3《鴻門宴》練習(xí)（含解析） 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3《鴻門宴》練習(xí)（含解析）統(tǒng)編版高中語文必修下冊3《鴻門宴》練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（）

A．不如因善遇之遇：相逢，會面

B．殺人如不能舉舉：盡

C．大王來何操操：拿，這里是攜帶的意思

D．沛公則置車騎置：放棄，丟下

2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．素善留侯張良善：友善、交好B．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯距：同“拒"，拒守

C．籍吏民，封府庫籍：登記D．不如因善遇之遇：相逢、會面

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔洌瑸閾羝婆婀?！"當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公項伯乃夜馳之沛公軍私見張良具告以事欲呼張良與俱去曰毋從俱死也張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。"良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？"曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？"沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。"沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。"沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。"沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲觯棽?。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。"項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。"于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。

節(jié)選自《史記·鴻門宴》

3．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．沛公居山東時山東：崤山以東，即函谷關(guān)以東地區(qū)

B．婦女無所幸幸：幸免

C．項羽季父也季父：此處指的是叔父

D．要項伯要：通“邀"，邀請

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．張良是時從沛公/項伯乃夜馳之沛公軍/私見張良/具告以事/欲呼張良/與俱去/曰/毋從俱死也/

B．張良是時從沛公/項伯乃夜馳之/沛公軍私見張良/具告以事/欲呼張良與俱去/曰/毋從俱死也/

C．張良是時從沛公/項伯乃夜馳之/沛公軍私見張良/具告以事/欲呼張良/與俱去/曰/毋從俱死也/

D．張良是時從沛公/項伯乃夜馳之沛公軍/私見張良/具告以事/欲呼張良與俱去/曰/毋從俱死也/

5．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．劉邦率軍先進入咸陽，他的下屬左司馬曹無傷親自向項羽告密，稱劉邦占領(lǐng)了函谷關(guān)想要稱王關(guān)中，成功激怒項羽。

B．范增是項羽主要的謀士，他在項羽決定攻打劉邦軍隊時，分析了劉邦入關(guān)的真正意圖，勸說項羽勿失時機立即攻打劉邦。

C．張良為劉邦獻計，劉邦巧妙地和項伯約定結(jié)為兒女親家，成功通過項伯勸阻項羽，使其暫時停止了攻打劉邦的計劃。

D．項伯私下找張良，與張良和劉邦交談后回到軍營，對項羽分析到，劉邦先攻破關(guān)中，項羽是之后進來，劉邦立了大功，應(yīng)該趁機好好對待劉邦。

6．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”

（2）秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。

閱讀下面文字，完成下列小題。

《鴻門宴》節(jié)選

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。"項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默認(rèn)不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！"莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。"項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

7．解釋下列句子中加點的詞語

（1）臣與將軍戮力而攻秦

（2）沛公北向坐，張良西向侍。

8．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（）

A．沛公旦日從百余騎來見項王旦日：第二天

B．將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南河南：黃河以南

C．項王、項伯東向坐東向：面向東

D．范增數(shù)目項王數(shù)目：多次看

9．“不者，若屬皆且為所虜！”一句是（）

A．被動句B．省略句C．倒裝句D．判斷句

10．“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三"表現(xiàn)了范增的

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此。"項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。"項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？"良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫（甲）！臣請入，與之同命。"噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。"項王曰：“壯士！——賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。"則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲（乙）？”

樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不?。ū?！"項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。

（節(jié)選自《史記﹒項羽本紀(jì)》司馬遷）

11．解釋下列句中的加點字。

（1）令將軍與臣有郤()（2）其意常在沛公也()

（3）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)()（4）臣死且不避()

12．填入文中甲、乙、丙三處最恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞是（）

A．也哉焉B．也乎耳C．矣乎也D．矣歟哉

13．下列句中加點字與“常以身翼蔽沛公"中的“翼”字用法一致的一項是（）

A．鼠群行有墮甕者B．貴人寶之

C．范增數(shù)目項王D．先破秦入咸陽者王之

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

15．項羽與劉邦爭霸，最后兵敗，自刎烏江，是中國歷史上有名的悲劇英雄，請根據(jù)選文內(nèi)容，從項羽性格的角度分析其失敗的原因。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

靖郭君善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵，門人弗說。士尉以證①靖郭君，靖郭君不聽，士尉辭而去。孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒曰：“刬②而類，破吾家，茍可慊③齊貌辨者，吾無辭為之。"于是舍之上舍，令長子御，旦暮進食。

數(shù)年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不善于宣王，辭而之薛，與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請見宣王。靖郭君曰：“王之不說嬰甚，公往，必得死焉！”齊貌辨曰：“固不求生也，請必行。"靖郭君不能止。

齊貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見宣王，王曰：“子，靖郭君之所聽愛夫！”齊貌辨曰：“愛則有之，聽則無有。王之方為太子之時，辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，過頤豕視，若是者信反。不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹唬骸豢桑岵蝗桃?。’若聽辨而為之，必?zé)o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之。’靖郭君曰：‘受薛于先王，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎！’又不肯聽辨。此為二。"宣王太息，動于顏色，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此。客肯為寡人來靖郭君乎？”齊貌辨對曰：“敬諾。"

靖郭君衣威王之衣冠舞其劍宣王自迎靖郭君于郊望之而泣。靖郭君至，因請相之。靖郭君辭，不得已而受。七日，謝病強辭。靖郭君辭不得，三日而聽。

當(dāng)是時，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂患、趣難者也！

（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）

【注】①士尉：人名，齊國人，靖郭君（田嬰）的門客。證：通“諍”，規(guī)勸。②刬（chǎn）：同“鏟"，鏟除，消滅。③慊（qiè）：滿意。

16．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

靖郭君衣A威王之B衣冠C舞其劍D宣王自E迎靖郭君于F郊G望之而H泣

17．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“孟嘗君又竊以諫”與“信陵君竊符救趙"兩句中的“竊”字含義不同。

