青原區(qū)八年級上學期期末語文試題（原卷版+解析版）

青原區(qū)八年級上學期期末語文試題（原卷版+解析版）青原區(qū)2023-2024學年第一學期期末檢測卷

八年級語文

說明：1．全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2．請將答案寫在答題卷上，否則不給分。

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在人生每一個有趣的方面，都有瀟灑的美感存在。美術(shù)館內(nèi)，許多人駐足于一幅名畫前，屏聲斂息，凝神欣賞；音樂廳內(nèi)，觀眾為一首樂曲微笑頷首，由①贊嘆；街頭駐足，銀發(fā)蒼蒼的老人，衣著得體、妝容精致地在你身邊②地走過。這些美都鐫刻在我們心頭。

1.文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是（）

A.jùn鐘B.juān忠C.juān衷D.jùn中

2.填入文中橫線②處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.神采奕奕B.愁眉苦臉C.慷慨激昂D.心不在焉

閱讀下面的文字，完成下面小題。

自我雕琢需要恒心。正如《勸學》中所言：“鍥而舍之，朽木不折（）鍥而不舍，金石可鏤。"須知，_____，都要經(jīng)過花苞的長期孕育。李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日，筆耕不輟，才有《本草綱目》的問世。自我雕琢的過程是漫長的，是內(nèi)心豐盈的過程，是知識積累的過程。只有擁有水滴石穿的恒心和毅力，才能達到常人無法企及的高度。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.自我雕琢是漫長的，是內(nèi)心豐盈、知識積累的過程。

B.自我雕琢的過程是漫長的，是知識積累的過程，是內(nèi)心豐盈的過程。

C.自我雕琢的過程是漫長的，是知識積累，是內(nèi)心豐盈的過程。

D.自我雕琢是漫長的；是內(nèi)心豐盈的過程，是知識積累的過程。

4.在文中括號內(nèi)填入標點符號，正確的一項是（）

A.。B.，C.；D.、

5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.任何一朵鮮花的盛開B.盛開任何一朵鮮花

C.任何一朵鮮花的凋謝D.凋謝任何一朵鮮花

6.某班圍繞“人無信不立”展開討論，下列是四位同學的發(fā)言記錄，其中偏離了“信"這個議題的一項是（）

A.甲：我認為“信”是立身之本。現(xiàn)代社會，誠信是我們的第二張“身份證"，一旦失信，便難以補辦。

B.乙：我認為“信”是交友之道。古人云“道不同，不相為謀"，說的就是這個道理。

C.丙：我認為“信”要從平常事做起。借錢不還，失信于人，考試舞弊，自欺欺人。

D.丁：我認為“信"可以感動他人。不慎撞壞了別人的車子，并沒有逃避責任，而是留下聯(lián)系方式，最終感動了車主，也感動了社會。

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

螺川①早發(fā)

［清］王猷定

月落秋山曉，城頭鼓角停。

長江流遠夢，短棹撥殘星。

露濕鷗衣白，天光雁字青。

蒼茫回首望，海岳一孤亭②。

【注】①螺川：螺山，形狀似螺，在江西吉安縣北十里。②孤亭：這里指螺山。

7.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)分別從視覺和聽覺方面寫螺川風光，為后文寫離情別意打下基礎(chǔ)。

B.頷聯(lián)中“夢”“星"既說明行舟時辰之早，又體現(xiàn)了詩人是在睡眼朦朧中離別螺川的。

C.頸聯(lián)承上聯(lián)擴大視野，放眼天際水涯，寫舟中近看的贛江秋曉。

D.這首詩融情入景，描景成畫，意境清峭。

8.補寫出下面句子中的空缺部分。

詩歌尾聯(lián)寫船行之后，詩人回首眺望的情景，寫出了螺山為之送行之意及之情。

（二）（10分）

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

游沙湖

黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相②田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字、輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！?/p>

疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。"是日，劇飲而歸。

（選自《東坡志林》）

【注】①黃州：在今湖北省黃岡市。②相：察看。③龐安常：當時有名的醫(yī)生，醫(yī)道高，寫了不少醫(yī)學著作。

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）聞（）（2）遂（）（3）是（）

10.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）安常雖聾而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。

（2）水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。

11.本文通過敘事、寫景、抒情體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？

（三）默寫。（6分）

12.補寫下列句子的空缺部分。

（1）劉楨在《贈從弟》（其二）中贊美松柏耐寒不凋、堅貞不變的品性，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩句是：______________________。

（2）崔顥在《黃鶴樓》中用對偶手法描寫在黃鶴樓上所見之景的句子是：___________，_________________。

（3）《生于憂患，死于安樂》中，指出一個國家走向衰敗滅亡原因的句子是：______，_______。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）（8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

善讀無字之書

齊夫

①周恩來早年曾題對聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。

②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向?qū)嵺`學習。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。

③會交友，是讀無字書的一個方面。“獨學而無友，則孤陋而寡聞"，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。現(xiàn)代的魯迅與瞿秋白、陳寅恪與王國維、冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。

④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯(lián)系實際，把有字書與無字書結(jié)合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經(jīng)事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進。"不經(jīng)一事，不長一智。一個人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進行社會調(diào)查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。

⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)萬般事，駛?cè)f年船。人生當如此。

13.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）

A.文章第②段把事業(yè)成功者和不善讀無字書者作對比，突出了前者比后者更善于讀有字書。

B.若只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書，親自參與實踐，做到理論聯(lián)系實際，書就算讀活了。

