有關(guān)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)方法有哪些

有關(guān)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些【2】學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些英語(yǔ)口語(yǔ)即英語(yǔ)學(xué)習(xí)中"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)'四大技能中的"說(shuō)'。在教學(xué)中，只有讓形式操練向意義操練過(guò)渡，才可能真正形成口語(yǔ)交際的力量，實(shí)現(xiàn)交際的目的。1.培育開(kāi)口習(xí)慣，正確處理精確與流暢的關(guān)系。許多同學(xué)對(duì)說(shuō)英語(yǔ)感到困難，從而產(chǎn)生一種怕說(shuō)錯(cuò)的心理障礙。同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程就是一個(gè)不斷消失錯(cuò)誤，不斷熟悉錯(cuò)誤，不斷自糾錯(cuò)誤，并不斷提高口語(yǔ)力量的過(guò)程。因此，老師應(yīng)先教會(huì)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)，鼓舞她們學(xué)了就用，不要怕說(shuō)錯(cuò)，要鼓舞同學(xué)多開(kāi)口，不要"見(jiàn)錯(cuò)就糾'打斷她們，這樣會(huì)挫傷她們的樂(lè)觀性，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生自卑心理，以致不敢開(kāi)口。因此，多給同學(xué)樂(lè)觀的評(píng)價(jià)和鼓舞，對(duì)提高同學(xué)說(shuō)的自信念和口語(yǔ)力量是極為重要和極其有效的。2.重視句型操練，以增加句子量來(lái)提高口語(yǔ)力量。句子是人們溝通的基本單位。有些同學(xué)的單詞量并不少，但在說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，能正確表達(dá)出來(lái)的詞和句卻很少。一是由于許多單詞在不同的語(yǔ)境中有不同的意義，還有些單詞只有在特定的句子里才有明確的含義。二是由于由于有些意思的表達(dá)在英語(yǔ)里有固定的句型。如：重視句型教學(xué)，讓同學(xué)把握肯定量的詞匯和句型，是提高口語(yǔ)力量的有效途徑。3.交際性、趣味性和多層性相結(jié)合。在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，老師應(yīng)考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)一些既能面對(duì)全體又能針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際狀況的練習(xí)。讓同學(xué)親身體會(huì)到英語(yǔ)作為交際工具的價(jià)值，體會(huì)到用英語(yǔ)解決問(wèn)題的成就感和樂(lè)趣，從而進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和學(xué)好英語(yǔ)1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。幼兒教育的英語(yǔ)教材目前還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教材，由高等教育出實(shí)現(xiàn)音標(biāo)過(guò)關(guān)，同時(shí)還增加基礎(chǔ)的日常會(huì)話(huà)內(nèi)容；堅(jiān)持每周教會(huì)一句格言和把握關(guān)于一個(gè)話(huà)題的會(huì)話(huà)基本句型；適當(dāng)刪減教材中的語(yǔ)法講練及寫(xiě)作練習(xí)。2.英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練與其它學(xué)科相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變以前那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的觀念，老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，奇妙地把英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練與音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以便提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育同學(xué)的綜合力量和文化素養(yǎng)。例如：平常教給同學(xué)一些簡(jiǎn)潔的曲調(diào)、小詩(shī)、口訣、繞口令等，關(guān)心同學(xué)鞏固記憶單詞和句型，辨析詞匯。thewellanddoitwell.(好啦，既然你恢復(fù)健康了，你就得連續(xù)從井里往外抽水，并把它做好。)關(guān)心同學(xué)辨析well的詞義。還可以讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)句型或詞匯配上某些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)節(jié)奏，用歌曲的形式表達(dá)出來(lái)。這樣讓同學(xué)自創(chuàng)英語(yǔ)歌曲，并在班上進(jìn)行演唱表演，同學(xué)對(duì)此愛(ài)好深厚。又如：有些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，但畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好濃，老師就可布置用英語(yǔ)描述自己的畫(huà)或依據(jù)別人的英語(yǔ)描述作畫(huà)的口語(yǔ)練習(xí)。這樣既練習(xí)了同學(xué)的口語(yǔ)和聽(tīng)力，又結(jié)合了繪畫(huà)基本功，激發(fā)了那些擅長(zhǎng)美術(shù)而英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練的形式多種多樣，常用的有朗讀、對(duì)話(huà)、問(wèn)答、復(fù)述課文、看圖說(shuō)話(huà)、講故事等。下面介紹兩種新形式。(1)錄制磁帶。為了讓同學(xué)把握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師常要同學(xué)課后跟讀錄音，但假如只是一味地讓同學(xué)單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽(tīng)讀，就簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，難以達(dá)到抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果。我讓同學(xué)仿照課文朗讀并制作錄音磁帶，不定期抽查錄制效果，定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。這種口語(yǔ)練習(xí)更具好玩味性，不僅能使同學(xué)在潛移默化中形成良好的英激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。按英語(yǔ)基礎(chǔ)的好、中、差綜合搭配，各班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，每次布置短劇表演練習(xí)后，各組在課外樂(lè)觀預(yù)備，下次上課時(shí)進(jìn)行表演。要求發(fā)音正確，脫稿表演。這樣奇妙地運(yùn)用小組活動(dòng)，不僅可以讓同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，還可以讓同學(xué)從中獲得勝利的愉悅，更好地培育其愛(ài)好，保持旺盛的求知欲。例如：有一次我布的預(yù)備，有的小組不僅把臺(tái)詞熟登記來(lái)，而且自創(chuàng)了一些情節(jié)，制作了monkey,fox,bear