管理者特質(zhì)與人才開發(fā)學(xué)員講義

管理者特質(zhì)與人才開發(fā)學(xué)員講義2024/3/231第1頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月三個(gè)基本問題(1)我們需要什么樣的管理者或領(lǐng)導(dǎo)者?（狼乎？羊乎？）(2)誰具備成功管理者或領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)?(3)如何培養(yǎng)他們?如何識(shí)別和開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者或管理者?2024/3/232第2頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月一、需要什么管理者或領(lǐng)導(dǎo)者？

需要幾種人才？人的素質(zhì)觀。小組討論：2024/3/233第3頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月

我們需要什么樣的管理者?特質(zhì)業(yè)績(jī)品格知識(shí)/能力態(tài)度/行為股東價(jià)值客戶忠誠(chéng)度組織能力員工成長(zhǎng)和投入（四個(gè)價(jià)值）2024/3/234第4頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月二、何為特質(zhì)（COMPETENCY)?特質(zhì)

是能區(qū)分在特定的工作崗位和組織環(huán)境中工作績(jī)效的各種個(gè)人特征的集合（包括技能、知識(shí)、社會(huì)角色與自我形象等。）結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效2024/3/235第5頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月問題：特質(zhì)是先天的？（我的意見：是？不是？）2024/3/236第6頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么：

結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效績(jī)效的三個(gè)橫向內(nèi)容是：

1.決定績(jī)效的內(nèi)在潛能（素質(zhì)）——以素質(zhì)為基礎(chǔ)的績(jī)效管理

要點(diǎn):（利潤(rùn)中心決定論）

-依據(jù)戰(zhàn)略確定組織的核心專長(zhǎng)和技能

-尋找產(chǎn)生高績(jī)效的員工，組建高績(jī)效工作團(tuán)隊(duì)

（標(biāo)桿與標(biāo)準(zhǔn)復(fù)制）

-持續(xù)不斷的開發(fā)員工的內(nèi)在潛能（頭腦風(fēng)暴）2024/3/237第7頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么：

結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效

2.實(shí)現(xiàn)績(jī)效的方式方法（行為）——以行為為基礎(chǔ)的績(jī)效管理

要點(diǎn)：（標(biāo)桿與標(biāo)準(zhǔn)復(fù)制）

-正確做事的方式方法（達(dá)成目標(biāo)/結(jié)果的方法）——職業(yè)化行為（職業(yè)化行為標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)化工作程序、有效率的工作方法）

-團(tuán)隊(duì)合作——團(tuán)隊(duì)建設(shè)、跨團(tuán)隊(duì)跨職能合作、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共享、學(xué)習(xí)型組織

-個(gè)體、團(tuán)隊(duì)與組織行為的契合——企業(yè)文化（共同愿景）

-如何“做”以及表現(xiàn)——態(tài)度、工作熱情、投入程度2024/3/238第8頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么：

結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效適應(yīng)性：

-工作雖然個(gè)體化，但被指定有固定的程序和相對(duì)比較穩(wěn)定的行為方式

-正確的行為鎖定、明確的努力目標(biāo)、特定的行為程序

-有持續(xù)的機(jī)會(huì)去觀測(cè)個(gè)體的行為（如持續(xù)的監(jiān)管行為）（流程與標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)書）2024/3/239第9頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么：

結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效3.績(jī)效結(jié)果——以結(jié)果為基礎(chǔ)的績(jī)效管理要點(diǎn)：

-戰(zhàn)略、目標(biāo)與結(jié)果

-關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域

-結(jié)果的測(cè)試維度

-結(jié)果的價(jià)值（對(duì)組織的貢獻(xiàn)度）2024/3/2310第10頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么：

結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效適應(yīng)性：

-與行為相比，工作成果能夠更有效的被度量

-工作的個(gè)體化、工作的最小監(jiān)督性使一個(gè)工作存在很多方法可以達(dá)到同樣的結(jié)果

-影響個(gè)人績(jī)效產(chǎn)生的因素具有穩(wěn)定性和確定性

-企業(yè)的理性化管理程度高，結(jié)果可度量2024/3/2311第11頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么：結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效績(jī)效的三個(gè)縱向內(nèi)容是：個(gè)體績(jī)效團(tuán)隊(duì)績(jī)效組織績(jī)效2024/3/2312第12頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月企業(yè)績(jī)效系統(tǒng)思考圖