B．“王之不說嬰甚"與“鯫生說我曰”（《鴻門宴》）兩句中的“說"字含義相同。

C．“不若廢太子”與“彼與彼年相若也"（《師說》）兩句中的“若”字含義不同。

D．顏色，意思是臉色，與我們今天所說衣服的“顏色"，含義不同。

18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．齊貌辨的為人有不少小毛病，門客們都不喜歡他，但靖郭君對齊貌辨很好。

B．靖郭君因為和齊宣王的關(guān)系不好而選擇回到自己的封地，齊貌辨為緩解靖郭君和齊宣王的關(guān)系而冒死進宮。

C．齊宣王問靖郭君是否對齊貌辨信任寵愛，齊貌辨完全不承認(rèn)，而是對自己丑化一番，來襯托靖郭君的忠心。

D．齊貌辨沒有辜負(fù)靖郭君的器重和信任，他通過卓越的口才換取了齊宣王的信任，為自己的主人挽回了一切。

19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）劃而類，破吾家，茍可慊齊貌辨者，吾無辭為之。

（2）于是舍之上舍，令長子御，旦暮進食。

20．齊貌辨為什么樂于為靖郭君效勞？請簡要概括。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

皇統(tǒng)二年二月，宋主遣端明殿學(xué)士何鑄等進誓表曰：“臣構(gòu)言，今來畫疆，合以淮水中流為界，西有唐、鄧州割屬上國。既蒙恩造，許備藩方，世世子孫，謹(jǐn)守臣節(jié)。每年皇帝生辰并正旦，造使稱賀不絕。歲貢銀、絹二十五萬兩、匹，自壬戌年為首，每春季差人般送至泗州交納?！?/p>

（節(jié)選自《金史·宗弼傳》，有刪改）

材料二

陛下一屈膝，則祖宗廟社之靈盡污夷狄，祖宗數(shù)百年之赤子盡為左衽，朝廷宰執(zhí)盡為陪臣，天下之士大夫皆當(dāng)裂冠毀冕，變?yōu)楹７蛉咄又翢o知也，指犬豕而使之拜，則怫然怒。今丑虜，則犬豕也。堂堂大國，相率而拜犬豕，曾童孺之所羞，而陛下忍為之邪？

倫注之議乃曰：“我一屈膝，則梓宮可還，太后可復(fù)，淵圣可歸，中原可得。"嗚呼！自變故以來，主和議者，誰不以此說啖陛下哉？然而卒無一驗，則虜之情偽已可知矣。而陛下尚不覺悟，竭民膏血而不恤，忘國大仇而不報，含垢忍恥，舉天下而臣之甘心焉。就令虜決可和，盡如倫議，天下后世謂陛下何如主？況丑虜變詐百出，而倫又以奸邪濟之，梓宮決不可還，太后決不可復(fù)，淵圣決不可歸，中原決不可得。而此膝一屈，不可復(fù)伸；國勢陵夷，不可復(fù)振，可為痛哭流涕長太息矣。

雖然，倫不足道也，秦檜以心腹大臣而亦為之。檜不能致陛下如唐虞，而欲導(dǎo)陛下為石晉。近者禮部侍郎曾開等引古誼以折之，檜乃厲聲責(zé)曰：“侍郎知故事，我獨不知！”則檜之隨非愎諫，已自可見。孫近附會檜議，遂得參知政事。天下望治有如饑渴，而近伴食中書，謾不敢可否事。檜曰“虜可和"，近亦曰“可和”；檜曰“天子當(dāng)拜"，近亦曰“當(dāng)拜”。臣嘗至政事堂，三發(fā)問而近不答，但曰：“已令臺諫侍從議矣"。嗚呼！參贊大政徒取充位如此有如虜騎長驅(qū)尚能折沖御侮耶？臣竊謂：秦檜、孫近亦可斬也！

（節(jié)選自胡詮《戊午上高宗封事》，有刪改）

［注］王倫，宋朝大臣。紹興七年（1137年），宋徽宗和寧德后死于金國，王倫任迎奉梓宮使，出使金國，答應(yīng)割地議和。

21．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

參贊大政A徒取B充位C如D此E有如虜騎F長驅(qū)G尚能折沖H御侮耶

22．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．正旦，指正月初一，與《竇娘冤》中“押正旦帶枷上”中的“正旦"意思不同。

B．赤子，本義指剛出生的嬰兒，后引申指善良的百姓。文中“赤子”即指后者。

C．“誰不以此說啖陛下哉"與“拔劍切而啖之”（《鴻門宴》）中的“啖"意思相同。

D．中書，指政事堂，宋朝宰相辦公之地。“伴食中書”在文中指孫近一味附和秦檜。

23．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．宋高宗向金上表，自稱為“臣"，而稱金為“上國”，奴顏婢膝的嘴臉躍然紙上。

B．胡詮認(rèn)為，宋高宗不能相信議和派的說辭，要認(rèn)清金人的虛偽，做好作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

C．胡詮認(rèn)為，宋高宗寵信秦檜，會使自己重蹈后晉石敬瑭割燕云之地事契丹的覆轍。

D．胡詮以具體事實論證孫近只知依附秦檜，與秦檜狼狽為奸的觀點，主張殺掉二人。

24．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）堂堂大國，相率而拜犬豕，曾童孺之所羞，而陛下忍為之邪？

（2）近者禮部侍郎曾開等引古誼以折之，檜乃厲聲責(zé)曰：“侍郎知故事，我獨不知！"

25．材料二善用否定來增強論證效果。請簡要分析。

閱讀下文，完成下面小題。

書何易于

（唐）孫樵

①何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里。刺史崔樸嘗乘春自上游，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪，易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。

②益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷筦①，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧②厚其賦以毒民乎！"命吏鏟去。吏爭曰：“天子詔所在不得為百姓匿，今鏟去，罪愈重，吏止死，明府公免竄海裔③耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。"即自縱火焚之。觀察使聞其狀，卒不加劾。

③邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦。百姓入常賦，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，問政得失。庭有競民，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。

④樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考④以勉吏，而易于考止中上，何哉？”樵曰：“易于督賦如何？"曰：“上請貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛。”“督役如何？"曰：“度支費⑤不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民?！薄梆伣o往來權(quán)勢如何？"曰：“傳符外一無所與?！薄扒鼙I如何？"曰：“無盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L安，歲聞給事中校考，則曰，某人為某縣，得上下考，由考得某官’。問其政，則曰：‘某人能督賦，先期而畢；某人能督役，省度支費；某人當(dāng)?shù)?，能得往來達官為好言；某人能擒若干盜?！h令得上下考者如此。"邑民不對，笑去。

