五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 范文展示+名師點(diǎn)評(píng)+素材積累 第三單元 寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（部編）

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)同步作文詳解之范文展示、名師點(diǎn)評(píng)和素材積累第三單元寫簡(jiǎn)潔的研究報(bào)告范文展示范文展示美文一我愛(ài)你，中國(guó)的漢字寫著寫著，我常常為面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑玩耍，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍心將它們框方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去無(wú)拘無(wú)束地享受自己的歡樂(lè)。真的，他們不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。①每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“日”這個(gè)字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝，“輕”字給人飄忽的感覺(jué)，“重”宇一望而沉墜。“笑”字令人歡塊，“哭”字一看就像流淚，“霜”猶如散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一消滅，你猶如進(jìn)入森林或安靜的院落。這些有影無(wú)形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇異組合，它們?cè)谒查g走進(jìn)你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可量的小精靈??！而在書法家的筆下，他們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或直立如峰，或清亮如溪，或浩翰如海，或凝骨如脂……②它們自身就有一種智慧的力氣，一個(gè)想象的天地，任盡情地翱翔與馳騁。名師點(diǎn)評(píng)①“有著獨(dú)特性格的精靈”“生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性”等文字寫出了漢字的美。②作者列舉了“太陽(yáng)、月亮、輕、重、笑、哭”等字詞來(lái)說(shuō)明漢字是有著獨(dú)特性格的精靈。③

在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法珍寶呢？這些美麗而富有魅力的漢字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性。③看著這些單個(gè)的，有色輕有聲音，有氣味的字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呢？呵！像徜徉在夏天夜噸的量空下，為那壯麗的量色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇怪魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字學(xué)將越來(lái)越被世人所喜愛(ài)和珍錯(cuò)。④運(yùn)用排比、比方的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了漢字字形變化無(wú)窮、布滿魅力的特點(diǎn)。④結(jié)尾直抒胸腹，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)。整體賞析《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》是劉湛秋的一篇散文。作者眼中的漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻”。文章運(yùn)用了多種修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間透露出作者對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。美文二漢字真好玩通過(guò)本單元的“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)，我對(duì)漢字有了更多的了解，也有了更深的感情。假如你要問(wèn)我漢字最大的特點(diǎn)是什么，我會(huì)毫不遲疑地回答：好玩。漢字到底好玩在哪里呢？讀了下文，你就知道了。①我們先來(lái)玩一個(gè)變字嬉戲吧。我們給"日"字添一筆，它就可以變成“目、田、由、甲、舊、申、旦、白、電”等不同的字，這就是好玩的變字魔術(shù)。由一個(gè)漢字添一筆或兩筆變成幾個(gè)不同的漢字是漢字特有的本領(lǐng)。這一本領(lǐng)不僅獨(dú)特，而且也為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。不信，請(qǐng)看下面這則幽默小故事：②講究衛(wèi)生一家三口住進(jìn)了新居，妻子見(jiàn)丈夫和兒子不大講究衛(wèi)生，就在家里寫了一條標(biāo)語(yǔ)“講究衛(wèi)生，人人有責(zé)”名師點(diǎn)評(píng)①開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。②故事幽默好玩，例子新穎。

，以督促兒子和丈夫講究衛(wèi)生。兒子見(jiàn)了標(biāo)語(yǔ)，拿出筆把標(biāo)語(yǔ)改成了“講究衛(wèi)生，大人有責(zé)”。第二天，丈夫見(jiàn)了，也拿出筆，把標(biāo)語(yǔ)改成了“講究衛(wèi)生，太太有責(zé)”。變字嬉戲很好玩，諧音漢字同樣好玩。諧音是指字詞的音相近或相同。諧音是漢語(yǔ)獨(dú)有的現(xiàn)象。利用漢字的諧音，既可以表達(dá)雙重的含義，又可以制造許多幽默。許多歇后語(yǔ)就利用了漢語(yǔ)諧音的特點(diǎn)表達(dá)了雙重的含義，給讀者留下思考的空間。如，小蔥拌豆腐——一清（青）二白和尚打傘——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天③以上所說(shuō)的變字魔術(shù)、漢字諧音還沒(méi)有完全呈現(xiàn)漢字的好玩，它的好玩還有許多體現(xiàn)呢，比如，字謎、成語(yǔ)接龍、一字多義、雙關(guān)語(yǔ)……啊!好玩的漢字真是說(shuō)也說(shuō)不完……④③歇后語(yǔ)將諧音漢字表現(xiàn)得精妙好玩。④結(jié)尾意味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。整體賞析開(kāi)頭直接點(diǎn)題，開(kāi)啟下文。中間重點(diǎn)通過(guò)變字魔術(shù)、諧音漢字兩個(gè)方面表現(xiàn)漢字的好玩。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題。美文三有關(guān)漢字的研究報(bào)告漢字是世界上最古老的文字，距今已有4000多年的歷史。從古到今，漢字經(jīng)過(guò)了許多次的演化和進(jìn)展，針對(duì)這個(gè)話題，我開(kāi)展了一次研究。①一、問(wèn)題的提出1.漢字的字體經(jīng)過(guò)了怎樣的演化？2.漢字的字義經(jīng)過(guò)了怎樣的演化？3.漢字有著怎樣的特點(diǎn)？②二、研究和調(diào)查的渠道名師點(diǎn)評(píng)①介紹漢字的歷史，說(shuō)明研究?jī)?nèi)容。②分條陳述研究的問(wèn)題，清楚明了。③簡(jiǎn)要說(shuō)明研究渠道。

