第四單元單元作業(yè)設(shè)計 部編版小學語文六年級上冊

單元作業(yè)設(shè)計

一、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容

本次作業(yè)設(shè)計內(nèi)容為部編版小學語文六年級上冊第四

單元，本單元課文的體裁均為小說，刻畫了普通人物在面臨

困境時所閃現(xiàn)的“人性光輝”。包括三篇課文：《橋》《窮人》

《金色的魚鉤》，口語交際”請你支持我”，習作“筆尖流出

的故事”，快樂讀書吧“笑與淚，經(jīng)歷與成長”等內(nèi)容。編

排意圖是引導學生讀小說，喜歡小說。關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感

受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。

二、作業(yè)設(shè)計類型

單元作業(yè)設(shè)計

三、作業(yè)目標

1.落實“雙減”政策，提高教育教學質(zhì)量。

2.設(shè)計創(chuàng)新型作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.緊扣教材落實語文要素，提升學生語文素養(yǎng)。

4.設(shè)計分層作業(yè)，使各個層次的學生都能完成作業(yè)。

5.設(shè)計多元化作業(yè)，激發(fā)學生作業(yè)興趣并積極主動完成。

6.通過作業(yè)評價，形成教學相長的師生交流氛圍。

四、作業(yè)設(shè)計方案

都編版J孽語文六年低￡瘠第陽單元6Q德計

課文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

【夯實基礎(chǔ)】（必做題）1.生字新詞的

13?抄寫并聽寫本課的生字。書寫，聽寫，

?完成《語文作業(yè)本》第1、2題，并查看智慧作業(yè)自基礎(chǔ)類習題重

橋主歸集。在鞏固夯實字

?有感情地朗讀本文。____________________________詞基礎(chǔ)。培養(yǎng)

良好的書寫習

慣。

2.朗讀在于培

養(yǎng)學生語感。

1.關(guān)注小說中

的環(huán)境描寫，

體會其作用。

【能力提升】（選做題）

2.提高學生閱

?完成《語文作業(yè)本》第3、4題，并查看智慧作業(yè)自

讀理解能力及

主歸集。

概括的能力。

?小練筆：發(fā)揮想象，寫一寫老漢在生命最后時刻要

培養(yǎng)學生合理

說的話，50-80字即可。

想象的能力和

語言組織表達

的能力。

培養(yǎng)學生熱愛

【課外閱讀】

閱讀，廣泛閱

課外閱讀推薦，閱讀《豐碑》。

讀的興趣和習

慣?__________

1.生字新詞的

書寫，聽寫，

【夯實基礎(chǔ)】（必做題）基礎(chǔ)類習題重

?抄寫并聽寫本課的生字。在鞏固夯實字

?完成《語文作業(yè)本》第1、2、3題，并查看智慧作詞基礎(chǔ)。培養(yǎng)

業(yè)自主歸集。良好的書寫習

14?有感情地朗讀本文。慣。

窮2.朗讀在于培

人養(yǎng)學生語感。

提高學生閱讀

【能力提升】（選做題）理解能力，鍛

?完成《語文作業(yè)本》第4題，并查看智慧作業(yè)自主煉語言表達及

歸集。概括的能力。

?小練筆：寫一寫桑娜抱回的孩子在后來的成長中會培養(yǎng)學生合理

是一個怎樣的人，同時跟同學說說理由。根據(jù)課文想象的能力和

人物特點，結(jié)合情節(jié)發(fā)展，思考完成。語言組織表達

的能力。

培養(yǎng)學生熱愛

【課外閱讀】

閱讀，廣泛閱

?課外閱讀推薦，閱讀《賣火柴的小女孩》。

讀的興趣和習

慣。__________

1.生字新詞的

書寫，聽寫，

【夯實基礎(chǔ)】（必做題）基礎(chǔ)類習題重

?抄寫并聽寫本課的生字。在鞏固夯實字

?完成《語文作業(yè)本》第1、2、3題，并查看智慧作詞基礎(chǔ)。培養(yǎng)

