幼兒園教師培訓和激勵新規(guī)制度

幼稚園老師培訓和激勵制度為培養(yǎng)老師專業(yè)化發(fā)展，并經(jīng)過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼稚園制訂了一系列相關(guān)制度，形成較完善機制。培訓制度1、園本培訓制度2、教職員培訓制度3、保育員培訓制度人才選拔、激勵制度1、帶教制度2、骨干老師評優(yōu)制度3、青年老師、中青年老師教學評優(yōu)制度4、老師發(fā)展分析和評價管理制度5、老師考評制度一、園本培訓制度由幼稚園園本課程領導小組負責，各司其職，全體老師參與。一、組長--負責制1、園長任園本培訓小組組長，統(tǒng)領幼稚園園本培訓活動，親自參與教育研究活動，起引領和指導作用。立即了解研究動態(tài)，發(fā)覺問題，立即調(diào)整修改培訓計劃。2、園長要提供經(jīng)費支持。每學期撥出一定經(jīng)費，保障園本培訓中所需要提供培訓、課題研究等需要資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓和園本課程開發(fā)工作中成績突出老師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。二、副組長--實施制1、副組長具體負責幼稚園園本培訓工作。依據(jù)老師在實施課程中碰到問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓活動。2、主動開展有專題、有目標、有準備、有統(tǒng)計多個形式園本培訓活動，提升園本培訓活動質(zhì)量。3、指導各教研組長依據(jù)老師實際情況制訂教研活動計劃。4、定時組織全體老師學習交流二期課改新理念和教育理論，并結(jié)合實踐進行討論，了解二期課改理念內(nèi)涵。5、有計劃地組織老師進行實踐活動觀摩，并以新理念和理論進行評析，不停提升老師設計活動、組織活動、評析活動能力。6、做好園本培訓活動中多種資料（文字、音像等）搜集整理工作。三、組員--具體操作制1、分園責任人深入老師日常半日活動，立即了解培訓內(nèi)容在老師平時工作中利用情況，發(fā)覺老師在實施新教材中問題，并立即和副園長進行交流。2、定時（寒暑假）和不定時組織老師進行培訓活動，做到有目標、有計劃、有成效、形式多樣。3、做好園本培訓活動宣傳，充足利用多種資源向家長、小區(qū)、姐妹園宣傳幼稚園園本培訓活動情況，傳輸課改信息。四、老師--參與制1、主動參與多種類型園本培訓活動，在活動中不停提升自己專業(yè)化水平。2、能將培訓中研討問題在平時實踐中進行實踐和利用，并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不停地反思自己教育行為。3、能經(jīng)過上網(wǎng)、購置書籍等方法搜集相關(guān)信息，逐步養(yǎng)成自主學習習慣。4、能有準備地參與園本培訓，在活動中結(jié)合實踐和理論交流自己做法和想法。5、常常性地和同伴進行互動，發(fā)揚團體合作意識，互幫互助，共同提升。6、經(jīng)過建立老師"成長檔案"搜集自己在成長過程中相關(guān)資料。二、教職員培訓制度1、老師要主動進行自我培訓、自我提升，形成在某首先突出專長。激勵老師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。2、提倡互幫、互學，有經(jīng)驗教職員要對青年老師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)素養(yǎng)、知識和技能等方面培訓。3、堅持走出去和請進來方針，每學期邀請教授或同行來園講學或交流。每學期組織外出參觀學習活動。并依據(jù)需要有計劃派送老師外出培訓。4、堅持業(yè)務學習和教研活動制度，有計劃地安排各類學習和教研，使全體教職員取得新信息，了解新動態(tài)，處理實踐迷惑，提升課程實施力。5、每學期定時開展骨干老師專題講座、教學展示等培訓活動。共享幼稚園優(yōu)質(zhì)資源。三、保育員培訓制度為樹立幼稚園保育良好形象，以提升保育員素質(zhì)，不停為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：1、由保健老師在學期初依據(jù)園務計劃制訂本學期保育員培訓計劃；并將培訓計劃通知保育員。2、保育員要主動進行自我培訓、自我提升，形成在某首先突出專長。激勵保育員利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。3、提倡互幫、互學，有經(jīng)驗保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足保育員進行傳、幫、帶。4、保健老師應依據(jù)學期制訂計劃對保育員開展業(yè)務學習。使保育員不停取得新信息和了解本身不足，不停提升本身保育能力。5、每學期進行二次保育員崗位技能競賽，表彰優(yōu)異，推廣經(jīng)驗。6、每學期最少開展一次保育論壇，提升保育員保教意識。一、骨干老師評選制度一、成立骨干老師評選小組。由園長、分園長、老師代表、工會主席組成