查找書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上的資料，以及觀看相關(guān)的電視節(jié)目等，研究漢字的進(jìn)展及演化。③三、調(diào)查研究的情況和資料整理1.漢字字體的演化。漢字從商朝開(kāi)始進(jìn)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆，到草書、楷書、行書，直至今日，一共經(jīng)過(guò)了4000多年的演化。④2.漢字字義的演化。最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會(huì)意、假借、轉(zhuǎn)注，還有形聲，每一個(gè)造字法的意義都不一樣。3.漢字的特點(diǎn)。（1）漢字跟音節(jié)、語(yǔ)素是相對(duì)應(yīng)的。（2）漢語(yǔ)是沒(méi)有形態(tài)變化的語(yǔ)言，語(yǔ)法意義、語(yǔ)法關(guān)系主要通過(guò)詞序和虛詞表示。（3）漢字是形音義的統(tǒng)一體。（4）漢字有較強(qiáng)的超時(shí)空性。四、研究結(jié)論1.漢字字體的演化不僅體現(xiàn)出漢字的悠久歷史，還令世人一窺各個(gè)朝代的變遷和鼎盛。⑤例如，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)“文字異體”，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，便于統(tǒng)治，令丞相李斯將文字統(tǒng)一為小篆。2.漢字字義的變化就更加大了，從一開(kāi)始的象形字到如今的形聲字，到處體現(xiàn)出人類思維的進(jìn)步。比起以前的象形字，形聲字更好地把字義解釋出來(lái)，這何嘗不是人類的一個(gè)巨大的進(jìn)步？⑥3.如今的漢字應(yīng)用，有許多需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)在還有許多異體字消滅在大街上。關(guān)于異體字的使用，需要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。④對(duì)應(yīng)所提出的問(wèn)題，分條陳述研究情況。⑤用中心句概括出漢字的悠久歷史。⑥反問(wèn)句說(shuō)明了漢字在不斷的進(jìn)步。整體賞析

開(kāi)頭說(shuō)明研究的緣由和目的。中間提出研究問(wèn)題，列舉研究途徑和整理后的資料。結(jié)尾具體分析研究結(jié)果。美文四關(guān)于小學(xué)生提筆忘字的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出現(xiàn)在的小學(xué)生識(shí)字寫字的能力越來(lái)越差，對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的常見(jiàn)字竟然讀不出音，記不住形。且書寫潦草任憑，筆畫不清楚、不規(guī)范，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)峻。對(duì)于一些常見(jiàn)常用字壓根兒就不會(huì)寫。無(wú)論作業(yè)和考試，都用拼音代替甚至留一些空格，讓人感到很無(wú)奈。到底是什么緣由造成小學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率如此低下，規(guī)范程度和美觀程度呈整體下降的趨勢(shì)呢?①二、調(diào)查的方法1.詢問(wèn)法。在全校三至六年級(jí)的班內(nèi)發(fā)放50份問(wèn)卷，回收50份，回收率100%，有效問(wèn)卷調(diào)查50份，占回收率的100%。2.實(shí)地調(diào)查法。親自到各班進(jìn)行抽樣，每班隨機(jī)抽10本寫字本，了解“提筆忘字”的現(xiàn)象。②三、研究資料整理和分析現(xiàn)在，小學(xué)生幾乎每個(gè)人都有“提筆忘字”的現(xiàn)象，造成“提筆忘字”的主要緣由有以下幾種：1.學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)消息、打字，用手寫宇的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。2.由于學(xué)生自身的緣由，缺乏寫字的熬煉，許多字都忘卻了。3.學(xué)生書寫、閱讀的機(jī)會(huì)大為削減。4.名師點(diǎn)評(píng)①問(wèn)題的提出很具有普遍性，有研究?jī)r(jià)值。②調(diào)查方式多樣，結(jié)果極具參考價(jià)值。

