普通高中課程方案樣本

普通高中課程方案（實驗）普通高中課程方案以教誨要“三個面向”批示和“三個代表”重要思想為指引，堅持全面貫徹黨教誨方針，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教誨改革全面推動素質(zhì)教誨決定》和《國務(wù)院關(guān)于基本教誨改革與發(fā)展決定》，適應(yīng)時代發(fā)展需要，立足國內(nèi)實際，借鑒國際課程改革有益經(jīng)驗，大力推動教誨創(chuàng)新，努力構(gòu)建具備中華人民共和國特色、布滿活力普通高中課程體系，為造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基本。一、普通高中教誨培養(yǎng)目的普通高中教誨是在九年義務(wù)教誨基本上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾基本教誨。普通高中教誨為學(xué)生終身發(fā)展奠定基本。普通高中教誨應(yīng)全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于基本教誨改革與發(fā)展決定》所擬定基本教誨培養(yǎng)目的，并特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生：初步形成對的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中華人民共和國共產(chǎn)黨，自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族先進(jìn)老式，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會進(jìn)步作貢獻(xiàn)志向與愿望；具備民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護(hù)社會正義，自覺行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，對自己行為負(fù)責(zé)，具備社會責(zé)任感；具備終身學(xué)習(xí)愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要基本知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和解決信息，具備初步科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；具備強(qiáng)健體魄、頑強(qiáng)意志，形成積極健康生活方式和審美情趣，初步具備獨(dú)立生活能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；對的結(jié)識自己，尊重她人，學(xué)會交流與合伙，具備團(tuán)隊精神，理解文化多樣性，初步具備面向世界開放意識。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目的，普通高中課程應(yīng)：（1）精選終身學(xué)習(xí)必備基本內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐。（2）適應(yīng)社會需求多樣化和學(xué)生全面而有個性發(fā)展，構(gòu)建重基本、多樣化、有層次、綜合性課程構(gòu)造。（3）創(chuàng)設(shè)有助于引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程實行環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合伙交流以及分析和解決問題能力。（4）建立發(fā)展性評價體系。改進(jìn)校內(nèi)評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合綜合評價方式；建立教誨質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。（5）賦予學(xué)校合理而充分課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實行國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選取課程提供保障。二、課程構(gòu)造1．課程構(gòu)造普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。（1）學(xué)習(xí)領(lǐng)域高中課程設(shè)立了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)立學(xué)習(xí)領(lǐng)域能更好地反映當(dāng)代科學(xué)綜合化趨勢，有助于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域視野下研制各科課程原則，指引教師教學(xué)；有助于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展規(guī)定；同步，規(guī)定學(xué)生每一年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，以防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有助于學(xué)生全面發(fā)展。（2）科目每一領(lǐng)域由課程價值相近若干科目構(gòu)成。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共涉及語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12-13個科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)立，供學(xué)校選取。勉勵有條件學(xué)校開設(shè)兩種或各種外語。（3）模塊每一科目由若干模塊構(gòu)成。模塊之間既互相獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容邏輯聯(lián)系。每一模塊均有明確教誨目的，并環(huán)繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和有關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出規(guī)定與建議。

模塊設(shè)立有助于解決學(xué)?？颇吭O(shè)立相對穩(wěn)定與當(dāng)代科學(xué)迅猛發(fā)展矛盾，并便于適時調(diào)節(jié)課程內(nèi)容；有助于學(xué)校充分運(yùn)用場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣課程，為學(xué)校有特色發(fā)展創(chuàng)造條件；有助于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選取并及時調(diào)節(jié)課程，形成有個性課程修習(xí)籌劃。2．課程設(shè)立及其闡明普通高中學(xué)制為三年。課程由必修和選修兩某些構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生課程修習(xí)狀況。詳細(xì)設(shè)立如下：學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分（共計116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ選修學(xué)分Ⅱ語言與文學(xué)語文10依照社會對人才多樣化需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展需要，在共同必修基本上，各科課程原則分類別、分層次設(shè)立若干選修模塊，供學(xué)生選取。學(xué)校依照本地社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要和學(xué)生興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選取。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）8藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)活動15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6闡明：（1）每年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（涉及寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。（2）每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個模塊普通為36學(xué)時，普通按周4學(xué)時安排，可在一種學(xué)段內(nèi)完畢。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)一種模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相稱于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。技術(shù)8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。（4）研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生必修課程，三年共計15學(xué)分。設(shè)立研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中問題，通過自主探究、親身實踐過程綜合地運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)生每年必要參加1周社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必要參加不少于10個工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。（5）學(xué)生畢業(yè)學(xué)分規(guī)定：學(xué)生每年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必要獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（涉及研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。三、課程內(nèi)容高中課程內(nèi)容選取遵循如下基本原則：時代性－－課程內(nèi)容選取體現(xiàn)當(dāng)代社會進(jìn)步和科技發(fā)展，反映各學(xué)科發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活聯(lián)系。同步，依照時代發(fā)展需要及時調(diào)節(jié)、更新。基本性－－強(qiáng)調(diào)掌握必須典型知識及靈活運(yùn)用能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣、旺盛求知欲、積極摸索精神、堅持真理態(tài)度；注重培養(yǎng)收集和解決信息能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力、交流與合伙能力。高中課程內(nèi)容既進(jìn)一步提高所有學(xué)生共同基本，同步更為每一位學(xué)生發(fā)展奠定不同基本。選取性－－為適應(yīng)社會對多樣化人才需求，滿足不同窗生發(fā)展需要，在保證每個學(xué)生達(dá)到共同基本前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計了多樣、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選取課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程不同需求。國家通過制定各科目課程原則規(guī)定高中課程重要內(nèi)容和規(guī)定。四、課程實行與評價1．合理而有序地安排課程高中一年級重要設(shè)立必修課程，逐漸增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級選修；高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要體育、藝術(shù)等活動時間，同步勉勵學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。學(xué)校在保證開設(shè)好所有必修模塊同步，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程規(guī)劃，逐漸開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量選修課程。為加強(qiáng)集體主義教誨，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊精神和合伙意識，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教誨活動。2．建立選課指引制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個性課程修習(xí)籌劃學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效校內(nèi)選課指引制度，避免學(xué)生選課盲目性。學(xué)校應(yīng)提供課程設(shè)立闡明和選課指引手冊，并在選課前及時提供應(yīng)學(xué)生。班主任及其她教師有指引學(xué)生選課責(zé)任，并與學(xué)生建立相對固定而長期聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點(diǎn)、合理課程修習(xí)籌劃提供指引和協(xié)助。學(xué)校要引導(dǎo)家長對的對待和協(xié)助學(xué)生選課。學(xué)校要勉勵學(xué)生在感興趣、有潛能方面，選修更多模塊，使學(xué)生實既有個性發(fā)展。3．建立以校為本教學(xué)研究制度學(xué)校應(yīng)建立以校為本教學(xué)研究制度，勉勵教師針對教學(xué)實踐中問題開展教學(xué)研究，注重不同窗科教師交流與研討，建設(shè)有助于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實行課程環(huán)境，使課程實行過程成為教師專業(yè)成長過程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展專業(yè)征詢、指引和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。4．充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機(jī)制為保障高中課程實行，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效運(yùn)用校內(nèi)既有課程資源。同步，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)合伙，充分運(yùn)用職業(yè)技術(shù)教誨資源，努力實現(xiàn)課程資源共享。學(xué)校課程開發(fā)要因地制宜，努力為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教誨、職業(yè)技術(shù)教誨與成人教誨融合與滲入。農(nóng)村地區(qū)高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展實際開發(fā)課程資源。學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校