的最主體部分。脊髓位

于脊椎骨連成的脊柱管內(nèi),是由周圍神經(jīng)系統(tǒng)的脊神經(jīng)胞體和神經(jīng)纖維聚集而成的柱狀結(jié)

構(gòu)

4、【單選題】一側(cè)大腦半球借助于中央溝、外側(cè)裂和頂枕裂所劃分的腦葉，不包括

頂葉

枕葉

A:

額葉

B:

邊緣葉

C:

答D:案：D

解析：大腦兩半球由中央溝、外側(cè)裂、頂枕裂三條大的溝裂，分成額葉、頂葉、枕葉、和

顳葉幾個區(qū)域。

5、【單選題】下列不屬于注意功能的選項是

選擇功能

維持功能

A:

調(diào)節(jié)功能

B:

動力功能

C:

答D:案：D

解析：注意是和意識緊密相關的一個概念，是心理活動或意識在反映活動的某一時刻所處

的狀態(tài)，有選擇功能、維持功能和調(diào)節(jié)功能。

6、【單選題】能否進入催眠狀態(tài)，取決于個體的

絕對感受性

受暗示性

A:

不可遏制性

B:

均衡靈活性

C:

答D:案：B

解析：一個人能否進入催眠狀態(tài)，取決于其受暗示性的高低。人的受暗示性高低存在著很

大的個體差異，受兩個因素影響。其一，個體對催眠的態(tài)度以及對催眠者的信任感；其

二，個體的身心條件與個性特點。

7、【單選題】你最初看不明白的斑點圖，有人說“它不就是雪地上站著一只熊嘛”，于是你

也覺得很像。這反映的知覺特性是

整體性

選擇性

A:

理解性

B:

恒常性

C:

D:

答案：C

解析：知覺的理解性，是在對現(xiàn)實事物的知覺中，需有以過去經(jīng)驗、知識為基礎的理解，

以使對知覺的對象作出最佳解釋、說明。題干中所述情況就反映了知覺的這一特性。

8、【單選題】教師對學生的品行評價有時不是根據(jù)學生的實際情況，而是受學生學習成績、

外表、家庭背景等方面的影響。此種現(xiàn)象反映的社會知覺效應是

首因效應

暈輪效應

A:

刻板效應

B:

投射效應

C:

答D:案：B

解析：暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判

斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象，如題干中所述教師對學生的評價就屬于此現(xiàn)象。

9、【單選題】一個完整的記憶過程包括

學習、回憶和提取

編碼、再認和回憶

A:

編碼、保持和提取

B:

學習、保持和再認

C:

答D:案：C

解析：一個完整的記憶包括三個基本過程；信息進入記憶系統(tǒng)——編碼，信息在記憶中儲

存——保持，信息從記憶中提取出來——提取。

10、【單選題】長時記憶中由人的各種知識經(jīng)驗構(gòu)成的比較穩(wěn)定的心理網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)稱為

表象

編碼

A:

表征

B:

圖式

C:

答D:案：D

解析：長時記憶中由人的各種知識經(jīng)驗構(gòu)成的比較穩(wěn)定的心理網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)稱為圖式。

11、【單選題】根據(jù)知識經(jīng)驗之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學習材料進行系統(tǒng)有序的分類、整理與概

括，使之結(jié)構(gòu)合理化。這種學習策略稱為

組織策略

A:

復述策略

計劃策略

B:

監(jiān)控策略

C:

答D:案：A

解析：題干所述為組織策略的概念。它是常用的學習策略之一，應用這個策略可以對學習

材料進行深入的加工，進而促進對所學內(nèi)容的理解和記憶。常用的組織策略有群集、摘

錄、劃線、列提綱等。

12、【單選題】下列最能代表創(chuàng)造性思維特征的選項是

敏感性、流暢性和獨創(chuàng)性

靈活性、穩(wěn)定性和廣博性

A:

變通性、間接性和發(fā)散性

B:

