人教版二年級數(shù)學上冊《不進位加二》教學設計

第2課時不進位加（2）

教案

【教學過程】

一、引入新課

師：上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，

下面請同學們計算下面各題。

（出示第1題，學生獨立完成計算，一起匯報結(jié)果）

師：說一說你是怎樣計算的？

（學生舉手回答自己的計算方法，隨后出示第2題。）

師：說一說列豎式計算應注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

（請學生在黑板上完成，其余學生在草稿本上完成，老師巡視,

核對答案）

師：今天我們繼續(xù)來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）計算，一起

來看看吧?。ò鍟n題：不進位（2））

設計意圖：復習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十數(shù)相加，以及

列豎式計算，喚起學生對豎式計算的記憶，進一步為新知識的學習奠

定基礎。

二、探究新知

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）

二（1）班35人，二（2）班32人。

出示例題：二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？

師：從題中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

生：二（1）班35人，二（2）班32人。

師：計算兩個班一共有多少人，要用什么法計算呢？

生1:加法。

師：怎樣列式？

生2:35+32

師：你會計算嗎？

（小組合作：試著用自己的方法計算，組內(nèi)交流，匯報結(jié)果）

老師根據(jù)學生匯報，進行分析。

2.探究35+2的計算方法

生1:我先把整十數(shù)相加，30+30=60,再把個位數(shù)相加5+2=7,

最后把求得的整十數(shù)60和個位數(shù)7相加，也就是60+7=67,所以

35+32=67（人）。

生2:我們以10根小棒為一捆。二（1）班有35人，擺3捆零

5根小棒。二（2）班有32人，擺3捆零2根小棒。

二⑴班dgUJJJJj

二（2）班H向，

共有6捆零7根小棒，所以35+32=67（人）

師：還有其他的計算方法嗎？

生3:我是用豎式計算。兩位數(shù)加兩位數(shù)列豎式跟兩位數(shù)加一

位數(shù)列豎式是一樣的，要相同數(shù)位要對齊。

35

+32

生3::從個位加起，5+2=7,在得數(shù)的個位上寫70再算十位,

3+3=6,在得數(shù)的十位上寫6。

老師根據(jù)學生回答，出示豎式計算過程。

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S1

3.小結(jié)

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法：

(1)相同的數(shù)位對齊，從個位加起。

(2)個位加個位，十位加十位。個位上相加的結(jié)果寫在得數(shù)的

個位上，十位上相加的結(jié)果寫在得數(shù)的十位上。

設計意圖：通過自主探究、小組合作的方式提高學生的學習積

極性，展示用不同方法計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)，了解列豎式

計算要相同位數(shù)對齊，提高學生的計算能力。

【當堂練習】

一、選擇題。

1.有一條50米長的彩帶，第一次用去14米，第二次用去24米，用去（A）米。

A.38B.12C.36

2.小麥昨天寫了12個大字，今天寫了21個大字，兩天一共寫了（B）個大字。

A.9B.33C.31

二、判斷題。

3.比32多14的數(shù)是18o（X）

4.42加上17等于59o（V）

5.寫加法豎式時，相同數(shù)位要對齊。（V）

三、擺一擺，算一算。（教材P13第1題）

四、（教材P13第2題）

24+61=8553+22=7537+40=77

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