《人工智能自動(dòng)化運(yùn)維》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《人工智能自動(dòng)化運(yùn)維》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：人工智能自動(dòng)化運(yùn)維課程編碼：課程類別：專業(yè)必修課學(xué)分：4學(xué)時(shí)：64適用專業(yè)：人工智能技術(shù)應(yīng)用開課單位：智能信息工程學(xué)院先修課程：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Python）后續(xù)課程：機(jī)器學(xué)習(xí)二、課程概述（一）課程定位人工智能自動(dòng)化運(yùn)維是人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程之一。本門課程64課時(shí)（32理論+32實(shí)踐），在教學(xué)過程中，采用理實(shí)一體化教學(xué)方式。本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中對(duì)人工智能專業(yè)技術(shù)崗位的能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)起支持作用。具體要體現(xiàn)：課程符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起主要支撐或明顯的促進(jìn)作用。因此，本課程將思政教育內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，使思想政治理論教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)同步、相得益彰，真正實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)主渠道中全方位、全過程、全員立體化育人。（二）課程基本理念本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后主要從事人工智能、運(yùn)維等相關(guān)的大數(shù)據(jù)人工智能工作，因此本門課程所講授的內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的基本專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力。在精心打磨課程本身內(nèi)容的同時(shí)，依托于Python語言在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，適當(dāng)結(jié)合我國政府在解決民生問題和處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件等方面的突出作用和重要成果，結(jié)合我國科學(xué)家在一些領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)，在教學(xué)過程中融入思想政治教育。在點(diǎn)滴之間影響學(xué)生，以行導(dǎo)人、以事服人、以情感人、以文化人，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感、自豪感、榮譽(yù)感。（三）課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)的總體思路：校企合作組織課程開發(fā)。學(xué)校專業(yè)團(tuán)隊(duì)與合作行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐專家合作開發(fā)課程。1）共同組織專業(yè)課程體系構(gòu)建和專業(yè)課程開發(fā)的調(diào)研和研討活動(dòng)；2）利用學(xué)校和企業(yè)兩種資源，共同創(chuàng)設(shè)本課程適宜的實(shí)施條件；3）合作建設(shè)為學(xué)院師生、企業(yè)員工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供服務(wù)的共享型數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源；4）共同制訂學(xué)生工作和學(xué)習(xí)成果考核評(píng)價(jià)辦法，探索人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制；三、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過本課程各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)三個(gè)方法：一是具有實(shí)用性，使學(xué)生迅速理解、使用和進(jìn)行環(huán)境搭建、自動(dòng)化運(yùn)維工作實(shí)務(wù)環(huán)境，在實(shí)際工作中熟練地使用Python語言編程處理活動(dòng)。而是具有復(fù)合性，使學(xué)生擁有足夠的人工智能和運(yùn)維方面的知識(shí)，使教學(xué)過程更有目的性和針對(duì)性。養(yǎng)成良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有安全文明的工作習(xí)慣、良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新精神。（二）具體目標(biāo)序號(hào)知識(shí)目標(biāo)K1熟悉自動(dòng)化運(yùn)維的概述K2了解Python開發(fā)工具K3熟悉了解系統(tǒng)信息監(jiān)控、文件系統(tǒng)監(jiān)控K4了解查看日志記錄、郵件提醒、微信提醒K5熟悉了解創(chuàng)建進(jìn)程與常見進(jìn)程操作、進(jìn)程同步的方式K6熟悉了解Python多線程簡介介紹K7了解ansiblead—hoc模式、playbook模式、Paramiko重要類序號(hào)技能目標(biāo)S1掌握Python環(huán)境搭建、掌握Python基礎(chǔ)語法S2掌握Python文本處理S3掌握使用Python執(zhí)行外部命令S4掌握搭建FTP服務(wù)器與客戶端S5掌握多線程編程與同步、協(xié)程并發(fā)與異步請(qǐng)求S6掌握Ansible的安裝配置S7掌握Paramiko的使用方法序號(hào)態(tài)度目標(biāo)A1能形成遵紀(jì)守法良好習(xí)慣，遵從網(wǎng)絡(luò)行業(yè)從業(yè)的相關(guān)法規(guī)A2具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好職業(yè)道德A3具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神A4具有自主學(xué)習(xí)能力和自我提高能力A5具備統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、綜合運(yùn)用能力、革新創(chuàng)新能力四、課程內(nèi)容序號(hào)模塊（或子模塊）名稱學(xué)時(shí)1自動(dòng)化運(yùn)維概述22Python環(huán)境搭建23Python開發(fā)工具24Python基礎(chǔ)語法—數(shù)據(jù)運(yùn)算、字符串25Python基礎(chǔ)語法—列表與元組26Python基礎(chǔ)語法—字典、集合27Python基礎(chǔ)語法—函數(shù)與參數(shù)28Python基礎(chǔ)語法—條件控制與循環(huán)語句29Python基礎(chǔ)語法—迭代與列表解析210Python實(shí)戰(zhàn)211Python文本處理—文本操作212Python文本處理—解析文件213系統(tǒng)信息監(jiān)控214文件系統(tǒng)監(jiān)控215執(zhí)行外部命令216日志記錄217搭建FTP服務(wù)器與客戶端218郵件提醒219微信提醒220創(chuàng)建進(jìn)程221常見進(jìn)程操作222進(jìn)程同步223Python多線程簡介224多線程編程225多線程同步226協(xié)程—并發(fā)227協(xié)程—異步請(qǐng)求228Ansible的安裝配置229Ansiblead—hoc模式230Ansibleplaybook模式231Paramiko幾個(gè)重要的類232Paramiko的使用2合計(jì)64七、學(xué)習(xí)任務(wù)（一）設(shè)計(jì)思路本課程的教學(xué)以高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”的原則，以拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面為重點(diǎn)；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神及專業(yè)思維能力。專業(yè)知識(shí)上，重點(diǎn)通過對(duì)Python自動(dòng)化運(yùn)維知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前主流的設(shè)計(jì)語言Python有較為全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)從事專業(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)；把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和思政元素貫穿于教學(xué)中，采用行之有效的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生專業(yè)思維和專業(yè)應(yīng)用能力的同時(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容從課程的導(dǎo)論開始貫穿到課程的結(jié)語，使這種信息的強(qiáng)化逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。整體的設(shè)計(jì)思路是以點(diǎn)帶面，以講解授課為主的教學(xué)方式。課程主要分為自動(dòng)化概述、Python環(huán)境搭建、語法函數(shù)與文本處理、信息與系統(tǒng)監(jiān)控、多線程編程同步、協(xié)程并發(fā)與異步請(qǐng)求等幾部分，內(nèi)容充實(shí)。課堂教學(xué)上，我們使用重點(diǎn)突破的方法，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解對(duì)應(yīng)的一個(gè)或者兩個(gè)典型的實(shí)例，讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三，從而帶動(dòng)整個(gè)人工智能自動(dòng)化運(yùn)維課程的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)注：本表格中的“覆蓋目標(biāo)”只需填寫在第三部分所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的編號(hào)。任務(wù)序號(hào)任務(wù)子任務(wù)覆蓋目標(biāo)T1自動(dòng)化運(yùn)維概述T1—1|自動(dòng)化運(yùn)維勢(shì)在必行T1—2|什么是成熟的自動(dòng)化運(yùn)維平臺(tái)T1—3|為什么選用Python進(jìn)行運(yùn)維T1—4|初識(shí)PythonK1，S1，S2，S3，A1，A3，A4，A2T2Python環(huán)境搭建T2—1|Windows系統(tǒng)下的Python安裝T2—2|Linux系統(tǒng)下的Python安裝K2，S1，S2，S3，S4，S5，A1，A2，A3，A4，A5T3Python開發(fā)工具T3—1|PyCharm概述T3—2|搭建pycharm環(huán)境K3，S1，S2，S3，S4，A4，A3，A5T4Python基礎(chǔ)語法—數(shù)據(jù)運(yùn)算、字符串T4—1|數(shù)字運(yùn)算T4—2|字符串K4，S4，S5，S3，A2，A3，A4T5Python基礎(chǔ)語法—列表與元組T5—1|列表T5—2|元組K5，S1，S2，S3，S4，A4，A5，A3T6Python基礎(chǔ)語法—字典、集合T6—1|字典T6—2|集合K6，S1，S2，S4，A1，A2，A3T7Python基礎(chǔ)語法—函數(shù)與參數(shù)T7—1|函數(shù)T7—2|參數(shù)K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T8Python基礎(chǔ)語法—條件控制與循環(huán)語句T8—1|if分支結(jié)構(gòu)T8—2|for循環(huán)T8—3|while循環(huán)K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T9Python基礎(chǔ)語法—迭代與列表解析T9—1|迭代T9—2|列表解析T9—3|zip、map和filterK7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T10Python實(shí)戰(zhàn)T10—1|實(shí)戰(zhàn)一：九九乘法表T10—2|實(shí)戰(zhàn)二：發(fā)放獎(jiǎng)金的梯度T10—3|實(shí)戰(zhàn)三：兩行代碼查找替換3或5的倍數(shù)K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T11Python文本處理—文本操作T11—1|Python編碼解碼T11—2|文件操作K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T12Python文本處理—解析文件T12—1|讀寫配置文件T12—2|解析XML文件K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T13系統(tǒng)信息監(jiān)控T13—1|獲取CPU信息T13—2|監(jiān)控內(nèi)存信息T13—3|監(jiān)控磁盤信息T13—4|監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T14文件系統(tǒng)監(jiān)控T14—1|watchdog簡介T14—2|案例解析K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T15執(zhí)行外部命令T15—1|subprocess。