《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。2、了解我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫宣傳文稿的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立低碳環(huán)保的意識(shí)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感。4、主動(dòng)宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。2、了解我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫宣傳文稿的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立低碳環(huán)保的意識(shí)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入抬頭仰望天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)湛藍(lán)的天不再那么明凈；低頭俯視大地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)清澈見(jiàn)底的河流不再那么透明；靜靜聆聽(tīng)，回響在我們耳邊的不再是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，而是轟隆隆的機(jī)器運(yùn)作；放眼望去，呈現(xiàn)在我們眼前的不再是郁郁蔥蔥的森林綠地，而是灰暗單調(diào)的高樓和冰冷的水泥路面……隨著工業(yè)化的進(jìn)程，我們的生活已被污染包圍。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度，宣傳低碳生活、綠色環(huán)保的理念。二、整體感知（一）認(rèn)識(shí)低碳生活低碳，英文為lowcarbon，意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。（二）為什么要倡導(dǎo)低碳生活隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，人類直接面臨氣候變暖的威脅。地球發(fā)燒也給人類的健康造成了巨大的危機(jī)。第一，過(guò)敏加重，研究顯示，隨著二氧化碳水平和溫度的逐漸升高，花期提前來(lái)臨，讓花粉生成量增加，使春季過(guò)敏加重。第二，物種正在變得越來(lái)越“袖珍”，隨著全球氣溫上升，生物形體在變小，這從蘇格蘭羊身上已現(xiàn)端倪。第三，腎結(jié)石增加，由于氣溫升高、脫水現(xiàn)象增多，研究人員預(yù)測(cè)，到2050年，將新增泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者220萬(wàn)人。第四，外來(lái)傳染病暴發(fā)，水環(huán)境溫度升高會(huì)使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革熱、瘧疾和腦炎等時(shí)有暴發(fā)。第五，夏季肺部感染加重，溫度升高，涼風(fēng)減少會(huì)加劇臭氧污染，極易引發(fā)肺部感染。第六，藻類泛濫引發(fā)疾病，水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從市政供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟和皮膚疾病。三、活動(dòng)探究（一）、確定宣傳主題閱讀“資料一”（見(jiàn)教材P50），了解什么是低碳生活，以及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點(diǎn)。示例：1、開(kāi)展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)。2、開(kāi)展“低碳生活小妙招”征集活動(dòng)。3、開(kāi)展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。4、開(kāi)展“環(huán)保低碳，從我做起”的主題實(shí)踐活動(dòng)。（二）、搜集資料，撰寫宣傳文稿1.圍繞專題，了解相關(guān)知識(shí)?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應(yīng)的介紹，還可以訪問(wèn)權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科老師。2.實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機(jī)拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實(shí)地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會(huì)發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境是多么迫切。3.參閱“資料二”“資料三”撰寫宣傳文稿。宣傳文稿，既要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一些切實(shí)可行的措施，方便大家踐行?！臼纠?、資料我國(guó)環(huán)境的十大問(wèn)題我國(guó)環(huán)境十大問(wèn)題是指大氣污染問(wèn)題、水環(huán)境污染問(wèn)題、垃圾處理問(wèn)題、土地荒漠化和沙災(zāi)問(wèn)題、水土流失問(wèn)題、旱災(zāi)和水災(zāi)問(wèn)題、生物多樣性破壞問(wèn)題、WTO與環(huán)境問(wèn)題、三峽庫(kù)區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、持久性有機(jī)物污染問(wèn)題。如:水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價(jià)值降低或喪失，造成環(huán)境污染。污水中的酸、堿、氧化劑，以及銅、鎘、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機(jī)毒物，會(huì)毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機(jī)物被微生物分解時(shí)消耗水中的氧，威脅水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。霧霾，顧名思義是霧和霾。但是霧和霾的區(qū)別很大?？諝庵械幕覊m、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺(jué)障礙的叫霾。霾就是灰霾（煙霞）。霧霾天氣是一種大氣污染現(xiàn)象，霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，PM2.5（空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于2.5微米的顆粒物）被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象增多，危害加重。我國(guó)不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧霾，一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。2、環(huán)保宣傳口號(hào)低碳生活，快樂(lè)你我。綠色出行，低碳環(huán)保。人人做環(huán)保，世界更美好。過(guò)低碳生活，做綠色公民。節(jié)能減排，守護(hù)藍(lán)天。低碳生活，讓我們的生活更美好。溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。