2021年首屆班主任基本功競賽參考題庫

1、《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》提出國內(nèi)公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、("明禮誠信")、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?2、班主任素質(zhì)涉及思想政治素質(zhì)"道德素質(zhì)"3、班主任與家長聯(lián)系重要方式有家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯(lián)系、召開(家長會)、組建家長委員會。"4、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教誨改革全面推動素質(zhì)教誨決定》中提出：“全面實(shí)行素質(zhì)教誨要面向("當(dāng)代化、面向世界、面向?qū)?)，使受教誨者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本知識與投身實(shí)踐統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)與進(jìn)行艱難奮斗統(tǒng)一。”"5、江澤民主席在第三次全國教誨工作會議上發(fā)言中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是("最重要")素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教誨靈魂。”6、江澤民在關(guān)于教誨問題談話中指出：“教誨是一種系統(tǒng)工程，要不斷提高教誨質(zhì)量和水平，不但要加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教誨，并且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生("思想政治")教誨、品德教誨、紀(jì)律教誨、法制教誨?！?、隨著時代發(fā)展，教誨對象、教誨活動變得日益復(fù)雜，班主任不但能依托直接經(jīng)驗(yàn)從事教誨工作，還必要掌握豐富("教誨科學(xué)")理論知識。"8、班主任是班集體教誨者和組織者。要教誨好學(xué)生，就得先理解學(xué)生，理解學(xué)生是教誨學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂("前提")。"9、素質(zhì)教誨重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生("創(chuàng)新精神")和實(shí)踐能力。"10、撰寫操行評語基本原則是("公正性")原則、客觀性原則、全面性原則、教誨性原則。第二套題1、調(diào)查訪問法涉及訪問調(diào)查法、(問卷調(diào)查法)、典型調(diào)查法、查閱資料法。"2、班主任與家長聯(lián)系重要方式有(家庭訪問)、請家長來校、書信、電話聯(lián)系、召開家長會、組建家長委員會。3、班集體形成標(biāo)志：全班同窗具備共同奮斗目的；有一種團(tuán)結(jié)一致堅(jiān)強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具備對的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目的而進(jìn)行富故意義共同活動。4、中小學(xué)班級文化重要內(nèi)容涉及三方面：一是班級物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級制度文化建設(shè)，三是班級(精神文化)建設(shè)。"5、主題班會作用有助于學(xué)生進(jìn)行自我教誨，有助于學(xué)生能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生(參加意識和自信心")培養(yǎng)。"6、班主任基本功應(yīng)具備如下幾種能力。即：理解學(xué)生能力，以言動心說服力，形成班集體組織能力，指引(班級活動)能力。"7、中小學(xué)生心理健康內(nèi)容重要涉及：正常智力、積極（自我意識）、良好心境、和諧人際關(guān)系、較強(qiáng)意志品質(zhì)、完整人格。"8、素質(zhì)教誨宗旨是提高(國民素質(zhì))。"9、心理健康教誨基本目的是形成、維護(hù)、增進(jìn)受教誨者心理健康(心理健康)。"10、素質(zhì)教誨三要素是：全面性、(全體性)、積極性。"第三套題1、德育五要素是（思想教誨）、政治教誨、道德教誨、法制教誨和心理健康教誨。2、班集體形成標(biāo)志：全班同窗具備共同奮斗目的；有一種團(tuán)結(jié)一致堅(jiān)強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具備對的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目的而進(jìn)行富故意義共同活動。3、培養(yǎng)對的集體輿論辦法是正面教誨、典型培養(yǎng)、嚴(yán)格規(guī)定、（為人師表）。"4、《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》提出國內(nèi)公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、(明禮誠信)、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?5、國內(nèi)加入WTO對教誨服務(wù)承諾在項(xiàng)目上不涉及（"義務(wù)教誨"）和特殊教誨。"6、中小學(xué)班級文化重要內(nèi)容涉及三方面：一是班級物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級制度文化建設(shè)，三是班級("精神文化")建設(shè)。"