第3課 不懂就要問 三年級語文上冊分層作業(yè)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第3課不懂就要問分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

V\

ZIXIqMgchu

不八jlngbeisdkig

二、下面劃線字的讀音完全正確的一組是（)

A.背誦（skMg）照例（It）段(duan)落熟練(liaia)

B.嚇呆(dai)清楚(chu)糊（hu）涂戒(xre)尺

C.匠(0)害霎（6&）時(shí)私塾(shix)畫圈（qub八）

三、給下列漢字加上不同的偏旁組成新字。

登一（)()()兆一（)()()

相一（)()()曾一（)()()

四、照樣子，寫詞語。

擺擺手（AAB式）

一字不漏（"一~不~”式）

搖頭晃腦（含身體部位的詞語）

五、選一選，填一填。

鴉雀無聲一字不漏搖頭晃腦糊里糊涂

（1）一個(gè)字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。（）

（2）腦袋搖來搖去，形容自己感覺很有樂趣或自己認(rèn)為很不差的樣子相）

（3）認(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（）

（4）連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。（）

六、先補(bǔ)全成語，再按要求完成練習(xí)。

一（）不漏搖（）晃（）雅雀（）（）糊（）糊

（）

（1）寫出兩個(gè)帶有"一''字的成語：、o

（2）選詞填空。

①教室里____________，似乎連根針掉到地上都能聽得見。

②讀到興奮處，他地大聲朗誦起來。

七、在括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）現(xiàn)在你們（）想聽，我（）講講吧！

（2）（）只背書，老師不講解，我們（）不會弄清楚書中的道理。

（3）（）挨打，孫中山（）要向先生提出問題，弄清楚書里的意思。

八、按要求寫句子。

（1）學(xué)生讀熟了，先生就讓他們背誦。（擴(kuò)句）

（2）講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。（修改病句）

（3）孫中山流利地背出昨天所學(xué)的功課。（縮句）

（4）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（給句子換個(gè)說法，意思不變）

（5）正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們被這一問嚇呆了。（改為"把”字句）

九、課文直通車。

課文主要講了（誰）小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，先生讓學(xué)生背誦，卻從

來;（誰）不怕，勇敢提問，最后先生給學(xué)

生講了的故事。從課文中我明白了的道理,

以后在生活和學(xué)習(xí)上遇到了不懂的問題，我會______________________________o

能力提升

十、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

《不懂就要問》節(jié)選

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利她背出昨天所學(xué)的功

課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，

叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就

背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里

糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背

的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

工.“壯著膽子”說明孫中山當(dāng)時(shí)內(nèi)心很，但他還是勇敢

地提出了問題。

2.”書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！本渲袘?yīng)重讀的詞語是：

3.用"”畫出表現(xiàn)孫中山聰明、學(xué)業(yè)突出的句子。

4.將下面的句子改為陳述句。

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

5.遇到不懂的問題，孫中山是怎樣做的？他的做法給了你什么啟示？

十一、課外閱讀。

最美的名字

在一次作文課中，老師讓同學(xué)們以“名字的故事”為題做口頭作文。結(jié)果，一

個(gè)最拙（ckdzku。）于表達(dá)的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。

這個(gè)女生名叫秦沫沫，她為大家講述了自己名字的（要領(lǐng)由來）——我本來

叫秦玲玲，兩歲那年發(fā)燒住進(jìn)唐山市兒童醫(yī)院，不幸遇上了大地震。陪床的媽媽

被坍下來的一塊樓板奪去了性命。我和兩個(gè)阿姨被埋在了廢墟下面。一開始，我

不停地哭鬧，喊著要媽媽，但很快就哭不動了——我渴呀！兩個(gè)阿姨輪流抱著

我，她們看我渴得快死了，就試著往我的嘴里滴了些尿液，可我說什么也不肯咽

（點(diǎn)八口），全都吐了出來?！斑@孩子的命怕是保不住了?！币粋€(gè)阿姨傷心地說。

“是啊，（即使但是）有一滴水潤潤這可憐的小嘴巴也行?。　傲硪粋€(gè)阿姨也

絕望地說。

突然，這個(gè)阿姨被自己的話提醒了，她俯下身子對著我的小嘴喂了一點(diǎn)唾沫，

另一個(gè)阿姨也在冒煙的口腔中艱難地積存了一點(diǎn)唾沫喂給了我……六十多個(gè)小

時(shí)過去了，（工）我們竟然被（解放解救）出來。為了記住我是怎樣活過來的，

我這個(gè)“吃唾沫”的孩子從此改名叫"秦沫沫”。

沒有雕飾，沒有渲染，甚至沒有必要的描摹，但（2）我們?nèi)×恕Ｄ且?/p>

刻，我們一遍遍在心底默念著“秦沫沫”這個(gè)非同尋常的名字，忘情于一種比甘

露更為無私的滋澗，感動于一種比乳汁更為偉大的喂哺……

1.用“”畫出括號內(nèi)加點(diǎn)字的正確讀音和用得恰當(dāng)?shù)脑~。

2.聯(lián)系上下文，用自己的話說說下列帶點(diǎn)詞的意思。

絕望：____________________________________________________________________

非同尋常：________________________________________________________________

3.短文中有兩個(gè)“我們”，其中第（1）處的“我們”指的是;

第（2）處的“我們”指的是，我認(rèn)為這個(gè)名字是“最美的名字”

是因?yàn)閛

4.這篇短文主要寫了什么？

5■.請你對短文的“阿姨”說幾句話。

拓展延伸

十二、拓展練習(xí)。

下面是小紅在進(jìn)行口語交際的示范，看看能給你帶來哪些啟發(fā)。

(1)(2)

參考答案

【基礎(chǔ)鞏固】

一、仔細(xì)戒尺流利清楚安靜背誦良好掌聲

二、C

三、凳橙澄桃逃挑湘想箱增贈僧

四、點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰一聲不響一成不變頭重腳輕手忙腳亂

五、一字不漏搖頭晃腦糊里糊涂鴉雀無聲

六、字頭腦無聲里涂一事無成一望無際鴉雀無聲搖頭晃腦

七、既然就如果就即使也

八、L學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。2.先生講得很詳細(xì)，大家

聽得很認(rèn)真。3.孫中山背出功課。4.這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。5

這一問把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了。

九、孫中山不講書里的意思孫中山挨打書中的道理不懂就要問

勇于向老師或同學(xué)請教

【能力提升】

課內(nèi)閱讀

十、1.害怕2.一點(diǎn)兒3.孫中山來到學(xué)校,.…照例把書放到先生面前，…流

To4.這樣糊里糊涂地背，沒有用。5.孫中山壯著膽子向老師請教。我

認(rèn)識到不懂就要問，這樣才能獲得更多的知識。

課外閱讀

十一、1.zhuo由來點(diǎn)八即使解救2.一點(diǎn)希望都沒有，失去信心。不

同于一般的。3.秦沫沫和兩個(gè)阿姨同學(xué)們一個(gè)感人的故事4.秦沫沫和

兩個(gè)阿姨在廢墟下的求生經(jīng)歷。夕兩位阿姨，你們在絕境中對秦沫沫伸出援

手，用愛的唾液讓這個(gè)小女孩得以生存，對你們耐心、舍己為人地付出表示感謝。

【拓展延伸】

十一、【答案】啟示：和同學(xué)交流時(shí)，要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容來介紹，介

紹時(shí)可以借助圖片來幫助別人更好地理解自