⑤樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切。至如緩急補吏，則曰吾患無以共治；膺命舉賢，則曰吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。

（選自《唐文粹》，有刪節(jié)）

【注】①榷（què）筦：榷，專利；筦，同“管”。意為專賣制度的管理。②矧（shěn）：何況。③竄海裔：放逐到荒遠(yuǎn)的海邊。④上下考：唐朝吏部設(shè)有專管考察文武百官功過善惡的制度，分上、中、下三等，每等又分上，中、下三級。⑤度支費：國家財政部門所撥的經(jīng)費。

26．寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）易于即腰笏()（2）矧厚其賦以毒民乎()

27．結(jié)合文意，為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。

（1）不欲緊繩百姓()

A.衡量B.勒索C.糾正D.繼承

（2）膺命舉賢()

A.內(nèi)心B.接受C.擔(dān)當(dāng)D.討伐

28．下列各組加點詞的用法和意義相同的一項是（）

A．①天子設(shè)上下考以勉吏②若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）

B．①傳符外一無所與②吾與點也（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）

C．①能得往來達官為好言②旦日饗士卒，為擊破沛公軍（《鴻門宴》）

D．①使何易于不有得于生②此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁賦》）

29．第③段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/"把這三處標(biāo)識出來。

罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏

30．把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。

吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。

31．簡要分析第④段畫線句中邑民“笑”的內(nèi)涵。

32．人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達自己對人物的評價。請結(jié)合全文，圍繞何易于“愛民如子"這一品質(zhì)，為其寫一則人物短評。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面詩，完成下面小題。

烏江項王廟

嚴(yán)遂成

云旗廟貌拜行人，功罪千秋問鬼神。

劍舞鴻門能赦漢，船沉巨鹿①競亡秦。

范增一去無謀主，韓信②原來是逐臣。

江上楚歌最哀怨，招魂③不獨為靈均④。

【注】①巨鹿：項羽曾率各路義軍在巨鹿大破秦軍。②韓信：劉邦開國大將。投奔項羽，未得重用，轉(zhuǎn)而投奔劉邦。③招魂：《楚辭》中有《招魂》詩，據(jù)傳是宋玉為屈原而作。④靈均：屈原字靈均。

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

【注】此詩作于宋室南渡之后。宋汴京淪陷后，康王趙構(gòu)帶著臣僚南逃，偏安于臨安（今杭州）。

33．下列對《烏江項王廟》的理解，不正確的一項是（）

A．面對行人對項羽的膜拜，詩人提出對項羽功過是非的叩問，“問鬼神”而不問人，是因詩人認(rèn)為人們并沒有正確評價項羽。

B．頷聯(lián)提及鴻門宴和巨鹿之戰(zhàn)，認(rèn)為此為項羽之過

C．尾聯(lián)說江面的楚歌不僅為了招屈原之魂，從中也可見出作者對項羽的態(tài)度。

D．詩人以詩筆論史，并不直言項羽的千秋功罪，而以冷雋之筆致出。

34．同樣是憑吊項羽，《夏日絕句》與《烏江項王廟》所抒發(fā)的情感有相近之處，又有不同之處。請結(jié)合具體詩句，作簡要分析。

四、作文

35．本學(xué)段，我們學(xué)習(xí)了儒家的“經(jīng)世致用"道家的“無為而治”，欣賞了燭之武的外交辭令，比較了鴻門宴上的項劉集團，梳理了賈誼的過秦之論……有時豁然開朗，有時陷入沉思。請以“之我見"（如：以禮治國、儒道互補、燭之武退秦師……）為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：結(jié)合作品闡發(fā)或蘊含的思想，抒寫“我”對此思想或此哲理的認(rèn)識。

參考答案：

1．A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.遇：對待，接待。句意：不如趁此機會好好對待他。

故選A。

2．D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.遇，對待。句意：不如趁此機會好好對待他。

故選D。

3．B4．D5．A6．（1）項羽很生氣地說：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊！"

（2）秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我救了他（使他活了下來）；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。

【解析】3．本題考查學(xué)生對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。

B.幸：寵幸。此處指迷戀女色。句意：（他）也不迷戀女色。

故選B。

4．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！?/p>

句中“之"是動詞，“到”的意思，“沛公軍"作“之”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除BC。

“欲"的賓語是“呼張良與俱去”，中間不能斷開，排除A。

故選D。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“曹無傷親自向項羽告密"理解錯誤，文中是“曹無傷使人言于項羽曰”，是曹無傷派人告密的意思。

故選A。

6．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“旦日"，明天；“饗”，犒勞；“為"，替。

（2）“游”，交往；“活"，使動用法，使……活，可譯為救了；“幸”，幸虧。

參考譯文：

劉邦駐軍霸上，還沒有能和項羽相見，劉邦軍隊中掌管軍政的曹無傷派人對項羽說：“劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子嬰做丞相，珍寶全都被劉邦占有。"項羽很生氣，說：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊！”這時候，項羽的軍隊四十萬，駐扎在新豐鴻門；劉邦駐軍十萬，在霸上。范增勸告項羽：“沛公在崤山以東的時候，對錢財貨物貪戀，喜愛美女?，F(xiàn)在進了關(guān)，不掠取財物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。我叫人觀望他那里的氣運，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣呀。趕快攻打，不要失去機會。"

楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！睆埩颊f：“我替韓王護送沛公（入關(guān)），現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。"于是張良進去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？”張良說：是誰給大王出這條計策的？"說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王?！跃吐犃怂脑?。”張良說：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？"劉邦沉默了一會兒，說：“當(dāng)然不能啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。"劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。"劉邦說：“他和你年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“比我大。"劉邦說：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈ィ堩棽?。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。"項伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。”劉邦說：“好。"于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽。趁機說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！表椡醮饝?yīng)了。

