業(yè)財融合背景下旅游院校財會人才培養(yǎng)模式探究

一、數(shù)智化時代旅游行業(yè)新發(fā)展財政部2016年發(fā)布的《管理會計基本指引》指出，企業(yè)應(yīng)堅持融合性原則，以業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，利用管理工具與方法將財務(wù)會計嵌入相關(guān)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)業(yè)財融合[1]。業(yè)財融合要求企業(yè)財務(wù)系統(tǒng)嵌入業(yè)務(wù)運營，財務(wù)人員需穿透業(yè)務(wù)分析以支持決策，創(chuàng)造價值。業(yè)財融合是發(fā)揮財務(wù)會計管理功能的重要途徑，也是財務(wù)會計發(fā)展的必然趨勢[2]。旅游業(yè)作為新興國民經(jīng)濟戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，在中國邁入大眾旅游時代和文旅融合的背景下迅速發(fā)展，市場主體增多的同時也加劇了市場競爭，旅游企業(yè)要想在競爭激烈的市場中保持增長，更依賴精細(xì)化管理。處于企業(yè)信息中心的財務(wù)會計崗位，需要充分發(fā)揮自身對企業(yè)管理水平提升的積極作用，加速業(yè)財融合[3]。數(shù)智時代促使旅游企業(yè)經(jīng)營方式等快速轉(zhuǎn)變，也對財務(wù)會計適應(yīng)企業(yè)不斷更新的業(yè)務(wù)提出了更高要求。二、當(dāng)前我國旅游院校財會人才培養(yǎng)中存在的問題當(dāng)下我國各應(yīng)用本科高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)仍主要沿襲傳統(tǒng)的財會人才培養(yǎng)模式，注重財會基本知識和能力的教育，對業(yè)財融合理念未給予足夠重視，人才培養(yǎng)針對性不強，同質(zhì)化嚴(yán)重，培養(yǎng)出的人才無法適應(yīng)當(dāng)前旅游業(yè)飛速發(fā)展的需求，進一步加劇了旅游財會人才供需矛盾。因此，基于業(yè)財融合理念及當(dāng)前發(fā)展趨勢，構(gòu)建適應(yīng)實際需求的人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前旅游類高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。當(dāng)前旅游類高校財會人才培養(yǎng)仍然難成體系，培養(yǎng)效果不理想，受到主客觀條件等各方面限制，推進旅游財會人才培養(yǎng)有諸多難點。（一）業(yè)財融合路徑不清晰，人才培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需在培養(yǎng)目標(biāo)的牽引下，圍繞課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、專業(yè)實踐，形成相互協(xié)調(diào)的整體。但當(dāng)前多數(shù)財會教師普遍對旅游行業(yè)的經(jīng)營特點等理解不夠，一些旅游院校的財務(wù)會計專業(yè)仍側(cè)重通用財會課程建設(shè)，整體課程結(jié)構(gòu)仍集中于財會理論；開設(shè)個別旅游冠名的財會課程，成效有限；簡單將旅游管理等課程植入人才培養(yǎng)體系，對業(yè)財融合理解不到位。當(dāng)前旅游院校旅游財會人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、實效性不足，急需改進。（二）貫徹新文科理念有障礙，難以滿足旅游產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型后對財會人才的需要新文科理念下，高校文科人才培養(yǎng)需考慮學(xué)科交叉，形成與發(fā)展新的復(fù)合知識領(lǐng)域，尤其要與新興數(shù)字技術(shù)結(jié)合。當(dāng)下旅游行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方興未艾，旅游財會人才培養(yǎng)不僅需要著眼于一般旅游業(yè)經(jīng)營特點與方式，還應(yīng)關(guān)注旅游業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型后對財會人才的需求。