C.會交友、善游歷、多經(jīng)事均是讀無字之書的表現(xiàn)。

D.文章運用了舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證的方法論證觀點。

14.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是（）

A.“無字書者，天地萬物是也。"從自然生活里、社會實踐中，也能讀出甚至窮盡萬事萬物的道理。

B.戰(zhàn)國時的趙括，年輕時熟讀兵書，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知照搬兵書，不知靈活應變，被秦軍打敗。

C.陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睆臅旧系脕淼闹R，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。

D.張之洞認為讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。一個人如果沒有掌握正確的學習方法而只知埋頭苦讀，結(jié)果往往收效甚微。

15.小聰所在學校將到外地與某中學聯(lián)合開展“走進田間"勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動。

（二）（每小題3分，共6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

材料一：

ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機器人工具。與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，在學習歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時學習數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務，請它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場新的職業(yè)顛覆與學習革命，一夜之間悄然到來。

（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）

材料二：

①技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率；另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風險。比如在學術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進行學術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定A1在學術(shù)領(lǐng)城應用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導學生和教師正確認知和使用AI實屬當務之急。

②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準確，但是這種跳過思考過程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓練；而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準確性，更遑論原創(chuàng)性，將惰化學生的獨立思考和自主學習能力。有鑒于此，筆者認為應明確可以使用AI寫論文，但限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯誤更正、常規(guī)結(jié)構(gòu)撰寫等，并禁止直接復制、抄襲、剽竊、盜用他人的研究成果。

（摘編自莊得寶《ChatCPT來襲，學術(shù)研究如何自處》）

材料三：

①北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的。“作為一種大型語言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒有實質(zhì)性的改進，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過概率關(guān)系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，只是根據(jù)對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個詞和句序列的輸出。”

②在余勝泉看來，判斷ChatCPT該不該用，就在于用它時有沒有認知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用?！爸悄芄ぞ叩暮诵淖饔貌⒉皇且嫒说乃伎?，而是要增強人的思考，尤其是學生。"余勝泉表示，在學生的成長過程中，需要促進思維和認知能力的成長，如果使用ChatGPT代替學生的思考過程，那就是錯誤的。反之，如果將其作為一個支架，使學生能看到以前無法看到的東西，思考以前無法思考的內(nèi)容，站到更高的認知層次上，這種應用就是積極的，應該鼓勵。

（摘編自袁秀月《ChatGPT為何引教育界“封殺”？》，中國新聞網(wǎng)2023年2月12日）．

16.下列關(guān)于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項是（）

A.ChatCPT是一款聊天機器人工具，它能與人聊天，解決人們學習生活的各種問題。

B.ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，它革新內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率。

C.ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性知識生產(chǎn)，它能用自編碼器創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

D.ChatCPT是一種大型語言模型，它能根據(jù)文字間序列的概率關(guān)系輸出最優(yōu)序列詞句。

17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.人工智能革新在不斷帶來價值的同時，也引發(fā)了新的風險和挑戰(zhàn)。

B.以ChatGPT為代表的人工智能已徹底顛覆我們的日常工作與學習。

C.目前，人工智能雖然發(fā)展迅速，但仍無法完全保證信息的準確性。

D.在使用人工智能工具時，可將其作為輔助工具，而不應過度依賴。

（三）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

留一樹柿子點綴冬天

①小時候，我家院子里有一棵柿子樹，每年都結(jié)很多柿子。村里人都說收獲的時候要留幾個柿子在樹上，可母親一個也舍不得留。食物匱乏的年代，柿子是味道甜蜜的美食，深秋時節(jié)全部落樹，吃一部分，剩下的曬成柿餅。不過后來隨著生活水平的提升，各種水果應有盡有，人們都不怎么愛吃柿子了。

②前幾年，因為院子里的老柿子樹太過茂盛，已然遮天蔽日。父親把老樹刨掉，種下了一棵新的柿子樹。這棵柿子樹亭亭的，像風華少年，三年之后就結(jié)果了。這棵柿子樹上的柿子不多，結(jié)出的果子也不是那種個頭巨大的磨盤柿。柿子鵝蛋大小，比較瘦長，玲瓏小巧的模樣，母親說它們長得俊?？拥摹?/p>

③去年柿子收獲之季，我摘下一個變軟的柿子嘗了嘗，味道依舊不錯。我打算把柿子全摘下來，母親卻說：“算了，把這棵柿子樹當風景看吧。家里也不缺這些柿子，把它們留在樹上，到了冬天，院子里就顯得有光彩了。有鳥兒來吃，就讓它們隨便吃。鳥兒吃剩下的，就讓它們落到地上，讓雞鴨吃！"

④母親這樣一說，我方覺柿子樹真是一道不可多得的風景。忽然想起一幅叫作《六柿圖》的畫，想來柿子真是可以入畫的。霜降柿子紅，柿子變紅之時樹上的葉子已經(jīng)落得精光。一棵柿子樹，片葉未留，只有枯瘦的枝枝干干，仿佛墨筆勾勒出來的一般。而鮮艷紅潤的柿子點綴在枝干之上，錯落有致，搖曳生姿，無限生動。這顯然是一幅韻味十足的國畫，墨色勾勒，彩色點染。我覺得柿子的紅特別生動，不是山楂那種在撲撲的深紅，也不是橘子那種跳脫的黃色，而是清亮亮的紅黃色，特別明快。

