《法理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《法理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)課程的類型：該課程是專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課、理論課、核心課，屬A類課。課程體系中的作用：《法理學(xué)》在法學(xué)體系中處于基礎(chǔ)理論的地位，為學(xué)習(xí)、理解法學(xué)其他課程奠定理論基礎(chǔ)。與相關(guān)課程的關(guān)系：該課程是其他課程的先導(dǎo)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。后續(xù)課程有《民法原理與實(shí)務(wù)》《刑法原理與實(shí)務(wù)》《刑事訴訟原理與實(shí)務(wù)》《民事訴訟原理與實(shí)務(wù)》《行政法與行政訴訟法》等，與《憲法》是平行課程，無(wú)前續(xù)課程。主要任務(wù)：《法理學(xué)》是法律事務(wù)專業(yè)的專業(yè)必修課之一。開(kāi)設(shè)本課程，使學(xué)習(xí)者全面而系統(tǒng)地掌握法理學(xué)的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本方法；塑造學(xué)生的法律思維方式和能力、法律推理能力和理論抽象能力；使學(xué)生能夠?qū)σ话愕姆稍?、法律?guī)則、法律現(xiàn)象正確理解，并準(zhǔn)確運(yùn)用于解釋具體的法律事件；奠定學(xué)習(xí)和研究其他相關(guān)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)；培養(yǎng)、提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和法治精神，促使應(yīng)用型法律人才的成長(zhǎng)。二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ψɡ韺W(xué)研究?jī)?nèi)容和基本觀點(diǎn)有較全面的認(rèn)識(shí)和掌握：1.了解法理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，基本觀點(diǎn)和研究方法；2.理解法律的本質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)、要素、功能、作用、目的，了解法律的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程及其規(guī)律；3.通過(guò)比較分析法律與其他社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系，理解法治作為文明的核心要素，社會(huì)最根本和最重要的控制方式的意義。（二）能力目標(biāo)1.具備法律理論思維能力；2.能夠結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以法學(xué)理論的基本立場(chǎng)、基本方法，吸收、借鑒其他法學(xué)理論中的積極因素，分析、理解當(dāng)前我國(guó)法治建設(shè)中的各種法律理論問(wèn)題；3.運(yùn)用相關(guān)的法律理論和學(xué)說(shuō)，解決具體復(fù)雜的法律問(wèn)題。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.職業(yè)品質(zhì)具有法治思維能力；具有專門性、職業(yè)性、系統(tǒng)性的法律人思維方式；具有科學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。2.社會(huì)及方法能力具備信息搜集、資料整理以及分析和解決問(wèn)題能力；具有良好的公民意識(shí)、公民責(zé)任感和榮譽(yù)感；具備求實(shí)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展能力。三、參考學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)四、課程學(xué)分建議2學(xué)分五、課程內(nèi)容和要求序號(hào)模塊教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考課時(shí)一法學(xué)基本概念1.法學(xué)與法理學(xué)（1）教學(xué)內(nèi)容：法學(xué)的性質(zhì)法學(xué)的研究對(duì)象法學(xué)思維及其特點(diǎn)法理學(xué)的地位與作用（2）要求：了解法學(xué)的性質(zhì)；了解法學(xué)的研究對(duì)象；了解法理學(xué)的地位與作用；掌握法學(xué)思維的特點(diǎn)；培養(yǎng)對(duì)法學(xué)、法理學(xué)學(xué)習(xí)和思考的興趣。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法學(xué)的研究對(duì)象、法學(xué)思維。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。12.法（1）教學(xué)內(nèi)容：法的概念法的形式特征區(qū)分法與命令、法律義務(wù)與道德義務(wù)法與規(guī)范之間的區(qū)別和聯(lián)系（2）要求：了解法的概念；掌握法的形式特征；能夠從自然法學(xué)派和實(shí)證法學(xué)派角度去理解法的本質(zhì)；理解法與命令、法律義務(wù)與道德義務(wù)、法與規(guī)范之間的區(qū)別和聯(lián)系。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法的形式特征、法與命令的區(qū)別、法律義務(wù)與道德義務(wù)的區(qū)別。（3）組織辯論活動(dòng)：圍繞自然法學(xué)派和實(shí)證法派的對(duì)立觀點(diǎn)，設(shè)立辯題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。主要步驟可以包括小組準(zhǔn)備、表演、教師點(diǎn)評(píng)等。（4）其他參考本表最后教學(xué)建議。13.法系（1）教學(xué)內(nèi)容：世界主要法系的劃分兩大法系的區(qū)別（2）要求：了解世界主要法系的劃分掌握英美法系和大陸法系的區(qū)別；具備辨識(shí)法系的能力。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：兩大法系的區(qū)別。（3）翻轉(zhuǎn)課堂：要求學(xué)生查找主要國(guó)家近期的立法、司法或行政活動(dòng)新聞，凸顯兩大法系的不同特點(diǎn)。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。14.