7．（1）合力；（2）陪坐。8．D9．A10．老謀深算

【解析】7．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。

（1）句意：我和將軍合力攻打秦國。

（2）句意：劉邦面向北坐，張良面向西陪坐。

8．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.數(shù)目：多次使眼色。句意：范增多次使眼色給項羽。

故選D。

9．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

“……為……所"表被動。句意：不然的話，你們都將被他俘虜！

故選A。

10．本題考查學(xué)生分析人物性格的能力。

由原文“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默認(rèn)不應(yīng)”可知，范增不斷地提醒項羽殺掉他，不要錯失良機，可見其老謀深算。

參考譯文：

劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來見項羽，到達鴻門，謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，然而自己沒有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國，能夠在這里再看到將軍您?，F(xiàn)在有小人的流言，使將軍和我有了隔閡。"項羽說：“這是你的左司馬曹無傷說的。不是這樣的話，我怎么會這樣呢？”項羽當(dāng)天就留劉邦同他一起飲酒。項羽、項伯面向東坐，亞父面向南坐——亞父這個人，就是范增；劉邦面向北坐；張良面向西陪坐。范增多次使眼色給項羽，舉起(他)所佩帶的玉玦向項羽多次示意，項羽默默地沒有反應(yīng)。范增站起來，出去召來項莊，對項莊說：“君王為人不狠心。你進去上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍助興，趁機把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話，你們都將被他俘虜！"項莊就進去祝酒。祝酒完了，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以娛樂的，請讓我用舞劍助興吧?！表椨鹫f：“好。"項莊就拔出劍舞起來。項伯也拔出劍舞起來，常常用自己的身體掩護劉邦，項莊得不到(機會)刺殺(劉邦)。

11．嫌怨、矛盾、隔閡心思、意愿、心意、意圖讓……進入尚且12．C13．A14．特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。15．（1）項羽自矜功伐。入關(guān)后一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，立即決定進攻；而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫"，等待他來處理，便放棄了進攻打算；不把劉邦視為主要對手，對范增的多次暗示“默然不應(yīng)”；甚至對樊噲采取了格外寬容的態(tài)度。自矜功伐而又“為人不忍"，終不免于失敗。（2）項羽優(yōu)柔寡斷毫無主見，不辨忠奸，既易沖動又易受騙。寫項羽在鴻門宴上既不顧范增再三催促殺劉邦的暗示，又不制止項莊意在殺劉邦的舞劍，還把樊噲的憤激當(dāng)作豪壯，處處表現(xiàn)他的優(yōu)柔寡斷。

【解析】11．本題考查學(xué)生理解文言實詞意義和用法的能力。

（1）名詞，嫌隙；句意：使將軍您和我發(fā)生誤會。

（2）名詞，意圖；句意：他的意圖常在沛公身上??！

（3）動詞使動用法，使……進入；句意：持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士不讓他進去。

（4）副詞，尚且；句意：我死尚且不怕（回避）。

12．本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。

“此迫……”，這是判斷句，語氣急促，而“也"字一般語氣舒緩，此處用“矣”更能體現(xiàn)急迫情勢；

“能復(fù)飲……？"這是問句，“哉”“歟"一般都用語感嘆句，此處用“乎”；

“竊為大王不取……"，這是判斷句，用“也”。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解文言實詞詞類活用現(xiàn)象的能力。

名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣；句意：常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦。

A.名詞作狀語，成群結(jié)隊地；句意：老鼠成群結(jié)隊地一起跑，（有一只）掉進甕里。

B.名詞意動，把……當(dāng)作寶貝；句意：貴人把這個鼎當(dāng)做寶貝。

C.名詞活用為動詞，用眼睛示意，使眼色；句意：范增多次向項王使眼色。

D.名詞活用為動詞，使動用法，讓……稱王；句意：先打敗秦軍進入咸陽的人就封他作王。

故選A。

14．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

“故"，特意；“出入”，偏義復(fù)合詞，進入；“非常"，古今異義，意外變故。

15．本題考查學(xué)生理解人物形象歸納信息要點的能力。

本文集中表現(xiàn)了項羽自矜功伐的性格。因為秦的主力被他擊敗，各路諸侯都聽命于他，承認(rèn)他的“霸主”地位，所以入關(guān)后一聽說劉邦“欲王關(guān)中"，觸犯了他的尊嚴(yán)，立即決定進攻；而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”，等待他來處理，便放棄了進攻打算。更由于自矜功伐，他不把劉邦視為主要對手，不想在席間殺死他，而劉邦又注意維護他的尊嚴(yán)，使他動了“不忍"之心，所以對范增的多次暗示“默然不應(yīng)”，對項莊、項伯筵間舞劍也不表態(tài)。這種“不忍"之心甚至使他對樊噲采取了格外寬容的態(tài)度：樊噲沒有資格與會，本可以叱出，但他理解樊噲的心情，反而賞賜，“壯士！——賜之卮酒”“賜之彘肩"“壯士！能復(fù)飲乎”。樊噲陳詞，雖有指責(zé)的話，但又把他看得比懷王更高，有“求賞"之意，都合乎他自矜功伐的心理，“今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳”，他內(nèi)心有愧而“未有以應(yīng)"，于是優(yōu)禮有加，賜樊噲坐，“項王未有以應(yīng)，曰：‘坐?！畤垙牧甲保择婀Ψザ帧盀槿瞬蝗?，雖一時成功，最后終不免于失敗。

項羽毫無主見，不辨忠奸，既易沖動又易受騙的性格勾畫得十分鮮明。寫項羽在鴻門宴上既不顧范增再三催促殺劉邦的暗示，“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)”，又不制止項莊意在殺劉邦的舞劍，還把樊噲的憤激當(dāng)作豪壯，“項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊"，處處表現(xiàn)他的優(yōu)柔寡斷。

司馬遷是把項羽當(dāng)作悲劇英雄來描寫的，本文雖只寫出人物的一個側(cè)面，卻未嘗不能窺一斑而知全豹，自矜伐能剛愎自用，優(yōu)柔寡斷缺少謀略等導(dǎo)致了他的失敗。