然而，當(dāng)前旅游院校大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和人工智能等新興信息技術(shù)類課程開設(shè)較少，對數(shù)字技術(shù)類課程重視度不夠，大數(shù)據(jù)財會等課程不敢開設(shè)或淺嘗輒止，難適應(yīng)旅游數(shù)字化轉(zhuǎn)型和業(yè)財融合的要求。（三）產(chǎn)教深度融合難，旅游類財會人才培養(yǎng)易脫離實際需求行業(yè)財會類專業(yè)人才的培養(yǎng)需依托校企合作，但真正實施起來卻存在各種困難。一方面，當(dāng)前財會專業(yè)教學(xué)未能與旅游實務(wù)充分對接，同時也難匹配數(shù)智時代的需求。一般旅游企業(yè)財會類崗位較少且相對穩(wěn)定，因而其所能容納的實習(xí)生的數(shù)量也是有限的。此外，財會資料對于企業(yè)而言大多都屬于商業(yè)機密資料，一旦泄密，對企業(yè)造成的影響將遠(yuǎn)超一般的各類部門資料，因而多數(shù)旅游企業(yè)為避免后期各類麻煩，也不愿意接收較多財務(wù)類實習(xí)生。另一方面，當(dāng)前高校財會專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)多數(shù)仍以模擬生產(chǎn)制造業(yè)為主，缺少將旅游企業(yè)作為藍(lán)本進行編制的旅游企業(yè)財會實訓(xùn)資料，以致旅游財會人才的實踐能力培養(yǎng)脫離了行業(yè)實際需求。（四）財會師資隊伍知識能力結(jié)構(gòu)單一，難以適應(yīng)跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求業(yè)財融合背景下，旅游財會人才培養(yǎng)還面臨著一個嚴(yán)峻問題：復(fù)合型師資力量極為薄弱。旅游院校商學(xué)院的教師財務(wù)專業(yè)知識雖然扎實，但缺乏旅游學(xué)科理論基礎(chǔ)與思維?，F(xiàn)有雙師型教師是擁有企業(yè)財會經(jīng)驗和高校經(jīng)驗的“雙師”，未精準(zhǔn)定位到旅游企業(yè)財會經(jīng)驗，缺乏旅游行業(yè)財會背景；而旅游管理專業(yè)的雙師教師的引進也是注重旅游實務(wù)從業(yè)背景，不考慮旅游財會工作經(jīng)驗，不論在課程設(shè)置上還是在具體授課內(nèi)容上，都難以真正做到旅游與財會的深度融合，進而無法為旅游財會復(fù)合人才的培養(yǎng)提供有力支持。三、基于業(yè)財融合的旅游院校財會人才培養(yǎng)模式鑒于當(dāng)前旅游院校財會人才培養(yǎng)中存在的主要問題和痛點，基于業(yè)財融合理念和當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展要求，對旅游院校財會人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)化分析。（一）精準(zhǔn)掌握旅游業(yè)財會人才需求，系統(tǒng)創(chuàng)新旅游財會人才培養(yǎng)體系將“跨界”培養(yǎng)理念融入旅游財會人才培養(yǎng)。推動人才培養(yǎng)由單一向多學(xué)科融合轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從財會技能型人才培養(yǎng)到旅游財會復(fù)合人才培養(yǎng)的跨越[4]。旅游院校財會專業(yè)定位為“旅游管理+財務(wù)管理”復(fù)合人才培養(yǎng)，為旅游企事業(yè)單位輸送財務(wù)、會計、稅務(wù)、審計、內(nèi)部控制等專業(yè)細(xì)分人才，使旅游院校成為滿足區(qū)域旅游經(jīng)濟發(fā)展的重要財會人才輸出地。旅游財會人才培養(yǎng)的目標(biāo)是以服務(wù)旅游發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合數(shù)字化轉(zhuǎn)型和業(yè)財融合需要，能在旅游企事業(yè)單位從事財會大類細(xì)分崗位工作的復(fù)合型人才[5]。重構(gòu)“旅游+財會”課程體系。業(yè)財融合與數(shù)智時代背景下，旅游財會人員更需要穿透業(yè)務(wù)分析并具備輔助決策的能力和良好的數(shù)字素養(yǎng)。