7、中小學(xué)生心理健康內(nèi)容重要涉及：正常智力、積極自我意識、良好心境、和諧人際關(guān)系、較強(qiáng)（"意志品質(zhì)"）、完整人格。"8、六個“學(xué)會”是指教會學(xué)生：（"學(xué)會做人"）、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會生活。"9、心理健康教誨基本目的是("形成、維護(hù)、增進(jìn)")受教誨者心理健康。"10、《中華人民共和國教誨法》規(guī)定國內(nèi)教誨方針是：“教誨必要為（"社會主義當(dāng)代化建設(shè)"）服務(wù)，必要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?第四套題1、《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》提出國內(nèi)公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、("敬業(yè)奉獻(xiàn)")?！?2、班集體形成標(biāo)志：全班同窗具備共同奮斗目的；有一種團(tuán)結(jié)一致堅(jiān)強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具備對的("集體輿論")；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目的而進(jìn)行富故意義共同活動。3、課堂教學(xué)既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力，還要進(jìn)行思想政治教誨和(道德品質(zhì)教誨)。4、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教誨改革全面推動素質(zhì)教誨決定》中提出：“全面實(shí)行素質(zhì)教誨要面向(當(dāng)代化、面向世界、面向?qū)?，使受教誨者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本知識與投身實(shí)踐統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)與進(jìn)行艱難奮斗統(tǒng)一。”"5、江澤民主席在第三次全國教誨工作會議上發(fā)言中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是(最重要)素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教誨靈魂。”6、WTO也稱（世貿(mào)組織），其含義用12字概括為制定規(guī)則、開放市場、解決爭端。7、隨著時代發(fā)展，教誨對象、教誨活動變得日益復(fù)雜，班主任不但能依托(直接經(jīng)驗(yàn))從事教誨工作，還必要掌握豐富教誨科學(xué)理論知識。"8、班主任是班集體教誨者和組織者。要教誨好學(xué)生，就得先理解學(xué)生，理解學(xué)生是教誨學(xué)生、塑造學(xué)生(靈魂前提)。"9、心理健康教誨基本目的是(形成、維護(hù)、增進(jìn))受教誨者心理健康。"10、撰寫操行評語基本原則是(公正性)原則、客觀性原則、全面性原則、教誨性原則。"第五套題1、《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》提出國內(nèi)公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、(敬業(yè)奉獻(xiàn))?！?2、班主任與家長聯(lián)系重要方式有家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯(lián)系、召開家長會、組建(家長委員會)。"3、班集體形成標(biāo)志：全班同窗具備共同奮斗目的；有一種團(tuán)結(jié)一致堅(jiān)強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具備對的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目的而進(jìn)行富故意義共同活動。4、中小學(xué)班級文化重要內(nèi)容涉及三方面：一是班級物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級制度文化建設(shè)，三是班級(精神文化)建設(shè)。"5、主題班會作用有助于學(xué)生進(jìn)行自我教誨，有助于學(xué)生能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生(參加意識和自信心)培養(yǎng)。"6、班主任基本功應(yīng)具備如下幾種能力。即：(理解學(xué)生能力)，以言動心說服力，形成班集體組織能力，指引班級活動能力。"7、隨著時代發(fā)展，教誨對象、教誨活動變得日益復(fù)雜，班主任不但能依托(直接經(jīng)驗(yàn))從事教誨工作，還必要掌握豐富教誨科學(xué)理論知識。8、班主任是班集體教誨者和組織者。要教誨好學(xué)生，就得先理解學(xué)生，理解學(xué)生是教誨學(xué)生、塑造學(xué)生(靈魂前提)。9、素質(zhì)教誨重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和(實(shí)踐能力)。"10、《中華人民共和國教誨法》規(guī)定國內(nèi)教誨方針是：“教誨必要為（社會主義當(dāng)代化建設(shè)）服務(wù)，必要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”3、班主任與家長聯(lián)系重要方式有家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯(lián)系、召開(家長會)、組建家長委員會。"