（知識(shí)，技能&才干）（團(tuán)隊(duì)知識(shí)，技能&才干）（人力資源/技術(shù)/組織結(jié)構(gòu)資源）

（方式/方法）（共享價(jià)值觀、信念、態(tài)度和行為）（團(tuán)隊(duì)合作）利潤(rùn)率；客戶滿意程度；市場(chǎng)份額

結(jié)果：數(shù)量、質(zhì)量生產(chǎn)率；收益率投入轉(zhuǎn)換（過程）產(chǎn)出潛在績(jī)效行為績(jī)效結(jié)果績(jī)效個(gè)人素質(zhì)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)組織核心素質(zhì)個(gè)人行為人際間行為組織文化個(gè)人績(jī)效團(tuán)隊(duì)績(jī)效組織績(jī)效第13頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果績(jī)效圖2024/3/2314第14頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果或目標(biāo)（做什么）+特質(zhì)（素質(zhì)＆行為）=高績(jī)效當(dāng)前中國(guó)企業(yè)普遍現(xiàn)象：管理人才開發(fā)方法埋下了內(nèi)部沖突和競(jìng)爭(zhēng)能力問題的隱患成果>行為>素質(zhì)（特質(zhì)=行為+素質(zhì)）個(gè)別主管理念/重視程度>組織過程/系統(tǒng)

現(xiàn)狀！2024/3/2315第15頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月知識(shí)、技能態(tài)度個(gè)性、人格、性向內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)

（潛能）特質(zhì)之一——素質(zhì)

素質(zhì)的冰山模型（美國(guó)HAY公司）第16頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月特質(zhì)之一——素質(zhì)

冰山理論：

行為態(tài)度技巧知識(shí)第17頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月特質(zhì)之一——素質(zhì)

素質(zhì)的層級(jí)技能：指一個(gè)人將事情做好所掌握的東西（會(huì)打字，應(yīng)會(huì)）知識(shí)：指一個(gè)人對(duì)一個(gè)特定領(lǐng)域的了解（了解汽車原理，應(yīng)知）社會(huì)角色：指一個(gè)人留給大家的形象（形象大使/華為：任正飛）自我形象：是一個(gè)人對(duì)自己的看法，即內(nèi)在自己認(rèn)同的本我（中上）品質(zhì)：指一個(gè)人持續(xù)而穩(wěn)定的行為特征（工作狂）動(dòng)機(jī)：指在一個(gè)特定領(lǐng)域的自然而持續(xù)的想法和偏好（如成就、親和、影響力），它們將驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)和決定一個(gè)人的外在行動(dòng)（成為知名企業(yè)家）低高2024/3/2318第18頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月三、特質(zhì)模型的建立關(guān)鍵詞：確立標(biāo)桿VS復(fù)制標(biāo)桿2024/3/2319第19頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月組織該職位的不同任職者進(jìn)行討論與被選職位的任職者就所從事工作的關(guān)鍵行為進(jìn)行訪談對(duì)收到的信息進(jìn)行歸類與闡釋包括：關(guān)注的對(duì)象有何不同待人接物的方式有何不同思維方式有何不同工作方式有何不同情緒控制能力有何不同等）初步形成特質(zhì)模型框架確定特質(zhì)項(xiàng)目確定特質(zhì)等級(jí)描述特質(zhì)等級(jí)由專業(yè)人員組成分析小組對(duì)每項(xiàng)特質(zhì)進(jìn)行分析與排序建立特質(zhì)模型與任職者及其上級(jí)討論①②③④⑤⑥⑦招聘績(jī)效管理培訓(xùn)開發(fā)繼任計(jì)劃等按工作任務(wù)或職責(zé)分類按工作發(fā)生的先后順序分類運(yùn)用到1、特質(zhì)模型（技能庫）建立流程通常分為績(jī)效優(yōu)秀與一般兩個(gè)對(duì)照組2024/3/2320第20頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月2、如何尋找特質(zhì)？

——

關(guān)鍵事件訪談法目的：通過對(duì)績(jī)優(yōu)員工以及一般員工的深度訪談（問卷與訪談），獲取與績(jī)效相關(guān)的特質(zhì)信息的一種方法?！瓣P(guān)鍵事件”的意義在于通過訪談?wù)邔?duì)其職業(yè)生涯中的關(guān)鍵事件的詳盡描述，顯露與挖掘隱藏在冰山下的行為人的特質(zhì)。因此訪談?wù)邔?duì)于關(guān)鍵事件的描述必須包括以下內(nèi)容：這項(xiàng)工作是什么？誰參與了這項(xiàng)工作？訪談?wù)呤侨绾巫龅?？為什么?/p>

