大學生社會實踐調(diào)查研究報告范文

大學生社會實踐--調(diào)查匯報一、概述：多年來，伴隨改革開放和“科教興國”策略實施，中國農(nóng)村中小學所取得成績是眾所周知，有目共睹。尤其是黨十七大以后，中國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W發(fā)展健康軌道?，F(xiàn)在，在中國農(nóng)村普遍實施了根本意義上九年義務教育無償機制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務教育“普九”結(jié)果，同時還促進了社會主義新農(nóng)村和友好社會創(chuàng)建進程。然而，因為受傳統(tǒng)教育束縛和影響，長久以來，中國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育微弱，應試教育積重難返，部分地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一目標，致使農(nóng)村教育和當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)提升。農(nóng)村中小學教育所存在一系列問題逐步浮出水面，而且已經(jīng)成為制約中國農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展巨大障礙。為此，筆者對所在濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務教育現(xiàn)實狀況進行了較為深入調(diào)查。二、調(diào)查方法我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合調(diào)查方法。問卷式調(diào)查用于搜集標準化定量資料，訪談式調(diào)查用于搜集非標準化無結(jié)構(gòu)定性資料。經(jīng)過調(diào)查，得到豐富、個性化信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性結(jié)論。此次調(diào)查我們關(guān)鍵采取訪談法，正是想經(jīng)過這種面對面交談方法，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務教育現(xiàn)實狀況，共謀改善我鎮(zhèn)義務教育大計。在訪談人群選擇上，我們依據(jù)經(jīng)典性、廣泛性標準，采取發(fā)散方法，尋求能夠影響到鄉(xiāng)村義務教育各大主體，分別和一部分學生、老師、家長等進行了訪談。三、農(nóng)村中小學教育現(xiàn)實狀況及成因分析：經(jīng)過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務教育現(xiàn)實狀況以下：現(xiàn)實狀況一：教育經(jīng)費嚴重短缺農(nóng)村中小學教育教學資源嚴重短缺首先表現(xiàn)在教育經(jīng)費嚴重不足。最近幾年，國家對教育投入僅占gdp2%百分比。就這2%而言，絕大部分全部投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到原來就十分有限經(jīng)費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，她們中部分好大喜功者卻充足利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口?！保贿z余力地標榜個人政績。筆者在一篇教育調(diào)研匯報中看到了一個僅有60萬人口小縣，不顧百姓反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯一所關(guān)鍵中學易地重建。這般層層卡扣，最終抵達農(nóng)村中小學尤其是義務教育學校幾乎是微乎其微。因為教育經(jīng)費嚴重短缺，加之一些教育官員政績膨脹，農(nóng)村中小學基礎(chǔ)教育教學設(shè)施缺乏、落后，造成正常教學活動無法開展，音體美勞等不少課程全部因教學設(shè)施缺乏而無法確保教學任務完成，所謂現(xiàn)代化教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。因為信息渠道不暢，能熟練或基礎(chǔ)熟練使用電腦不足半數(shù)，遠程教育資源共享成為了夢想?，F(xiàn)實狀況二：師資力量微弱筆者所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其它小學，沒有多個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)，幾乎是清一色“民轉(zhuǎn)公”。她們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累教學經(jīng)驗開展工作，相當一部分老師教法陳舊、觀念落后。老師隊伍整體存在著年紀偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄問題。經(jīng)過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師檔案資料，發(fā)覺全鎮(zhèn)中小學老師平均年紀47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年紀老化，而且學歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下素質(zhì)教育，面對改革后義務教育新課程，她們往往顯得力不從心。試想，這么一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革繁重而艱巨任務，談何輕易？！造成農(nóng)村中小學師資力量微弱原因是多方面，最關(guān)鍵原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)員編制制約，難以注入“新鮮血液”，使得部分學校不得不臨時招聘代課老師，以解燃眉之急。現(xiàn)實狀況三：應試色彩濃郁，師生不堪重負?！翱?、考、考老師法寶，分、分、分學生命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學老師一直無法走出這一應試教育怪圈，究其原因是部分區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)異率、合格率，統(tǒng)一排位，排位名次、學生成績好壞，直接關(guān)系到老師晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來素質(zhì)教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班教導，晚上初中部老師還要教導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言?，F(xiàn)實狀況四：德育教育令人堪憂。重智育輕德育是農(nóng)村中小學教育教學中存在普遍現(xiàn)象。在部分學校，有老師能夠公開容忍成績優(yōu)異學生犯錯誤，少數(shù)學生家長在自己孩子和同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團伙、欺侮師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得很快前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國中學生“滅門慘案”。