讀向孩子學(xué)習(xí)有感

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應(yīng)當(dāng)說，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與老師的一大課題，也是教育勝利之需要。

向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊敬孩子。而觀賞孩子的優(yōu)點是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充斥失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與老師總是擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點，而實時、熱忱地觀賞孩子的優(yōu)點，那么是最有效的教子之方。觀賞導(dǎo)致勝利，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗?！澳隳苄小凹偃缒隳艹３Ｓ眠@句話鼓舞孩子，那么相信他肯定會行，我們不可忽視每個孩子的潛能。

一個有時代意識的老師或者任何的成人應(yīng)當(dāng)務(wù)實的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。老師或許不再是做知識的傳播者，由于孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了老師。哪老師成為什么呢？一個和孩子們一同成長的生命個體，相互吸取對方的能量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達(dá)到兩代人共同成長的目標(biāo)。

讀向孩子學(xué)習(xí)有感2

暑假里有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我贊嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文表達(dá)了這樣一個小故事：在一個酷熱的星期六下午，一位父親決斷去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)覺兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告知女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒懇求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒加思索地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干潔凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，懊悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親莊重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，由于此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡約的思索問題，簡約的生活，簡約的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思索問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡約，但是隨著年齡的增長，閱歷也一每天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思索的模式就變的繁復(fù)了，沒有那么單純，沒有那么簡約。思索一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小環(huán)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點，簡約點未償不是一件壞事。

現(xiàn)在的我們長大了，腦子繁復(fù)了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿。”一個純真的孩子，導(dǎo)出了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？

讀向孩子學(xué)習(xí)有感3

最近，有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，我感受頗深。

本書由多篇孩子與家人互動和成長的故事組成，每個小故事都給我留下了深刻的印象，都讓我感嘆和震悚，被我們平常忽視的孩子們的身上的另一面，其實是那么美妙，是我們在平常的教學(xué)活動和日常工作中尚未體會的。

讓我感受最深的是這樣一篇文章，叫做《蛋筒冰淇淋》。向我們講解并描述了這樣一個故事：一個酷熱的下午，一位父親決斷到鎮(zhèn)上去買煙，可兩個女兒在他走之前已經(jīng)坐在車子上了，父親只好領(lǐng)上她們。到了鎮(zhèn)上，父親下了車，父親要求孩子們別下車，臨走前孩子們肯求父親“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎，爸爸？”那位父親想都沒想就說“我沒有錢?！碑?dāng)父親拿著雪茄煙回去的時候，早就忘卻了剛才兩個孩子的要求，他打開包裝拿出一支打了幾次都沒打著，這時小女兒傷感卻直率地問父親“你不是沒錢買冰淇淋嗎？怎么有錢買煙呢？”這個問題讓這位父親感到措手不及卻很無奈，懊悔之情充盈著他的心靈。那位父親立刻莊重地給孩子們說“是我搞錯了，我現(xiàn)在有錢買冰淇淋，要什么味兒的？”當(dāng)他拿著冰淇淋回到車?yán)锏臅r候，他感到自己嘴里的雪茄煙已經(jīng)苦不堪言了。從今，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙，孩子的一句話讓他的心靈受到了一次深刻的洗禮。孩子這句無心的話，絕對無惡意，充分表達(dá)了孩子純真的一面，正是這份純真打動了父親，也讓我們這些讀者的心靈受到了洗禮。

現(xiàn)在我不禁問自己，孩子的這份純真我還在嗎？其他的大人還在嗎？自己還依稀記得孩提時自己的純真和無瑕，用一顆純真的心來對待身邊的事和人，孩提時的我們就像一張白紙，雪白無暇，沒有受到任何的污染，對待事情和人時想法特別地單一，但是隨著年齡和閱歷的增長，自己受到事俗和別人的影響越來越大，此時，思索的模式就變得繁復(fù)了，沒有那么單純，沒有那么簡約，我們會思前想后，我們會遲疑不決，我們會憂柔寡斷，我們會瞻前顧后，我們會考慮好多后果。

現(xiàn)在的我們長大了，腦子繁復(fù)了，也世俗了，把很多美妙的東西都失去了，真盼望漸漸找回自己的純真，讓我們每個成人也能用一顆純真的心來生活和工作，對待身邊的人和事吧！