結(jié)果怎樣？2024/3/2321第21頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月3、舉例：訪談資料分析和特質(zhì)界定績(jī)優(yōu)人員與一般人員所談?wù)摰脑掝}、所關(guān)注的重點(diǎn)有何異同？目的：可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的自我認(rèn)知能力，即對(duì)工作的評(píng)價(jià)。例如：銷售人員思考：優(yōu)秀的銷售人員與一般的銷售人員關(guān)注點(diǎn)有何不同？2024/3/2322第22頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月4、舉例：銷售員職業(yè)化行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容行為模塊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)客戶平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)作技術(shù)介紹，公司介紹工作報(bào)告制度執(zhí)行產(chǎn)品知識(shí)營(yíng)銷知識(shí)綜合業(yè)務(wù)知識(shí)市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)其它相關(guān)經(jīng)驗(yàn)公關(guān)策劃公關(guān)活動(dòng)2024/3/2323第23頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月5、舉例：銷售員一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

(公關(guān)推廣活動(dòng))1、個(gè)人拜訪（電話）與交往：

1）預(yù)先了解客戶個(gè)人背景、性格特點(diǎn)、關(guān)心的熱點(diǎn)問題等；

2）拜訪時(shí)著裝、舉止、語言符合公司要求，體現(xiàn)出大公司的風(fēng)范

3）口頭溝通清楚、準(zhǔn)確；

4）有意識(shí)、有禮貌地收集、獲取信息并及時(shí)上報(bào)信息；

5）在個(gè)人交往中行為穩(wěn)重、可靠、不隨意承諾；

6）主動(dòng)以誠(chéng)懇、認(rèn)真的態(tài)度調(diào)查、收集客戶對(duì)公司服務(wù)的意見；

7）對(duì)客戶反映的問題進(jìn)行記錄，按流程向有關(guān)部門反饋，及時(shí)答復(fù)客戶；

8）了解公司市場(chǎng)推廣情況，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手市場(chǎng)推廣情況，在周報(bào)中匯報(bào)整體狀況。2024/3/2324第24頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月5、舉例：銷售員一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

(公關(guān)推廣活動(dòng))(續(xù))2、準(zhǔn)備戶外推廣活動(dòng)：

1）與市場(chǎng)部人員積極合作，邀請(qǐng)客戶相關(guān)人員參加，以獲得客戶對(duì)公司品牌的認(rèn)同。

2）確?；顒?dòng)的場(chǎng)地條件、器材設(shè)備符合要求

3）積極總結(jié)、反饋客戶的問題3、根據(jù)公關(guān)推廣活動(dòng)的實(shí)際效果，及時(shí)上報(bào)工作進(jìn)展，在上級(jí)主管的指導(dǎo)下調(diào)整策略和方法，遵循PDCA原則，努力達(dá)到目標(biāo)。2024/3/2325第25頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月6、任職資格評(píng)定表2024/3/2326第26頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月7、標(biāo)準(zhǔn)（技能庫）建立過程職位分析資格分類等級(jí)級(jí)別角色定義必備知識(shí)技能總體工作分析單元、要素提取關(guān)鍵工作要項(xiàng)定義關(guān)鍵工作要項(xiàng)的成功行為標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)

2024/3/2327第27頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月四、人才培養(yǎng)和開發(fā)關(guān)鍵詞：職業(yè)通道VS任職資格評(píng)價(jià)體系2024/3/2328第28頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月1、人才開發(fā)的障礙因素1．