權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任（1）教學(xué)內(nèi)容：權(quán)利與義務(wù)的概念及關(guān)系法律權(quán)利與法律義務(wù)的特征及分類責(zé)任的概念與分類歸責(zé)與免責(zé)（2）要求：了解權(quán)利與義務(wù)的概念和關(guān)系；理解法律權(quán)利與法律義務(wù)的特征及分類；掌握我國(guó)法律中的歸責(zé)與免責(zé)規(guī)范。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法律責(zé)任、歸責(zé)、免責(zé)。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。25.法律規(guī)范、法律規(guī)則、法律原則（1）教學(xué)內(nèi)容：法律規(guī)范法律規(guī)則的概念和分類法律原則的概念和功能法律原則和法律規(guī)則的區(qū)別法律原則的適用條件和方式（2）要求：了解法律規(guī)范、規(guī)則、原則的概念；了解法律規(guī)則的分類；掌握法律原則和法律規(guī)則的區(qū)別；理解法律原則的功能、適用條件和方式。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法律規(guī)則、法律原則。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。26.法律體系（1）教學(xué)內(nèi)容：法律體系法律部門的概念和劃分標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)當(dāng)代的法律體系的構(gòu)成（2）要求：理解法律體系、法律部門的概念；掌握法律部門的劃分標(biāo)準(zhǔn)；熟悉中國(guó)當(dāng)代的法律體系的構(gòu)成及法律位階。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法律位階。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。27.法律關(guān)系（1）教學(xué)內(nèi)容：法律關(guān)系的主體法律關(guān)系的客體法律關(guān)系的內(nèi)容法律事實(shí)的種類（2）要求：掌握法律關(guān)系主體的分類和構(gòu)成；了解法律關(guān)系客體的種類；了解法律事實(shí)的種類；具備法律識(shí)別能力。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法律關(guān)系的主體、客體、內(nèi)容和種類。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。28.法律行為（1）教學(xué)內(nèi)容：掌握法律行為概念、特征法律行為的構(gòu)成法律行為的分類（2）要求：掌握法律行為概念、特征；掌握法律行為的構(gòu)成；了解法律行為的分類；具備法律識(shí)別能力。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法律行為的構(gòu)成。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。2二法律的運(yùn)行1.立法、執(zhí)法與司法（1）教學(xué)內(nèi)容：立法體制及原則執(zhí)法原則司法原則（2）要求：掌握立法一般程序和技術(shù)規(guī)范；掌握?qǐng)?zhí)法的原則；掌握司法的原則；具備利益衡量能力。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：立法原則、執(zhí)法原則、司法原則。（3）翻轉(zhuǎn)課堂：安排查找能夠體現(xiàn)立法原則、執(zhí)法原則、司法原則的案例，并作出說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)。（4）其他參考本表最后教學(xué)建議。32.法律淵源（1）教學(xué)內(nèi)容：法的淵源的概念我國(guó)制定法淵源的種類（2）要求：掌握法的淵源的概念；掌握我國(guó)制定法淵源的種類。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：我國(guó)的法律淵源的種類。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。23.法律解釋（1）教學(xué)內(nèi)容：法律解釋的概念和特征法律解釋的種類（2）要求：理解和掌握法律解釋的概念和特征；掌握法律解釋的種類。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法律解釋。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。24.法律效力（1）教學(xué)內(nèi)容：法律效力的概念和范圍法律溯及力的相關(guān)理論（2）要求：了解效力的概念和范圍掌握我國(guó)法律關(guān)于溯及力的規(guī)定。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法的效力范圍。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。2三社會(huì)中的法1.法的演進(jìn)（1）教學(xué)內(nèi)容：法產(chǎn)生的條件、原因和一般規(guī)律法的繼承和移植的一般原理（2）要求：了解法產(chǎn)生的條件、原因和一般規(guī)律；了解法的繼承和移植的一般原理。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法的繼承和移植。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。22.法的作用（1）教學(xué)內(nèi)容：法的作用的分類法的規(guī)范作用的具體表現(xiàn)法的社會(huì)作用法的作用的局限性（2）要求：重點(diǎn)掌握法的作用的分類；理解和掌握法的規(guī)范作用的具體表現(xiàn)；了解法的社會(huì)作用；理解法的作用的局限性；培養(yǎng)守法、尚法的理念。（1）講授法。（2）翻轉(zhuǎn)課堂：組織學(xué)生收集資料，課堂上通過(guò)交流發(fā)言交流對(duì)法的作用的認(rèn)識(shí)。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。23.法的價(jià)值（1）教學(xué)內(nèi)容：法的價(jià)值法的價(jià)值沖突的解決方式（2）要求：理解并掌握法的價(jià)值；理解并掌握法的價(jià)值沖突的解決方式；培養(yǎng)學(xué)習(xí)者利益衡量能力。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法的價(jià)值沖突。