學(xué)生計算能力培養(yǎng)策略研究應(yīng)用課題實驗專項方案

《農(nóng)村小學(xué)低年級計算能力培養(yǎng)策略研究》個人課題研究方案接渡窯上小學(xué)華靜一、課題名稱及背景課題名稱：《農(nóng)村小學(xué)低年級計算能力培養(yǎng)策略研究》背景：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一項關(guān)鍵任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、快速，同時還應(yīng)注意計算方法合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一項關(guān)鍵任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵基礎(chǔ)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)、生活及參與社會所必需基礎(chǔ)素質(zhì)之一。實施新課程以來，我們發(fā)覺，學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了部分新問題。在實施新課程過程中，我們重視了學(xué)生動手實踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法改變，激勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成和實際計算能力提升，造成學(xué)生在計算過程中，常常會出現(xiàn)這么那樣錯誤。為了改變這種現(xiàn)象?？焖儆行嵘龑W(xué)生計算能力，愈加好發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)中就必需加強計算教學(xué)，采取多種方法和方法來培養(yǎng)學(xué)生計算能力，使學(xué)生計算既正確又快速，為此，我們確立了《學(xué)生計算能力培養(yǎng)策略研究》試驗課題，探索怎樣在平時教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好計算習(xí)慣，尋求能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法策略研究。二、關(guān)鍵研究內(nèi)容（1）、探索小學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤原因及對策。（2）、培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣。（3）、培養(yǎng)學(xué)生計算愛好，讓她們樂于計算。（4）、探索能夠提升學(xué)生計算速度和正確性策略。三、研究人員1、課題研究主持人、責(zé)任人：吳福良2、課題研究組長：華?；?、組員：石榮美方慶華靜四、理論依據(jù)1、哲學(xué)理論依據(jù)。教學(xué)活動是一個社會實踐活動，它關(guān)鍵包含相互聯(lián)絡(luò)、相互制約兩個方面----老師和學(xué)生。認識論告訴我們，大家認識事物通常規(guī)律是“實踐----認識----再實踐----再認識。2、現(xiàn)代教育學(xué)理論依據(jù)。現(xiàn)代教育理論強調(diào)教學(xué)過程是師生雙邊活動過程，老師主導(dǎo)作用很關(guān)鍵。但學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是否主動參與，對于教學(xué)效果有極大影響。在計算教學(xué)中，老師絕不能滿足于把計算法則，公式講清楚，而應(yīng)善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，充足調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性和主動性，讓學(xué)生真正了解算理，熟練掌握計算能力。3、人全方面發(fā)展理論：人在各個方面只有得到充足而自由發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。這一理論揭示了學(xué)生在探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)中含有一定潛力。五、試驗方法本試驗課題采取調(diào)文件資料法、查分析法、個案研究法、總結(jié)經(jīng)驗法。1、文件資料法。組員經(jīng)過對中國外已經(jīng)有研究材料進行學(xué)習(xí)、討論，并結(jié)合本校學(xué)生現(xiàn)有計算情況制訂研究方案，指導(dǎo)課題研究。2、調(diào)查分析法。組員經(jīng)過對本校各年級學(xué)生計算情況摸底測試、調(diào)查分析，了解各年級學(xué)生計算能力現(xiàn)實狀況。

3、個案研究法。

（1）對于一堂經(jīng)典研究試驗課，進行個案分析。

（2）邊研究邊總結(jié)，整理個案研究材料。4、總結(jié)經(jīng)驗法。將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫相關(guān)階段性小結(jié)，立即肯定試驗結(jié)果，修改相關(guān)論文六、實施方法和步驟（一）試驗方法

1、開展教學(xué)研究反思活動，不停反思，積累教學(xué)成功案例。

2、開展以提升學(xué)生計算能力為專題課堂教學(xué)研討活動。3、開展多個形式以提升學(xué)生計算能力競賽活動。

4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從點滴做起。

1）加強計算教學(xué)，上好新講課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹了解算理掌握法則。

2）日常練習(xí)嚴要求，養(yǎng)成好計算習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認真審題、分析良好習(xí)慣。

4）培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗驗算，獨立糾正錯誤習(xí)慣。

5）培養(yǎng)總結(jié)反思習(xí)慣。

6）加強練習(xí)，利用多個形式，使學(xué)生形成熟練技能技巧。

7）搜集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新講課能夠加入前一天作業(yè)中易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新講課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類型課，以鞏固、利用新知識為關(guān)鍵任務(wù)，目標是立即針對學(xué)生作業(yè)中輸犯錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生正確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。

（二）試驗步驟整個課題試驗計劃從9月開始，到1月結(jié)束。1、準備階段（2月——4月）（1）籌建課題組，制訂課題，明確分工。（2）課題責(zé)任人制訂本課題具體實施方案，明確最終要達成目標，并設(shè)計最終結(jié)果展示形式。（3）方案制訂后，請全體科組老師提出修改方案，并對方案可行性和可能產(chǎn)生結(jié)果作出深入分析，最終完善方案。

2、實施階段（4月——5月）

（1）開展調(diào)查活動，找出存在問題。

（2）進行相關(guān)檢測，了解學(xué)生現(xiàn)在計算能力情況。

（3）采取個案研究和經(jīng)驗總結(jié)法，總結(jié)每一點行動研究經(jīng)驗；主動探索出怎樣提升小學(xué)生計算能力方法和路徑。

（4）不停學(xué)習(xí)和研究，設(shè)計一系列提升小學(xué)生計算能力活動方案。

（5）在實踐過程中，注意搜集數(shù)據(jù)和資料，不停完善研究方案。

3、結(jié)題階段（5月——6月。）

（1）完成學(xué)生后測工作，并和前測進行分析比較。

（2）對階段結(jié)果進行整合，撰寫研究匯報。七、預(yù)期結(jié)果1、研究匯報

2、課堂教學(xué)案例

3、論文

4、結(jié)果分析八、實用和推廣價值“計算”在教學(xué)中所占比重相當(dāng)大，不管是應(yīng)用題、統(tǒng)計知識，還是簡易方程和空間圖形計算，全部離不開計算。所以計算正確率和速度