部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)太空生活趣事多教學(xué)反思(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)太空生活趣事多教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)太空生活趣事多教學(xué)反思【第1篇】

《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活

知識(shí)。語(yǔ)言淺顯易懂，非常符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的閱

讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)是增進(jìn)學(xué)生對(duì)太空常識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生探索太空

的興趣。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引起興趣。利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，

引起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊。在教學(xué)中充分利

用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo)他們

把課文讀好，了解一些航天知識(shí)的同時(shí)承受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生掌握根本的語(yǔ)文能力，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教

學(xué)中我以讀為主，運(yùn)用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進(jìn)，重視學(xué)

生在讀中的獨(dú)特體驗(yàn)，讀得輕松愉快，讀得扎實(shí)牢固。

3、教學(xué)中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。

如在匯報(bào)讀時(shí)，每談到一件趣事，會(huì)組織班上同學(xué)以喜歡的同學(xué)起立

讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來(lái)朗讀課文。

1、邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規(guī)律和方法，教會(huì)學(xué)生如何分析

每個(gè)字的讀音、構(gòu)造、筆順規(guī)那么，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，

將所歸納的規(guī)律和方法加以穩(wěn)固和運(yùn)用，在難點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。

2、營(yíng)造了一個(gè)輕松、開(kāi)放的課堂氣氛。在課堂中學(xué)生自己找出

課文有趣的事情是：睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡。整個(gè)課堂突出學(xué)生的

主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式,

形成良好的主動(dòng)交流。

我也感覺(jué)有些欠缺：我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機(jī)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起通過(guò)學(xué)習(xí)順利闖關(guān)的信心，但是學(xué)生對(duì)航天

事業(yè)并不了解，他們只是覺(jué)得很有趣，可以上天看一看。在時(shí)間上也

沒(méi)有把握好，使課堂教學(xué)前松后緊，在朗讀時(shí)，我原本是想讓學(xué)生讀

出有趣、新奇的感覺(jué)，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地進(jìn)展指導(dǎo)朗讀，

而是匆匆而過(guò)。

如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：把識(shí)字、練習(xí)寓于

競(jìng)賽之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀提出問(wèn)題解決

問(wèn)題，最后進(jìn)展課外拓展。

興趣是最好的老師。要營(yíng)造悅課堂，教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知

識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，

使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

著名特級(jí)教師于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)有經(jīng)歷的老師在備課時(shí)，

都會(huì)很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，爭(zhēng)取一上講臺(tái)便能把學(xué)生深

深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導(dǎo)語(yǔ)在教學(xué)中的重

要作用：它可以從總體上引起學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課文的興趣。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)太空生活趣事多教學(xué)反思【第2篇】

這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀，又有引導(dǎo)去讀，

一張一弛，快慢恰當(dāng)。也正表達(dá)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動(dòng)、

學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)和學(xué)生心智開(kāi)展的同步設(shè)計(jì)的三維教學(xué)構(gòu)造，重點(diǎn)以建

構(gòu)學(xué)生主體地位為目的學(xué)生參與活動(dòng)以及在活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生心智開(kāi)

展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，收集有關(guān)太空生活的資料，初步了解一些太

空生活的形式常識(shí)，激發(fā)探索了解新科技的興趣。

2.鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在思想上得啟迪，情

感上受到熏陶感染，弘揚(yáng)了民族自豪感。

3.提倡學(xué)生總結(jié)好的讀書(shū)方法，課堂適時(shí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生有情

感閱讀課文的習(xí)慣。

5.倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

6.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、對(duì)文本中知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練不到位，例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)的訓(xùn)練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣這句話可以引

導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說(shuō)法.以到達(dá)真正的語(yǔ)言文字訓(xùn)練以及運(yùn)用.