4、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教誨改革全面推動素質(zhì)教誨決定》中提出：“全面實(shí)行素質(zhì)教誨要面向(當(dāng)代化、面向世界、面向?qū)?，使受教誨者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本知識與投身實(shí)踐統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)與進(jìn)行艱難奮斗統(tǒng)一?！?5、江澤民主席在第三次全國教誨工作會議上發(fā)言中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是(最重要)素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教誨靈魂?！?、江澤民在關(guān)于教誨問題談話中指出：“教誨是一種系統(tǒng)工程，要不斷提高教誨質(zhì)量和水平，不但要加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教誨，并且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生(思想政治)教誨、品德教誨、紀(jì)律教誨、法制教誨?！?、隨著時代發(fā)展，教誨對象、教誨活動變得日益復(fù)雜，班主任不但能依托直接經(jīng)驗(yàn)從事教誨工作，還必要掌握豐富(教誨科學(xué))理論知識。"8、班主任是班集體教誨者和組織者。要教誨好學(xué)生，就得先理解學(xué)生，理解學(xué)生是教誨學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂(前提)。"9、素質(zhì)教誨重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生(創(chuàng)新精神)和實(shí)踐能力。"10、撰寫操行評語基本原則是(公正性)原則、客觀性原則、全面性原則、教誨性原則。"一、填空題（分，每空一分）1．班主任在管理班集體時重要應(yīng)樹立發(fā)展觀、．全面觀、能動觀2．班級共青團(tuán)建設(shè)要抓好四個方面工作：建設(shè)好團(tuán)支部干部隊(duì)伍、搞好團(tuán)組織發(fā)展工作、發(fā)揮團(tuán)員先鋒模范作用、開展好團(tuán)支部各項(xiàng)活動.3．教誨法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、禁止性、授權(quán)性三大類。4．班主任工作基本素養(yǎng)涉及：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。5．修訂后中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范涉及：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表終身學(xué)習(xí)。二、選取題（分，每題一分）1．學(xué)校和學(xué)生之間存在如何法律關(guān)系：（B）A．監(jiān)護(hù)人B．監(jiān)護(hù)人代理人C．負(fù)責(zé)人2．教師向教誨行政部門提出申述，教誨行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述多少天以內(nèi)作出解決：（C）A．15天B．10天C．30天3．多少周歲未成年人是限制民事行為能力人：（C）A．十周歲以上、十六周歲如下B．十二周歲以上、十六周歲如下C．十周歲以上、十八周歲如下4．在學(xué)生由無民事行為能力到具備完全民事行為能力發(fā)展過程中，班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)《教師法》賦予對學(xué)生職責(zé)有：（ABC）A．教誨職責(zé)B．保護(hù)職責(zé)C．管理職責(zé)5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任歸責(zé)原則不同。學(xué)校承擔(dān)是過錯責(zé)任，如下那種狀況下學(xué)校才干承擔(dān)責(zé)任：（A）A．只有在學(xué)校存在過錯狀況下B．只有在被家長告上法庭狀況下C．只有在學(xué)生受到傷害狀況下6．學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時有一種共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生：（B）A．指引者和保護(hù)者B．教誨者和保護(hù)者C．管理者和教誨者7．未成年人在學(xué)校接受良好教誨同步，其那些權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)：（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán)C．健康權(quán)8．教師對學(xué)生體罰或變相體罰，學(xué)校校舍崩塌對學(xué)生導(dǎo)致傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生導(dǎo)致傷害等等，都侵害了學(xué)生什么權(quán)益：（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán)C．健康權(quán)9．對于違背學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序?qū)W生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要懲罰，常用懲罰形式有：（ABC）A．