家長(zhǎng)不重視也是一大緣由。現(xiàn)在學(xué)生每周在校時(shí)間不超過(guò)五天，而另外的兩天時(shí)間都窩在家里，家長(zhǎng)只單方面認(rèn)為學(xué)生在校學(xué)得苦，回到家后就任其自然，不加強(qiáng)督促，缺少鞏固訓(xùn)練，造成了孩子的“忘乎所以”，致使學(xué)生消滅“提筆忘字"”的現(xiàn)象。5.學(xué)校教育和社會(huì)生活實(shí)際不夠吻合，學(xué)生不能學(xué)以致用，不能準(zhǔn)時(shí)鞏固，加深記憶，造成遺忘現(xiàn)象。這些都會(huì)造成學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)字、常用字記憶不深，產(chǎn)生“字到用時(shí)方恨少”的尷尬局面。6.不少教師在課堂上喜歡使用多媒體課件，板書漸漸削減，學(xué)生也削減了臨摹效優(yōu)的機(jī)會(huì)，和對(duì)漢字字形的整體印象。7.缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境熏陶，一些網(wǎng)絡(luò)傳播的影視節(jié)目也存在不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象，這也直接影響著學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。目前小學(xué)生使用漢字時(shí)，不僅中英文夾雜，而且各種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、錯(cuò)別字滿天飛。另外，亂用成語(yǔ)、錯(cuò)用諧音、濫用繁體字和異體字的現(xiàn)象也比比皆是。③四、建議1.多用手寫字，少用電腦打字，假如用電腦打字的話，盡量使用五筆打字法。2.堅(jiān)持寫日記，只需要一星期寫五篇就可以了，對(duì)于忘掉的字查字典以后記住，日記不僅可以識(shí)字，還可以提升寫作能力。3.練習(xí)書法，培育寫字的興趣愛(ài)好。正確的書寫漢字正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文字書寫訓(xùn)練，讓能寫一手好字成為一種實(shí)際追求，讓它不僅成為一項(xiàng)技能，更應(yīng)當(dāng)成為一種普遍認(rèn)同的美的享受。④③總結(jié)小學(xué)生“提筆忘字”現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。④寫出整改建議，表達(dá)呼聲，具有現(xiàn)實(shí)意義。整體賞析本文的亮點(diǎn)在于對(duì)“提筆忘字”現(xiàn)象的深刻剖析，找出了造成這種現(xiàn)象的緣由，引發(fā)讀者的思考。同時(shí)，該研究報(bào)告格式正確，語(yǔ)句通順。

美文五關(guān)于同學(xué)們作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景調(diào)查時(shí)間：2019年10月15日－20日調(diào)查地點(diǎn)：教室、家里調(diào)查目的：發(fā)覺(jué)自己和同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字，提出改進(jìn)意見(jiàn)。①二、材料分析我們這次一共調(diào)查了同學(xué)們105本作業(yè)本，共發(fā)覺(jué)了2045個(gè)錯(cuò)別字。②這些錯(cuò)別字大致分為四種類型：同音字寫錯(cuò)、多音字亂用、形近字寫錯(cuò)、難字不會(huì)寫。產(chǎn)生錯(cuò)別字的緣由：1.同音字混淆：如“撼”和“憾”，“撒”和“灑”，“功”和“攻”。2.形近字混淆：如“已”和“己”，“辯”和“瓣”，“撥”和“拔”。3.多筆少畫：如“代”和“伐”，“予”和“矛”，“酒”和“灑”。4.一時(shí)馬虎寫錯(cuò)：如“貝”和“見(jiàn)”，“真”和“具”。5.難字不會(huì)寫：如“瀾”“瀚”“搟”。6.由于馬虎、不細(xì)心，本應(yīng)寫前一個(gè)字，心里卻想著后一個(gè)字，結(jié)果導(dǎo)致出錯(cuò)。7.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，筆畫書寫不到位；一些字作為偏旁時(shí)沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變；部首寫錯(cuò)。③三、改進(jìn)意見(jiàn)針對(duì)以上緣由，我們可以采取以下對(duì)策削減錯(cuò)別字。④1.名師點(diǎn)評(píng)①在調(diào)查背景中，點(diǎn)明了調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)和目的。②概述調(diào)查情況。③分條寫出錯(cuò)別字產(chǎn)生的緣由，條理清楚。④過(guò)渡段，承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

