廣東省珠海市達標名校2024屆中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

廣東省珠海市達標名校2024屆中考語文最后沖刺模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，不管出租車是否使用打車軟件，均應遵守運營，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。B．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。C．歐美不僅在核能、海洋能等方面對中國設置多重障礙，而且在中國研發(fā)這類能源時，還往往借口以“用于軍事”為名，制約中國的發(fā)展。D．國慶長假期間，出現(xiàn)了路上車滿為患、車禍頻發(fā)，景區(qū)人滿為患、人敗景致等問題，因此有人呼吁，將十月定為國慶月，讓各省根據(jù)實際情況靈活安排假期。2．下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（）A．總書記多次強調國人要讀經典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質。3．下列各項對詩詞理解有誤的一項是（）A．陸游《十一月四日風雨大作》深沉地表達了陸游收復園土、報效祖國的壯志和“年既老而不衰”的矢志不渝精神。向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。B．杜甫《春望》一詩中，“烽火連三月，家書抵萬金”是說自安史之亂以來，戰(zhàn)火不斷，家人的平安讓人倍加惦念。以夸張手法來形容家書的珍貴，表達了他對家人的強烈思念。C．辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，含蓄地批評了君王為了個人留名歷史而發(fā)動戰(zhàn)爭，表達了詩人的憤懣之情。D．李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千”表面寫蠶絲和蠟淚，實際上說的是對意中人無盡的思念和至死不渝的愛情。4．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳骷以谛≌f作品中如何處理個人的情感，是依賴、縱容，還是遏制、，這是一個需要探索的問題。誰也不知道作家在作品中應多高的情感溫度，但那溫度卻是讓人可感的，必須適宜他個人的情感需要，并涉及幾方當事人，無法約定，也很神秘。A．回避安置真誠 B．回避設置真切C．躲避設置真誠 D．躲避安置真切5．下列文學、文化常識表述有誤的一項是()A．我國最早的詩歌總集《詩經》是儒家經典之一，又稱為“詩三百”。B．《出師表》是蜀漢丞相諸葛亮的名表，文中以實情、實禮、實事勸說后主繼承先帝遺志，也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。C．一部小說的成功之處，往往是塑造了一個個栩栩如生的人物形象，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中有著鋼鐵般意志和頑強奮斗的高貴品質的保爾柯察金，《駱駝祥子》中老實堅忍、吃苦耐勞卻一步步走向墮落的祥子等，都給人留下了深刻的印象。D．魯迅先生是我國現(xiàn)代文學的奠基人，他的小說集《吶喊》開創(chuàng)了現(xiàn)代現(xiàn)實主義的先河，許多優(yōu)秀文章如《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》等都被收入其中。6．閱讀下面一則材料，回答問題。2018年4月18日上午，中國新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示:2017年，我國成年國民上網率為79.1%。具體來看，有四成左右(40.3%)的國民通過電腦上網，有近八成(77.9%)的國民通過手機上網。與2016年同類數(shù)據(jù)相比，對照如下:2016、2017年成年國民上網情況統(tǒng)計對照表調查還發(fā)現(xiàn)，我國成年網民上網從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網民的重視，具體來說，有72%的網民將“網上聊天/交友”作為主要網上活動之一，有51.5%的網民將“看視頻”作為主要網上活動之一，有42.9%的網民將“在線聽歌/下載歌曲和電影”作為主要網上活動之一，有36.6%的網民將“網上購物”作為主要網上活動之一，還有33.6%的網民將“網絡游戲”作為主要網上活動之一。有21.7%的網民將“閱讀網絡書籍、報刊”作為主要網上活動之一。(1)結合《2016、2017年成年國民上網情況統(tǒng)計對照表》，請寫出兩條你發(fā)現(xiàn)的結論。(2)結合我國成年網民上網從事的活動情況，請說說我國成年網民在閱讀方面存在的問題，并說明造成這一問題的原因。7．默寫。⑴__________，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《詩經關雎》）⑵城闕輔三秦，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑶夫戰(zhàn)，勇氣也。__________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）8．