文理分科弊大于利

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁文理分科弊大于利年前召開的江蘇省人代會和政協(xié)會期間，一些專家學(xué)者為關(guān)于是否應(yīng)當取消高中生文理分科的問題而爭得不亦樂乎。既然輿論的力氣把分科問題推到了風口浪尖，小生不才，也來摻和一把。

我以為：新高考文理分科弊大于利。

從現(xiàn)在的狀況來看，實行文理分科還是有許多的“粉絲”的，在他們看來，實行文理分科，可以使同學(xué)避開不感愛好的學(xué)科，可以讓同學(xué)更關(guān)注于一門或一類學(xué)科，為高校選專業(yè)打基礎(chǔ)，同時也減輕了同學(xué)的負擔。

表面看文理分科好像好處多多，實則錯矣。

文理科的劃分就似乎魚和熊掌的問題，二者不行得兼，拿起一個就意味著放下了另一個。同學(xué)的確可以通過分科避開自己不感愛好的學(xué)科，但這種“避開”的實質(zhì)是一種缺乏信念的躲避，只會讓同學(xué)們的意志變得脆弱，這樣的后果甚至可能是一個滿口“之乎者也”的“學(xué)者”卻不會基本的算術(shù)，抑或一個數(shù)理化高手卻不知道孔圣人?，F(xiàn)在大談素養(yǎng)教育，在此背景下就要求同學(xué)在基礎(chǔ)教育階段選科目，搞鉆研，打基礎(chǔ)，實在也是過于殘忍了。此外，對于分科可以減負的說法我想是提出者并沒有看到當前同學(xué)們的壓力來自于現(xiàn)行的高考制度，制度打算態(tài)度，態(tài)度打算程度，高考的獨木橋誰都想擠過去。這種壓力和負擔不是分不分科、少幾門課就能解決的。

所以，文理分科所謂的好處實則都不成立，相反的，分科的弊端卻很叫人頭疼，我總結(jié)后把它們概括為“三宗罪”。

其罪一：

分科使個人的綜合素養(yǎng)降低。分科政策可以看做是披著華美而善意的外衣用強制的手段讓同學(xué)匆忙地打算自己的人生方向，其結(jié)果必定是同學(xué)綜合素養(yǎng)的缺失。國家教育部的調(diào)查顯示，分科后理科同學(xué)往往不再注意歷史、地理的學(xué)習(xí)，不再閱讀經(jīng)典文學(xué)，導(dǎo)致學(xué)問面窄，人文精神薄弱;文科同學(xué)則不再注意物理、化學(xué)，不熟識自然科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。在這日新月異的社會，時代的進步召喚的是人的素養(yǎng)的全面提高。試看當下，多少法界人士在專業(yè)性立法上表現(xiàn)得一籌莫展，又有多少理工類高才生的論文在語法上漏洞百出，這不能不說是文理分科的一大罪狀。

其罪二：

離間了科學(xué)精神和人文情懷。中華民族是有著響當當五千年歷史的泱泱大國，在民族進展的歷程中，科學(xué)精神與人文情懷形影不離。新中國以前是不分科的，所以才有了那么多燦爛的成果：《九章算術(shù)》把高深的數(shù)學(xué)思想與富有意趣的語言完善地結(jié)合，成為不朽的數(shù)學(xué)著作;《天工開物》在呈現(xiàn)科技風采的同時，也把古人的文采發(fā)揮得登峰造極;《狂人日記》里惟妙惟肖的狂人形象，若是沒有精神病理的學(xué)識怕是怎么也塑造不出來的……其實也不僅僅是中國，外國也大多不分科，所以，消失像達·芬奇那樣的把科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的結(jié)合表現(xiàn)得淋漓盡致的全才也不足為奇?？墒乾F(xiàn)在，文理分科正如一把暴虐的屠刀，生生地把科學(xué)精神和人文情懷這兩兄弟剝離開，兩者之間僅僅由于一次難以經(jīng)過深思熟慮的思索而作出的打算就不再有交集，這不是“離間”又是什么?

其罪三：

為社會進步套上了沉重枷鎖。實行分科后，同學(xué)專注于特定的學(xué)科，卻不再注意非所選科目學(xué)問的學(xué)習(xí)，這也就必定導(dǎo)致在長遠的進展過程中，一些跨學(xué)科、邊緣性行業(yè)的適用性人才的嚴峻缺失，這無疑是阻礙社會全面進步的毒藥。在這一方面，微軟中國公司的聘請要求是很有啟示性的：一方面，微軟要求精通數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法等硬性的工作必備學(xué)問，另一方面，微軟對應(yīng)聘者跨文化、跨學(xué)科服務(wù)理念提出了相當高的要求，甚至是打算因素之一，如此強調(diào)多種學(xué)問和力量素養(yǎng)的并重，或許就是微軟能在幾十年軟件行業(yè)血雨腥風的斗爭中矗立不倒的最主要緣由吧。也唯有強調(diào)多種學(xué)問和力量素養(yǎng)的并重，社會和時代的進展才有源源不絕的動力。而很明顯的是，實行文理分科，并不能做到這點。

我很欣賞陶淵明的那句“好讀書，不求甚解”，這不是一種缺乏探究精神的懶散，而是一種廣學(xué)慧已的睿智。

我也很喜愛“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這句名言，這不是一種無目的的涉獵，而是一種廣博嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

高考本不分科，喊分的人多了，也便分了科。

文理