六下語文園地五第一課時

部編版語文六年級下冊語文園地五第一課時微課設計深圳市羅湖區(qū)草埔小學胡姝【教學內容】交流平臺、詞句段運用【教學目標】一、交流自己良好的學習習慣。二、借助文言文中學過的字的意思，推想相關詞語的意思。三、體會引用名人名言的好處。【教學過程】一、開場白同學們，大家好，我是深圳羅湖區(qū)草埔小學的胡姝老師，今天我和大家一起學習語文園地五的第一課時。二、交流自己良好的學習習慣孔子曰：“少成若天性，習貫如自然?！边@句話告訴我們，小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。通過這六年的學習，我們養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，好的習慣可以提高我們學習效率，使我們終身受益。請聽下面同學怎么說：(播放學生錄音)學生1：讀課外書是我從小養(yǎng)成的習慣。書就像是我的一位“摯友”。在讀書時，我能在文字間找到與作者心靈的共鳴；在淡淡書香中，找到那份獨特的靜謐。隨著年齡的增大，我的讀書內容轉向了世界名著，經典之作，比如說《三國演義》和《青鳥》等，我的這位“摯友”帶給了我知識、開闊了我的視野，讓我了解這個奇妙的大千世界。隨著時間的推移，閱讀量增加，我現在可以讀原著，去原著中汲取語言和作者的智慧。正是因為我從小熱愛閱讀，養(yǎng)成了愛讀的課外書的好習慣，才能提高我的閱讀能力和品位。俗話說“書為至寶一生用”。同學們，讓我們一起愛上閱讀吧。(播放學生錄音)學生2：我的好習慣是邊讀書邊思考，還會在旁邊做上批注和筆記。就比方說：看到一些令我觸動的句子，我會把自己的心得寫下來。這樣做，就像我正在與作者聊天，我能準確地體會到作者想要表達的感情。還有做筆記，我會及時記下自己的疑問、感悟和想法，每次翻看筆記時，我都會有新的收獲。(播放學生錄音)學生3：每完成一篇作文，我都會認認真真地讀上幾遍，琢磨一下句子是否通順，用詞是否恰當等…當我發(fā)現有問題時，我會用修改符號將它完善。再讀幾遍，接著修改。有時候我靈感涌現，覺得哪里這樣子寫更好，我就會將這個句子用上優(yōu)美的好詞好句，讓它變得更美。一次次的修改，我的作文愈加完美了，由簡單的“口水文”變成了上乘之作。與此同時，我也從修改中找到了樂趣。俗話說：“文章不厭百回改，反復推敲佳句來！”通過修改作文，我寫的作文越來越好，大量的好詞好句也涌現在了我的作文上，老師也經常在班里把我的作文當作范文給大家學習，我也因此愛上了寫作。（出示作文修改圖）。(播放學生錄音)學生4：“好學而不勤問，非真能好學者也”，大家都說我是“十萬個為什么”。碰到不懂的問題我會隨時向父母、老師、同學請教，或者去讀書，查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習慣讓我學到了不少知識，獲得了好的學習方法，當然，我也收獲了好成績。（出示課件）剛才上面的同學提到了四種學習好習慣：堅持課外閱讀、邊讀書邊思考、修改自己習作、勤學請問。這些好習慣給同學們帶來豐厚的回報，提高學習效率，提升學習成績。那么同學們，除此以外，你們還有哪些良好的學習習慣呢？快去發(fā)現自己身上的閃光點，挖掘自己身上的好習慣吧?？梢园涯愕暮昧晳T寫在交流平臺下方的空白處，寫完后，再跟同學交流一下。請同學們按下暫停鍵，開始吧。(暫停五秒)。(播放學生錄音)學生5：每一節(jié)課課前我都會進行預習、上課時我會認真聽講并積極舉手發(fā)言、按時完成作業(yè)、收集、整理錯題集、給自己出考試題等好習慣。三、借助文言文中學過的字的意思，推想相關詞語的意思同學們的學習好習慣可真多呀！下面我們來“小試身手”，老師來檢驗的大家學習成果。接下來，我們進入語句段的運用。