沒有時(shí)間教育部屬。2．

日常業(yè)務(wù)繁忙，沒有機(jī)會(huì)和部屬接觸。3．

不曉得教些什么？如何教？4．

沒有教育部屬的意識(shí)。5．

與其教育不如自己做，既正確又快速。無法放心委任。6．

無法正確地把握部屬的能力。7．

不知道部屬在工作方面需具備那些知識(shí)、技能、態(tài)度。8．

不知道，也不想知道部屬個(gè)人的煩惱。9．

知道有功必賞、有過必罰的道理，卻沒有信心實(shí)施。10．害怕部屬成長(zhǎng)、出人頭地。請(qǐng)思考您的對(duì)策？2024/3/2329第29頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月2、目前中國(guó)企業(yè)人才開發(fā)現(xiàn)狀……許多中國(guó)企業(yè)的管理人才開發(fā)能力還有待提高！企業(yè)的快速發(fā)展需要在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的管理人才。當(dāng)前的管理人才開發(fā)方法埋下了內(nèi)部沖突和競(jìng)爭(zhēng)能力問題的隱患。成果>行為個(gè)別主管理念/重視程度>組織過程/系統(tǒng)2024/3/2330第30頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月……3、目前我們（SCAS）呢？2024/3/2331第31頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月4、思考模式的改變領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展以成果判定的領(lǐng)導(dǎo)者被動(dòng)解決問題課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展基礎(chǔ)體系領(lǐng)導(dǎo)者=特質(zhì)+成果積極的/預(yù)先的人才開發(fā)綜合學(xué)習(xí)2024/3/2332第32頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月5、人才評(píng)估矩陣（2/8原則）問題一：對(duì)被評(píng)估者的績(jī)效/潛質(zhì)達(dá)成一致看法問題二：討論培養(yǎng)計(jì)劃問題三：討論可能培養(yǎng)人才績(jī)效優(yōu)秀滿意不滿意潛質(zhì)高Peter10%David10%中Susan10%

MaryJohn低SamPatrick5%2024/3/2333第33頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月6、人才評(píng)估范圍評(píng)估委員會(huì)被評(píng)估者可能接班人2024/3/2334第34頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月7、人才開發(fā)圖請(qǐng)注意：職位候選不僅限于自己?jiǎn)卧獌?nèi)職位現(xiàn)任者姓名職稱最佳候選人直接部屬職位現(xiàn)任者接班候選人立即可接任1-2年就接任2024/3/2335第35頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月舉例：人員替換表（模版）格林A/2管理者馬丁B/1輔助管理者戈頓A/2布朗B/3管理助理德里A/1地區(qū)人力資源管理者謝伯德C/2地區(qū)會(huì)計(jì)管理者維克A/1特納B/1地區(qū)的計(jì)劃管理者萊曼B/3技術(shù)顧問格林A/2塔帕C/4西北地區(qū)管理者戈德A/1中心地區(qū)管理者里姆B/2北部中心地區(qū)管理者莫里斯B/3東部地區(qū)管理者要素所提供的名單是可替換的候選人A、目前可能提升B、有潛力進(jìn)一步發(fā)展C、并沒有固定的職位1、最優(yōu)業(yè)績(jī)2、平均業(yè)績(jī)之上3、認(rèn)可的業(yè)績(jī)4、糟糕的業(yè)績(jī)第36頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月8、淘汰低績(jī)效人員來強(qiáng)化能力韋爾奇對(duì)“C”級(jí)員工的作法：解雇他們，盡快打發(fā)他們，用不著再費(fèi)力地想把他們改變成A或B級(jí)。為什么解決低績(jī)效者很重要？對(duì)其他人不公平：需要彌補(bǔ)他們的欠缺對(duì)下屬不公平：阻擋了機(jī)遇，趕走了人才對(duì)他們自己不公平：將時(shí)間浪費(fèi)在沒有前途的崗位上沒有最好地利用你的精力和時(shí)間為什么多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)低績(jī)效者未能及時(shí)有效處理？缺少認(rèn)識(shí)缺乏勇氣感情包袱缺少接替人選應(yīng)如何進(jìn)行？建立公平（基于事實(shí)）及透明（低績(jī)效者了解狀況）的流程總是先提供指導(dǎo)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)過程中注意對(duì)別人的尊重（沒有達(dá)到工作本身的要求）越快越好，千萬不要拖2024/3/2337第37頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月9、綜合學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)工作輪調(diào)艱巨任務(wù)發(fā)展任務(wù)反思課堂學(xué)習(xí)反饋輔導(dǎo)/指導(dǎo)經(jīng)歷性訓(xùn)練實(shí)踐績(jī)效評(píng)估教授/輔助行動(dòng)學(xué)習(xí)特殊項(xiàng)目學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)能力

沒有反思的經(jīng)驗(yàn)

->不能重復(fù)或有效轉(zhuǎn)移在新的情景

沒有實(shí)踐的知識(shí)

->膚淺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)投資回報(bào)值得懷疑

沒有接受更大挑戰(zhàn)的能力

->人才沒有學(xué)以致用、失望、流失2024/3/2338第38頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月10、提高領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)能力的有用工具工具（一）：重新制定人才標(biāo)準(zhǔn)（成果與