⑤去年的柿子樹，在母親的堅持下，完成了它原生態(tài)的一生。沒有人的參與，就讓它自由生長，自由結(jié)果，自由落果。北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都無處可尋。簡單樸實的農(nóng)家小院里也是一派冬之寂寥，而有這樣一樹柿子點綴，真的有蓬蓽生輝的效果呢。柿子樹在南墻根，妨礙不到我們。外人一進院門，最先留意到的是柿子樹，人們總要嘖嘖贊嘆一番。柿子樹上掛著的紅柿子，仿佛一盞盞小燈籠，明晃晃的，在湛藍的天空下熠熠生輝。

⑥平時我家院子里就經(jīng)常有鳥兒來光顧，冬天到了，因為有這棵掛滿果實的柿子樹，鳥兒們來得更勤了。它們啄食柿子甜蜜的果實，享受冬日里難得的美餐。人們把幸福留給了自然界的生靈，自己也會獲得幸福感。到了一定時候，柿子還會自然落地。一陣寒風吹過，一個柿子忽然吻別枝頭，墜落在地。柿子摔爛，濃稠的果肉涌出。我記得到了小雪時節(jié)樹上還有柿子呢，一樹紅彤彤的柿子，仿佛是火紅的希望，把枯寂的日子點亮，把漫長的冬天變得生趣盎然。

⑦今年的柿子樹上又掛滿了紅柿子，母親依然決定留一樹柿子點綴冬天。我攀上南墻根，小心翼翼地掰下一枝柿子。這枝柿子形態(tài)美觀，上面有六只紅柿子，儼然一幅“六柿圖”。我要把它帶回城里，插在瓶子里當花看，相信它也能把我的冬天點亮。

⑧我們的生活，在煙火凡塵之上，已然開出詩意盎然之花了。

（有刪改）

18.第④段中寫道“母親這樣一說，我方覺柿子樹真是一道不可多得的風景。"請結(jié)合文章內(nèi)容說說柿子樹給家中帶來了怎樣的風景。

19.賞析第④段中畫橫線的句子。

20.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章主要寫了母親執(zhí)意留下的一樹柿子，點綴了一家人冬天的生活。

B.母親貫穿文章始末，是文章的主要線索。

C.標題新穎別致，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

D.文章主要按照時間順序行文，介紹了對柿子態(tài)度的變化。

21.聯(lián)系全文，簡要分析文章蘊含了作者怎樣的情感。

四、名著閱讀（10分）

22.下面關(guān)于名著，不正確的一項是（）

A.美國記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中首次向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的“軍事壯舉”。

B.法布爾在《昆蟲記》中表達了他對生命的關(guān)愛之情，對自然萬物的贊美之情。

C.在《紅星照耀中國》中對周恩來評價是：他是一個活潑的、喜歡發(fā)笑的人，是一個大的滑稽家。

D.《昆蟲記》中蟬和螞蟻的事實和寓言恰好相反，螞蟻是頑強的乞丐，而勤奮的生產(chǎn)者其實是蟬。

23.試判斷下面哪一段文字選自《昆蟲記》，并簡要說明理由。

語段一：

松樹鰓角金龜是一種松樹害蟲。昆蟲綱、鞘翅目、象甲科。據(jù)說其幼蟲是乳白色，成蟲呈灰黑色，翅膀上有斑點，體末有四個突起。幼蟲及成蟲還可能蛀食樹干和樹皮。

語段二：

松樹鰓角金龜儀表堂堂，可與葡萄根犀金龜媲美。它的服裝如果說沒有金步甲、吉丁、金匠花金龜?shù)慕饘偻庖履敲春廊A的話，那至少也是罕見的高雅。在一種黑色或栗色的底色上散布著一層厚厚的散花白絨點，既樸素又大方。

24.閱讀法國作家法布爾《昆蟲記》，我們認識了生動有趣、豐富多彩，充滿人性光輝的昆蟲世界。閱讀美國作家斯諾的《紅星照耀中國》，我們感受到了理想和信仰的力量。請從這兩部作品中選擇其中一部，結(jié)合書中的具體情節(jié)談談你的認識或感受。（100字左右）

五、寫作（50分）

25.閱讀下面文字，按要求寫作。

成長的路上，總會遇見不同的風景。你會遇見春夏秋冬，那里訴說著大自然生生不息的美景；你會遇見親情友情，那里流淌著小日子赤誠相伴的溫馨；你會遇見自己，那里安放著單純、童真等美好的事情……

請以“與你相遇"為題。

要求：①聯(lián)系自己的生活體驗進行寫作；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③不得泄露個人相關(guān)信息；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。青原區(qū)2023-2024學年第一學期期末檢測卷

八年級語文

說明：1．全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2．請將答案寫在答題卷上，否則不給分。

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在人生每一個有趣的方面，都有瀟灑的美感存在。美術(shù)館內(nèi)，許多人駐足于一幅名畫前，屏聲斂息，凝神欣賞；音樂廳內(nèi)，觀眾為一首樂曲微笑頷首，由①贊嘆；街頭駐足，銀發(fā)蒼蒼的老人，衣著得體、妝容精致地在你身邊②地走過。這些美都鐫刻在我們心頭。

1.文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是（）

A.jùn鐘B.juān忠C.juān衷D.jùn中

2.填入文中橫線②處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.神采奕奕B.愁眉苦臉C.慷慨激昂D.心不在焉

【答案】1.C2.A

【解析】

【分析】

【1題詳解】

考查字音、字形。

鐫刻：“鐫”讀音是juān，雕的意思，兩個字連在一起便是雕刻的意思；把銘文刻在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。