參考譯文：

劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項王，到了鴻門，向項王謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椡跽f：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。不如此，我怎么會這樣？"項王當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項王、項伯朝東坐，亞父朝南坐，——亞父就是范增；劉邦朝北坐；張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去召來項莊，說：“君王為人心地不狠。你進去上前敬酒，敬完酒，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。"項王說：“好?！表椙f拔劍起舞。項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。

于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？"張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。　狈畤堈f：“這太危急了！請讓我進去，跟他同生死。"于是樊噲拿著劍，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去。樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上。樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。"項王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他大杯酒。樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬的前腿。"左右就給了他一條未煮熟的豬的前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在肩膀上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士還能喝酒嗎？”

樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，來等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。"項王沒有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲?。

16．CDG17．B18．C19．（1）鏟除你們這類人，毀掉我的家業(yè)，如果能讓齊貌辨滿意，我都不會拒絕去做。

（2）于是安排齊貌辨在上等的客舍居住，派自己的長子侍奉他，早晚給他送去食物。20．靖郭君了解齊貌辨（靖郭君有知人之明），他力排眾議相信齊貌辨，善待齊貌辨，所以齊貌辨樂于為靖郭君效勞。

【解析】16．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：靖郭君穿戴上齊威王賜給的衣服帽子，佩戴齊威王賜給的寶劍，齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，望著他哭泣。

“衣"的賓語為“威王之衣冠”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“冠"后斷開，即在C處斷開；

“舞”的賓語為“劍"，所以應(yīng)在“劍”后面斷開，即在D處斷開；

“迎"的主語為“宣王”，賓語為“靖郭君"，“于郊”是“迎"的狀語，中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“郊”后面斷開，即在G處斷開；

“而"為連詞，連接“望之”和“泣"，中間不應(yīng)斷開。

所以，應(yīng)在CDG處斷開。

17．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確?！八较?盜竊”；句意：孟嘗君也私下勸說靖郭君不要親近齊貌辨。/信陵君盜竊兵符救趙國。

B.“含義相同"錯誤?！巴ā異偂矚g/勸說”；句意：君王非常不喜歡我。/有個小人勸我說。

C.正確?！叭?相似、相近"；句意：不如把太子廢掉。/他和他年齡差不多。

D.正確。臉色；色彩。句意：變了臉色。

故選B。

18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“齊貌辨完全不承認(rèn)”錯，“愛則有之，聽則無有"意思是“寵愛倒是有的，聽信可沒有”，他只是否定了“信任"，而承認(rèn)了有“寵愛”。

故選C。

19．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“而"，你們；“茍”，如果；“辭"，推辭、拒絕。

（2）第一個“舍”，動詞，安排住所；“御"，侍奉。

20．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

結(jié)合“齊貌辨之為人也多疵，門人弗說。士尉以證靖郭君，靖郭君不聽，士尉辭而去。孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒曰：‘刬而類，破吾家，茍可慊齊貌辨者，吾無辭為之?！谑巧嶂仙?，令長子御，旦暮進食”“靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之不為沮。此齊貌辨之所以外生樂患趣難者也"分析可知，靖郭君了解齊貌辨（靖郭君有知人之明），他力排眾議相信齊貌辨，善待齊貌辨，所以齊貌辨樂于為靖郭君效勞。

參考譯文：

靖郭君對待門客齊貌辨非常友好?？墒驱R貌辨為人不拘小節(jié)，門客們都討厭他。士尉為此勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君沒有聽從，士尉辭別離去。孟嘗君也私下勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君非常生氣，說：“即使鏟除你們這些人，毀壞我的家業(yè)，如果能讓齊貌辨滿意，我也毫不推辭地去做！”于是靖郭君就給齊貌辨上等的客舍住，并且派長子去給他駕車，每天早晚送飯侍候。

幾年以后，齊威王駕崩，齊宣王即位。靖郭君與齊宣王交往很不友善，就離開都城到自己的封土薛地，和齊貌辨一起居住在薛地。沒多久，齊貌辨決定辭別靖郭君，請求回都城去拜見齊宣王。靖郭君說：“君王非常討厭我，你前去拜見他，必定會被處死。"齊貌辨說：“我根本就不想活，所以我一定要去?！本腹裏o法阻止他。

齊貌辨動身到達齊國都城，齊宣王聽說后，滿心怒氣地等著他。齊貌辨拜見齊宣王，齊宣王問他說：“你是靖郭君言聽計從寵愛的人嗎？"齊貌辨回答說：“靖郭君寵愛我，卻沒有言聽計從。當(dāng)君王正做太子時，我曾對靖郭君說：‘太子面帶不仁之相，不如把太子廢掉，改立衛(wèi)姬的兒子郊師為太子?！墒蔷腹谷豢拗鴮ξ艺f：‘不可以，我不忍心這樣做?！腹绻犖业脑捜プ?，一定不會有今天這樣的禍患。這是第一件事。靖郭君到了薛地，楚國令尹昭陽要用幾倍的土地來換薛地，我又向靖郭君說：‘一定要接受這個請求?！腹f：‘從先王那里接受薛地，雖然與后王關(guān)系不好，（如果把薛地交換出去，）將來死后我如何向先王交待呢？況且先王的宗廟就在薛地，我難道能把先王的宗廟交給楚國嗎？’又不肯聽從我的。這是第二件事?！饼R宣王聽了不禁長聲嘆息，變了臉色，說：“靖郭君對我的感情竟然深到這種程度??！我太年輕了，很不了解這些事情。你愿意替我把靖郭君請回來嗎？"齊貌辨回答說：“謹(jǐn)遵王命。”

靖郭君穿戴上齊威王賜給的衣服帽子，佩戴齊威王賜給的寶劍，齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，望著他哭泣。靖郭君到了朝廷，齊宣王就請他做國相。靖郭君推辭，后來不得已才接受了。七天以后，又以有病為名堅決要求辭職，（一開始）靖郭君辭職沒有被允許，三天以后齊宣王才答應(yīng)了他的要求。

