一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案二

第頁(yè)第二單元單元教材分析：

本單元包括四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。《吃水不忘挖井人》

就是讓學(xué)生感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《我多想去看看》用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，“我”和爸爸的對(duì)話，講迷了一個(gè)新疆孩子渴望到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式；一個(gè)北京孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆，爬天山看雪蓮?！兑粋€(gè)接一個(gè)》采用了兒童的語(yǔ)言及思維方式寫出了小朋友們一個(gè)接著一個(gè)奇妙而又符合心理特點(diǎn)的事例，表現(xiàn)了他們真實(shí)而又矛盾的想法?！端膫€(gè)太陽(yáng)》作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿《語(yǔ)文園地二》主要由識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀五部分內(nèi)容組成。通過(guò)運(yùn)用字詞句、積累古詩(shī)、朗誦詩(shī)歌增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，通過(guò)展示識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的熱情。

全單元體現(xiàn)了識(shí)字、閱讀、展示的整合，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本單元生字。要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字含，結(jié)合

詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)之中。

2.正確、流利、有感情地刻讀課文。注意個(gè)別詞語(yǔ)的正確讀

法；注意讀好長(zhǎng)句子和問(wèn)句。通過(guò)“語(yǔ)文園地二”各種活動(dòng)積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)想象。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本單元生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能介紹自已識(shí)字的方法。單元課時(shí)分配

《吃水不忘挖井人》2課時(shí)

《我多想去看看》2課時(shí)

《一個(gè)接一個(gè)》1-2課時(shí)

《四個(gè)太陽(yáng)》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地二》1課時(shí)吃水不忘挖井人一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。（重點(diǎn)）初步懂得飲水思源的道理。（難點(diǎn)）三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》。2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫像)人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書(shū)課文題目)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)？“吃水人”是誰(shuí)？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？2、認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。4、出示自讀要求：(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字詞，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況1、小組內(nèi)抽讀生詞。2、匯報(bào)交流，分享記字方法。(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車法認(rèn)讀。(2)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(3)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，匯報(bào)哪個(gè)講哪個(gè)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。3、讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意。在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的？誰(shuí)“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(3)概括文章的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書(shū)寫1、認(rèn)讀生字，并組詞。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)學(xué)會(huì)給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫、提示學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)。3、學(xué)生展示、評(píng)議。五、課外延伸，拓展視野(實(shí)踐活動(dòng))收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞過(guò)渡：毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。二、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))2、還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，這是什么？(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰(shuí)從課文中找出了答案？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。2、在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕。”連洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱呀!3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難？4、學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀？出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)?？所以？”說(shuō)話。6、毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢7、過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝？喝了這口水你想說(shuō)什么？(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰(shuí)？(毛主席)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水你想對(duì)毛主席說(shuō)什么？(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人？(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的難忘之情1、過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？2、引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的“人”指的是誰(shuí)？(毛主席。)3、出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：解放以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?、引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會(huì)有許許多多游客去瑞金參觀，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎？(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。2、我多想去看看一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字2.正確、流利地朗讀課文3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)新疆、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三：課前準(zhǔn)備：課件。四：課時(shí)安排：2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知1.師生談話，揭示題目。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？生1：去過(guò)。生2：沒(méi)去過(guò)。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門》)師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？2.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。2.學(xué)生把生字畫出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。3.小組匯報(bào)。4.多種方式檢查字音。廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)三、指導(dǎo)寫字1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？2.課件演示書(shū)寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書(shū)空。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫，教師巡查指導(dǎo)。(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫及書(shū)中的生字有什么不同。(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。投影展示學(xué)生書(shū)寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫有進(jìn)步的學(xué)生。四、初讀課文1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦!小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？（課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。）4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!二、了解首都北京1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧!(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，則，你讀懂了什么？5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧!(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄?2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，則，你聽(tīng)懂了什么？5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!)6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。四、說(shuō)話訓(xùn)練1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？2.多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)!3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。五、拓展延伸1.讀了本課，你讀懂了什么？2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、我多想去看看告訴小路北京天安門廣場(chǎng)非常壯觀寬闊開(kāi)著潔白會(huì)走北京門廣七、布置作業(yè)：生字一字一行。八、教學(xué)反思：我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。一個(gè)接一個(gè)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么??？生：做游戲、看電視……師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè))二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情？(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。二、課前準(zhǔn)備：課件。三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個(gè)自然段？(四個(gè))2、學(xué)生自由讀課文。3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么？(孩子正高興著)4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么？(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么？(孩子非常積極、樂(lè)觀)6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？(好奇心強(qiáng))三、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你懂得了什么？四、板書(shū)設(shè)計(jì)：《一個(gè)接一個(gè)》正——高興孩子積極、樂(lè)觀一個(gè)接一個(gè)唉——難過(guò)好奇心強(qiáng)不過(guò)——也不錯(cuò)五、課后反思：由于本課內(nèi)容及學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。4、四個(gè)太陽(yáng)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書(shū)“太陽(yáng)”)（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試？（2）太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞？（3）太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？引導(dǎo)交流。（4）老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么？2、(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)。質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎？(提出自讀要求)(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的。)(2)隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生詞。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎？快快及它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))(3)同桌互讀詞語(yǔ)你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？(小老師教讀，2—3名同學(xué))(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。(6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？(指名回答)(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎？(3—4名同學(xué))3.過(guò)渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))三、研讀課文。1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？(春天)是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)？(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)4、引讀：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？(學(xué)生接讀)5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫成彩色的(指板書(shū))，誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫成彩色的？(指名回答2—3人)6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢？會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。五、學(xué)寫“陽(yáng)”(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書(shū)空。(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字？觀察、自由交流。(3)范寫“陽(yáng)”字(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。)(4)學(xué)生描紅書(shū)寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。(7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)布置：生字一字兩行。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：4、四個(gè)太陽(yáng)春彩色的夏綠綠的秋金黃的冬紅紅的八、教學(xué)反思:《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互合作，共同發(fā)展?！墩Z(yǔ)文園地二》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用