由衷：衷心的，出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的；也指出自內(nèi)心的情意和向別人指出自內(nèi)心的情意。

故選C。

【2題詳解】

考查成語運用。

A.神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。

B.愁眉苦臉：皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。

C.慷慨激昂：慷慨：情緒激動；激昂：振奮昂揚。精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。

D.心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。

結(jié)合語境分析，應用“神采奕奕"，指銀發(fā)蒼蒼老人容光煥發(fā)、妝容精致；

故選A。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

自我雕琢需要恒心。正如《勸學》中所言：“鍥而舍之，朽木不折（）鍥而不舍，金石可鏤?！表氈琠____，都要經(jīng)過花苞的長期孕育。李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日，筆耕不輟，才有《本草綱目》的問世。自我雕琢的過程是漫長的，是內(nèi)心豐盈的過程，是知識積累的過程。只有擁有水滴石穿的恒心和毅力，才能達到常人無法企及的高度。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.自我雕琢是漫長的，是內(nèi)心豐盈、知識積累的過程。

B.自我雕琢的過程是漫長的，是知識積累的過程，是內(nèi)心豐盈的過程。

C.自我雕琢的過程是漫長的，是知識積累，是內(nèi)心豐盈的過程。

D.自我雕琢是漫長的；是內(nèi)心豐盈的過程，是知識積累的過程。

4.在文中括號內(nèi)填入標點符號，正確的一項是（）

A.。B.，C.；D.、

5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.任何一朵鮮花的盛開B.盛開任何一朵鮮花

C.任何一朵鮮花的凋謝D.凋謝任何一朵鮮花

【答案】3.B4.C5.A

【解析】

【3題詳解】

本題考查病句修改。

該句語序不當，按程度由淺入深，“內(nèi)心豐盈"“知識積累”位置應互換；

故選B。

【4題詳解】

本題考查標點符號。

“鍥而舍之，朽木不折"“鍥而不舍，金石可鏤”是兩個語義相對的分句，中間應用分號；

故選C。

【5題詳解】

本題考查句子銜接。

根據(jù)“要經(jīng)過花苞的長期孕育"，可知應為“盛開”；“經(jīng)過"在此句中作謂語，因此主語應為“盛開”，“任何一朵鮮花的"作定語放在“盛開”前面，語意最通順連貫；

故選A。

6.某班圍繞“人無信不立"展開討論，下列是四位同學的發(fā)言記錄，其中偏離了“信”這個議題的一項是（）

A.甲：我認為“信"是立身之本?，F(xiàn)代社會，誠信是我們的第二張“身份證”，一旦失信，便難以補辦。

B.乙：我認為“信"是交友之道。古人云“道不同，不相為謀”，說就是這個道理。

C.丙：我認為“信"要從平常事做起。借錢不還，失信于人，考試舞弊，自欺欺人。

D.丁：我認為“信”可以感動他人。不慎撞壞了別人的車子，并沒有逃避責任，而是留下聯(lián)系方式，最終感動了車主，也感動了社會。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查詞句理解能力。

B.偏離議題?！暗啦煌?，不相為謀"的意思是：有不同志向的人，就不能在一起謀劃。比喻意見或志趣不同的人就無法共事。講的是“交友”，不是講“信"。

故選B。

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

螺川①早發(fā)

［清］王猷定

月落秋山曉，城頭鼓角停。

長江流遠夢，短棹撥殘星。

露濕鷗衣白，天光雁字青。

蒼茫回首望，海岳一孤亭②。

【注】①螺川：螺山，形狀似螺，在江西吉安縣北十里。②孤亭：這里指螺山。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)分別從視覺和聽覺方面寫螺川風光，為后文寫離情別意打下基礎(chǔ)。

B.頷聯(lián)中“夢”“星"既說明行舟時辰之早，又體現(xiàn)了詩人是在睡眼朦朧中離別螺川的。

C.頸聯(lián)承上聯(lián)擴大視野，放眼天際水涯，寫舟中近看的贛江秋曉。

D.這首詩融情入景，描景成畫，意境清峭。

8.補寫出下面句子中的空缺部分。

詩歌尾聯(lián)寫船行之后，詩人回首眺望的情景，寫出了螺山為之送行之意及之情。

【答案】7.C8.詩人對螺山的依戀之情。

【解析】

【7題詳解】

本題考查詩文內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤。頸聯(lián)“露濕鷗衣白，天光雁字青”意思是清晨的露水打濕了水鷗的羽毛，顯露出潔白無瑕的軀體；秋高云淡，雁陣掠過，天空顯露出湛藍的底色。詩人將視線放遠，描繪了一幅秋江曉望圖。并不是“近看"的景象；

故選C。

8題詳解】

本題考查詩文內(nèi)容理解和情感主旨分析。

根據(jù)尾聯(lián)“蒼茫回首望，海岳一孤亭”中的句子“蒼?；厥淄?可知，詩人在船行漸遠后，依然情不自禁地回首眺望螺山，表達了對離去之地的深深眷戀；再由“海岳一孤亭”可知，螺山在詩人的視線中逐漸遠去，最終化為海天一色中的一座孤亭，這種孤獨的景象映射出詩人內(nèi)心的孤獨和對螺山的依戀。因此，尾聯(lián)寫出了螺山為之送行之意及詩人對螺山的依戀之情。

（二）（10分）

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

游沙湖

黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相②田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字、輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。"

疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨眨瑒★嫸鴼w。

（選自《東坡志林》）

【注】①黃州：在今湖北省黃岡市。②相：察看。③龐安常：當時有名的醫(yī)生，醫(yī)道高，寫了不少醫(yī)學著作。

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）聞（）（2）遂（）（3）是（）

10.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）安常雖聾而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。

（2）水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。

11.本文通過敘事、寫景、抒情體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？

【答案】9.①.聽說②.于是，就③.這

10.（1）龐安常雖然耳朵聾，可是聰慧過人，用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠深刻了解別大的意思。

（2）水很甜美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。

11.體現(xiàn)了作者開朗詼諧、活潑風趣、樂觀自信、超然灑脫的生活態(tài)度。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾"句意：聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾。聞：聽說。

（2）“遂往求療”句意：就去他那里請他看病。遂：于是，就

（3）“是日，劇飲而歸"句意：當天（我們）喝得非常痛快才回去。是：這。

【10題詳解】

考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點詞語：

（1）穎悟：聰明，有悟性；絕人，超過一般人；書，寫；輒，就；了，了解。

（2）甘：甘甜；臨：靠近；西：向西。

【11題詳解】

本題考查對文言文要點的概括。具體考查本文體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。

如從“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也”等描寫中即可分析出作者開朗詼諧、活潑風趣的性格；從“與之同游泉寺"并做事紀念即可看出作者樂觀自信、超然灑脫的生活態(tài)度。

【點睛】參考譯文：

黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明有悟性超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人?！?/p>

病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘甜，池下方靠近蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因為年老就唱起‘黃雞催曉’、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。"這一天，喝得非常痛快才回去。

（三）默寫。（6分）

12.補寫下列句子的空缺部分。

（1）劉楨在《贈從弟》（其二）中贊美松柏耐寒不凋、堅貞不變的品性，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩句是：______________________。

（2）崔顥在《黃鶴樓》中用對偶的手法描寫在黃鶴樓上所見之景的句子是：___________，_________________。

（3）《生于憂患，死于安樂》中，指出一個國家走向衰敗滅亡的原因的句子是：______，_______。

【答案】①.豈不罹凝寒②.松柏有本性③.晴川歷歷漢陽樹④.芳草萋萋鸚鵡洲⑤.入則無法家拂士⑥.出則無敵國外患者

【解析】

【詳解】本題考查背誦默寫。注意“罹、晴、萋、洲、拂、患”等字的書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）（8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

善讀無字之書

齊夫

①周恩來早年曾題對聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。"他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。

②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向?qū)嵺`學習。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。

③會交友，是讀無字書的一個方面?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。現(xiàn)代的魯迅與瞿秋白、陳寅恪與王國維、冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。

④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟策，茫如墜煙霧"，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯(lián)系實際，把有字書與無字書結(jié)合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經(jīng)事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進?！辈唤?jīng)一事，不長一智。一個人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)"，他每到一處，必進行社會調(diào)查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。

⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)萬般事，駛?cè)f年船。人生當如此。

13.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）

A.文章第②段把事業(yè)成功者和不善讀無字書者作對比，突出了前者比后者更善于讀有字書。

B.若只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書，親自參與實踐，做到理論聯(lián)系實際，書就算讀活了。

C.會交友、善游歷、多經(jīng)事均是讀無字之書的表現(xiàn)。

D.文章運用了舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證的方法論證觀點。

14.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是（）

A.“無字書者，天地萬物是也?！睆淖匀簧罾铩⑸鐣嵺`中，也能讀出甚至窮盡萬事萬物的道理。

B.戰(zhàn)國時的趙括，年輕時熟讀兵書，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知照搬兵書，不知靈活應變，被秦軍打敗。

C.陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。

D.張之洞認為讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。一個人如果沒有掌握正確的學習方法而只知埋頭苦讀，結(jié)果往往收效甚微。

15.小聰所在學校將到外地與某中學聯(lián)合開展“走進田間”勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動。

【答案】13.A14.D

15.示例：小聰，你不必擔心。走出校園、參加勞動是在讀無字書，也是重要的求知渠道，既可以認識新朋友，相互切磋，開闊眼界，還可以在勞動實踐中增長才干，磨煉意志。參加活動不但不影響學習，反而可以讓你從中獲益，對你的學習很有幫助，你應該參加。

【解析】

【13題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和論證的分析。

A.根據(jù)第②段“那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實際"可知，這里將事業(yè)成功者和不善讀無字書者作對比，意突出前者比后者更善于讀無字書，“突出了前者比后者更善于讀有字書”表述有誤；

故選A。

【14題詳解】

本題考查論據(jù)的補充。閱讀文章可知，本文開篇引用周恩來的自勉對聯(lián)，意在引出既要會讀有字書，又要會讀無字書的觀點。接著采用舉例論證、道理論證、對比論證證明“要善讀無字之書"的觀點。最后，總結(jié)全文，突出論點。據(jù)此可知，中心論點為“要善讀無字之書”。

A.論述無字書的重要性，可作為正面論據(jù)；

B.論述死讀書，不參與實踐的后果，即只讀有字書，不讀無字書的后果，可作為反面論據(jù)；

C.論述既讀有字書，又讀無字書的重要性，可作為正面論據(jù)；

D.主要論述了掌握正確讀書方法的重要性，與文章中心論點無關(guān)；

故選D。

【15題詳解】

本題考查文章的拓展運用。作答此題，旨在論述“讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書"的觀點，學校的學習是讀有字書的體現(xiàn)，而參加勞動教育實踐活動是讀無字書的體現(xiàn)，二者相輔相成，不能只重視讀有字書，而忽視讀無字書。據(jù)此勸說即可。