（出示不加點的六個詞語）請大家先跟老師把這六個詞語讀一遍。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火（出示加點的六個詞語）這些詞里面，帶點的字，大家是不是似曾相識呢，老師告訴大家一個小秘密，這帶點的字，出現在我們前不久學過的小古文和古詩里。你們能試著根據學過字的意思，推想相關詞語的意思嗎？(出示課文中原文)(播放學生錄音)學生6老師，我來試試?！恶R詩》中“何當金絡腦，快走踏清秋”里“走”是跑的意思。我推想“走馬觀花”的“走”，也是跑的意思，走馬觀花，是指：是騎在奔跑的馬上看花，不會看得很清楚。多比喻觀察事物或了解情況不深入細致?！秲尚恨q日》中，“湯”是“熱水”的意思，所以我推想“赴湯蹈火”的意思可能是：奔赴滾燙的開水，踩踏在烈火上，比喻不避艱險，奮勇向前。沒錯，就是這樣理解！下面還剩下四個詞語，你們能不能仿照剛才同學用的方法，去挑戰(zhàn)一下呢。好的，現在請你們按下暫停鍵，開始吧！(暫停5秒)。(播放學生錄音)學生7：老師，我知道《兩小兒辯日》里“及日中則如盤盂”的“及”是“到”的意思，我推想“過猶不及”的意思是：事情做得過頭，就跟做得不到一樣，都是不合適的?！秾W弈》中“雖與之俱學”的“俱”是“一起”，我推想“聲淚俱下”的意思是：一邊訴說，一邊哭泣。(播放學生錄音)學生8：文言文《學弈》中“弗若之矣”的“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是：自感不如別人而內心慚愧?！秾W弈》中“斐然也”的“然”是“這樣”的意思，我推想“不以為然”的意思是：不認為是這樣的。真棒！看來大家都能很好的運用學過的字的意思，推想出詞語的意思。下面我們再來看一個練習：所以我們在使用這種方法的時候，也要注意古今意義的變化，根據具體語境，靈活處理哦。四、體會引用名人名言的好處在我們說話和作文時，很多時候都會引用名人名言。那么引用名人名言的好處大家知道嗎？請大家看這兩句名言，是不是似曾相識呢：（出示課件，先出示兩句名言，再出示整個文段）當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。---葉永烈《真理誕生于一百個問號之后》人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。---毛澤東《為人民服務》請大家讀一讀這兩段話，仔細揣摩，這里引用的名人名言有什么好處，把它去掉好不好？(請同學們再次按下暫停鍵，把你的觀點和同學說一說吧)(播放學生錄音)學生9：第一段話中，引用數學家華羅庚的話，更加有力的說明：科學是需要靈感的，同時是留給有準備的人，樓給善于獨立思考的人和有鍥而不舍精神的人，所以不能去掉。(播放學生錄音)第二段話，毛主席引用司馬遷的話，告訴我們，雖然人總有一死，但是死的意義是不同的。張思德同志是為人民利益而死，他的死比泰山還要重，贊揚了他為人民服務的精神。所以這里也不能去掉司馬遷說的話。是呀，引用名人名言，能為自己的觀點提供了有力的論據，增強表現力、感染力和說服力。同學們，你在作文中，是否也有過這樣的引用呢？例：(播放學生錄音)學生10（①明引）(播放學生錄音)②我在寫《草》的時候，這樣開頭：“野火燒不盡，春風吹又生”，小草在春風輕聲呼喚中，頑強的探出了稚嫩的小腦袋。為美麗的大千世界增添了一抹綠，使大自然更加生機蓬勃。在這里我引用“野火燒不盡，春風吹又生”寫出了草生命力的強的特點（暗引）（出示課件）引用這一修辭手法的運用可以使文章或講話論據確鑿充分，不僅讓讀者有啟發(fā)，有頓悟，而且能產生“言有盡而意無窮”的效果。但是在運用“引用”時，老師要提醒大家，注意以下幾點：①引用的話必須和自己的話密切結合