因而旅游財會人才培養(yǎng)需符合發(fā)展要求，在業(yè)財融合理念下重構(gòu)課程體系。復(fù)合課程體系的重構(gòu)與更新，首先需貫通旅游與會計兩個學(xué)科，既要涵蓋財會專業(yè)，又要體現(xiàn)旅游特色，并將大數(shù)據(jù)等新技術(shù)整合融入，形成“財會+旅游”學(xué)科特色課程體系。課程體系主要包括通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓(xùn)實踐課四層級；通過層層遞進的課程設(shè)置，分階段逐步深化學(xué)生“信息化基礎(chǔ)知識+財會知識+旅游知識”等各學(xué)科知識的交叉與融合，著重培養(yǎng)學(xué)生“信息技術(shù)能力+判斷決策能力+職業(yè)溝通能力”。通過旅游與財會及信息技術(shù)的學(xué)科交叉融合，打造新的復(fù)合知識體系，豐富學(xué)生多重知識儲備。著重在專業(yè)課程與實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)階段，加強旅游專業(yè)知識與財會知識的融合，同時將旅游財會信息技術(shù)知識貫穿其中。通識教育階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)信息技術(shù)類知識的了解。專業(yè)基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生掌握財會專業(yè)知識、旅游業(yè)務(wù)及管理知識、管理信息系統(tǒng)、財會軟件等信息技術(shù)知識等，初步培養(yǎng)學(xué)生旅游、財會、信息技術(shù)三類基礎(chǔ)知識。專業(yè)學(xué)習(xí)階段，將旅游與財會專業(yè)知識及信息技術(shù)融合，增設(shè)旅游業(yè)軟件的操作使用，旅游常識、旅游管理知識的了解和業(yè)務(wù)流程的梳理，將旅游與財會專業(yè)知識進行初步融合。專業(yè)選修課程中，增加旅游和財務(wù)實務(wù)前沿內(nèi)容，如旅游財務(wù)大數(shù)據(jù)分析、旅游財務(wù)共享等課程，同時，拓寬財會類教材口徑，結(jié)合大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)和旅游財會實踐，建設(shè)專業(yè)細(xì)分、復(fù)合特色教材。當(dāng)前已有大數(shù)據(jù)與財會融合、大數(shù)據(jù)與旅游融合類教材，但因缺乏旅游財會精細(xì)定位，并無融合旅游財會和大數(shù)據(jù)的教材，教材缺失給教學(xué)帶來困難，因而急需組建“旅游+財會”教材編制團隊，編制旅游財會大數(shù)據(jù)類特色教材。實訓(xùn)實踐課階段，健全實習(xí)實訓(xùn)、打通第一第二課堂，將專業(yè)課程知識、復(fù)合知識進一步強化融合。構(gòu)建課程單項實訓(xùn)、學(xué)科綜合實訓(xùn)、跨學(xué)科綜合實訓(xùn)的“旅游+財會+信息技術(shù)”的遞階式實訓(xùn)教學(xué)體系。單項課程實訓(xùn)要求掌握旅游、財會基礎(chǔ)操作技能；綜合實訓(xùn)要求學(xué)生進一步掌握旅游財會業(yè)務(wù)模式和整體流程，精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決旅游財會實際問題的綜合能力；跨學(xué)科綜合實訓(xùn)突出旅游財會、前沿學(xué)科知識的引入，為思維能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供平臺。此外，注重旅游財會實訓(xùn)資料和教材的更新，內(nèi)容貼近旅游業(yè)財會前沿，可從旅游實際業(yè)務(wù)中發(fā)掘素材，更好地對接旅游財務(wù)。（二）貫徹新文科理念，跨界、融合、漸進式培育數(shù)字化素養(yǎng)，滿足旅游產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財會人才的需要2021年11月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會發(fā)布《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》，提出到2025年“全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力顯著提升，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能達到發(fā)達國家水平”[6]。