由此可見，造成部分農(nóng)村中小學生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞關(guān)鍵原因是學校、家庭、社會全部沒有對之引發(fā)足夠重視。尤其是學校德育教育嚴重缺失?，F(xiàn)實狀況五：升學無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。農(nóng)村學生“升學無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”是農(nóng)村教育關(guān)鍵癥結(jié)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料，全國大部分農(nóng)村地域初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地域和中西部地域這一百分比更高，達成80%以上。這些學生大多返鄉(xiāng)務農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村一般初中教育，尤其是課程設(shè)置、教材編寫和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展實際需要相脫節(jié)，學到基礎(chǔ)文化課，就連勞動技能課也全部處理不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后農(nóng)村青年不能立即融入到當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力巨大浪費和盲目流動。部分初中畢業(yè)后不能升入關(guān)鍵高中孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學校學習深造。所以出現(xiàn)了“升學無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”教育怪圈?，F(xiàn)實狀況六：“國有民辦”教育舉步維艱，學生家長選擇處于兩難筆者所處濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體“國有民辦”試驗學校應運而生了。這所學校，辦學經(jīng)費和老師工資全部是“公辦”性質(zhì)，而且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)異師資資源，全部充實到了試驗學校。而收費標準則是“私立”性質(zhì)，造成原本并不富裕當?shù)剞r(nóng)民家庭愈加不堪重負，為了給兒女很好受教育機會，而又別無選擇。縱然，這所學校在一定時期受到了應相關(guān)注，也取得了較為突出辦學效益。然而，舉債千萬元辦學基礎(chǔ)上高收費教育，首先給義務教育學校和學生、家長造成了人為不公平，加重了當?shù)匕傩战?jīng)濟負擔；其次也惡意爭奪了那些名副其實民辦學校教育資源，限制或扼殺了真正意義上民辦學校生存和發(fā)展。在國家強制施行義務教育今天，暴露出了這類所謂民辦教育種種問題。農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量教育，學更多知識，走出農(nóng)村，而將孩子們送入學費昂貴私立學校學習，放棄收費較低甚至無償公辦學校。從而得悉，國家支持農(nóng)村大量教育經(jīng)費，并沒有從實際意義上給廣大農(nóng)民減輕負擔，反而使她們中一部分家庭實際負擔較往日大大加重了?？峙?，這就是問題癥結(jié)所在。因為農(nóng)村學校公用經(jīng)費撥付不夠立即到位，致使很多農(nóng)村學校向?qū)W生家長等私人借款維持學校正常運作。據(jù)調(diào)查，筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗學校，截至現(xiàn)在，還有1600多萬元不一樣債務?？梢姡r(nóng)村學校尤其是“國有民辦”學校負債累累，將嚴重阻礙農(nóng)村教育又好又快科學發(fā)展。面對兩種性質(zhì)學校，面對兩種相差懸殊教育質(zhì)量，面對掌上明珠兒女和捉襟見肘家庭境況，望子成龍、望女成鳳家長們處于兩難境地。那就是，假如讀無償公辦學校，家長將無經(jīng)濟負擔，但因為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質(zhì)師資被強行抽調(diào)到“國有民辦”試驗學校，所以孩子要付出自己前途；假如讀“國有民辦”試驗學校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)教育，但家長要卻付出具大犧牲。這種兩難境地，正是現(xiàn)在農(nóng)村教育困境。伴隨義務教育保障機制逐步完善，伴隨素質(zhì)教育不停推進，尤其是中考制度改革，象筆者家鄉(xiāng)這么“民辦”學校面臨沖擊和生存風險和日俱增。現(xiàn)實狀況七：初中學生流失現(xiàn)象死灰復燃除學生家庭經(jīng)濟困難這一關(guān)鍵客觀原因外，還有老師敬業(yè)精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質(zhì)量低下等，也是造成學生厭學進而流失部分關(guān)鍵原因。多年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提升老師待遇，卻往往放松了對老師思想教育工作，老師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識淡薄，追逐一人名利、動輒跳槽厭教現(xiàn)象時有發(fā)生。老師厭教表現(xiàn)不僅不利于良好校風建立，同時也是造成學生厭學之風關(guān)鍵誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛經(jīng)過多種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學校就讀，家庭條件較差便索性讓孩子輟學。五、改變農(nóng)村教育現(xiàn)實狀況策略依據(jù)調(diào)查情況，筆者提議，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)實狀況，應該采取以下策略：對策一：加大農(nóng)村教育資源投入，最大程度地改變農(nóng)村教育資源不足情況。首先要把教育經(jīng)費挪用作為關(guān)鍵抓，把有限教育資源用到實處?？焖俪闪⒁粋€調(diào)查小組，查清農(nóng)村中小學負債情況和老師工資待遇落實情況，對因負債建校舍，要經(jīng)過財政撥款支付，使學校能很好地運轉(zhuǎn)；其次完善對農(nóng)村教育投資監(jiān)督機制，嚴防中間步驟克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ?，而且還要力保各校將有限經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主義務教育經(jīng)費保障機制。對策二：全方面提升農(nóng)村中小學老師整體綜合素質(zhì)。加大師資培訓力度，促進老師專業(yè)成長。