同音字要辨清字義，在理解字的基礎(chǔ)上進(jìn)行造句練習(xí)，加以鞏固。2.形近字要看清，找不同點(diǎn)，編成順口溜或故事，以便記憶。3.不會(huì)寫的字多看、多寫、多練習(xí)。4.作業(yè)要認(rèn)真完成，做完后認(rèn)真檢查。5.每人預(yù)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)覺(jué)自己寫錯(cuò)的字就記在本子上，再訂正；每隔兩三天再組詞寫一遍。6.把自己簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的字進(jìn)行歸類，常常復(fù)習(xí)。7.同桌結(jié)對(duì)，互相幫忙，互相督促，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)別字。8.進(jìn)行一次糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“火眼金睛”，看誰(shuí)改的錯(cuò)別字最多。通過(guò)這次調(diào)研，我們了解了同學(xué)們作業(yè)中錯(cuò)別字的現(xiàn)狀，梳理出了錯(cuò)別字的類型，分析了消滅錯(cuò)別字的緣由，并給出了切實(shí)可行的建議。我相信，只要我們重視漢字，在書寫過(guò)程中多留心，同學(xué)們作業(yè)本上的錯(cuò)別字就會(huì)越來(lái)越少，直至消逝。⑤⑤結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出中心。整體賞析小作者搜集材料，按“總－分”結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容。開(kāi)頭總寫“漢字七體”的內(nèi)容，引出下文對(duì)“漢字七體”的介紹。接著按漢字的演化挨次，分段介紹了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書，每一種字體重點(diǎn)介紹其與眾不同的特點(diǎn)。文章內(nèi)容全面，條理清楚，重點(diǎn)突出。美文六關(guān)于漢字書法的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出書法作為一門藝術(shù)，其歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其內(nèi)涵博大精深，作為小學(xué)生，我們大多對(duì)其知之甚少。如我國(guó)古代有哪些有名的書法家？他們身上有哪些故事？書法有哪些分類？各有什么特點(diǎn)？練習(xí)書法，要留意些什么？①名師點(diǎn)評(píng)①開(kāi)頭寫出研究的目的，了解漢字的書法文化。

為此，我對(duì)漢字書法作了一次調(diào)查。二、調(diào)查方法1.查閱有關(guān)書法的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)掃瞄，了解我國(guó)古代有哪些有名的書法家，有哪些分類，各有什么特點(diǎn)。2.參與書法展覽，現(xiàn)場(chǎng)感受書法的藝術(shù)魅力。3.通過(guò)多種途徑，了解書法家的經(jīng)典作品。②三、調(diào)查情況和資料整理信息渠道涉及方面具體內(nèi)容書籍、報(bào)刊書體分類從形式上大致可以分為篆、隸、楷、行、草五種，初學(xué)書法常以“歐顏柳趙”四大家字體入門。書籍、網(wǎng)絡(luò)書法名人王羲之、柳公權(quán)、顏真卿、歐陽(yáng)詢、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄、趙孟頫等。參與書法展覽、書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)有名的書法作品《蘭亭集序》《赤壁賦》《祭侄文稿》。③四、研究結(jié)論1.中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書體眾多，如“歐顏柳趙”。歐體（歐陽(yáng)詢）的主要特點(diǎn)是：筆畫剛勁清秀，結(jié)構(gòu)疏朗，字形方正。顏體（顏真卿）的主要特點(diǎn)是：用筆上方圓兼施，收筆多用方筆；轉(zhuǎn)折處多數(shù)是轉(zhuǎn)鋒頓筆，筆畫秀勁豐腴，蒼勁宏偉。柳體（柳公權(quán)）的主要特點(diǎn)是：下筆潔凈利落，筆畫瘦挺、遒勁有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又疏朗開(kāi)闊，字形修長(zhǎng)。趙體（趙孟頫）的主要特點(diǎn)是：行筆流利，筆畫圓潤(rùn)清秀、結(jié)構(gòu)緊湊均勻、點(diǎn)畫呼應(yīng)。2.中國(guó)古代消滅過(guò)許多的書法家，如王羲之、虞世南、褚遂第三單元②依據(jù)研究目的，確定研究?jī)?nèi)容和調(diào)查方法。③表格形式呈現(xiàn)出調(diào)查情況及調(diào)查所取得的具體內(nèi)容。