財(cái)產(chǎn)罰B．補(bǔ)償罰C．精神罰10．有教師上學(xué)時用不當(dāng)言語侮辱學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生什么權(quán)益：（B）A．隱私權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．休息娛樂權(quán)三、列舉題1、班集體建設(shè)有哪些原則？（至少6個）（1）方向性原則。（2）教誨性原則。（3）個性全面發(fā)展原則。（4）系統(tǒng)性原則。（5）開放性原則。（6）民主性原則。（7）人際關(guān)系和諧原則。（8）充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用原則。（9）通過活動創(chuàng)立集體原則。（10）集體教誨與個別教誨相結(jié)合原則。（11）嚴(yán)格規(guī)定與尊重信任相結(jié)合原則。（12）正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。（13）知行統(tǒng)一原則。（14）競爭與合伙原則。（15）集體老式性原則。2、班主任如何對學(xué)生進(jìn)行個別教誨？(至少4種，黑色某些為核心，酌情對展開某些給分)個別教誨是指班主任對班級中每個學(xué)生詳細(xì)狀況或不同類型學(xué)生特點(diǎn)所進(jìn)行有放矢教誨。其意義在于（1）個別教誨是集體教誨深化和補(bǔ)充。（2）個別教誨有助于每一種學(xué)生品德健康發(fā)展。慣用有如下辦法：（1）說服教誨法。通過擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使之心悅誠服地接受或變化行為習(xí)慣、某種道德觀點(diǎn)一種辦法。是班主任最慣用個別教誨辦法。詳細(xì)方式有：解說、講演、報(bào)告、座談討論、談心、對話、閱讀、參觀、訪問、調(diào)查等、方略：（1）以理服人。（2）以情動人。（3）抓住契機(jī)。（2）陶冶教誨法。班主任運(yùn)用或創(chuàng)造有教誨意義環(huán)境或情景，使學(xué)生心靈潛移默化地受到感化一種辦法。詳細(xì)方式有：藝術(shù)陶冶、情感陶冶、人格陶冶。方略：（1）強(qiáng)化“陶冶”觀念。（2）選取、創(chuàng)設(shè)陶冶環(huán)境和情景。（3）巧用自然之美。（4）發(fā)揮人格陶冶魅力。（3）榜樣示范法。班主任運(yùn)用自身或她人優(yōu)良品行去影響、教誨學(xué)生一種辦法。詳細(xì)方式有:事跡報(bào)告、板報(bào)畫廊、參觀展覽、廣播影視宣傳、閱讀和欣賞先進(jìn)文學(xué)作品、講故事等。方略：（1）注意選取榜樣層次性和針對性。（2）樹立榜樣威信。（3）以身作則。（4）激發(fā)內(nèi)在動機(jī)。（5）學(xué)榜樣見行動。（6）巧用反面典型。（4）實(shí)踐鍛煉法。班主任通過有目各種實(shí)踐活動，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生品性和習(xí)慣一種辦法。詳細(xì)方式有：校內(nèi)外、課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)活動、文體活動、勞動實(shí)踐活動、交往活動規(guī)范訓(xùn)練活動等。方略：（1）思想注重。（2）嚴(yán)格規(guī)定。（3）重復(fù)練習(xí)。（4）自我鍛煉。（5）自我教誨法。在班主任指引下，學(xué)生對自己品行進(jìn)行有效自我結(jié)識、自我勉勵、自我批評與自我調(diào)節(jié)一種辦法。詳細(xì)方式有：學(xué)習(xí)、自我批評、座右銘、自我體驗(yàn)、慎獨(dú)等。方略：（1）激發(fā)學(xué)生自我教誨需要。（2）指引學(xué)生自我設(shè)計(jì)。（3）指引學(xué)生自我踐行。（4）指引學(xué)生自我評價。（6）評價法。班主任依照詳細(xì)教誨目的，對學(xué)生已經(jīng)形成長處或缺陷，予以必定或否定，從而勉勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)一種辦法。詳細(xì)方式有：表揚(yáng)獎勵、批評懲罰、評比、操行評語等。方略：（1）客觀公正。（2）注意教誨性。（3）注意互補(bǔ)性。（4）適時適度適量。四、簡答題1、你以為班主任工作重要職責(zé)有哪些？(1)做好學(xué)生思想品德教誨（2）努力建設(shè)好班集體（3）教誨學(xué)生努力完畢學(xué)習(xí)任務(wù)（4）關(guān)懷學(xué)生生活和身心健康（5）組織和指引學(xué)生開展課外校外活動（6）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力（7）做好學(xué)生家長工作和社會工作（8）做好班級常規(guī)工作等（9）做好本班學(xué)生思想品德評估和關(guān)于獎懲工作。三、簡答題（10分，每題5分）1．如果要處分學(xué)生，請列出普通處分程序？答：普通處分程序是：上報(bào)材料；初步討論；聽取申辯；集體復(fù)議；狀況通報(bào)；法人簽發(fā)；書面告知；告知權(quán)利。2．班主任如何才干理解學(xué)生心理問題及成因？答：理解學(xué)生成長背景；觀測學(xué)生行為體現(xiàn)；對學(xué)生心理測驗(yàn)觀測；對學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。四、情景題（30分）有同窗向你反映，看見本班一男同窗與另一女同窗關(guān)系非常?密切?，相處似乎超過普通同窗情誼，作為班主任請你提出對此問題看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象……，請你提出教誨辦法及引導(dǎo)辦法。作為班主任，聽到同窗這樣反映，我一方面會暗示反映同窗不必把她看見