批判性、直覺性和概括性

C:

答D:案：A

解析：創(chuàng)造性思維的特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性和洞察性。

13、【單選題】同卵雙生子在智力上的相關程度高于異卵雙生子。這種現(xiàn)象所反映的影響智

力的因素是

遺傳因素

家庭環(huán)境

A:

學校教育

B:

社會實踐

C:

答D:案：A

解析：“同卵雙生子在智力上的相關程度高于異卵雙生子”的現(xiàn)象所表現(xiàn)的影響智力的因

素是遺傳因素。

14、【單選題】重大成功后的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒反應屬于

心境

激情

A:

應激

B:

熱情

C:

答D:案：B

解析：激情是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗。如在突如其來的外在刺激下，人會產(chǎn)

生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒反應。

15、【單選題】某學生回答問題時不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就

急于表達出來。該生的認知風格屬于

場獨立性

場依存性

A:

沉思型

B:

沖動型

C:

答D:案：D

解析：沖動型認知方式的特點是反應快，但精確性差。沖動型學生面對問題時總是急于求

成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還

沒弄清問題的要求就開始對問題進行解答。

16、【單選題】支配型的男性通常能夠和順從型的女性成為很好的夫妻。這體現(xiàn)的人際吸引

條件是

熟悉性

相似性

A:

互補性

B:

臨近性

C:

答D:案：C

解析：支配型的男性通常能夠與順從型的女性搭配成很好的夫妻，獨立性較強的人往往喜

歡與依賴性較強的人在一起，脾氣急躁的人往往喜歡與脾氣溫和的人相處，這樣一般能夠

使雙方的關系更為協(xié)調(diào)，使交往者各自的個性品質(zhì)和行為方式上的某些相反的、互補的特

征滿足相互的需要。

17、【單選題】由于生活節(jié)奏變快、生活負擔加重等給個體造成的壓力屬于

文化性壓力

軀體性壓力

A:

社會性壓力

B:

心理性壓力

C:

答D:案：C

解析：社會性壓力源是指造成個人生活方式上的變化并要求人們對其做出調(diào)整和適應的社

會情境和事件，包括個人生活中的變化，也包括社會環(huán)境中的重要事件。支配需要指個

體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關系上與他人建立或維持滿意人際關系的

需要。分為專制型行為方式的個體和服從型行為方式的個體兩種情況，題干中的小明就屬

于服從型行為方式的個體。

18、【單選題】某人明明內(nèi)心自卑感很重、覺得事事不如人，外在表現(xiàn)卻是自高自大、傲慢

不羈。這種心理防御機制是

反向

轉(zhuǎn)移

A:

升華

B:

補償

C:

答D:案：A

解析：將自己不能接受的欲望和行為以截然相反的行為表現(xiàn)出來的防御是心理防御機制中

的反向防御。題干中所述的情況符合這一特點。

19、【單選題】對所選取的某一被試群體進行長期追蹤研究，考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的

規(guī)律。這種研究方法是

橫斷研究法

縱向研究法

A:

群體序列研究法

B:

微觀發(fā)生研究法

C:

答D:案：B

解析：在比較長的一段時間里，對所選取的被試進行追蹤研究，有系統(tǒng)地定期觀察、記錄

其心理發(fā)展，以考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律的研究方法是縱向研究法。

20、【單選題】小明在生活中不愿意對任何事情或他人負責任，在與他人進行交往時甘愿充

當配角。這體現(xiàn)的人際需要是

支配需要

情感需要

A:

尊重需要

B:

包容需要

C:

答D:案：A

解析：支配需要指個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關系上與他人建立或

維持滿意人際關系的需要。分為專制型行為方式的個體和服從型行為方式的個體兩種情

況，題干中的小明就屬于服從型行為方式的個體。

21、【問答題】簡述感受性和感覺閾限的定義及二者的關系。

答案：（1）感受性是指人對刺激物的感覺能力。（2）感覺閾限是人感到某個刺激存在

或感覺到刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。（3）感覺閾限與感受性的大小成反比

例關系。p76

22、【問答題】簡述遺忘的消退理論和干擾理論的主要內(nèi)容。

答案：（1）消退理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以致最后消退的結(jié)