閱讀下列名著選段，完成下列小題。阿爾焦姆很少收到弟弟的信。每當他在市蘇維埃辦公桌上見到灰色信封和那有棱有角的熟悉的字體，他就會失去往常的平靜?，F(xiàn)在，他一面撕開信封，一面深情地想：“唉，保夫魯沙，保夫魯沙！咱們要是住在一起該多好。你經常給我出出主意，對我一定很有用，弟弟！”保爾信上說：阿爾焦姆：我想跟你談談我的情況。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭取恢復健康的戰(zhàn)場上，繼續(xù)遭到生活的排擠。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒有力量反抗了。左臂已經不聽使喚。這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動了。我本來只能在房間里勉強走動，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費很大勁。到這步田地大概還不算完。明天會怎么樣——還很難說。我已經出不去屋，只能從窗口看到大海的一角。一個人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的意志，他是那樣迫不及待地向往勞動，向往加入你們全線進攻的大軍，向往投身到滾滾向前、排山倒海的鋼鐵巨流中去，可是他的雜體卻背叛了他，不聽他的調遣。這兩者集中在一個人身上，還有比這更可怕的悲劇嗎？不過我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權利不相信。十年來，黨和共青團教給了我反抗的藝術。領袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用?！帐帧Ｄ愕谋枺ü?jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）1．選文中保爾說自己“受到接連不斷的打擊”。結合原著，列舉此前在戰(zhàn)場上受到的兩次打擊，以及此后的精神危機。2．選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結合選文作簡要分析。3．《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”。請結合選文，談談你的理解。二、閱讀9．曉強同學按照季節(jié)收集古詩句，請仿照示例，幫他標注出下面詩句所對應的季節(jié)。示例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(夏天)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（______）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（______）10．閱讀下面兩個文段，完成下面小題。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿搿］Y詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城事急矣，雖禁軍，且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復請調來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。①涂潦，泥沼雨水。②畚（běn）鍤，畚箕鐵鍬。③堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。1．下列各組句子中，加點詞語意思解釋正確的一項是（）A．樹林陰翳陰翳：陰暗B．蒼顏白發(fā)蒼顏：蒼白的顏色C．頹然乎其間頹然：頹廢的樣子D．雜然而前陳者陳：陳列、擺放2．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。3．語段（一）中，描繪滁人游樂的作用是什么？4．請結合兩個文段，簡要談談歐陽修和蘇軾在對待民眾的態(tài)度上有什么相似點？11．閱讀下文，完成小題父愛的高度①好多年都沒有看過露天電影了。②記得小時候，家在鄉(xiāng)村，那時電影、碟機之類玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒見過，更別說是享用了。所以要是逢有哪個村子放電影，周國十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，然是壯觀。③那時父親還年輕，也是個電影速，每逢此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車，帶著我摸黑去趕熱閑。④到了電影場，父親把車子在身邊一撐，就遠選的站在人群后邊，我那時還沒有別人坐的板覺高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁膜蛋子，笑著說:“嗨!嗨!‘水漫金山’了?！雹菀换魏枚嗄昃瓦^去了，我已長得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。⑥春節(jié)回家，一天聽說鄰材有人結婚，晚上放電影，兒時的幾個玩伴就邀我同去湊熱鬧。我對父親說:“爸，我去看電影了!”