（3）翻轉(zhuǎn)課堂組織學(xué)生收集資料，課堂上通過(guò)交流發(fā)言交流對(duì)法的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。（4）其他參考本表最后教學(xué)建議。24.法與其他社會(huì)因素（1）教學(xué)內(nèi)容：法與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系法與政治的關(guān)系法與文化的關(guān)系法在社會(huì)生活中的作用（2）要求：了解法與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)因素的關(guān)系；能夠運(yùn)用相關(guān)原理分析法與各種社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)習(xí)者法律思維與邏輯分析能力。（1）講授法。（2）案例教學(xué)法：法與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、法與政治的關(guān)系、法與文化的關(guān)系，法在社會(huì)生活中的作用。（3）翻轉(zhuǎn)課堂組織學(xué)生收集資料，課堂上通過(guò)交流發(fā)言交流對(duì)法與其他社會(huì)因素關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（4）其他參考本表最后教學(xué)建議。25.法治國(guó)家的一般理論（1）教學(xué)內(nèi)容：法治的概念法治與民主的關(guān)系法治與法制的關(guān)系法治國(guó)家的概念和要件（2）要求：理解和掌握法治的概念；了解法治與民主的關(guān)系；了解法治與法制的關(guān)系；掌握法治國(guó)家的概念和要件；理解建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要性及基本途徑；養(yǎng)成法治精神。（1）講授法。（2）翻轉(zhuǎn)課堂組織學(xué)生收集資料，課堂上通過(guò)交流發(fā)言交流對(duì)法治、法治國(guó)家的認(rèn)識(shí)。（3）其他參考本表最后教學(xué)建議。2合計(jì)學(xué)時(shí)32教學(xué)建議：整個(gè)課程學(xué)習(xí)，合理使用信息化教學(xué)資源和設(shè)備，充分利用多媒體課件、視頻等資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法選取多種形式的教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，如講授法、案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等。既利用現(xiàn)已建成的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，又借用此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把教師積累的相關(guān)教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)化，利用科技手段豐富教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。1．講授法對(duì)于理論知識(shí)主要由老師講授，學(xué)生了解領(lǐng)會(huì)。在講授的基礎(chǔ)上，運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)。具體做法是：在對(duì)基本知識(shí)、基本理論講解的基礎(chǔ)上，對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題式教學(xué)，以“提問(wèn)”的形式提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論講授進(jìn)行思考、討論，并要求學(xué)生回答問(wèn)題，然后由教師對(duì)其回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2．案例教學(xué)法注重理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例教學(xué)法。法律初學(xué)者因?yàn)槿狈Ψ▽W(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)理論知識(shí)，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，理解法理學(xué)中許多抽象且晦澀的概念、理論往往存在很多困難，如果脫離具體案例，影響初學(xué)者的學(xué)習(xí)效果，也打擊學(xué)習(xí)積極性。為達(dá)到由淺入深，深入淺出的目的，以淺顯易懂的案例介紹深刻的法學(xué)理論知識(shí)，便于學(xué)習(xí)者理解，這種生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)興趣。3．翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法合理利用信息化的教學(xué)資源和設(shè)備，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，延展教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)遷移能力。（二）評(píng)價(jià)方法本課程建議改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段與方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，形成性評(píng)價(jià)主要考核課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、在線學(xué)習(xí)情況、期中考試，比例是50%；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及對(duì)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、綜合表達(dá)能力，比例為50%。（三）評(píng)價(jià)方法本課程建議改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段與方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，形成性評(píng)價(jià)主要考核課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、在線學(xué)習(xí)情況、期中考試，比例是50%；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生分析問(wèn)題、