示范幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)：哪根木棒粗些

示范幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)：哪根木棒粗些一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解到物體的粗細(xì)大小可以通過(guò)比較來(lái)判斷。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：木棒：準(zhǔn)備三根不同粗細(xì)的木棒。提問(wèn)卡片：準(zhǔn)備一些與木棒粗細(xì)有關(guān)的問(wèn)題的卡片，如“哪根木棒最粗？”、“哪根木棒最細(xì)？”等。實(shí)驗(yàn)記錄表：用來(lái)記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生準(zhǔn)備：安全規(guī)則：提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，不要亂用木棒戳人或者自己。實(shí)驗(yàn)報(bào)告本：學(xué)生可以用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和心得體會(huì)。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察三根不同粗細(xì)的木棒，并提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪根木棒最粗？”讓學(xué)生自由觀察并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后提醒他們需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證答案。2.實(shí)驗(yàn)操作分組合作：讓學(xué)生分成小組，每組三人。老師給每個(gè)小組分發(fā)一份實(shí)驗(yàn)記錄表和三根木棒。學(xué)生按照協(xié)商一致的次序，將三根木棒按照粗細(xì)大小進(jìn)行排序，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。每個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)后，提醒學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告給全班。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)全班集體討論：老師邀請(qǐng)每個(gè)小組報(bào)告他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。比較學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果是否一致。引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考哪根木棒更粗，哪根木棒更細(xì)?？梢越柚釂?wèn)卡片來(lái)幫助學(xué)生思考。教師給予反饋：教師可以通過(guò)回答問(wèn)題或者討論的方式，給予學(xué)生正確的反饋和指導(dǎo)。如果學(xué)生的結(jié)論有偏差，可以引導(dǎo)他們重新觀察并分析。四、教學(xué)延伸活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：可以通過(guò)講故事的方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于木棒粗細(xì)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)。美術(shù)創(chuàng)作：可以引導(dǎo)學(xué)生用手工制作不同粗細(xì)的木棒模型，并進(jìn)行比較和展示。科學(xué)實(shí)踐：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)踐探究，比如研究木棒和其他物體的粗細(xì)，提升他們的探索能力。五、課堂小結(jié)通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論的方式，了解了物體粗細(xì)的判斷方法，并培養(yǎng)了他們的觀察比較能力和實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到了預(yù)期