⑦父親說:“去就去么，還說什么，又不是小孩子了?！雹唷澳悴蝗?”⑨“你自個去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧!”來到電影場，人不算多，找個位置站定。過了不大一會兒，身邊來了一對父子，小孩直嚷嚷自己看不見，如多年前父親的動作一樣，那位父親一邊說著:“這里誰也沒有你的位置好!”一邊托著孩子騎在了自己的脖子上，孩子在高處“咯咯”地笑著。不知怎么搞得，我的眼睛一下子就濕潤了。這么多年了，我一直尋找一個能準確代表父愛的動作，眼前這一幕不就是我尋找的結果嗎?想起了許多往事，再也無心看電影了，獨自回家，敲門。父母已睡了，父親披著上衣來開門:“怎么這么早就回來，電影不好?”看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來，什么也沒回答，只是把自己身上那件剛才出門時父親給披上的大衣又披到了他那單薄的身上。是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使動向最理想的高度托，托著托著，不知不覺問就累彎了，老了。我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度，雖然它是無形的，可我心里有把尺啊。1．本文寫了兩次看電影的過程，請概括(1)_______________(2)_______________2．第⑾⒁段兩次寫到“我”流淚，原因是(1)_______________(2)_______________3．第15段畫線句運用了___的修辭方法，其表達效果是_______________4．下面是對本文的理解，不恰當?shù)囊豁検翧．在鄉(xiāng)村看電影是件熱鬧的事情。B．父親肩膀是兒子看電影的好位置。C．“我"的人生坐標永遠超不過父親所達到的高度。D．父愛在“我”的心中留下了不可磨滅的永恒記憶。5．本文標題“父愛的高度”不能改成“在鄉(xiāng)村看電影”，請簡述理由。12．世界上最柔軟的路①參加了一個助學公益活動，我認識了那位山村女教師。②女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說話就臉紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學畢業(yè)后放棄了留在城市的機會，主動請纓，去了一所很偏僻的山村小學。眾人在感嘆欽佩的同時，問她如何能堅守這么多年？她說，也曾動搖過。當初選擇去山里，是被電影《鳳凰琴》中那位扎根山區(qū)的女教師感動了。她覺得自己就是女教師的影子，而大山就是她最厚實的夢。于是，那年楓葉泛紅的時候，她來到了這所大山深處的小學。③所謂學校，無非就是三間簡陋的屋子，三十多個學生，一個黃土地操場，操場上一桿褪色的國旗。除了她，就只有一位老校長——這與《鳳凰琴》的場景驚人的相似。山里的風景很美，山里的人們可親。誰家有了好吃的，都會讓孩子拉她去家里。學生們很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿足。④直到第三年，她回城參加同學會，她才強烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來堅守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學問她，難道你要在山里呆一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。⑤走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結在她心里，無從解脫。朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以來堅固的心堤沖垮了。⑥終于，她做出了一個艱難的抉擇——回城。她向一直關心自己的老校長說出了這個決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……不到一天，村里的人都知道了這個消息。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風聲。不一會兒，大雨傾盆，噼哩啪啦的雨點砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋，李嬸端來了熱騰騰的手搟面，王大娘提來了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙，淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵锨鏟……全村的男人都來了，還有她的學生。⑨老校長走過來，說，妮啊，今天你走，我們也沒能為你做太多，修修路，鋪點沙，你能好走些。⑩那天，大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。⑾故事的結局是，第三天，她又回來了。在一個陽光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅實的步子，走出大山，去到外面世界的路。⑿那次活動以后，我便時常想起那位山村女教師，想起那個鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。1．簡要概括選文的故事情節(jié)。主動請纓，執(zhí)教山村。_______________。