數(shù)字素養(yǎng)培育是業(yè)財融合發(fā)展對旅游財會人才的要求，也是時代必須。數(shù)字素養(yǎng)不是獨立的教育分支，而須與財會、旅游知識融合、漸進式施行?？缃?、融合原則應(yīng)貫穿整個人才培育過程。信息技術(shù)學(xué)習(xí)可以通過顯性和隱性融入相結(jié)合來培育學(xué)生的信息化素養(yǎng)。數(shù)字理論和技術(shù)顯性融入，而數(shù)字能力與思政素養(yǎng)的培育則隱性融入財會類、旅游類課程及實習(xí)實訓(xùn)過程，漸近式提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。制定評價標(biāo)準(zhǔn)，在實施課程教學(xué)中對學(xué)生數(shù)字能力、素養(yǎng)進行培育，據(jù)效果及時反饋、修正課程體系，改進評價標(biāo)準(zhǔn)并完善培養(yǎng)目標(biāo)。（三）推動校內(nèi)外各方資源整合，深化產(chǎn)教融合，匹配行業(yè)需求推動校內(nèi)教育資源共享，整合跨學(xué)科資源，促進不同學(xué)科的交叉、融合。推動校內(nèi)各學(xué)院、各部門間教育資源共享，加強院系間聯(lián)系，積極實現(xiàn)學(xué)科資源共享。如旅游管理、酒店管理等專業(yè)“前店后校”實習(xí)實訓(xùn)模式已實現(xiàn)酒店管理理論和實踐教學(xué)空間的實時轉(zhuǎn)換，若與商學(xué)院財會專業(yè)共享實訓(xùn)酒店，不僅可以提高校內(nèi)酒店利用率，還能為旅游財會學(xué)生提供全真實訓(xùn)場景。此外，旅游財會專業(yè)系列教材也應(yīng)由旅游管理、大數(shù)據(jù)等專業(yè)的教師和財會專業(yè)教師共同編制，教材內(nèi)容據(jù)旅游業(yè)經(jīng)濟特點和現(xiàn)狀，融合更多數(shù)字化元素。拓展校企校政合作，深化產(chǎn)教融合。加深與其他高校、行業(yè)先進企業(yè)等在技術(shù)、資本投入等方面的合作，關(guān)注智能旅游財會實踐運用技能，從人才供需角度出發(fā)，從師資、課程、能力考評等各方面進行人培計劃修訂。出資人、育人單位、用人單位合三為一，實現(xiàn)育人全過程緊密融合。同時，充分發(fā)揮政府文旅等相關(guān)部門及行業(yè)協(xié)會的作用。行業(yè)協(xié)會可吸收旅游高校為會成員，將高校旅游財會人才培養(yǎng)作為發(fā)揮行業(yè)管理和校企聯(lián)合橋梁作用的重要手段。高?？蔂款^建設(shè)旅游財務(wù)共享中心、旅游財務(wù)人工智能平臺，促進高校、行業(yè)、旅游部門間的數(shù)據(jù)交流和信息對接。實行“旺工淡學(xué)”旅游財會人才培養(yǎng)實訓(xùn)實踐模式。將地區(qū)大型旅游企業(yè)現(xiàn)實需求、地區(qū)特點和高校人才旅游財會培養(yǎng)方案相結(jié)合，設(shè)置特色實踐課，考慮不同地區(qū)旅游業(yè)淡旺季財會人員需求，適時安排學(xué)生實習(xí)，緩解旅游企業(yè)旺季缺乏熟練旅游財會人員的問題，靈活對接行業(yè)需求。（四）提升教師的跨學(xué)科素養(yǎng)，打造“旅游+財會”融合型雙師隊伍以適應(yīng)人才培養(yǎng)需求業(yè)財融合為旅游財會教師指明了新學(xué)習(xí)思路和方向，培養(yǎng)新型財會人才需要高信息化素質(zhì)復(fù)合型師資隊伍，可采取以下措施提升師資隊伍水平：引進數(shù)智化和財會旅游背景復(fù)合型教師。與區(qū)域大型旅游企業(yè)合作的過程中，適時引進熟悉旅游財會各信息系統(tǒng)的旅游財務(wù)專家到校兼職，或適時邀請旅游業(yè)資深財會人員參與一線教學(xué)工作。提升現(xiàn)有財會師資隊伍水平，加強培訓(xùn)、大型旅游企業(yè)掛職鍛煉，提升現(xiàn)有師資的“旅游+財會”復(fù)合業(yè)務(wù)能力。培訓(xùn)突出對數(shù)智時代新知識、技能的學(xué)習(xí)，加強旅游新動態(tài)的學(xué)習(xí)。此