run（）方法T15—2|Popen類K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T16日志記錄T16—1|日志模塊簡介T16—2|Logging模塊的配置與使用T16—3|Loggoing組件K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T17搭建FTP服務(wù)器與客戶端T17—1|FTP服務(wù)器T17—2|利用Python大家FTP服務(wù)器T17—3|編寫FTP客戶端程序K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T18郵件提醒T18—1|發(fā)送郵件T18—2|接收郵件K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T19微信提醒T19—1|wxauto簡介T19—2|wxauto案例K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T20創(chuàng)建進(jìn)程T20—1|進(jìn)程概述T20—2|multiprocessing模塊K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T21常見進(jìn)程操作T21—1|多進(jìn)程之進(jìn)程池PoolT21—2|進(jìn)程優(yōu)先隊(duì)列QueueK7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T22進(jìn)程同步T22—1|進(jìn)程同步之LockT22—2|進(jìn)程同步之EventK7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T23Python多線程簡介T23—1|Python多線程簡介K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T24多線程編程T24—1|threading模塊T24—2|Pool、QueueK7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T25多線程同步T25—1|多線程同步之LockT25—2|多線程同步之EventT25—3|多線程同步之SemaphoreK7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T26協(xié)程—并發(fā)T26—1|協(xié)程簡介T26—2|并發(fā)K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T27協(xié)程—異步請(qǐng)求T27—1|異步請(qǐng)求K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T28Ansible的安裝配置T28—1|Ansible簡介T28—2|Ansible安裝配置K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T29Ansiblead—hoc模式T29—1|inventory文件T29—2|Ansiblead—hoc模式K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T30Ansibleplaybook模式T30—1|Ansibleplaybook模式K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T31Paramiko幾個(gè)重要的類T31—1|SSHClient類T31—2|SETPClient類K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5T32Paramiko的使用T32—1|Paramiko安裝T32—2|Paramiko應(yīng)用實(shí)例K7，S2，S1，S3，A3，A4，A1，S5八、實(shí)施建議（一）組織實(shí)施建議以工作過程為導(dǎo)向采用項(xiàng)目教學(xué)法或翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，挖掘教學(xué)中的思政元素，實(shí)現(xiàn)思政資源在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中的基因式融入。具體方法如下：1、將“教、學(xué)、做”融為一體（1）踐行理論，實(shí)踐真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，思想政治理論課讓學(xué)生明白了真理，但還沒有完全領(lǐng)悟到真理的內(nèi)涵和價(jià)值，而以實(shí)踐的方式，讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是理論聯(lián)系實(shí)際。（2）案例引入，提出問題通過案例演示，提出問題，給出知識(shí)點(diǎn)，講解案例應(yīng)用背景，給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn)，建立感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在案例教學(xué)中融入思政教育內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)自覺地進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的塑造，潤物細(xì)無聲，對(duì)學(xué)生世界觀的形成起到重要的引領(lǐng)作用。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到解決問題的方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)和嘗試解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和操作技能。（4）歸納總結(jié)，引申提高在每次課結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)本次課的實(shí)際意義、重點(diǎn)、難點(diǎn)、容易出錯(cuò)處等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。并針對(duì)案例的不足之處，進(jìn)行引申和提高。注意在這個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)的是“引導(dǎo)”學(xué)生，而不是老師講解。（5）舉一反三、學(xué)以致用為了使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學(xué)結(jié)束時(shí)及時(shí)布置相關(guān)的課后練習(xí)，使學(xué)生在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，并且將課后作業(yè)納入課程成績的考核。同時(shí)給出下一次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生預(yù)習(xí)。