業(yè)自主歸集。良好的書寫習

?有感情地朗讀本文。慣。

2.朗讀在于培

15

養(yǎng)學生語感。

金

1.關(guān)注小說人

色

【能力提升】（選做題）物描寫。2.提

的

?完成《語文作業(yè)本》第4、5題，并查看智慧作業(yè)自高學生鍛煉語

魚

主歸集。言表達及概括

鉤

?小練筆：在革命烈士紀念館，你見到這枚金色的魚的能力。

鉤，你想說些什么？培養(yǎng)學生合理

想象的能力和

語言組織表達

的能力。

培養(yǎng)學生熱愛

【課外閱讀】閱讀，廣泛閱

課外閱讀推薦，閱讀《小游擊隊員》。________________讀的興趣和。

鍛煉學生的口

【夯實基礎(chǔ)】（必做題）

語能力，語言

?根據(jù)口語交際中的三個任務(wù)，任選一個寫下來，說

組織和駕馭語

服別人支持你。

口語交言的能力。

際---鍛煉學生的口

【能力提升】（選做題）

請你支語能力，語言

?親子互動作業(yè)：試著說服自己的媽媽，讓她同意你

持我組織和駕馭語

加入足球隊。

言的能力。

培養(yǎng)學生熱愛

【課外閱讀】閱讀，廣泛閱

?課外閱讀推薦《童年》。讀的興趣和習

慣。__________

【夯實基礎(chǔ)】（必做題）

訓練寫作能

?結(jié)合本單元，根據(jù)提供的三組環(huán)境和人物，從中選

力，提高寫作

擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象創(chuàng)編故事，

水平。

習作題目自擬。___________________________________

——筆【能力提升】（選做題）培養(yǎng)學生口頭

尖流出?寫完后可以讀給老師聽、讀給家長聽、讀給小伙伴表達能力，也

的故事聽，問問他對你的習作有什么意見或建議。提高學生的寫

?嘗試著自己修改習作。____________________________作能力。

培養(yǎng)學生熱愛

【課外閱讀】閱讀，廣泛閱

?課外閱讀推薦，閱讀《童年》。讀的興趣和習

慣。__________

【夯實基礎(chǔ)】（必做題）激發(fā)學生學習

?背誦并古詩配畫《回鄉(xiāng)偶書》。古詩的興趣。

訓練寫作能

力，提高寫作

【能力提升】（選做題）

水平。

語文?小練筆：寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理

園地活動。培養(yǎng)學生在閱

四?摘抄課外閱讀人物描寫與環(huán)境描寫很精實的片段，讀時注意人物

向同學分享自己對人物的理解，去體會閱讀的樂趣。描寫，環(huán)境描

寫，理解人物

形象。

培養(yǎng)學生熱愛

【課外閱讀】

閱讀，廣泛閱

?課外閱讀推薦，閱讀《童年》，并試著寫寫讀后的體

讀的興趣，提

會。

高寫作能力。

培養(yǎng)學生口頭

表達能力，同

?親子互動作業(yè)：選擇自己喜歡的一篇文章，講給你時發(fā)揮家庭教

雙休家長聽。育作用，訓練

學生發(fā)散思

拓展?選擇自己喜歡的一篇課文，圍繞“人物、情節(jié)、環(huán)

維、動手設(shè)計

延伸境”，設(shè)計思維導圖。的能力，讓學

?積累唐詩，熟讀成誦。生對小說的人

物、情節(jié)、環(huán)

境有一個更系

統(tǒng)的印象。

?1.基礎(chǔ)題：老師根據(jù)實際情況布置基礎(chǔ)作業(yè)，不布

置機械性作業(yè)，練習冊基礎(chǔ)題老師批改反饋。

?2?能力提升題：建議教師結(jié)合學生實際情況采用分

層布置的方法。

?3.課外閱讀材料：推薦閱讀《豐碑》《賣火柴的小女

作業(yè)

孩》等。

落實

?4.單元練習：單元授課完成后，可進行隨堂單元練

建議

習訓練，第二天反饋練習情況。

?5.習作部分：習作課上老師教授完本次習作的寫作

方法、寫作思路、注意問題后，留些許時間讓學生

先寫，老師巡視檢查，保證每個孩子帶回家會寫能

寫，回家能自行完成習作，不增加家長負擔。

五、設(shè)計理念闡述

（一）設(shè)計理念

小學語文作業(yè)是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教

學、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學體系，是對課堂教學的

鞏固和運用，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。但是現(xiàn)實教學中，

學生作業(yè)單調(diào)、枯燥，量多而脫離實踐，與新課程的理念顯

得格格不入，難以提高語文學習能力和語文實踐能力，更難

以孕育學生的實踐意識和創(chuàng)新精神。

本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”政策的指引下，我們教師

設(shè)計出適量、適當?shù)淖鳂I(yè)和要求，有效地幫助學生體會成功

地喜悅，樹立