23 馬說 同步練習(xí)（含答案解析）

23馬說同步練習(xí)（含答案解析）

23馬說同步練習(xí)（含答案解析）

一、單選題

1．下列劃線字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．相馬（xiàng）駢死（pián）盡粟一石（dàn）食不飽（shí）

B．茲土（zī）郁郁（yù）屠狗者（tú）董邵南（shào）

C．嗚呼（wū）馬廄（jiù）無(wú)馬邪（xié）荊軻（kē）

D．祗（zhǐ）槽櫪（lì）不外見（xiàn）韓愈（yù）

2．下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《北冥有魚》選自《莊子》外篇中《秋水》，莊子，名周，春秋時(shí)期哲學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物。《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作。

B．《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。它收錄了西周至春秋時(shí)期的詩(shī)歌共305篇。

C．《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩(shī)人。

D．《馬說》的作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎"，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

3．下列對(duì)《馬說》文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“千里馬”比喻人才，“伯樂"指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。

B．作者在文中刻畫“食馬者”與“千里馬"之間的矛盾，兩相對(duì)照，既寫出了“千里馬”的抑郁不平，也寫出不識(shí)真才者的愚昧專橫。

C．作者借“千里馬"不遇“伯樂”的遭遇，寄托了自己懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

4．千里馬被埋沒的根本原因是什么？選出正確的一項(xiàng)。（）

A．食馬者不知其能千里而食也。

B．世有伯樂，然后有千里馬。

C．千里馬常有而伯樂不常有。

D．執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！"

5．選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A．千里馬”比喻人才，“伯樂"寓指能識(shí)別人才的人。

B．貫串全文的中心句是“其真不知馬也”。

C．作者借“千里馬"不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

6．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A．馬之千里者，一食或盡粟一石。

譯文：日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。

B．且欲與常馬等不可得。

譯文：想要它和普通的馬一樣尚且做不到。

C．策之不以其道。

譯文：拿著冊(cè)子也看不懂驅(qū)使千里馬的方法。

D．其真無(wú)馬邪？其真不知馬也!

譯文：真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不識(shí)千里馬吧!

7．下列句子中省略了賓語(yǔ)的一項(xiàng)是（）

A．馬之千里者B．祗辱于奴隸人之手

C．食馬者不知其能千里而食也D．鳴之而不能通其意

8．下列句子中停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A．食馬者／不知其能千里／而食也

B．且欲／與常馬等／不可得

C．世有伯樂，然后／有千里馬

D．食之／不能盡其材

9．對(duì)下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？（反問）

B．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（排比）

C．嗚呼！其真無(wú)馬邪？（反問）

D．董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。（比喻）

10．選出下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)（）

A．駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

B．食馬者不知其能千里而食也。

C．食不飽，力不足，才美不外見。

D．其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

11．選出下列句式特點(diǎn)不同于其它的一項(xiàng)是（）

A．馬之千里者，一食或盡粟一石。

B．食馬者不知其能千里而食也。

C．子何恃而往？

D．一狼洞其中。

12．下列各句中劃線的詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）

A．是馬也，雖有千里之能B．策之不以其道

C．然后有千里馬D．只辱于奴隸人之手

13．下列語(yǔ)句中“之"字的意義和用法與“雖有千里之能”中的“之"相同的一項(xiàng)是（）

A．策之不以其道B．馬之千里者

C．執(zhí)策而臨之D．只辱于奴隸人之手

14．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而"的用法相同的一項(xiàng)()

A．學(xué)而時(shí)習(xí)之B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

C．或置酒而招之D．執(zhí)策而臨之

15．“以”字的意思和用法與“不以千里稱也"一句相同的一項(xiàng)是（）

A．策之不以其道B．以叢草為林

C．以至鳥獸木石D．不以善小而不為

16．下列加線詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．駢死于槽櫪之間駢：兩馬并駕，并列

B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂養(yǎng)