果。（2）干擾理論認為，長時記憶中信息的遺忘主要是因為在學習和回憶時受到了其

他刺激的干擾。

23、【問答題】簡述能力的分類。

答案：人的能力種類很多，可以用不同的標準將能力分成不同的類型。（1）按傾向

性，可分為一般能力和特殊能力。（2）按功能，可分為認知能力、操作能力和社交能

力。（3）按照在活動中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識經(jīng)驗的關系，可分為模仿能力和創(chuàng)造能

力等。

24、【問答題】簡述判斷心理健康的三個基本原則。

答案：（1）心理活動與外部環(huán)境是否具有同一性。（2）心理過程是否具有完整性和協(xié)

調(diào)性。（3）個性心理特征是否具有相對穩(wěn)定性。

25、【問答題】簡述柯爾伯格關于道德判斷的三個水平。

答案：（1）前習俗水平（主要著眼于自身的具體結(jié)果）。（2）習俗水平：習俗的規(guī)則

與服從性道德（主要滿足社會期望）。（3）后習俗水平：自我接受的道德原則（主要

履行自己選擇的道德準則）。

26、【問答題】試述阻礙問題解決的心理因素。

答案：（1）問題表征的方式。解決問題首先要對問題加以理解。同一事物或問題由于

表征方式的不同，在理解上會出現(xiàn)很大差異。（2）無關信息的干擾。經(jīng)過研究，發(fā)

現(xiàn)人們經(jīng)常錯誤地假定問題中所給出的條件或數(shù)字在解題中都有用途，因而總是想辦法去

利用這些信息。（3）功能固著性。人們在知覺一個物體時，傾向于只從它的一般性

功能上認識它，這種功能固著現(xiàn)象有時會限制人們思維和解決問題的能力。（4）心

向。在連續(xù)進行工作時，如果一個人屢次成功地以相同的方法解決了某類問題，會使他

機械性地或盲目性地以原有的方式方法去解決類似問題，而不去尋求新的、更好的辦法。

27、【問答題】試述內(nèi)部動機與外部動機的定義及二者的關系。

答案：（1）外在動機是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的，是為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動

機。如有些小學生為了得到老師和家長的喜歡或者稱贊而學習，如果沒有獎勵，學習勁頭

就不足。在兒童動機發(fā)展的早期階段，外在動機具有重要意義。（2）內(nèi)在動機是由個

體的內(nèi)部需要所引起的動機，他可以提高績效、持久性、自尊和創(chuàng)造力。一般來說，內(nèi)在

動機支配下的行為更具有持久性。（3）二者關系：內(nèi)在動機與外在動機可以相互轉(zhuǎn)

化。內(nèi)在動機和外在動機可以同時存在于一身。

28、【問答題】試述人格的結(jié)構(gòu)。

答案：人格是一個復雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分。（1）知——情——意系統(tǒng)。

心理過程包括知、情、意三大方面，認知過程、情緒情感過程和意志過程是人們都具有的

共同心理現(xiàn)象。（2）人格動力系統(tǒng)。決定并制約人的心理活動的進行、方向、強度

及穩(wěn)定水平的結(jié)構(gòu)，包括需要、動機、興趣、價值觀、世界觀等。（3）個性特征系

統(tǒng)。包括認知風格、氣質(zhì)、性格三種成分。（4）自我調(diào)控系統(tǒng)。以自我意識為核

心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。四種人格系統(tǒng)之

間并非完全獨立，相互影響、相互制約。

29、【名詞解釋】社會規(guī)范學習

答案：社會規(guī)范學習：把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過程，這種學

習既包含