清退或分流不合格老師，招收有大專學歷畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對老師福利等問題要依據(jù)實際給改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置，促進農(nóng)村教育公平正義。對策三：根本擺脫應試教育桎梏，在為學生“減負”同時也要為老師“減負”。在中國大部分農(nóng)村中小學，因為受現(xiàn)代企業(yè)制度影響，曾經(jīng)風靡一時推行所謂“末位淘汰”機制，廣大農(nóng)村老師因擔心自己本就來之不易“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，部分學生由此產(chǎn)生厭學、逃學現(xiàn)象。有老師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長久自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了嚴重心理障礙。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村中小學老師中因為擔心教學質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有些人在，尤以45歲左右中年老師最為突出。另外，在農(nóng)村中小學老師隊伍中，有相當一部分是“半邊戶”（夫妻只有一人有固定工作）因為工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，她們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門要在農(nóng)村中小學老師身上大力弘揚人文精神，落實人文關(guān)心，不遺余力地為她們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農(nóng)村全方面推行素質(zhì)教育鋪平道路。對策四：堅持德育為首教育方針，促進學生健康個性友好發(fā)展。加強和改善農(nóng)村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育特點，把握好不一樣學生個體個性心理特征和思想、學業(yè)基礎(chǔ)，從而有放矢對她們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育，幫助她們樹立科學人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上人生目標。抓緊這時期德育工作，將對她們一生發(fā)展起到至關(guān)關(guān)鍵作用。但目前社會生活發(fā)生著復雜而深刻改變，傳統(tǒng)世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟大潮不停沖擊，致使現(xiàn)階段農(nóng)村中小學德育工作一時無所適從。所以，我們德育教育必需全方面落實黨教育方針，并有機結(jié)合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素質(zhì)教育首要位置，貫穿于教育教學各個步驟，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為關(guān)鍵任務，納入教育全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，主動改善教育教學方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好行為習慣結(jié)合起來。努力營造出寬松、友好、愉悅“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全方面發(fā)展社會主義事業(yè)接班人奠定良好基礎(chǔ)。對策五：深化教育改革，根本改變農(nóng)村學生“升學無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”局面。農(nóng)村中小學教育要和農(nóng)村實際相結(jié)合。國家要著力改革農(nóng)村中小學課程，設(shè)置部分表現(xiàn)農(nóng)村教育特點實用性課程，使之在提升農(nóng)村人口整體素質(zhì)同時還能愈加好地為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務。對策六：針對我鎮(zhèn)“國有民辦”試驗學校舉債辦學、舉步維艱，而且對義務教育公辦學校沖擊較大，造成教育資源配置不公情況，提議上級主管部門在充足征求廣大師生和學生家長意見基礎(chǔ)上，依法進行收購，恢復公辦學校名分，而且將優(yōu)質(zhì)師資資源和另外幾所義務教育中小學進行平衡基礎(chǔ)上重新整合，分期償還建校債務，全方面落實農(nóng)村義務教育無償機制，促進我鎮(zhèn)義務教育全方面健康友好發(fā)展，切實減輕農(nóng)民負擔，促進社會主義友好社會創(chuàng)建進程。對策七：針對初中學生輟學現(xiàn)象死灰復燃現(xiàn)象，首先要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧失學；首先要推進教育教學改革，提升課堂教學質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時，要完善學校辦學水平評定機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評定序列并不停提升評價指數(shù)。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體一盤棋工程，最大程度控制學生流失。六、調(diào)查過程中收獲和反思：經(jīng)過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學教育現(xiàn)實狀況有了較為明晰了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務教育提出了粗淺意見和提議。同時，還增強了對家鄉(xiāng)熱愛和向往，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏信心和毅力，為以后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好思想基礎(chǔ)。能夠說，受益匪淺。在此，真誠感謝學院團委給我這次難得接收鍛煉教育機會，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給配合支持。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍愛火熱青春年華，珍愛書聲瑯瑯大課時光，在學院黨委和團委正確領(lǐng)導下，在恩師諄諄教育和學友相互鼓勵下，發(fā)奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創(chuàng)建友好社會無私奉獻自己全部光和熱！農(nóng)村小學所存在一系列問題一、概述：多年來，伴隨改革開放和“科教興國”策略實施，中國農(nóng)村中小學所取得成績是眾所周知，有目共睹。然而，因為受傳統(tǒng)教育束縛和影響，長久以來，中國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育微弱，應試教育積重難返，部分地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一目標，致使農(nóng)村教育和當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)提升。