村民鋪路，真情送行。_______________。2．從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句子。從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結在她心里，無從解脫。3．分析第⑥段中加點詞語的表達效果。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。4．認真閱讀第⑦段畫線的句子，聯(lián)系上下文，仔細揣摩，寫出女教師當時的心理活動。（含標點60字以內。）5．結合全文，談談你對文末畫線句子的理解。我想，那一定是世界上最柔軟的路。13．閱讀下面的文字，完成小題。(一)“打獵?太好了!”尼德叫了起來?！斑€是在他的克雷斯波烏上的森林里!”康賽爾興奮地叫了一聲?！斑@么說，這個怪人要到陸地上去了?這再是破天荒的事情?！蹦岬隆ぬm又說了一句?！拔矣X得便條上已經說得很清楚了?！蔽艺f，一邊把便條又看了一遍。尼摩艇長明顯地討厭陸地和島嶼，現(xiàn)在卻邀請我們到森林里去打獵，這件事讓我覺得蹊蹺。(二)我就這樣度過這很愁悶的一天，一方面想走，恢復我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯號，使我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，象我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時候就被打斷了！多少苦悶的時間就這樣過去，有時看見自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時又不顧自己的理性，希望有意外的機會，阻止尼德·蘭的計劃實現(xiàn)！1．下列各項對文段的內容理解正確的一項是（）A．選文一記敘了尼摩船長要帶我們到陸地上的克省斯波島森林打獵,我們聽后都很高興。B．選文二的“我”是尼摩船長。C．選文二是一段心理描寫，揭示了“我”計劃從諾第留斯號逃走時的矛盾心理。D．從《海底兩萬里》一書得知。選文二中的“我”在這次計劃中成功地從諾第留斯號逃走。2．下列表述不正確的一項是（）A．尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經歷了許多險情，比如土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等,在印度洋和鯊魚搏斗時，尼摩船長還手刃了一條兇惡的巨鯊。B．《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以動人，原因在于構思巧妙，情節(jié)驚險，還在于它們是科學與幻想巧妙結合的成果。C．尼摩船長逃避人類，蟄居海底,而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩。D．《海底兩萬里》是一部科幻小說,有著曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹，潛水艇、潛水服、電的使用等等。在一定程度上促進科學的發(fā)展。三、語言表述14．仿照下面示例，以“時間”、“青春”為開頭的陳述對象，另寫一組句子。（要用上兩種修辭手法，句式、字數(shù)相近即可）示例：如果自然是一本書，那么旅游就是閱讀；登山，你可以讀到雄奇壯偉；觀海，你可以讀到博大深沉。賞花，你可以讀到心曠神怡。四、寫作15．作文。生活中，難免會發(fā)生一些難過的事，被忽略、被誤解、被傷害。但總也有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場，是命中注定的幸運。嗨，別沮喪??！人生，總會有不期而遇的溫暖。請以“不期而遇的溫暖”為題寫一篇作文。要求：①詩歌除外，文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。③書寫工整，不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A搭配不當。去掉“和合理要求”。B語序不當。把“接受”和“理解”對調位置即可。C句式雜糅?！敖杩凇迸c“以……為名”，刪去其一。2、A【解析】

A.開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B.“尋章摘句”：讀書只摘記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯誤。C.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D.浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。3、C【解析】

C．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達了作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志，并非“含蓄地批評了君王為了個人留名歷史而發(fā)動戰(zhàn)爭，表達了詩人的憤懣之情”。4、B【解析】

