教科研年度工作總結(jié)2022

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教科研年度工作總結(jié)2022隨著一年的結(jié)束，教科研的工作做得如何還要通過總結(jié)來進(jìn)行驗(yàn)證，這樣才能從中獲得一些閱歷，對(duì)以后的工作也有著肯定的關(guān)心。以下是由我為大家整理的“教科研年度工作總結(jié)20xx”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教科研年度工作總結(jié)20xx(一)

本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的進(jìn)展方向，在全體老師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力進(jìn)展老師專業(yè)水平，樂觀探究提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了老師以同學(xué)為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本年度連續(xù)以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的詳細(xì)化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮老師的特長，提高了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)和思索問題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)注意同學(xué)的進(jìn)步程度。

二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制

其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽課，在聽課的過程中把上課老師的課錄制下來，教育處特地建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、老師子文件夾，每個(gè)老師在上完課后找聽課的老師評(píng)課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最終把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的其次稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線老師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展奠定了良好基礎(chǔ)。

其二，各科組本年度支配了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為討論對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探究以方法、主題為討論內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。

三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)老師在互助中成長

本年度，連續(xù)鼓舞老師參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小連接等互助團(tuán)體，并勇于擔(dān)當(dāng)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力氣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在老師專業(yè)進(jìn)展上采納了“行政—科組—骨干老師—新手老師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

四、以問題討論為主的課堂教學(xué)

老師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識(shí)和力量，依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)置多級(jí)問題，以問題為導(dǎo)向，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索、創(chuàng)新思索、培育愛好，進(jìn)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問題時(shí)仔細(xì)討論問題的有效性和針對(duì)性，通過問題引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)展其高級(jí)思維。

老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原則，制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)在參加活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用學(xué)問。講課的總時(shí)間一般能掌握在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以同學(xué)爭論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理學(xué)問規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給同學(xué)質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。

五、做好測(cè)試結(jié)果的分析，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺

本年度要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成果通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問題提出解決的詳細(xì)策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教育處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織同學(xué)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題試驗(yàn)人員把課題討論融入課堂教學(xué)中，使課題討論草根化，常規(guī)化，使課題討論真正促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，轉(zhuǎn)變老師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

六、連續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科老師連續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格掌握同學(xué)的作業(yè)量，堅(jiān)決根據(jù)教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要留意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為：一、二班級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四班級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六班級(jí)掌握在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

七、連續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，是討論性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的學(xué)問，支配圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的討論活動(dòng)，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和溝通，使同學(xué)不僅能學(xué)到解決問題的學(xué)問和技能，也能獲得如何應(yīng)用學(xué)問的力量。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和學(xué)問的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和學(xué)問的工具，以及溝通傳播信息和學(xué)問的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體，使同學(xué)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過程中進(jìn)展討論、表達(dá)和溝通力量。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)為中心，培育同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的力量。明年重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)討論，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用討論活動(dòng)。

八、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

連續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和老師專業(yè)進(jìn)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的關(guān)心來提高;完成這些程序后，該任課老師要回來仔細(xì)分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任老師作參考和借鑒。

提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好依據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的討論。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探究。一二一課堂教學(xué)模式。老師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，保證同學(xué)有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化老師講解的學(xué)問，要求各學(xué)科依據(jù)不同的課型，有意識(shí)地運(yùn)用。

明年，每周一第三節(jié)連續(xù)支配行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位老師在教學(xué)工作中需要什么關(guān)心，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。連續(xù)組織老師參與教育行政部門組織的各項(xiàng)競賽，以參與競賽為突破口，進(jìn)一步梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升理念，增加整合運(yùn)用學(xué)問的力量。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題討論的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題討論與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高討論的實(shí)效性。

探究以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。開展師生同共同精讀一本書活動(dòng)，老師在了解書的內(nèi)容后，根據(jù)需要設(shè)置若干問題，同學(xué)帶著老師擬定的問題去閱讀，以提升讀書愛好和效率。依據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂聽課評(píng)價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的進(jìn)展。做好前測(cè)工作，促進(jìn)同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

回顧一年來的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地根據(jù)我們的理念和方法無能為力完成，是全體老師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)明年的工作，布滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，盼望全體老師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

教科研年度工作總結(jié)20xx(二)

回首過去的一年。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題討論為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵進(jìn)展之路，樂觀開展課題討論，促進(jìn)教學(xué)相長，把教科研與教育實(shí)踐相結(jié)合，確立問題即課題、成果即成長的意識(shí)，開拓進(jìn)取，不斷提高教科研水平。以下為我校教科研的年度工作總結(jié)

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本討論，科研教研一體化

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實(shí)處。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象動(dòng)身，為解決教育教學(xué)的實(shí)際問題而討論，才能使老師們對(duì)教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時(shí)，也要體現(xiàn)教研組討論的課題特色，聽課評(píng)課時(shí)，要求老師們緊貼課題討論發(fā)表自己的看法。老師在參加課題討論和科研活動(dòng)的過程中，基本素養(yǎng)快速提高，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應(yīng)當(dāng)說，教育科研活動(dòng)在加速師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要的作用。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。緊緊圍繞專題，扎實(shí)單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學(xué)方法。通過一課三講，總結(jié)溝通，不斷完善自己。指導(dǎo)同學(xué)如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀看畫面，觀看時(shí)，留意肯定的挨次，詳略得當(dāng)，同學(xué)的習(xí)作水平有了肯定程度的提高。在教學(xué)中采納不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)熟悉生字，學(xué)習(xí)諺語。最終的擴(kuò)展，培育同學(xué)積累、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組長常常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，溝通教育教學(xué)中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時(shí)記錄，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

二、課題討論

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，連續(xù)深化開展市級(jí)課題《指導(dǎo)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的討論》。探究促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法策略。低班級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)之一就是識(shí)字教學(xué)。每一個(gè)漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正把握一個(gè)漢字，對(duì)于學(xué)校生來說是不太簡單的。

只有把握肯定的識(shí)字方法，同學(xué)才能夠很好的記憶生字，運(yùn)用生字，寵愛祖國的語言文字。以往同學(xué)只習(xí)慣于簡潔的識(shí)字方法，到了二班級(jí)，同學(xué)不僅把握了一些簡潔的識(shí)字方法，還能夠依據(jù)字的音、形、義來編字謎，編順口溜來記憶生字，使識(shí)字的效率大大提高。不僅如此，同學(xué)還能夠把一個(gè)生字，用多種方法記憶，熬煉了同學(xué)的發(fā)散思維。同時(shí)，隨著同學(xué)識(shí)字量的增大，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中還嘗試了讓同學(xué)把這節(jié)課的生字連成一句話，看誰能夠用上的生字多。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鞏固了生字，運(yùn)用了生字，也培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量。效果很好。

三、專題討論

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制學(xué)校語文教學(xué)大綱》對(duì)低班級(jí)同學(xué)的語言表達(dá)力量訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律，在上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，本年度制定了“通過多種途徑，培育同學(xué)語言表達(dá)力量”的專題討論。

2、實(shí)施過程

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)語言表達(dá)力量

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如問題情境可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的問題對(duì)于同學(xué)有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會(huì)引起同學(xué)的奇怪???而思索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。當(dāng)然，這就要求老師熟識(shí)教材，把握教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解同學(xué)的已有閱歷和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時(shí)盡量從教材和同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，既激發(fā)了同學(xué)的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。

(2)積累好詞佳句，培育同學(xué)語言表達(dá)力量

同學(xué)不能用規(guī)范精確?????的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平常要留意引導(dǎo)同學(xué)積累，以備有用之需。平常要求同學(xué)把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個(gè)特地的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓同學(xué)用半小時(shí)的時(shí)間閱讀課外書籍，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學(xué)會(huì)在寫作中做到學(xué)以致用。老師隨時(shí)抽查他們的閱讀狀況。這樣既積累了詞匯量，又培育了同學(xué)的閱讀愛好，增加了學(xué)問面。使同學(xué)的在寫作過程中的表達(dá)更加的精確?????、清晰。

(3)上好口語交際課，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量

在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練，有利于培育同學(xué)仔細(xì)聽別人說話的習(xí)慣，培育他們敏銳的反應(yīng)力量和快捷的思維推斷力量。當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，要求其他同學(xué)們仔細(xì)聽，還可提出問題，同學(xué)在這種雙方互動(dòng)的溝通中，熬煉了口語交際力量，培育了良好的聽說態(tài)度。

(4)通過指導(dǎo)同學(xué)的習(xí)作，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量

我們二班級(jí)每周要求同學(xué)寫一篇日記，由于是剛剛開頭寫日記，同學(xué)對(duì)日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開頭幾周，老師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀看秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評(píng)，分出等級(jí)，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè)，讓同學(xué)評(píng)價(jià)，積累好詞、佳句。

另外，我們本年度還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。教研組長細(xì)心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。每次看圖寫話的指導(dǎo)，老師都在具體指導(dǎo)的同時(shí)，也培育同學(xué)寫出自己獨(dú)特的感受，避開千篇一律。同學(xué)的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)老師的精神世界。為了更好地推動(dòng)校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教育科研力量。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)

抱負(fù)的教育應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，打造“書香校內(nèi)”工程，讓老師養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

我們堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則，不斷推動(dòng)課改的實(shí)施，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)老師自學(xué)熱忱，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視老師的讀書工作，假期中，校長鼓舞每位老師為自己購買書籍，這個(gè)學(xué)習(xí)仔細(xì)研讀，要求仔細(xì)做好讀書摘抄，隨時(shí)記錄心得體會(huì)，期末寫讀書總結(jié)。提倡每一位老師“讓讀書成為習(xí)慣”。

六、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本年度，我們組一如既往地以教學(xué)為中心，采納多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。

七、創(chuàng)新檢測(cè)