農(nóng)村中小學教育所存在一系列問題逐步浮出水面，而且已經(jīng)成為制約中國農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展巨大障礙。為此，筆者對所在潼關(guān)縣農(nóng)村義務教育現(xiàn)實狀況進行了較為深入調(diào)查。二、調(diào)查方法我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合調(diào)查方法。問卷式調(diào)查用于搜集標準化定量資料，訪談式調(diào)查用于搜集非標準化無結(jié)構(gòu)定性資料。經(jīng)過調(diào)查，得到豐富、個性化信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性結(jié)論。此次調(diào)查我們關(guān)鍵采取訪談法，正是想經(jīng)過這種面對面交談方法，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務教育現(xiàn)實狀況，共謀改善我鎮(zhèn)義務教育大計。在訪談人群選擇上，我們依據(jù)經(jīng)典性、廣泛性標準，采取發(fā)散方法，尋求能夠影響到鄉(xiāng)村義務教育各大主體，分別和一部分學生、老師、家長等進行了訪談。三、農(nóng)村中小學教育現(xiàn)實狀況及成因分析：經(jīng)過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務教育現(xiàn)實狀況以下：現(xiàn)實狀況一：教育經(jīng)費嚴重短缺農(nóng)村中小學教育教學資源嚴重短缺首先表現(xiàn)在教育經(jīng)費嚴重不足。最近幾年，國家對教育投入僅占gdp2%百分比。就這2%而言，絕大部分全部投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到原來就十分有限經(jīng)費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，她們中部分好大喜功者卻充足利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口校”，不遺余力地標榜個人政績。筆者在一篇教育調(diào)研匯報中看到了一個僅有60萬人口小縣，不顧百姓反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯一所關(guān)鍵中學易地重建。這般層層卡扣，最終抵達農(nóng)村中小學尤其是義務教育學校幾乎是微乎其微。因為教育經(jīng)費嚴重短缺，加之一些教育官員政績膨脹，農(nóng)村中小學基礎(chǔ)教育教學設(shè)施缺乏、落后，造成正常教學活動無法開展，音體美勞等不少課程全部因教學設(shè)施缺乏而無法確保教學任務完成，所謂現(xiàn)代化教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。因為信息渠道不暢，能熟練或基礎(chǔ)熟練使用電腦不足半數(shù)，遠程教育資源共享成為了夢想?，F(xiàn)實狀況二：師資力量微弱筆者所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其它小學，沒有多個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)，幾乎是清一色“民轉(zhuǎn)公”。她們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累教學經(jīng)驗開展工作，相當一部分老師教法陳舊、觀念落后。老師隊伍整體存在著年紀偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄問題。經(jīng)過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師檔案資料，發(fā)覺全鎮(zhèn)中小學老師平均年紀47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年紀老化，而且學歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下素質(zhì)教育，面對改革后義務教育新課程，她們往往顯得力不從心。試想，這么一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革繁重而艱巨任務，談何輕易？！造成農(nóng)村中小學師資力量微弱原因是多方面，最關(guān)鍵原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制制約，難以注入“新鮮血液”，使得部分學校不得不臨時招聘代課老師，以解燃眉之急?，F(xiàn)實狀況三：應試色彩濃郁，師生不堪重負?！翱肌⒖?、考老師法寶，分、分、分學生命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學老師一直無法走出這一應試教育怪圈，究其原因是部分區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)異率、合格率，統(tǒng)一排位，排位名次、學生成績好壞，直接關(guān)系到老師晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來素質(zhì)教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班教導，晚上初中部老師還要教導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。現(xiàn)實狀況四：初中學生流失現(xiàn)象死灰復燃除學生家庭經(jīng)濟困難這一關(guān)鍵客觀原因外，還有老師敬業(yè)精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質(zhì)量低下等，也是造成學生厭學進而流失部分關(guān)鍵原因。多年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提升老師待遇，卻往往放松了對老師思想教育工作，老師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識淡薄，追逐一人名利、動輒跳槽厭教現(xiàn)象時有發(fā)生。老師厭教表現(xiàn)不僅不利于良好校風建立，同時也是造成學生厭學之風關(guān)鍵誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛經(jīng)過多種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學校就讀，家庭條件較差便索性讓孩子輟學。四、改變農(nóng)村教育現(xiàn)實狀況策略依據(jù)調(diào)查情況，筆者提議，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)實狀況，應該采取以下策略：對策一：加大農(nóng)村教育資源投入，最大程度地改變農(nóng)村教育資源不足情況。首先要把教育經(jīng)費挪用作為關(guān)鍵抓，把有限教育資源用到實處?？焖俪闪⒁粋€調(diào)查小組，