示例：小聰，你無需憂慮?？绯鼋淌摇⑼渡韺嵺`是在讀無字書，也是寶貴的學習途徑，既能結(jié)交新伙伴，相互啟發(fā)，拓展視野，又能在實踐活動中提升技能，鍛煉毅力。參與這些活動不會妨礙你的學業(yè)，相反，它們會讓你從中受益，對你的教育大有裨益，你應該踴躍參加。

（二）（每小題3分，共6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

材料一：

ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機器人工具。與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，在學習歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時學習數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務，請它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場新的職業(yè)顛覆與學習革命，一夜之間悄然到來。

（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）

材料二：

①技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率；另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風險。比如在學術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進行學術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定A1在學術(shù)領(lǐng)城應用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導學生和教師正確認知和使用AI實屬當務之急。

②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準確，但是這種跳過思考過程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓練；而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準確性，更遑論原創(chuàng)性，將惰化學生的獨立思考和自主學習能力。有鑒于此，筆者認為應明確可以使用AI寫論文，但限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯誤更正、常規(guī)結(jié)構(gòu)撰寫等，并禁止直接復制、抄襲、剽竊、盜用他人的研究成果。

（摘編自莊得寶《ChatCPT來襲，學術(shù)研究如何自處》）

材料三：

①北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的。“作為一種大型語言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒有實質(zhì)性的改進，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過概率關(guān)系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，只是根據(jù)對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個詞和句序列的輸出?！?/p>

②在余勝泉看來，判斷ChatCPT該不該用，就在于用它時有沒有認知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用?！爸悄芄ぞ叩暮诵淖饔貌⒉皇且嫒说乃伎?，而是要增強人的思考，尤其是學生。"余勝泉表示，在學生的成長過程中，需要促進思維和認知能力的成長，如果使用ChatGPT代替學生的思考過程，那就是錯誤的。反之，如果將其作為一個支架，使學生能看到以前無法看到的東西，思考以前無法思考的內(nèi)容，站到更高的認知層次上，這種應用就是積極的，應該鼓勵。

（摘編自袁秀月《ChatGPT為何引教育界“封殺”？》，中國新聞網(wǎng)2023年2月12日）．

16.下列關(guān)于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項是（）

A.ChatCPT是一款聊天機器人工具，它能與人聊天，解決人們學習生活的各種問題。

B.ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，它革新內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率。

C.ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性知識生產(chǎn)，它能用自編碼器創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

D.ChatCPT是一種大型語言模型，它能根據(jù)文字間序列的概率關(guān)系輸出最優(yōu)序列詞句。

17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.人工智能革新在不斷帶來價值的同時，也引發(fā)了新的風險和挑戰(zhàn)。

B.以ChatGPT為代表的人工智能已徹底顛覆我們的日常工作與學習。

C.目前，人工智能雖然發(fā)展迅速，但仍無法完全保證信息的準確性。

D.在使用人工智能工具時，可將其作為輔助工具，而不應過度依賴。

【答案】16.A17.B

【解析】

【分析】

【16題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。

A.“解決人們學習生活的各種問題"理解不正確。結(jié)合材料一的內(nèi)容可知，ChatGPT是一款聊天機器人工具，它能與人聊天或幫助人們完成一些任務，但文中并沒有提到它能“解決人們學習生活的各種問題”。

故選A。

【17題詳解】

本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

B.“已徹底顛覆我們的日常工作與學習"說法不正確。結(jié)合材料一“一場新的職業(yè)顛覆與學習革命，一夜之間悄然到來”可知，以ChatGPT為代表的人工智能開始顛覆我們的日常工作與學習，并不意味著"已徹底顛覆我們的日常工作與學習”。

故選B。

（三）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

留一樹柿子點綴冬天

①小時候，我家院子里有一棵柿子樹，每年都結(jié)很多柿子。村里人都說收獲的時候要留幾個柿子在樹上，可母親一個也舍不得留。食物匱乏的年代，柿子是味道甜蜜的美食，深秋時節(jié)全部落樹，吃一部分，剩下的曬成柿餅。不過后來隨著生活水平的提升，各種水果應有盡有，人們都不怎么愛吃柿子了。

②前幾年，因為院子里的老柿子樹太過茂盛，已然遮天蔽日。父親把老樹刨掉，種下了一棵新的柿子樹。這棵柿子樹亭亭的，像風華少年，三年之后就結(jié)果了。這棵柿子樹上的柿子不多，結(jié)出的果子也不是那種個頭巨大的磨盤柿。柿子鵝蛋大小，比較瘦長，玲瓏小巧的模樣，母親說它們長得俊模俊樣的。

③去年柿子收獲之季，我摘下一個變軟的柿子嘗了嘗，味道依舊不錯。我打算把柿子全摘下來，母親卻說：“算了，把這棵柿子樹當風景看吧。家里也不缺這些柿子，把它們留在樹上，到了冬天，院子里就顯得有光彩了。有鳥兒來吃，就讓它們隨便吃。鳥兒吃剩下的，就讓它們落到地上，讓雞鴨吃！"