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果教學(xué)中采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯(lián)機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種先進(jìn)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、引人入勝，提高教學(xué)效果和效率。為了讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的日新月異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和緊迫感，可通過視頻等方式向?qū)W生展示前輩們的光輝成就。在前輩們的業(yè)績感召下激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，形成為祖國科技發(fā)展努力學(xué)習(xí)的使命感。3、構(gòu)建學(xué)習(xí)資源平臺(tái)教師可將該課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部放置在網(wǎng)上，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式（網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)、視頻點(diǎn)播），學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化、鞏固和拓展教學(xué)內(nèi)容。（二）教材編寫建議教材編寫應(yīng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以“課程思政”改革為載體推進(jìn)教材建設(shè)。具體方法如下：1、依托“課程思政”教學(xué)體系改革，教材應(yīng)體現(xiàn)課程的“思政內(nèi)涵”。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有效融入教案講義、教學(xué)過程、學(xué)科和大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)，使思想政治教育有機(jī)融入全課程全過程，讓課程在進(jìn)行專業(yè)傳授的同時(shí)發(fā)揮育人功能。2、依托“課程思政”慕課教學(xué)模式改革，教材應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，將枯燥的編程知識(shí)點(diǎn)化解為相應(yīng)的問題進(jìn)行啟發(fā)式、研討式等教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作與聯(lián)系。體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，推動(dòng)優(yōu)秀教師與企業(yè)專家聯(lián)合教學(xué)與編寫教材，及時(shí)更新大數(shù)據(jù)專業(yè)的教材知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建設(shè)能體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、能適應(yīng)慕課等教學(xué)模式的新型教材。（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議1.培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。本課程要求在理論實(shí)踐一體化教室（多媒體教室）完成，以實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)編程細(xì)節(jié)精雕細(xì)琢、不斷完善。理論實(shí)踐一體化教室還要求安裝多媒體教學(xué)軟件，方便下發(fā)教學(xué)任務(wù)并跟進(jìn)學(xué)生課堂實(shí)踐任務(wù)情況，以引導(dǎo)學(xué)生不斷完善代碼設(shè)計(jì)、提高編程思維，培養(yǎng)同學(xué)們用精益求精的工匠精神來對(duì)待實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。2.提倡綠色環(huán)保意識(shí)。黨的十九大明確提出，必須堅(jiān)持生態(tài)文明建設(shè)。在每日最后一次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)機(jī)、關(guān)屏幕以及其他電源設(shè)備，并將其納入實(shí)訓(xùn)室行為規(guī)范中。提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)為學(xué)院節(jié)約耗材費(fèi)用。（四）課程資源開發(fā)與利用建議教師可以利用超星泛雅課程資源平臺(tái)，開發(fā)《人工智能自動(dòng)化運(yùn)維》課程的共享資源，向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。除了理論知識(shí)，也將思政元素穿插在專業(yè)學(xué)習(xí)中，從“歷史文化、科技發(fā)展、法治觀念、政治經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全”5個(gè)方面著手，進(jìn)行案例的選擇和素材的篩選，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神、工匠精神等。參考教材：（五）教師要求1、必須具備雙師素質(zhì)，有一定的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)代碼規(guī)范性有較好的理解；2、在教學(xué)組織能力方面，本課程的主講教師具備基本的設(shè)計(jì)能力，即根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制訂詳細(xì)的課程授課計(jì)劃，對(duì)每一堂課的教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，做出詳細(xì)、具體的安排；3、具備較強(qiáng)的施教能力，即掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功并能夠因材施教，在教學(xué)過程中還應(yīng)具備一定的課堂控制能力和應(yīng)變能力；4、在思政素養(yǎng)上面，加強(qiáng)與思政教師的合作交流與研討。根據(jù)教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)教師與思政教師的合作交流，更新教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻把握“課程思政”教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向。（六）教學(xué)管理教學(xué)管理是在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)院、系部兩級(jí)負(fù)責(zé)，學(xué)院是教學(xué)管理的主體力量，主要通過以下形式進(jìn)行：1、建立教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)，專業(yè)教研室配合教務(wù)處、系部對(duì)日常課堂教