培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，進(jìn)展同學(xué)的語言表達(dá)力量，把《續(xù)編假如》作為一項(xiàng)創(chuàng)新力量培育的檢測(cè)題目，同學(xué)在創(chuàng)編詩歌中熬煉思維力量和創(chuàng)新力量。很多同學(xué)在日記中都提到，喜愛上這樣的創(chuàng)新課。在今后的教學(xué)中，我們還要多嘗試，大膽創(chuàng)新，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

八、收獲與反思

通過一系列教科研活動(dòng)，老師們參加教科研活動(dòng)的意識(shí)得到加強(qiáng)，也明確了自己參加活動(dòng)的義務(wù)，參加主動(dòng)性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學(xué)討論水平得到很大提升。老師們注意反思積累，信任老師們隨著教科研活動(dòng)的參加，必將得到不斷進(jìn)展。

揮手之間，一年就這樣匆忙地過去了，仿佛我還沉醉在無盡的想象和歡快中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動(dòng)!下一年我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而連續(xù)努力。

教科研年度工作總結(jié)20xx(三)

本年度我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了肯定的成果。以下為我校本年度教科研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本年度，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。

三、課題討論與各類公開課整合

為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本年度，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低班級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看潛力”、高班級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性討論”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

四、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍

全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會(huì)。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動(dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣。

教學(xué)有法，但無定法;教育閱歷的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加教育科研，才能提高老師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。

五、培育教育科研意識(shí)

對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)

以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會(huì)要求老師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增加教科研意識(shí)。

2、提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)

我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的潛力。

教科研年度工作總結(jié)20xx(四)

依據(jù)上級(jí)教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的進(jìn)展戰(zhàn)略。本年度，我校的教科研工作穩(wěn)步推動(dòng)，開展得有聲有色，取得明顯效果?，F(xiàn)將本年度的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開展

本年度，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研開展比較重視，常常過問，親自督查。校長親自深化課堂聽課，并參加集體備課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊急，都能派出老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要進(jìn)展，打算因素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學(xué)校每年撥出肯定經(jīng)費(fèi)給老師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還供應(yīng)書吧、閱覽室等場(chǎng)所供老師課余學(xué)習(xí)。

同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，準(zhǔn)時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻熟悉到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的關(guān)心，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來支撐。

通過集體備課活動(dòng)，樂觀調(diào)動(dòng)組員樂觀性，發(fā)揮集體才智探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)學(xué)問，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。

三、采納多種方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高老師教科研的水平，我校對(duì)全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本年度我校組織全體老師參與了各級(jí)各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。

在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參加的教科研氛圍。

支配了老師參與國家、省、市專業(yè)骨干老師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請(qǐng)省、市、縣專家對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。還有學(xué)校自行組織對(duì)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。

四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)老師專業(yè)成長

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步進(jìn)展。每學(xué)期要求老師至少開設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課、議課、評(píng)課活動(dòng)，把三維的課程目標(biāo)即學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面相互聯(lián)系，融為一體，特殊是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、把握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求老師加強(qiáng)與同學(xué)的溝通與探討，反對(duì)老師以傳授式為主的教學(xué)方式。

通過教研組的活動(dòng)和校本教研，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，取得明顯成效。本年度老師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參與市、縣基本功競賽、說課競賽獲獎(jiǎng)達(dá)到xx人次，老師指導(dǎo)同學(xué)參與省、市、縣各類技能競賽獲獎(jiǎng)同學(xué)有xx人次。

五、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣闊老師樂觀投身教育科研，學(xué)校完善了教科研嘉獎(jiǎng)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通、輔導(dǎo)同學(xué)等教育教學(xué)成果均有嘉獎(jiǎng)措施。

2、準(zhǔn)時(shí)收集、反饋縣級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽、學(xué)科技能評(píng)比等信息，著力組織老師參賽、投稿、推舉發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學(xué)閱歷、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研年度工作總結(jié)20xx(五)

教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、簡單的創(chuàng)新工作，需要熱忱、愛好和關(guān)注，更需要充分的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持20xx年，定能集大成之。以下為我校教科研的年度工作總結(jié)。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路

教育科學(xué)是教育教學(xué)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)討論是一所學(xué)校教育進(jìn)展的助推器。教育事業(yè)要進(jìn)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身進(jìn)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)為德育方面：通過“關(guān)于學(xué)校德育小、近、活特色的實(shí)踐討論”的課題討論，形成以同學(xué)為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校同學(xué)培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格學(xué)校生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次進(jìn)展同學(xué)的共性特長”的課題討論為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的討論，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深化綻開課題討論，加強(qiáng)課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次進(jìn)展同學(xué)共性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，同學(xué)的共性、素養(yǎng)得到了全面、充分的進(jìn)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。由于教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮亮”“同學(xué)特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺(tái)，讓老師成為討論者

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校進(jìn)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、布滿活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢(shì)地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和進(jìn)展的百年大計(jì)，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必需走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵(lì)老師開展各種教育討論。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營造有利于討論的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓舞老師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展討論，去調(diào)查試驗(yàn)。

為鼓舞老師參加教育科研，樂觀主動(dòng)供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬討論的視野，提高討論水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教育科研溝通的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的進(jìn)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教育、進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題討論與日常教研相結(jié)合，教育科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

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