此時此刻，靖郭君可以說是有知人之明?。∽约耗軌蛄私鈩e人，所以即使有人非議那個人，他也不因此而沮喪。這也就是齊貌辨置生死于度外、樂于解憂患、急于救人危難的原因。

21．AEG22．C23．B24．（1）堂堂天朝大國，一致朝豬狗下拜，（難道）連孩子都感到羞恥的事，而陛下也忍心去做嗎？

（2）最近禮部侍郎曾開等人引古人所說道理批評秦檜，秦檜就嚴(yán)厲地斥責(zé)說：“侍郎知道古人的事，難道我就不知道嗎？"25．①連用多個否定句，增強氣勢，強調(diào)與金人議和的惡劣后果；②使用反問句，在問中表達否定，發(fā)人深省。③從反面舉例，揭露奸臣嘴臉，引起統(tǒng)治者警惕。

【解析】21．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：協(xié)助辦理國家大事，白白用來充數(shù)已到如此地步，假如敵人長驅(qū)直入，還能阻止敵人的沖擊、抵御敵人的侵侮嗎？。

“參贊大政”，動賓結(jié)構(gòu)，句意完整，A處斷開；

“充位"是動賓結(jié)構(gòu)，“徒取”是狀語，“如此"是后置狀語，E處斷開；

“有如”，表假設(shè)，假設(shè)的具體內(nèi)容為“虜騎長驅(qū)"，其后G處斷開。

故AEG三處需要斷句。

22．本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。

A.正確。正月初一。/元雜劇中的女主角。句意：每年(貴國)皇帝的生辰和正月初一。/押著戴枷鎖的正旦上臺。

B.正確。

C.錯誤。誘惑。/吃。句意：哪個不以這種說法來誘惑陛下呢。/拔出劍來切割并吃起來。

D.正確。

故選C。

23．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“做好作戰(zhàn)的準(zhǔn)備”錯誤，文中只說“自變故以來，主和議者，誰不以此說啖陛下哉？然而卒無一驗，則虜之情偽已可知……丑虜變詐百出"，是說不能相信議和派的說辭，要認(rèn)清金人的虛偽，沒涉及備戰(zhàn)的事，選項于文無據(jù)。

故選B。

24．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“相率”，相繼，一個接一個；“曾"，連……都；“忍”，忍心。

(2)“折"，批評，指責(zé)；“故事”，古人之事；“獨"，難道。

25．本題考查學(xué)生分析文章論證方法及效果的能力。

“梓宮決不可還，太后決不可復(fù)，淵圣決不可歸，中原決不可得。而此膝一屈，不可復(fù)伸；國勢陵夷，不可復(fù)振”，(徽宗的)靈柩是一定不會送還的，太后、淵圣也是一定不能回來的，中原也是決不可得的。而此膝一屈，就不能再伸，國勢衰落，就無法再振。連用多個否定句形成排比句，增強氣勢，強調(diào)與金人議和的惡劣后果；

“而陛下忍為之邪？"“誰不以此說啖陛下哉？”“天下后世謂陛下何如主？"，而陛下也忍心去做嗎？哪個不以這種說法來誘惑陛下呢？天下后世又會說陛下是怎樣的君主呢？使用反問句，在問中表達否定，發(fā)人深省。

“檜不能致陛下如唐虞，而欲導(dǎo)陛下為石晉”“孫近附會檜議"“臣竊謂：秦檜、孫近亦可斬也”，從反面舉例，揭露奸臣秦檜、孫近的丑惡嘴臉，引起統(tǒng)治者警惕。

參考譯文：

材料一

皇統(tǒng)二年二月，宋主派遣端明殿學(xué)士何鑄等人(來金)呈獻誓表說：“臣趙構(gòu)有話要說，如今派遣使臣前來劃定(宋金兩國的)疆界，應(yīng)當(dāng)以淮水的中流為國界，并割讓西邊的唐、鄧兩州歸于上國。我國蒙受(貴國)皇帝的再造之恩，被允許作為屬國守衛(wèi)邊疆，我國世世代代的子孫，(都會)認(rèn)真地堅守臣子的節(jié)操。每年(貴國)皇帝的生辰和正月初一，(我國)會持續(xù)派遣使者前來稱賀。每年進貢白銀、絲絹二十五萬兩、匹，自壬戍年開始，每年春季遣人運送到泗州交給(貴國)。

材料二

陛下只要一下跪，那祖宗廟社的神靈，就將被夷狄所污；數(shù)百年宋朝治下的百姓，就都要淪為異族的臣民；朝廷官員就都成為陪臣；天下的士大夫，就都要毀棄冠冕，改穿胡服。三尺童子最無知，可是要指著豬狗叫他們下拜，他們也是會發(fā)怒的。現(xiàn)在這金人，就是豬狗，堂堂天朝大國，一致朝豬狗下拜，(難道)連孩子都感到羞恥的事，而陛下也忍心去做嗎？

王倫的意見是：“我朝君臣只要向金人一下跪，(徽宗的)靈柩就可以回來，韋太后(高宗生母)也可以回來，淵圣(宋欽宗)也可以回來，中原地區(qū)也可以恢復(fù)。"啊呀，自從金人南下以來，主和派人物，哪個不以這種說法來誘惑陛下呢？可是最終卻沒有一個應(yīng)驗，這些金人實情的虛偽就可以明白了。陛下還不覺悟，耗盡人民財物也毫不顧恤，忘記國家大仇而不報。受辱忍恥，讓天下人去臣服異族，甘心于此。就假定敵人一定肯議和，完全如王倫所說的那樣，天下后世又會說陛下是怎樣的君主呢？何況敵人變詐百出，而王倫又以詭計幫助他們。這樣，(徽宗的)靈柩是一定不會送還的，太后、淵圣也是一定不能回來的，中原也是決不可得的。而此膝一屈，就不能再伸，國勢衰落，就無法再振，只能為它慟哭流涕而長長嘆息了!