C．策之不以其道策：用鞭子打

D．執(zhí)策而臨之臨：靠近

二、默寫

17．名句默寫。

（1）有才能的人在生活中比比皆是，但是他們還需要慧眼識(shí)人的人來(lái)挖掘。只有遇到

“識(shí)貨"的人，有才之人的才能方可發(fā)揮出來(lái)。這正如《馬說》中所說的：，。

（2）《馬說》中寫千里馬的悲慘遭遇的句子是：___，___。

（3）“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》中的：，。

（4）《馬說》中運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對(duì)“食馬者"憤慨之情的句子是：，___，___。

三、綜合性學(xué)習(xí)

18．學(xué)習(xí)了韓愈的《馬說》一文后，班級(jí)舉行了“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成下面的題目。

（1）韓愈在《馬說》一文中認(rèn)為，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有"，在二者關(guān)系中，伯樂起決定作用；也有人認(rèn)為，只要是千里馬而不是駑馬，無(wú)論是否有伯樂，它在任何地方都會(huì)顯示出卓越的才能。你同意哪種觀點(diǎn)？說說理由。

（2）你認(rèn)為21世紀(jì)的青少年應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？

（3）龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"與《馬說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是否一致？為什么？

（4）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：懷才不遇思伯樂

下聯(lián)：_________

四、文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成問題。

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

19．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．一食或盡粟一石或：或者。

B．食馬者不知其能千里而食也食：同“飼"，喂。

C．策之不以其道策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。

D．食之不能盡其材材：才能，才干。

20．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．執(zhí)策而臨之_學(xué)而不思則罔

B．駢死于槽櫪之間貨惡其棄于地也

C．安求其能千里也其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪

D．鳴之而不能通其意漁人甚異之

21．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是()

A．“說”是我國(guó)古代一種記敘文體，注重文采，用以陳述作者對(duì)某些問題的觀點(diǎn)和看法。

B．作者在開篇提出了自己的觀點(diǎn)——“世有伯樂，然后有千里馬"，強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性。

C．文章的結(jié)尾是詰問和感嘆的語(yǔ)氣，起到強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的作用，進(jìn)一步深化了文章的中心。

D．本文用托物寓意的寫法，借千里馬寄寓作者對(duì)人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。

閱讀

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”鳴呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請(qǐng)求之。"君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事②死馬而捐五百金！”涓人對(duì)曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！"于是不能期年③，千里之馬至三。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策一》）

【注釋】①消人：國(guó)君的近侍。②安事：何用。③擁：花費(fèi)。④期年；滿一年。

22．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

策之不以其道（）

其真無(wú)馬邪（）

臣聞古之君人（）

有以千金求千里馬者（）

23．下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而"用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：千里馬常有，而伯樂不常有

A．潭西南而望B．中峨冠而多髯者

C．鳴之而不能通其意D．學(xué)而時(shí)習(xí)之

24．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②死馬且買之五百金，況生馬乎？

25．兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

C無(wú)馬邪yé，語(yǔ)氣助詞，通“耶"。A、B、D正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，特別注意通假異讀字的讀音，平時(shí)要多讀，多練。

2．【答案】A

【解析】【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。

A《北冥有魚》則節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。包括：1作家作品；2古代文化常識(shí)；3文體知識(shí)與類別；4有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。一定要注意平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累。

3．【答案】D

【解析】【分析】ABC.正確。D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是發(fā)現(xiàn)人才的人，而不是缺乏人才。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

4．【答案】A

【解析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難理解，千里馬被埋沒的根本原因是食馬者不知其能千里而食也。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。

5．【答案】D

【解析】【分析】作者認(rèn)為世界上缺乏的是發(fā)現(xiàn)人才的人，而不缺乏人才。

6．【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確。C.正確的翻譯是：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