試題分析：（1）“回避”只是一個緩沖期不代表不想解決問題；“躲避”就是不敢不想解決問題。根據(jù)語境應該選用“回避”。（2）“設置”是“設立，布置”的意思；“安置”指使人或事物有著落。依據(jù)支配的對象“情感溫度”，應該選用“設置”。（3）“真誠”一般用以形容人格；“真切”是真實確切。應該選用“真切”。據(jù)此，選擇的三個詞語依次是：回避－設置－真切。故答案為B。5、D【解析】

試題分析：《從百草園到三味書屋》不是選自《吶喊》，而是選自《朝花夕拾》。故答案為D。6、(1)2017年較2016年成年國民上網率有明顯增加(2017年較2016年成年國民無論電腦上網率還是手機上網率均有不同幅度增加)；成年國民以手機上網為主要方式；17年較16年成年國民手機上網增加的幅度(5.3%)明顯大于電腦上網增加的幅度(0.4%)。(2)雖然信息獲取功能受到越來越多我國成年網民的重視，但互聯(lián)同的社交娛樂功能占據(jù)明顯重要的位置，只有少量網民傾向數(shù)字化閱讀。人們忽視紙質圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時代發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力加重；同時科技進步帶來了電子產品的普及。(答出其中點即可)【解析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。本表是2016、2017年成年國民上網情況統(tǒng)計對照表，從數(shù)據(jù)對比的角度，2017年較2016年成年國民無論電腦上網率還是手機上網率均有不同幅度增加；從橫向看，從上網率來年，大多數(shù)人都會上網；從上網方式看，國民以手機上網為主要方式。答案是多元的。（2）從我國成年網民上網從事的活動情況來看，信息獲取功能受到越來越多我國成年網民的重視，但是主要的活動是“網上聊天/交友”“看視頻”“在線聽歌/下載歌曲和電影”“網上購物”等，只有少數(shù)的人將“閱讀網絡書籍、報刊”作為主要網上活動。表明人們忽視紙質圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時代發(fā)展，科技進步帶來了電子產品的普及，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使人們更加熱衷于“碎片式閱讀”。據(jù)此理解分析作答。答案不唯一，言之有理即可。7、（1）關關雎鳩；君子好逑。（2）風煙望五津。（3）一鼓作氣?！窘馕觥?/p>

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎鳩、逑、津、作氣”等字詞容易寫錯。8、1．①與波蘭白軍戰(zhàn)斗，腿部受傷并得了風寒。②在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷導致右眼失明。③因疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗力，保爾想要自殺，但最終戰(zhàn)勝了自我。2．穿插書信真實地反映人物的性格特征。如選文中保爾在給哥哥的信中述說了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，真實反映了保爾為革命奮斗到底、剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信、信念堅定的形象特征。3．保爾雖然經受了接連不斷的打擊，但仍向往勞動向往投身到國家建設中去，他這種為革命奮斗到底、剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信、信念堅定的精神品質，影響了一代又一代人，為千千萬萬的青年人如何走好人生之路做出了榜樣?！窘馕觥?．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。原著的共四次受傷或疾病經歷：第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。第四次：鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬念俱灰。他也是一個活生生的人，所以產生了自殺的念頭。2．考查文章在塑造人物形象上的特色。從“保爾信上說”等內容分析，選文穿插書信真實地反映人物的性格特征。如信中述說了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志，頑強奮斗的品質，革命的樂觀主義和英雄主義，為信仰奉獻和犧牲的精神。3．要求答出《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”的原因。開發(fā)性試題。如小說《鋼鐵是怎樣煉成的》便是作者本人的經歷和親身的見聞為素材寫的。它生動地描寫了一代工人階級青年在苦難中誕生、在斗爭中成長的過程；在風雨如磐的沙皇暴政下，在地主資本家、反動哥薩克、外國侵略者的重重壓迫下，他們增長了知識，煉就了堅韌頑強的性格，在十月革命的風暴中，經過共產黨的教育，百煉成剛，從自發(fā)的反抗者逐漸鍛煉成了自覺的無產階級革命戰(zhàn)士。文中的保爾是個不幸的人。他雙目失明，全身癱瘓，但他意志堅強，為了實現(xiàn)人生的價值，把自己的整個生命和全部精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。由此可見，人生的痛苦不只是起負效應，它還可以分解為自省，可以轉化為自強，可以升華為創(chuàng)造。