雖說是這樣，王倫還是不足為道的，秦檜身為心腹大臣卻也這樣做。陛下有堯舜的資質(zhì)，但秦檜不能使陛下如堯舜，卻要使陛下當(dāng)后晉的石敬瑭。最近禮部侍郎曾開等人引古人所說道理批評秦檜，秦檜就嚴(yán)厲地斥責(zé)說：“侍郎知道古人的事，難道我就不知道嗎？”這樣，秦檜堅持錯誤，兇狠固執(zhí)，已是可以看出的了。近來孫近因附和秦檜，于是得授參知政事。天下人向往太平，如饑似渴，而孫近這個伴食中書，全不敢對任何事情說一句“可"或“不可”。秦檜說：“敵人可講和。"孫近也說：“可講和。”秦檜說：“天子當(dāng)拜(金人)。"孫近也說：“當(dāng)拜(金人)?！蔽以秸绿茫瑔柫藥讉€問題，可孫近都不回答，只說：“已讓御史臺、諫院侍從討論了。"啊呀，協(xié)助辦理國家大事，白白用來充數(shù)已到如此地步，假如敵人長驅(qū)直入，還能阻止敵人的沖擊、抵御敵人的侵侮嗎？臣私下認(rèn)為，秦檜、孫近也可以斬首了。

26．腰間插著，把……插在腰帶里增加，加重27．BB28．C29．罪小者勸/大者杖/悉立遣之/不以付吏30．我難道吝惜自身來損害一城的百姓嗎？（我）也不會使罪名延及（或牽連）到你們。31．答案示例：邑民聽了孫樵的解釋，知曉了其中的原委和不公，這里的“笑”帶有無奈和幾分諷刺。32．答案示例：愛民如子，是何易于身上尤為珍貴的品質(zhì)。當(dāng)?shù)弥淌酚未核魅∶穹蚶w時，他就把笏板插在腰里，親自拉纖，不侵占百姓種田養(yǎng)蠶的時間。當(dāng)朝廷下詔書征收茶稅，他縱火焚詔，置生死于度外，護民抗賦。他助民治喪，問政得失，輕刑慎罰。治理民眾，是嚴(yán)苛還是仁慈，是迎合朝廷考核，還是維護百姓利益，總是難以取舍的，何易于體恤民情、愛民如子，這一品質(zhì)值得稱頌。

【解析】26．本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中的意思的能力。

（1）腰：腰間插著，把……插在腰帶里。句意：何易于就把笏板插在腰帶里。

（2）厚：增加，加重。句意：何況增加賦稅來禍害人民呢？

27．本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中的意思的能力。

（1）繩：勒索。句意：不愿意過急地勒索百姓。

故選B。

（2）膺：接受。句意：受到皇命叫薦舉賢才。

故選B。

28．本題考查學(xué)生掌握文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.①來。②把。句意：①天子設(shè)立上下考制度來勉勵官吏。②如果(您)放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上(招待過客)的主人。

B.①給。②贊成。句意：①除了傳符之外，什么也不給。②我贊成曾點的觀點。

C.①替。②替。句意：①能謀求來往的達官貴人替他說好話。②明天犒勞士兵，替我打敗劉邦的軍隊。

D.①在。②被。句意：①像何易于這樣的好官，即使在活著的時候得不到什么。②這不是曹孟德被周瑜所圍困的地方嗎

故選C。

29．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：罪小的，給予勸導(dǎo)；罪大的，給予杖責(zé)，全都馬上將他們打發(fā)回去，不把（他們）交給下面的官吏處理。

“小者勸"“大者杖”結(jié)構(gòu)相同，情況相反，可在“勸"“杖”后面斷開。

“悉立遣之"是狀語加動賓結(jié)構(gòu)，可在賓語“之”后斷開。

故斷為：罪小者勸/大者杖/悉立遣之/不以付吏

30．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

“愛"，吝惜；“毒”，損害；“蔓"，延及，牽連；“爾曹”，你們；“寧……乎"，固定結(jié)構(gòu)，難道……嗎。

31．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

從孫樵說的“能督賦”“能督役，省度支費"“能得往來達官為好言”“能擒若干盜"的縣令在考核中得到“得上下”的等次，而“不欲緊繩百姓，使賤出粟帛"“出俸錢，冀優(yōu)貧民”“無盜"的縣令卻在考核中“止中上”，不僅僅是因為縣令“傳符外一無所與"，反映了當(dāng)時官場的腐敗和官吏考核制度的不公。

這里的“笑”是洞悉原委后，雖然不滿卻又無可奈何，帶有幾分諷刺。

32．本題考查學(xué)生撰寫人物短評的能力。

人物短評要求圍繞一個中心；結(jié)構(gòu)上，按照先闡明觀點，再舉例論證，最后重申觀點的順序展開論述。

作答時，先指出何易于具有“愛民如子"這一品質(zhì)。

事例有：

第一段“至則索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下”，體恤百姓辛勞；“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪"憐憫百姓，不搶奪農(nóng)時。

第二段“益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷筦①，詔下所在不得為百姓匿”，何易于認(rèn)為“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎！"，即使面對“鏟去，罪愈重，吏止死，明府公免竄海裔耶”的威脅，也要保護百姓，使之免受賦稅毒害。

第三段“邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦"的惠民政策，及“問政得失”的親民之舉，“親自與語，為指白枉直"“罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏”的理民之策，使當(dāng)?shù)貨]有牢獄之災(zāi)，百姓沒有徭役之苦。

第四段“傳符外一無所與"的不巴結(jié)官員，“上請貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛”等做法不迎合朝廷考核，只維護百姓利益。

最后總結(jié)，何易于是一個愛民如子的好官。

參考譯文：

書何易于

（唐）孫樵

①何易于曾經(jīng)擔(dān)任益昌縣令?？h衙距離刺史辦公的場所有四十里。刺史崔樸曾經(jīng)趁著春天的大好時光，從上游乘船東下，直接經(jīng)過益昌縣旁。來到以后，就索尋民夫替船拉纖，何易于就把笏板插在腰帶里，拉著船跑上跑下。刺史很吃驚地問他這樣做的原因。他說：“（現(xiàn)在）正是春天，老百姓不是耕田種地就是采桑養(yǎng)蠶，一點時間也不能剝奪。（我）何易于是您屬下的縣令，此時沒有別的事，可以充任勞役。"刺史和賓客跳出船，一起騎著馬回去了。