7．【答案】C

【解析】【分析】本題考查省略句式的把握。

A.無(wú)省略；

B.省略主語(yǔ)：千里馬；

C.省略賓語(yǔ)，應(yīng)為“食馬者不知其能千里而食（之）也”；

D.省略主語(yǔ)：千里馬；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查省略句式的把握。從省略的對(duì)象看，有省主語(yǔ)的，有省謂語(yǔ)的，有省動(dòng)詞或介詞賓語(yǔ)的，還有省略介詞的。從省略的方式看，常見的有承前省略，蒙后省略，另外還有敘述過程中的省略。了解省略重在應(yīng)用，要能根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境把省略的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)。

8．【答案】B

【解析】【分析】B項(xiàng)正確的停頓是“且／欲與常馬等／不可得"。故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】文言句子節(jié)奏劃分，一是要憑語(yǔ)感，需要多讀多記；二是要準(zhǔn)確理解句子含義，根據(jù)句子成分準(zhǔn)確劃分。

9．【答案】A

【解析】【分析】A不是反問句，而是疑問句。B、C、D正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

10．【答案】A

【解析】【分析】“通假”是指某字與另一字相通，或假借某一字來(lái)代替另一個(gè)字，有時(shí)用讀音相同或相近的字來(lái)代替。

A沒有通假字B食，通“飼"，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)。C"食"通"飼"、"見"通"現(xiàn)"D"邪"通"耶"。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)通假字的掌握能力，平時(shí)注意積累識(shí)記。

11．【答案】B

【解析】【分析】A、C、D是定語(yǔ)后置句式B數(shù)量詞用作動(dòng)詞：千里：行千里。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】定語(yǔ)后置，古漢語(yǔ)中有時(shí)為了突出修飾語(yǔ)，將定語(yǔ)放在中心詞之后。文言文中，定語(yǔ)的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后。

12．【答案】C

【解析】【分析】A、B、D三項(xiàng)中劃線的詞都屬于古今異義詞。

A項(xiàng)，“雖”，古義，即使；今義，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，“雖然"的意思。

B項(xiàng)，“策”，古義，馬鞭，引申為鞭打，這里意為鞭策，駕馭；今義，政策、決策、計(jì)策等。

C項(xiàng)，“然后"，古今義都是“連詞，這樣以后”的意思。

D項(xiàng)，“奴隸"，古義，仆役；今義，為奴隸主勞動(dòng)而沒有人身自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言詞語(yǔ)古今異義詞含義的能力．要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

13．【答案】D

【解析】【分析】一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。要求在不同語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的含義。

A項(xiàng)，“之”是代詞，指千里馬。

B項(xiàng)，“之"是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)意義。

C項(xiàng)，“之”是代詞，指千里馬。D項(xiàng)，“之"是結(jié)構(gòu)助詞，的。題干中的“之”也是結(jié)構(gòu)助詞，的，

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言詞語(yǔ)中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

14．【答案】B

【解析】【分析】A、C、D三項(xiàng)中的“而"都是表示承接關(guān)系的連詞，只有B項(xiàng)和題干中的“而”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。

15．【答案】A

【解析】【分析】“不以千里稱也"中“以”是“按照"的意思。四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)用法一致。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的辨析。

16．【答案】D

【解析】【分析】“臨”面對(duì)。其余三項(xiàng)正確。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生文言詞語(yǔ)的翻譯。

17．【答案】（1）世有伯樂；然后有千里馬

（2）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間

（3）千里馬常有；而伯樂不常有

（4）策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。注意易錯(cuò)字：祗、駢、槽櫪。

故答案為：⑴世有伯樂然后有千里馬

⑵祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

⑶千里馬常有而伯樂不常有

⑷策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

18．【答案】（1）示例：我同意“只要是千里馬，總能顯示出自己的才能"的觀點(diǎn)。因?yàn)?，只要是金子，總?huì)發(fā)光的。如在公司里面工作的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，從而贏得大家的認(rèn)可。

（2）要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要有樂觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）不一致?！恶R說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是讓伯樂發(fā)現(xiàn)人才，龔自珍闡述的選拔人才的方法是讓上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才。