當面對苦難的時候，首先請認清它，擺對它的位置，不要認輸，不要低頭，在痛苦中拼搏吧！請像珍惜財富一樣珍惜苦難吧，這必將是奮斗中的幸福和人生境界的飛躍！這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”的原因之一。二、閱讀9、(1)春天(2)秋天【解析】試題分析：考查根據(jù)意象來確定季節(jié)的能力?！罢匆掠麧瘛钡摹靶踊ㄓ辍?、“吹面不寒”的“楊柳風”明顯寫的是春天。而“楓林”“霜葉”明顯刻畫的是秋天的景象。10、1．B2．游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂（或：自有他的樂趣。意對即可）3．①描寫眾人游樂的熱鬧景象，反映出滁州百姓生活安寧，從而表現(xiàn)作者政績卓著。②寫游人之樂是為了表現(xiàn)作者的與民同樂。4．兩人在做官上都以民本，關心百姓，深受百姓愛戴?！窘馕觥?．本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。B項有誤，“蒼顏”的意思是“臉色蒼老”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！皬摹薄皹菲錁贰笔顷P鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。3．此題考查的是對文章內容及結構安排的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容。滁人可以興高采烈地出游，是因為生活安定富足，這都是太守勵精圖治的結果。先描述滁人的游樂，一方面是為了突出太守的治理有方，另一方面是為下文寫太守“醉能同其樂”做鋪墊。4．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。從“醉能同其樂”“吾在是，水決不能敗城”可知，歐陽修和蘇軾都體恤百姓，深得人心。（一）選自《歐陽文忠公文集》作者：歐陽修年代：北宋（二）選自《宋史》作者：脫脫年代：元參考譯文：（一）至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老小小，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。（二）調任徐州知州。黃河在曹村決口，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城躲避水災。蘇軾說：“富人出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會浸壞城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進城去。蘇軾到武衛(wèi)營，喊來卒長，說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力?！弊溟L說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命?！本吐暑I兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺開始，一直連接到城墻。蘇軾在大堤上建了一座房子（獨自居?。?，每天經過家門而不進入，派官吏分段防守，最終保全了這座城。他又請求調發(fā)第二年的役人來增筑舊城墻，用樹木筑起防護堤，以防水再來。朝廷同意了他的做法。11、1．(1)“我”和父親看電影，父親對“我"的深愛；(2)“我"獨自看電影，被所見的父子情深深地感動。2．(1)回憶我和父親看電影的情形，深沉的父愛觸動了我的心靈；(2)突然意識到父親的艱辛和衰老，而此前沒有察覺，內心很覺愧疚。3．比喻，具體形象地寫出了深沉的父愛是“我"成長的堅實基礎，讓讀者留下了鮮明深刻的印象。4．C5．“父愛的高度”統(tǒng)領了整個文章的內容，“在鄉(xiāng)村看電影”則不能:“父愛的高度”凸顯了父愛在“我”心中的偉大，“在鄉(xiāng)村看電影”則不能?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是對文章情節(jié)的梳理和概括。文中寫了“我”兩次看電影的經歷，一次是小時候父親帶“我”去看電影，把“我”架在他的脖子上，體現(xiàn)了父親深深地愛；第二次是“我”長大后獨自去看電影，結果被旁邊的父子感動。據(jù)此作答。2．此題考查的是從文中搜集信息的能力。⑾段中“我”流淚是因為由旁邊的父子想到了自己的父親，被這種父子之情感動了；⒁段中“看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背”，“我”突然意識到父親老了，因為愧疚才流淚。據(jù)此作答即可。3．面對此類試題，首先確定所考查的修辭方法，通?？疾榈男揶o方法是比喻、擬人、排比等幾種，采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感?！案赣H一生都在為兒子做著基石”，運用的是比喻的修辭，生動形象地寫出了父親的愛對我成長的作用。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對文章內容的把握。C項中應該是永遠超不過“父愛”所達到的高度。故選C。5．此題考查的是文章標題的作用?！案笎鄣母叨取笔紫饶茇灤┤?