寫簡(jiǎn)潔的研究報(bào)告良、柳公權(quán)、顏真卿、歐陽(yáng)詢、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄、趙孟頫等。現(xiàn)代有名書法家有啟功先生等。3.中國(guó)古代書法家留下了許多經(jīng)典書法作品。如，王羲之的《蘭亭集序》、董其昌的《金剛經(jīng)》、蘇軾的《赤壁賦》、顏真卿的《祭侄文稿》、米芾的《蜀素帖》、歐陽(yáng)詢的《仲尼夢(mèng)奠帖》等。④④具體陳述三點(diǎn)研究結(jié)論，調(diào)查內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。整體賞析這篇研究報(bào)告，作者結(jié)合自己的實(shí)際，選題為漢字書法。通過(guò)具體調(diào)查和研究，作者對(duì)中國(guó)書法的書體分類、代表性的書法家及其作品有了初步認(rèn)識(shí)，并最終形成了三點(diǎn)研究結(jié)論。本報(bào)告格式規(guī)范，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，在肯定程度上科普了漢字的書法學(xué)問(wèn)。素材積累素材積累1.好詞薈萃◎描寫漢字的詞語(yǔ)橫平豎直一筆一畫方方正正龍飛鳳舞清新飄逸蒼勁有力秀麗欣長(zhǎng)收放自如歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與眾不同多種多樣矯若游龍鐵畫銀鉤2.佳句集錦◎漢字，在新年里形成一副副好玩好玩的對(duì)聯(lián)；漢字，在習(xí)作里形成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子；漢字，在書法里形成不同的字體；漢字，在人們心里形成生動(dòng)形象的鮮花……這就是我們中國(guó)的漢字?。ㄟ\(yùn)用排比的修辭手法）◎趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑，妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡，鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志，感人至深的篇章培育我成長(zhǎng)……（運(yùn)用排比的修辭手法）◎“孝”可以理解為上面是老，下面是子，孩子孝順父母、長(zhǎng)輩，方為孝，沒(méi)有懂得孝的人，不會(huì)是個(gè)有出息的人。所以我們要將“孝”字牢記于心。（對(duì)“孝”字的解析生動(dòng)形象）◎祖國(guó)的文字優(yōu)美雋秀，變化多端，像一個(gè)魔術(shù)師。（運(yùn)用比方的修辭手法）

◎漢字是中華民族的靈魂，它植根于中國(guó)人的心底，象征著民族的智慧，體現(xiàn)了中華民族不屈的氣節(jié)。（寫出了漢字的重要意義）◎篆書和隸書古色古香，行書格外流暢，楷書很端莊。它們各有各的特色。（不同的字體有不同的特點(diǎn)）◎看見(jiàn)“書法”兩字，我的眼前仿佛消滅了古色古香，由橫豎撇捺組成的書法字體；望見(jiàn)“火”字，我仿佛看見(jiàn)了被火燒的房子，心怦怦直跳，時(shí)而感到溫暖，時(shí)而感到可怕。（表達(dá)富有想象力）◎一個(gè)個(gè)方塊字像一只只小鳥在學(xué)問(wèn)的藍(lán)天中自由地翱翔、玩耍，像一朵朵香氣迷人的鮮花，吸引著你向它靠近。（比方的修辭手法）◎翻開(kāi)有些同學(xué)的作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，字跡似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的字體或大或小，參差不齊，如丘陵起伏，重巒疊嶂；有的胡涂亂抹，錯(cuò)字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。（用比方的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)幽默）3.好段精選◎翻開(kāi)有些同學(xué)的作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，字跡似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的字體或大或小，參差不齊，如丘陵起伏，重巒疊嶂；有的胡涂亂抹，錯(cuò)字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。（用比方的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)幽默）◎中國(guó)的漢字就像一幅幅美麗的圖畫，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。比如：當(dāng)人們看到“星星”這兩個(gè)字時(shí)，腦海里就會(huì)消滅出星星在黑暗的天空中始終不停地閃爍著的場(chǎng)景；望見(jiàn)“月亮”，猶如看見(jiàn)了玉兔正帶著人們的思念遙寄遠(yuǎn)方。（表達(dá)富有想象力）◎漢字的構(gòu)造精巧神奇，讀音也同樣美得令人沉醉，那些獨(dú)立的音節(jié)，經(jīng)由妙筆組合，發(fā)出美的節(jié)奏，回蕩起美的旋律：或剛或柔，或高或低，或緩或急，猶如“大珠小珠落玉盤”；錯(cuò)落有致，抑揚(yáng)頓挫，如“高山流水遇知音”。若是用稍緩、清脆的嗓音，再配以輕重音的結(jié)合，那效果確實(shí)非同一