二、視頻播放時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)展適時(shí)的情感教育，激發(fā)學(xué)

生從小愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

三、個(gè)別學(xué)生表達(dá)還欠流利等，都有待于進(jìn)一步提高。

四、對(duì)學(xué)生的課堂檢測(cè)應(yīng)該及時(shí)反應(yīng)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)多給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，以新課標(biāo)為

根底,設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂時(shí)效性，提升自己課堂調(diào)控

機(jī)智，不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)步。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)太空生活趣事多教學(xué)反思【第3篇】

《太空生活趣事多》教學(xué)反思

《太空生活趣事多》教學(xué)反思

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄，《太空生

活趣事多》教學(xué)反思。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下

子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的

太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)

自然段，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為

人知的太空趣事，條理清楚。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，太空中的生活“趣事”對(duì)他們一定有很大的吸引力。

學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開(kāi)之謎。學(xué)生帶著好奇心問(wèn)起

了宇航員叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的

用品、食品等又怎么帶上去的給學(xué)生帶來(lái)了疑問(wèn)。而課文僅僅只介

紹了幾件事，還有許多問(wèn)題沒(méi)有揭開(kāi)。這在教學(xué)中怎樣有科學(xué)依據(jù)回

答這些難題是教學(xué)中的難題。

在教學(xué)中面對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，怎樣正確回答呢？我?guī)е鴨?wèn)題思索、找

資料探索太空生活的事是具有尖端的科學(xué)道理。不能無(wú)根據(jù)無(wú)科學(xué)依

據(jù)給學(xué)生講解。但有些問(wèn)題無(wú)法找，該怎么處理？就激發(fā)學(xué)生去刻苦

學(xué)習(xí)，深鉆文化課知識(shí)，等你們長(zhǎng)大了掌握了更深的科學(xué)知識(shí)去揭開(kāi)

你們所提出的謎吧！這種激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生去思考日常生活

中遇到的不解之謎，教學(xué)反思《《太空生活趣事多》教學(xué)反思》。學(xué)生

每個(gè)對(duì)太空生活的許多謎而在苦思時(shí)，我給學(xué)生介紹了“在在太空怎

么吃”這時(shí)學(xué)生頓時(shí)眉飛色舞，睜大眼睛看著我。我就給學(xué)生講起“在

太空中吃飯講究多”。太空的餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、

叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時(shí)，宇航員必須

先把腳固定在板上，把身體固定在座椅上，以免飄動(dòng)。面對(duì)擺放在餐

桌上的飯菜，千萬(wàn)不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一

連串動(dòng)作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔。動(dòng)作太猛，飯會(huì)從碗里飄出來(lái)。夾飯

夾菜要果斷，要夾準(zhǔn)要夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴

要快，閉嘴也要快，因?yàn)榧词故欠诺阶炖锏氖澄铮婚]嘴，它也會(huì)''飛

走”。咀嚼時(shí)節(jié)奏要放慢，利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和

排泄，避免宇航生活的環(huán)境污染。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊

說(shuō)，這樣會(huì)使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，

宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險(xiǎn)。

因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)

太空的資料，引導(dǎo)他們把課文讀好，在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受

語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空的事件,

適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)及愛(ài)祖國(guó)的教育。

我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上不足的地方。首先，我覺(jué)得自己處理不好的地方

是在讀課文的時(shí)候，學(xué)生讀的不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生讀

中理解詞語(yǔ)，感受每件趣事的樂(lè)趣所在。其次，在對(duì)于孩子回答問(wèn)題

的時(shí)候，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不過(guò)貼切，不夠及時(shí)。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回

答問(wèn)題的興趣。第三，在課堂上的隨機(jī)處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不夠機(jī)

智，處理的太過(guò)簡(jiǎn)單。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。

反思在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和

案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起

來(lái)，課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實(shí)，教學(xué)方法更加豐富。

〔《太空生活趣事多》教學(xué)反思〕

附送：

《太陽(yáng)》教學(xué)反思

《太陽(yáng)》教學(xué)反思

《太陽(yáng)》這篇文章是一篇說(shuō)明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，

初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然

科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫法，并能運(yùn)用

到寫作中，《太陽(yáng)》教學(xué)反思。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及

教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激

發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

在教學(xué)時(shí)，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力

突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來(lái)感受作者是如何通過(guò)

形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、

教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸，教學(xué)反思

《《太陽(yáng)》教學(xué)反思》。同時(shí)我也注意在朗讀中體會(huì)、感悟。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說(shuō)明方法，以及它們的重

要性。在講授說(shuō)明方法時(shí)，從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，引入其他的

幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論找出來(lái)。在學(xué)生的交流過(guò)

程中，由于事先對(duì)說(shuō)明方法的說(shuō)明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比

方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這

些說(shuō)明方法是一個(gè)難點(diǎn)，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們

滲透。所以我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)

有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識(shí)時(shí)，要給

孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)

成功的愉悅。

從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要

想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆

教材，深鉆教法