（4）示例：仕途失意作《馬說》

【解析】【分析】（1）解答本題的時(shí)候，需要明確觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)鮮明，理由充分，切忌空洞無(wú)物，言不由衷。

（2）從解題方法來(lái)看學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談，語(yǔ)句通順即可。如：首先，應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志；其次，應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識(shí)，這樣你就能在競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余；再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ囊话搿?/p>

（3）從內(nèi)容上來(lái)看，這是不一致的，龔自珍闡述的選拔人才的方法是讓上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才。《馬說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是讓伯樂發(fā)現(xiàn)人才。據(jù)此分析即可。

（4）根據(jù)文本內(nèi)容，“懷才不遇”可對(duì)“仕途失意"，“思伯樂”可對(duì)“作《馬說》"。

故答案為：（1）示例：我同意“只要是千里馬，總能顯示出自己的才能”的觀點(diǎn)。因?yàn)椋灰墙鹱?，總?huì)發(fā)光的。如在公司里面工作的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，從而贏得大家的認(rèn)可。

（2）要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要有樂觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）不一致。《馬說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是讓伯樂發(fā)現(xiàn)人才，龔自珍闡述的選拔人才的方法是讓上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才。

（4）示例：仕途失意作《馬說》

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是學(xué)生的拓展能力，屬于主觀題，解答時(shí)，首先要讀懂材料，理解大意，然后根據(jù)內(nèi)容和理解進(jìn)行解答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。

（3）本題考查學(xué)生理解內(nèi)容，對(duì)比分析的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)要點(diǎn)細(xì)致分析，重點(diǎn)理解即可。

（4）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性一致。

【答案】19．A

20．B

21．A

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

【譯文】世上先有伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有名馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養(yǎng)它。這匹千里馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它嘶鳴的時(shí)候，又不能明白它的意思，反而拿著鞭子走到它面前時(shí)，說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

19．A：例句翻譯為：一頓有時(shí)能夠吃盡一石糧食?；颍河袝r(shí)。

故答案為：A

20．A翻譯為：拿著馬鞭來(lái)到它的面前。而：表順承

翻譯為：只讀書學(xué)習(xí)，而不思考問題，就會(huì)罔然無(wú)知而沒有收獲。而：表轉(zhuǎn)折

B翻譯為：和普通的馬并列死在馬廄里。于：在

翻譯為：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?。于：?/p>

C翻譯為：又怎么能要求它日行千里呢。其：代詞，代指千里馬

翻譯為：它是無(wú)邊無(wú)際的嗎。其：代詞，代指天空

D翻譯為：它嘶鳴的時(shí)候，又不能明白它的意思。之：代詞，代指千里馬

翻譯為：漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異。之：代詞，指見到的景象

故答案為：B

21．A：注重文采，錯(cuò)誤?！罢f”是一種文體，屬于論說文。

故答案為：A

【答案】22．鞭打；表示加強(qiáng)詰問語(yǔ)氣；聽說；用

23．C

24．①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。

②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？

25．【甲】文中的“千里馬"因?yàn)椴荒艿玫讲畼返馁p識(shí)、任用，最終“不以千里稱”；【乙】文中的“千里馬"因?yàn)榫鞯目是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括兩文中“千里馬”的不同命運(yùn)即可。

【譯文】

【甲】

世上先有伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有名馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養(yǎng)它。這匹千里馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它嘶鳴的時(shí)候，又不能明白它的意思，反而拿著鞭子走到它面前時(shí)，說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

【乙】

我聽說古時(shí)有一位國(guó)君，想用千金求購(gòu)千里馬，可是三年也沒有買到。官中有個(gè)近侍對(duì)他說道：“請(qǐng)您讓我去買吧?！眹?guó)君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的尸骨，回來(lái)向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君大怒道：“我要的是活馬，哪里用得著死馬，而且浪費(fèi)了五百金？"這個(gè)近侍