學校保健老師培訓課件

學校保健老師培訓課件目錄學校衛(wèi)生與健康教育概述學生常見疾病預防與控制營養(yǎng)與膳食指導目錄急救技能培訓與演練青春期健康教育與心理輔導合作交流與資源整合共享學校衛(wèi)生與健康教育概述01通過衛(wèi)生工作，預防疾病，提高學生身體素質(zhì)。保障學生身體健康關注學生心理衛(wèi)生，幫助學生建立健康心態(tài)。促進學生心理健康教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高自我保健能力。培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣定期對學生進行健康檢查，及時發(fā)現(xiàn)并處理問題。監(jiān)測學生健康狀況學校衛(wèi)生工作意義及任務健康教育目標幫助學生獲得健康知識。培養(yǎng)學生健康的生活方式和行為習慣。健康教育目標與內(nèi)容01提高學生自我保健意識和能力。02健康教育內(nèi)容03個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。健康教育目標與內(nèi)容營養(yǎng)與健康飲食教育。常見疾病預防與控制知識普及。心理健康與情緒調(diào)節(jié)指導。健康教育目標與內(nèi)容角色定位學生健康的守護者。健康教育的實施者。保健老師在學校中的角色與職責學校衛(wèi)生工作的管理者。主要職責制定學校衛(wèi)生工作計劃和健康教育方案。保健老師在學校中的角色與職責組織開展學生健康檢查和疾病預防工作。開展學校環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督和管理工作。提供學生心理咨詢和輔導服務。協(xié)調(diào)與上級衛(wèi)生部門、醫(yī)療機構等相關部門的聯(lián)系與合作。保健老師在學校中的角色與職責學生常見疾病預防與控制0201加強傳染源管理早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期隔離和治療患者，對接觸者進行醫(yī)學觀察和必要的預防措施。02切斷傳播途徑根據(jù)傳播途徑采取相應措施，如加強消毒、通風換氣、個人衛(wèi)生等。03保護易感人群通過接種疫苗、提高免疫力等措施降低人群易感性。傳染病防控策略及措施定期開展視力檢查，合理安排學生學習和休息時間，避免長時間近距離用眼，增加戶外活動時間等。近視干預方法開展健康教育，引導學生養(yǎng)成健康飲食習慣，增加體育鍛煉時間，避免長時間久坐等。肥胖干預方法近視、肥胖等常見問題干預方法建立心理健康檔案對學生心理健康狀況進行定期評估，建立心理健康檔案，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。開展心理健康教育通過課程、講座、宣傳等多種形式開展心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)和應對能力。提供心理咨詢服務設立心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，為學生提供個性化、專業(yè)化的心理咨詢服務。加強家校合作與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生心理健康問題，形成家校共育的良好氛圍。心理健康促進舉措營養(yǎng)與膳食指導03合理膳食搭配原則多樣化、適量、均衡、清淡。維生素與礦物質(zhì)參與多種生理活動，維持身體健康，來源于蔬菜、水果等。脂肪提供能量，維持體溫，保護臟器，來源于植物油、動物油、堅果等。碳水化合物提供能量，維持血糖穩(wěn)定，主要來源為米、面、薯類等主食。蛋白質(zhì)維持血漿滲透壓、肌肉等組織形成，來源于肉、蛋、奶、豆類等。營養(yǎng)素需求及合理膳食搭配原則嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法規(guī)，確保食材新鮮、加工過程衛(wèi)生。