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《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，這是一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，平凡到我們平常的生活中常常發(fā)生著這樣的故事，但認(rèn)真讀來，靜心思索，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。

書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文表達(dá)了這樣一個小故事：在一個酷熱的星期六下午，一位父親決斷去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)覺兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告知女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒懇求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒加思索地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干潔凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，懊悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親莊重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，由于此時雪茄的'味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應(yīng)當(dāng)端詳?shù)囊粋€問題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個隱藏著巨大制造潛能的人。因此，大人需要學(xué)會尊敬孩子、觀賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！崩蠋熁蛟S不再是做知識的傳播者，由于孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了老師。雖然老師是教育者，同學(xué)是受教育者，但教育從來都不是絕對單向的活動，因此老師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個同等的主體。這也是一個相互教育、相互感染的過程，是一個共同參加、共同提高的過程。

讀向孩子學(xué)習(xí)有感5

業(yè)余時間我閱讀了孫云曉撰寫的《向孩子學(xué)習(xí)》一書，看似平淡的書，卻給我留下了深刻的印象，書中的每個小故事，都很平凡，我們平常的生活中也常常發(fā)生著這樣的故事，但認(rèn)真讀來，靜心思索，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。

這是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。

孩子天真的話語，經(jīng)常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位勝利人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，常常早出晚歸，我行我素，究竟導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)役。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個看法——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。

讀完這些小故事，靜下心來，認(rèn)真觀測，我們會驚異地發(fā)覺每個孩子都是如此的別出心裁，就像那世上的樹葉一樣獨一無二！他們性格十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！在我們驚異之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時尚的色調(diào)和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚異、茫然和感慨，而是更多的贊美、傾慕和開懷！因此，捫心自問，我們真實地感覺到：在知識的快速掌控應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)當(dāng)加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們！這是一位家長的切身體會，真實的道出了很多家長和老師都有的欣喜與危機(jī)感。

想想我們這些做大人的，腦子繁復(fù)了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡約的思索問題，簡約的生活，簡約的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思索問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡約，但是隨著年齡的增長，閱歷也一每天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思索的模式就變的繁復(fù)了，沒有那么單純，沒有那么簡約。思索一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小環(huán)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點，簡約點未償不是一件壞事。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書形象生動、令人深思，家長和老師應(yīng)當(dāng)如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有份量，孩子不再相信家長和老師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ妓鳌?/p>

讀向孩子學(xué)習(xí)有感6

讀《向孩子學(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師?？此破降此破椒?，但認(rèn)真讀來，靜心思索，卻能讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離。再通過細(xì)細(xì)琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往同學(xué)內(nèi)心的大門。

聞名作家老舍先生曾說：“孩子的世界是未曾發(fā)覺的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸?！焙⒆咏?jīng)常有我們想象不到的聰慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，聽孩子說話，是種難得的境界。而現(xiàn)在我們家長和老師往往就是缺少這樣俯耳傾聽的耐煩。

作為一名學(xué)校老師，和小孩子們打交道，不會去揣測同學(xué)的心里，而且怕和同學(xué)走得太近導(dǎo)致同學(xué)不可怕你，教學(xué)質(zhì)量表達(dá)不了，所以和同學(xué)之間總是保持著肯定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給同學(xué)，想讓同學(xué)能順當(dāng)?shù)恼f出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果同學(xué)卻不能順著你的思路，相信這是令老師頭痛的問題。往往這時我總會把同學(xué)硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最末導(dǎo)致同學(xué)學(xué)得糊里糊涂，自己那么感覺上的太累！結(jié)果導(dǎo)致一堂不勝利的課！細(xì)細(xì)思索，為什么會產(chǎn)生這樣的硬灌輸問題，最

要的就是我不能虛心的向孩子學(xué)習(xí)！不知道靜下心來聽孩子說說自己心里對知識的感受，沒有給孩子同等溝通的機(jī)會。

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應(yīng)當(dāng)端詳?shù)囊粋€問題。這是一種靈感，一種同學(xué)和老師之間相通的默契。老師或許不再只是知識的傳播者，由于孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了老師。假如老師這時能放下架子、蹲下身子，融入其中和孩子說話，這時的溝通是一種信息的雙向傳輸、共同感染，更是一種信息的雙贏過程。有這樣一句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換后有兩種思想……說的不正好就是這個道理嗎？

同時，向孩子學(xué)習(xí)還是一種思想境界。同