3、圍繞主題，寫一段開(kāi)場(chǎng)白。“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。4、“低碳校園，我是行動(dòng)者”倡議書為進(jìn)一步宣傳綠色發(fā)展理念，大力倡導(dǎo)節(jié)能有我的校園風(fēng)尚，我們向全校師生發(fā)出“低碳校園，我是行動(dòng)者”活動(dòng)倡議。做節(jié)能低碳的主動(dòng)踐行者，增強(qiáng)資源憂患與節(jié)約意識(shí)，履行節(jié)能降耗義務(wù)，自覺(jué)肩負(fù)起節(jié)能低碳的社會(huì)責(zé)任，積極營(yíng)造人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能低碳的良好氛圍，助力節(jié)約型低碳校園建設(shè)。從我做起，從生活、工作的點(diǎn)滴做起，自覺(jué)地節(jié)約“每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒米”。隨手關(guān)燈，杜絕長(zhǎng)明燈，關(guān)閉不用的電器；合理使用水資源，鼓勵(lì)一水多用；倡導(dǎo)低碳辦公，推廣電子化辦公；支持光盤行動(dòng)，杜絕鋪張浪費(fèi)；踐行綠色低碳的出行方式，多使用共享單車等公共交通工具，積極樹(shù)立綠色生活理念，形成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保新生活方式。節(jié)能、節(jié)約、低碳是一種健康向上的生活態(tài)度，讓我們帶頭做低碳行動(dòng)有力的傳播者、推動(dòng)者、實(shí)踐者、示范者！（三）、制作宣傳材料，開(kāi)展宣傳1.將搜集的材料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等。2.帶著宣傳材料，在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何踐行宣傳活動(dòng)中，采取環(huán)保方式。宣傳結(jié)束，注意清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。宣傳冊(cè)示例：1.列舉生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象。生態(tài)平衡遭到破壞的問(wèn)題很多，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不停地變差。2.分析造成環(huán)境如此變化的主要原因。造成環(huán)境惡化的主要原因是空氣中含“碳”量增加。四、活動(dòng)實(shí)踐低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，你能結(jié)合生活中的具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做嗎？1、少用一次性筷子?？曜邮怯媚绢^做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的樹(shù)木。有需求才有生產(chǎn)，如果減少一次性筷子的需求，就會(huì)減少伐木量，有效地保護(hù)森林資源。2、關(guān)閉家用電器待機(jī)電源?？赐觌娨暎粝逻b控器并不是徹底關(guān)機(jī)，其實(shí)它還在耗電。只有將電源拔下，才徹底不耗電。如果人人堅(jiān)持，全國(guó)每年省電180億度；相當(dāng)于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的綜合！3、節(jié)約用水。水是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一些節(jié)水小方法。如淘米水可以用來(lái)洗菜，洗腳水可以用來(lái)沖馬桶等。4、使用環(huán)保袋。在超市購(gòu)物或是菜市場(chǎng)買菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡量多次使用。五、課堂練習(xí)一、近年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，越來(lái)越多的公民選擇“低碳生活”。學(xué)校就此開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1．下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料。請(qǐng)你按照要求，分別從這兩則材料中提取信息?！静牧弦弧克^低碳，是指較低(更低)的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放。低碳生活作為一種生活方式，其實(shí)就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。實(shí)現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個(gè)公民都應(yīng)從日常生活的點(diǎn)滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實(shí)到吃、穿、住、行等各個(gè)領(lǐng)域。【材料二】關(guān)于“不同人群對(duì)低碳生活”的調(diào)查(共1000人)(1)從【材料一】中提?。菏裁唇械吞忌?？明確：在生活中極力減少二氧化碳的排放的生活方式。(2)從【材料二】中提?。和ㄟ^(guò)你自己的觀察，任選一個(gè)角度，得出一點(diǎn)感受或結(jié)論。作答的格式是“因?yàn)椤?，所以……”。明確：因?yàn)樵诘吞忌盍?xí)慣方面，初中學(xué)生的比例大大低于做工人員和退休老人，所以，初中學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)低碳生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2．在這次活動(dòng)中，同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。下面是對(duì)普通居民的采訪記錄。請(qǐng)你從這些記錄中找出一條不屬于低碳生活的做法(答出序號(hào)即可)，并簡(jiǎn)單闡述理由。(1)大力發(fā)展電動(dòng)汽車，以滿足人們的出行所需。(2)鼓勵(lì)居家使用電磁爐燒菜做飯，使廚房更加清潔。(3)根據(jù)我國(guó)地形環(huán)境的特點(diǎn)，使用風(fēng)力發(fā)電的前景相當(dāng)廣闊。(4)把莊稼的秸稈全部燒成灰，做到秸稈還田，增加土地肥料。(5)廢棄的書、報(bào)紙賣給回收廢品的，可以造出更優(yōu)質(zhì)的印刷紙。明確：(4)因?yàn)榉贌f稼的秸稈會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，所以，這種做法不屬于低碳生活。3．這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要完成一份《宣言書》的開(kāi)頭，請(qǐng)你根據(jù)所提供的語(yǔ)段，將所缺的句子補(bǔ)充完整。(與前一句語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等)《宣言書》：低碳生活是一種生活方式，也是一種社會(huì)責(zé)任。__低碳生活是一種觀念引領(lǐng)_____，也是一種自覺(jué)行動(dòng)。低碳生活是一種生活習(xí)慣，__也是一種環(huán)保理念__。二、校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。4．為本次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(1)_____________________________！(2)_________________