④母親這樣一說，我方覺柿子樹真是一道不可多得的風景。忽然想起一幅叫作《六柿圖》的畫，想來柿子真是可以入畫的。霜降柿子紅，柿子變紅之時樹上的葉子已經(jīng)落得精光。一棵柿子樹，片葉未留，只有枯瘦的枝枝干干，仿佛墨筆勾勒出來的一般。而鮮艷紅潤的柿子點綴在枝干之上，錯落有致，搖曳生姿，無限生動。這顯然是一幅韻味十足的國畫，墨色勾勒，彩色點染。我覺得柿子的紅特別生動，不是山楂那種在撲撲的深紅，也不是橘子那種跳脫的黃色，而是清亮亮的紅黃色，特別明快。

⑤去年的柿子樹，在母親的堅持下，完成了它原生態(tài)的一生。沒有人的參與，就讓它自由生長，自由結(jié)果，自由落果。北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都無處可尋。簡單樸實的農(nóng)家小院里也是一派冬之寂寥，而有這樣一樹柿子點綴，真的有蓬蓽生輝的效果呢。柿子樹在南墻根，妨礙不到我們。外人一進院門，最先留意到的是柿子樹，人們總要嘖嘖贊嘆一番。柿子樹上掛著的紅柿子，仿佛一盞盞小燈籠，明晃晃的，在湛藍的天空下熠熠生輝。

⑥平時我家院子里就經(jīng)常有鳥兒來光顧，冬天到了，因為有這棵掛滿果實的柿子樹，鳥兒們來得更勤了。它們啄食柿子甜蜜的果實，享受冬日里難得的美餐。人們把幸福留給了自然界的生靈，自己也會獲得幸福感。到了一定時候，柿子還會自然落地。一陣寒風吹過，一個柿子忽然吻別枝頭，墜落在地。柿子摔爛，濃稠的果肉涌出。我記得到了小雪時節(jié)樹上還有柿子呢，一樹紅彤彤的柿子，仿佛是火紅的希望，把枯寂的日子點亮，把漫長的冬天變得生趣盎然。

⑦今年的柿子樹上又掛滿了紅柿子，母親依然決定留一樹柿子點綴冬天。我攀上南墻根，小心翼翼地掰下一枝柿子。這枝柿子形態(tài)美觀，上面有六只紅柿子，儼然一幅“六柿圖”。我要把它帶回城里，插在瓶子里當花看，相信它也能把我的冬天點亮。

⑧我們的生活，在煙火凡塵之上，已然開出詩意盎然之花了。

（有刪改）

18.第④段中寫道“母親這樣一說，我方覺柿子樹真是一道不可多得的風景。"請結(jié)合文章內(nèi)容說說柿子樹給家中帶來了怎樣的風景。

19.賞析第④段中畫橫線的句子。

20.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章主要寫了母親執(zhí)意留下的一樹柿子，點綴了一家人冬天的生活。

B.母親貫穿文章始末，是文章的主要線索。

C.標題新穎別致，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

D.文章主要按照時間順序行文，介紹了對柿子態(tài)度的變化。

21.聯(lián)系全文，簡要分析文章蘊含了作者怎樣的情感。

【答案】18.①柿子掛在片葉不留、枯瘦的枝干上，顯然是一幅韻味十足的國畫。②改變了冬天的寂寥之景，小柿子紅彤彤的，給院子點綴顏色，使院子有了光彩，令來客噴嘖贊嘆。③柿子樹引來更多的鳥兒來院中覓食，帶來了勃勃生機。

19.運用對比手法，用山楂灰撲撲的深紅和橘子跳脫的黃色反襯出柿子清亮亮的紅黃色，寫出柿子特別明快、紅得生動的特點。20.B

21.本文通過寫原生態(tài)生長的柿子樹給院子帶來了生機，使院子變得充滿詩意，表達了作者對柿子樹的喜愛，對平凡生活的贊美，對詩意生活的追求和贊嘆。

【解析】

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第④段“母親這樣一說，我方覺柿子樹真是一道不可多得的風景”以及“一棵柿子樹，片葉未留，只有枯瘦的枝枝干干，仿佛墨筆勾勒出來的一般。而鮮艷紅潤的柿子點綴在枝干之上，錯落有致，搖曳生姿，無限生動。這顯然是一幅韻味十足的國畫，墨色勾勒，彩色點染"可知，柿子掛在片葉不留的枝干上，紅黃相間，像一幅生動的國畫，給家中增添了藝術(shù)氣息。

根據(jù)第⑤段“北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都無處可尋。簡單樸實的農(nóng)家小院里也是一派冬之寂寥，而有這樣一樹柿子點綴，真的有蓬蓽生輝的效果呢”可知，柿子樹改變了冬天的寂寥之景，小柿子紅彤彤地點綴在院子里，給家中帶來了色彩和生機，令來訪的客人贊嘆不已。

根據(jù)第⑥段“平時我家院子里就經(jīng)常有鳥兒來光顧，冬天到了，因為有這棵掛滿果實的柿子樹，鳥兒們來得更勤了。它們啄食柿子甜蜜的果實，享受冬日里難得的美餐"可知，柿子樹吸引了更多的鳥兒來院中覓食，鳥兒們在院中歡快地飛舞和歌唱，為家中帶來了勃勃生機和自然之美。