校園餐食衛(wèi)生管理注重口味多樣化，定期更換品種，滿足學生不同口味需求。餐食口味與品種根據(jù)不同年齡段學生營養(yǎng)素需求，制定科學合理的帶量食譜。營養(yǎng)配餐加強宣傳教育，引導學生珍惜糧食，減少浪費。餐食浪費與節(jié)約校園餐食管理規(guī)范及實踐操作01020304通過家長會、講座等形式，向家長普及營養(yǎng)知識，提高家長營養(yǎng)素養(yǎng)。家長營養(yǎng)知識普及鼓勵家長參與學校餐食的監(jiān)督工作，提出改進意見。家長參與餐食監(jiān)督引導家長制定家庭營養(yǎng)改善計劃，關注學生飲食健康。家庭營養(yǎng)改善計劃加強家校合作，共同推廣營養(yǎng)改善計劃，促進學生健康成長。家校合作推廣家長參與營養(yǎng)改善計劃推廣急救技能培訓與演練04創(chuàng)傷止血傷口包扎骨折固定關節(jié)脫位處理常見意外傷害現(xiàn)場初步處理技巧01020304掌握直接加壓止血、止血帶止血等常用止血方法，并能夠根據(jù)傷情選擇合適的止血手段。學習環(huán)形包扎、螺旋包扎等多種包扎方法，了解不同包扎方法的適用場景和注意事項。了解骨折類型和固定原則，學習使用夾板、繃帶等物品進行骨折部位的臨時固定。掌握關節(jié)脫位的基本處理方法，如肩部、肘部脫位的應急處理措施。心肺復蘇術（CPR）操作流程演示通過輕拍重喊、觀察胸廓起伏等方法判斷患者意識和呼吸狀況。演示正確的胸外按壓位置和力度，強調(diào)按壓頻率與深度的要求。講解仰頭抬頦法、推舉下頜法等開放氣道的方法，確?；颊吆粑罆惩?。演示口對口人工呼吸和口對鼻人工呼吸的技巧，注意吹氣量和吹氣頻率的掌握。判斷意識與呼吸胸外按壓開放氣道人工呼吸學習識別校園內(nèi)可能發(fā)生的突發(fā)事件，如火災、地震、食物中毒等。校園常見突發(fā)事件識別了解學校應急預案的制定原則和內(nèi)容，參與應急演練活動，提高應對能力。應急預案制定與演練掌握緊急疏散的基本原則和逃生技巧，熟悉學校內(nèi)的安全出口和疏散路線。緊急疏散與逃生學習基本的自救和互救技能，如火災中的防煙措施、地震中的躲避方法等。自救與互救技能突發(fā)事件應對能力提升青春期健康教育與心理輔導05身體發(fā)育迅速，性器官成熟，第二性征出現(xiàn)，生理周期建立等。自我認同與探索，獨立性與自主性增強，情感需求與社交圈子擴大，對異性的好奇與關注等。青春期生理變化特點和心理需求剖析心理需求生理變化特點性教育知識生殖器官結(jié)構與功能，性生理周期與生育原理，性傳播疾病與預防措施等。道德觀念引導樹立正確的性觀念，尊重自己和他人的身體與情感，培養(yǎng)責任感與自我保護意識，避免過早性行為等。性教育知識普及和道德觀念引導情緒不穩(wěn)定，焦慮、抑郁等情緒障礙；學習壓力、人際關系等壓力源導致的心理問題；自傷、自殺等危險行為傾向。心理問題識別傾聽與理解，給予支持與鼓勵；提供心理教育與指導，幫助學生認識自己、解決問題；及時轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢或治療機構。簡單干預手段心理問題識別及簡單干預手段合作交流與資源整合共享06010203充分利用學校現(xiàn)有設施、場地、課程等資源，為保健老師提供必要的支持和保障。校內(nèi)資源積極尋求與社區(qū)、醫(yī)療機構、專業(yè)機構等合作，共享資源，提升學校保健工作的專業(yè)水平。校外資源通過制定資源整合計劃，明確資源需求和來源，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的優(yōu)化配置和高效利用。資源整合校內(nèi)外資源整合利用策略探討建立有效的家校溝通機制，及時了解學生健康狀況和需求，共同制定個性化的保健計劃。家校溝通家長參與家校合作鼓勵家長積極參與學校保健工作，提供家庭健康教育和心理支持等方面的幫助。通過家?；悠脚_、家長會等形式，加強家校之間的合作與聯(lián)系，共同促進學生的健康成長。030201家校共育模式創(chuàng)新實踐