②益昌的百姓大都靠近山種植茶樹，獲得的利益歸各家私有。恰逢主管鹽鐵的官奏請朝廷加強專賣制度管理，詔書下達各地，不得替百姓隱瞞應(yīng)交的稅。何易于看過詔書后說：“益昌這個地方不對種茶征稅，百姓尚且活不下去，何況增加賦稅來禍害人民呢？”命令縣吏把茶樹鏟去?？h吏規(guī)勸道：“皇上的詔書說，‘官員不準(zhǔn)為百姓隱瞞’，如果把茶樹鏟去，犯的罪就更大了。我當(dāng)縣吏的這樣做只不過一死罷了，您豈能逃脫被放逐到荒遠(yuǎn)海邊的罪呢？"何易于說：“我難道因為吝惜自身而損害全縣的百姓嗎？（我）也不會讓罪名牽連（延及）到你們?！保ㄋ┚妥约悍呕鸢巡铇錈袅?。觀察使聽說了這種情況，最終沒有彈劾他。

③縣里有的人死后，由于兒子幼小、家業(yè)破敗，而沒有能力湊齊喪葬費用的，何易于總是拿出自己的俸錢，派縣吏代為操辦。百姓交納規(guī)定的賦稅時，碰到垂著白發(fā)曲背拄著拐杖的老年人，何易于一定請他們坐下，讓他們吃東西，詢問政事方面的得失。公庭上有打官司的百姓，何易于總是親自同他們談話，替他們指明誰是誰非。罪小的，給予勸導(dǎo)；罪大的，給予杖責(zé)，全都馬上將他們打發(fā)回去，不把（他們）交給下面的官吏處理。治理益昌三年，監(jiān)獄里沒有被拘囚的百姓，人民不知道有勞役之苦。

④我路過益昌，縣民中有的人能講述何易于治政的情況，并且說：“天子設(shè)立上下考制度來勉勵官吏，然而何易于的考績僅僅列在中等里的上等，這是什么緣故？"我問他：“何易于催納賦稅做得怎么樣？”答道：“向上級請求放寬交納賦稅的期限，不愿意過急地勒索百姓，讓百姓低價繳出糧食和絲綢。"問：“催服勞役做得怎么樣？”答道：“國家財政部門所撥經(jīng)費不足，就拿出自己的俸錢，希望寬待貧窮的百姓。"問：“給路過的權(quán)貴饋贈禮物做得怎么樣？”答道：“除了傳符之外，什么也不給。"問：“捕捉寇盜做得怎么樣？”答道：“益昌沒有寇盜。"我告訴他說：“我在長安，每年都聽說給事中考核官吏（經(jīng)常）就說：‘某人治理某縣，得到上下的考績，根據(jù)這個考績，授予某官。試問這個人的政績，就說：某人能催納賦稅，在期限之前就完成了；某人能催服勞役，為國家節(jié)省了財政費用；某人在權(quán)貴經(jīng)常路過的地方當(dāng)官，能謀求來往的達官貴人替他說好話；某人能捕捉若干寇盜?！h令就是這樣得到‘上下’的考績的?！币娌h的百姓聽完后，話也不答，笑著走開了。

⑤我認(rèn)為如今在朝廷掌權(quán)的人，都懂得要迫切搜求人才。到急需補充官員的時候，就說：“我擔(dān)心沒有好官可以共同治理。"受到皇命叫薦舉賢才，就說：“我擔(dān)心找不到人去完成皇命?！钡鹊接辛撕霉儋t才，有幾個人能夠賞識？再說，像何易于這樣的好官，即使在活著的時候得不到什么，在死后一定有美名流傳，（因為我們）有史官在。

（選自《唐文粹》，有刪節(jié)）

33．B34．同：兩首詩中都流露出對項羽的贊美。

異：嚴(yán)詩中還包含有對項羽功業(yè)未竟的惋惜；李詩中還包含著對茍安于一隅的南宋朝廷的諷刺。

【解析】33．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

B.“頷聯(lián)提及鴻門宴和巨鹿之戰(zhàn)，認(rèn)為此為項羽之過"錯，“船沉巨鹿競亡秦”，巨鹿之戰(zhàn)，項羽以少勝多，加速秦的滅亡，是贊揚項羽的功績。

故選B。

34．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

從“功罪千秋問鬼神"“劍舞鴻門能赦漢，船沉巨鹿竟亡秦”可見，詩人對項羽功業(yè)的贊美之意，與“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"同樣，是贊美之意；

但“范增一去無謀主，韓信原來是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂不獨為靈均”中，也包含了對項羽愛恨交織，他雖然建立起偉大的功業(yè)，卻也在楚漢之爭中決策錯誤，導(dǎo)致功業(yè)未竟，但作者仍舊愿意為他招魂，足見作者對他的懷念、推崇；

而李清照的“至今思項羽，不肯過江東"，則是對南宋朝廷渡江后偏安一隅的諷刺。

35．例文：

燭之武退秦師之我見

在中國上下五千年的歷史長河中，經(jīng)過一代又一代的大浪淘沙，涌現(xiàn)出一批批閃耀著熠熠光輝的“時代巨人”，他們或多或少地影響了他們的國家，以至于成為名垂千古的英雄人物，與此同時，也有一顆蒙著灰塵的珍珠時至今日才讓我們發(fā)現(xiàn)它不同尋常的光芒——燭之武。他是一個智勇雙全的愛國義士。他在說秦伯之前，只是鄭國的一個圉政，小小的養(yǎng)馬官，有著懷才不遇的憤怨，但在鄭國危難之際，挺身而出，只身去說秦伯，足見其義、勇的精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全，鄭伯說完那句話之后，燭之武說“許之"可以體現(xiàn)出他是一個懂得顧全大局，很愛國的人。

為拯救危難的國家，一個年已七十的老人，半夜行動，直入敵營，見到秦伯以后，他成竹在胸，只字不提鄭國的利益，只是陳說鄭、晉對秦的利害得失。表面上看來是為秦國的利益著想，實際是在挑撥秦晉之間的關(guān)系，瓦解秦晉聯(lián)盟，解除鄭國的危亡。由此可見，燭之武是一個愛國正君子、有膽識、機智聰明、有謀略、能言善辯的人。他與秦伯的談判中，他不卑不亢，侃侃而談一條一條地指出之鄭于秦有百