【19題詳解】

本題考查詞句與描寫角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

根據(jù)第④段中畫線句“我覺得柿子的紅特別生動，不是山楂那種在撲撲的深紅，也不是橘子那種跳脫的黃色，而是清亮亮的紅黃色，特別明快”可知，通過運用對比的手法，將柿子的紅黃色與山楂的深紅、橘子的黃色進行了比較。這種對比不僅突出了柿子顏色的獨特性，還強調(diào)了它紅得生動、明快的特點。山楂的深紅被形容為“灰撲撲"，給人一種沉悶、不夠鮮亮的感覺；而橘子的黃色則被描述為“跳脫”，雖然活潑但不夠沉穩(wěn)。相比之下，柿子的紅黃色則顯得“清亮亮"，既明亮又鮮艷，給人一種愉悅的視覺感受。這種對比不僅增強了讀者對柿子顏色的印象，也使得整段文字更加生動有趣。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤。這篇文章從柿子樹的種植、結(jié)果，到母親的決定留下柿子，再到柿子樹給家中帶來的風景和生機，主要圍繞柿子樹展開。因此文章的主要線索并不是母親，而是柿子樹以及它所帶來的變化和影響；

故選B。

【21題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和情感主旨分析。

根據(jù)第⑤段“北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都無處可尋。簡單樸實的農(nóng)家小院里也是一派冬之寂寥，而有這樣一樹柿子點綴，真的有蓬蓽生輝的效果呢?！笨芍?，作者對柿子樹的喜愛之情溢于言表，它給寂寥的冬天農(nóng)家小院帶來了生機與色彩，使得生活更加美好。

根據(jù)第⑥段“我記得到了小雪時節(jié)樹上還有柿子呢，一樹紅彤彤的柿子，仿佛是火紅的希望，把枯寂的日子點亮，把漫長的冬天變得生趣盎然。"可知，作者將柿子比作火紅的希望，點亮了枯寂的日子，使得漫長的冬天變得生趣盎然，表達了作者對生活的熱愛與對詩意生活的追求。

根據(jù)第⑧段“我們的生活，在煙火凡塵之上，已然開出詩意盎然之花了?！笨芍?，作者認為平凡的生活也能開出詩意盎然的花朵，表達了對平凡生活的贊美與對美好生活的向往。而柿子樹就是作者生活中的一個亮點，它給作者帶來了詩意和美感，使作者更加熱愛和珍惜生活。

四、名著閱讀（10分）

22.下面關(guān)于名著，不正確的一項是（）

A.美國記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中首次向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙“軍事壯舉"。

B.法布爾在《昆蟲記》中表達了他對生命的關(guān)愛之情，對自然萬物的贊美之情。

C.在《紅星照耀中國》中對周恩來的評價是：他是一個活潑的、喜歡發(fā)笑的人，是一個大的滑稽家。

D.《昆蟲記》中蟬和螞蟻的事實和寓言恰好相反，螞蟻是頑強的乞丐，而勤奮的生產(chǎn)者其實是蟬。

【答案】C

【解析】

【詳解】C項，“他是一個活潑的、喜歡發(fā)笑的人，是一個大的滑稽家”指的是彭德懷。

23.試判斷下面哪一段文字選自《昆蟲記》，并簡要說明理由。

語段一：

松樹鰓角金龜是一種松樹害蟲。昆蟲綱、鞘翅目、象甲科。據(jù)說其幼蟲是乳白色，成蟲呈灰黑色，翅膀上有斑點，體末有四個突起。幼蟲及成蟲還可能蛀食樹干和樹皮。

語段二：

松樹鰓角金龜儀表堂堂，可與葡萄根犀金龜媲美。它的服裝如果說沒有金步甲、吉丁、金匠花金龜?shù)慕饘偻庖履敲春廊A的話，那至少也是罕見的高雅。在一種黑色或栗色的底色上散布著一層厚厚的散花白絨點，既樸素又大方。

【答案】示例：語段二選自《昆蟲記》。語段二通過“儀表堂堂"“服裝”“高雅"“樸素又大方”“黑色或栗色的底色"等詞語，從外形、色彩等角度細微地觀察，通過與金步甲、吉丁等昆蟲作比較，運用擬人等修辭手法，傳神地描繪了松樹鰓角金龜獨特而可愛的形象，體現(xiàn)了“《昆蟲記》行文活潑、語言詼諧，展現(xiàn)了法布爾用野外觀察和實驗的方法對昆蟲世界的深入探究”的特征。

【解析】

【詳解】本題考查名著特點的理解。

《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡的昆蟲生物學著作。這本書將昆蟲的多彩生活與法布爾的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。所以被稱為“昆蟲的史詩"，兼具文學性和科學性的特征。文中有許多對昆蟲的細節(jié)描寫語言生動活潑，巧妙運用修辭手法來寫出昆蟲世界的精彩，極具輕松幽默色彩，能夠讓讀者從中品味出盎然的情趣。據(jù)語段一“昆蟲綱、鞘翅目、象甲科”“其幼蟲是乳白色，成蟲呈灰黑色，翅膀上有斑點，體末有四個突起"等陳述可知，語言平實嚴謹，客觀地介紹了松樹鰓角金龜，顯然是不符合《昆蟲記》的寫作風格。而語段二“松樹鰓角金龜儀表堂堂”和“在一種黑色或栗色的底色上散布著一層厚厚的散花白絨點，既樸素又大方"則用擬人化的手法，生動形象地介紹了松樹鰓角金龜。儀表堂堂”“服裝"“高雅”“樸素又大方"“黑色或栗色的底色”等詞語，從外形、色彩等角度細微地觀察，字里行間充滿了對生命的尊重和贊美。而且將其與“金步甲、吉丁、金匠花金龜"