，它是文章的線索，其次通過這個題目我們可以讀出父愛的偉大，而“在鄉(xiāng)村看電影”沒有這樣的效果。據(jù)此作答即可。12、1．（2）聽從勸告，決定回城（4）毅然返鄉(xiāng)，用心鋪路2．運用比喻的修辭方法，將兩種選擇比作糾結在一起的麻繩，生動形象地寫出了女教師去留兩難的矛盾心理。3．句子中運用“圍、仰、拉、拽、哭”等一系列動詞，細致生動地描繪了孩子們挽留老師的場景，表現(xiàn)了孩子對老師的不舍之情。4．示例：就這樣走了嗎？孩子們需要我，鄉(xiāng)親們待我不薄??！叫我拿什么去回報他們？鄉(xiāng)親們，我對不起你們，舍不得你們??！5．既指鄉(xiāng)親們?yōu)榕處熡命S沙鋪的路，包含著鄉(xiāng)親們感恩、尊師之情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的淳樸及對女教師的感激之情；也指女教師決定回鄉(xiāng)，用愛心為孩子們鋪就一條成長之路，蘊含著女教師立志扎根山區(qū)、教書育人，讓學生走出大山的奉獻之心，體現(xiàn)了她獻身山村教育事業(yè)的高尚情懷。（大意正確即可得相應的分【解析】1．此題考查學生對文本內容的理解概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，找到關鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括?！芭笥芽嗫谄判膭窀?，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以來堅固的心堤沖垮了”、“淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵鍬產……全村的男人都來了，還有她的學生”、“故事的結局是，第三天，她又回來了”等句提示了故事脈絡。此題抓住“女教師”來概括，可用四字短語來概括。如：主動請纓，執(zhí)教山村→聽從勸告，決定回城→村民鋪路，真情送行→深受感動，教師返校。2．本題考查學生從修辭方法的角度賞析句子的能力。從修辭的角度賞析，首先確定句子運用的修辭方法，然后結合語境分析句子的含義和表達效果?？捎靡韵赂袷剑哼\用了xx的修辭手法，寫出了xx，表達了作者xx的情感。?這句話運用比喻的修辭手法，將兩種選擇比作纏繞在一起的亂麻，生動形象地表現(xiàn)了女教師面對抉擇時矛盾糾結的心理。3．考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情。本題從動作描寫的角度結合語句賞析即可。這里是動作描寫，孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。形象的寫出了孩子們的不舍，不希望老師離開的情形。4．本題考查對人物心理活動的理解分析能力和語言表達能力。解答時，需要聯(lián)系上下文，結合人物性格，分析把握人物心理活動。文章講述了鄉(xiāng)村女教師因為父母哀求等眾多壓力而不得不離開學校，臨走時，鄉(xiāng)親和孩子們修路相送，女教師在離去后第三天返回的故事。鄉(xiāng)親們修路鋪沙相送，女教師因感動和不舍而一路流淚?！皽I流到山外”既是感動之深，也是不舍和自責。答題時應表達出女教師對鄉(xiāng)親們的感恩和不舍之情。本題為開放性試題，言之有理即可。5．考查重點詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題。作答時要結合語段的具體內容，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析即可。結合文章分析，?“路”既指村民雨后用黃沙為她鋪的通往山外的路，又指她要為學生鋪的通往外面世界的知識之路，因為這是用心鋪就的充滿深情的路，既包含村民對她的感恩之情，又包含著她對孩子們的愛和希望，所以這是“最柔軟”的路。蘊含著女教師立志扎根山區(qū)，教書育人，讓學生走出大山的奉獻之心的心靈之路，給人溫暖與感動。13、1．C2．A【解析】

1．A錯誤，到海中陸地克雷斯波島森林打獵。B錯誤，“我”是阿龍納斯。D錯誤，最后因為尼摩船長的到來而沒有機會逃走。2．A“尼摩船長還手刃了一條兇惡的巨鯊”說法不正確。原著內容是：仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭在收集珍珠時發(fā)現(xiàn)一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德蘭對鯊魚身體結構的熟識，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結生命為告終。三、語言表述14、示例1：如果青春是一首詩，那么奮斗就是節(jié)奏。堅持，你可以感受信心倍增；合作，你可以感受快樂無限；拼搏，你可以感受海闊天空?！窘馕觥吭囶}分析：仿句，要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。句式結構相同。內容要與前例句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。一定要好好審題，要以“時間”、“青春”為開頭的陳述對象，這一點很重要。四、寫作15、不期而遇的溫暖美，在不期而遇!與你的那一次邂逅，使我明白了真正的美!不期待美遇見了我，可就在轉身一剎那我便看見了美?！}記那是一個美麗的黃昏，橙黃色的陽光普照在人們的屋頂上，傾撒在枯萎的草坪上，平鋪在蜿蜒的