教育系統(tǒng)虛擬現(xiàn)實(shí)解決方案完整版張影樣本

教誨系統(tǒng)虛擬現(xiàn)實(shí)解決方案 目錄 TOC\o"1-3"\h\u一、概述 11.1簡(jiǎn)述 21.2背景 2二、功能概述 32.1功能簡(jiǎn)述 32.2功能特點(diǎn) 4三、合用對(duì)象 53.1應(yīng)用 53.2顧客價(jià)值 7四、實(shí)現(xiàn)意義 7五、前景展望 81、概述1.1簡(jiǎn)述虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教誨是教誨技術(shù)發(fā)展一種重大奔騰。它營(yíng)造了”自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)環(huán)境，采用實(shí)物與虛物相結(jié)合方式構(gòu)造虛實(shí)結(jié)合虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，使學(xué)生或者培訓(xùn)人員可以在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演一種角色，全身心投入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去，這非常有助于學(xué)生或者培訓(xùn)人員技能訓(xùn)練。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷發(fā)展和完善以及硬件設(shè)備價(jià)格下調(diào)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)會(huì)以自身強(qiáng)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛力在將來(lái)將會(huì)逐漸受到教誨機(jī)構(gòu)以及教誨工作者注重和青睞，最后在教誨領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。1.2背景虛擬現(xiàn)實(shí)是一種可視化界面技術(shù)，可以有效建立虛擬環(huán)境，以及對(duì)環(huán)境可視化和渲染。老式教誨方式只是教師向?qū)W生或者培訓(xùn)人員傳授知識(shí)，但她們不可以身臨其境自我感知和進(jìn)一步理解，依照某些領(lǐng)域需求，近年浮現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。它可以給學(xué)生以及培訓(xùn)人員身臨其境視覺(jué)感，在虛擬環(huán)境中，一切看上去是真，聽(tīng)起來(lái)是真，動(dòng)起來(lái)是真，猶如在現(xiàn)實(shí)世界中感覺(jué)同樣。由此可以看出，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教誨上應(yīng)用將有很大發(fā)展前景和研究意義。2、功能概述2.1功能簡(jiǎn)述 (1) 虛擬現(xiàn)實(shí)提供了全新教學(xué)手段和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了嶄新手段和場(chǎng)景。它突破了老式教科書(shū)限制，創(chuàng)立出虛擬環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在詳細(xì)情境中通過(guò)積極學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，大大提高了教學(xué)效果。(2) 運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模仿難以解說(shuō)教學(xué)場(chǎng)景，并使之可視化和可參加，讓學(xué)員可以更好學(xué)習(xí)到有關(guān)技能。(3) 虛擬現(xiàn)實(shí)也可以將若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，使學(xué)員更好進(jìn)一步理解。(4) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持交互式合伙學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以”虛擬教師”，也可以”虛擬同窗”，可以很以便實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。(5) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充分支持并實(shí)現(xiàn)了因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)。不同人理解事物方式是不同，每個(gè)人可以依照自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)選取適合學(xué)習(xí)資源，按照適合自己學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.2功能特點(diǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具備如下四個(gè)特點(diǎn)：(1)沉浸性使之所創(chuàng)造虛擬環(huán)境能使學(xué)生產(chǎn)生”身臨其境”感覺(jué)，使其相信在虛擬環(huán)境中人也是的確存在，并且在操作過(guò)程中它可以自始至終發(fā)揮作用，就像真正客觀世界同樣。(2) 交互性是在虛擬環(huán)境中，學(xué)生猶如在真實(shí)環(huán)境中同樣與虛擬環(huán)境中任務(wù)、事物發(fā)生交互關(guān)系，其中學(xué)生是交互主體，虛擬對(duì)象是交互個(gè)體，主體和個(gè)體之間交互式全方位。(3) 構(gòu)想性是虛擬現(xiàn)實(shí)是要能啟發(fā)人創(chuàng)造性活動(dòng)，不但要能使沉浸與此環(huán)境中學(xué)生獲取新批示，提高感性和理性結(jié)識(shí)，并且要能使學(xué)生產(chǎn)生新構(gòu)思。(4) 動(dòng)作性是指學(xué)生能以客觀世界實(shí)際動(dòng)作或以人類實(shí)際方式來(lái)操作虛擬系統(tǒng)，讓學(xué)生感覺(jué)到她面對(duì)是一種真實(shí)環(huán)境。3、合用對(duì)象3.1應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)在教誨中應(yīng)用重要體當(dāng)前如下幾種方面：(1) 科技研究虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境可覺(jué)得學(xué)生提供生動(dòng)、逼真學(xué)習(xí)環(huán)境，如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子構(gòu)造現(xiàn)實(shí)等，在廣泛科目領(lǐng)域提供無(wú)限虛擬體驗(yàn)，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞想象說(shuō)教更具說(shuō)服力。積極地去交互與被動(dòng)灌輸有本質(zhì)差別。虛擬實(shí)驗(yàn)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以建立各種虛擬實(shí)驗(yàn)室。(2) 虛擬實(shí)訓(xùn)基地：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立起來(lái)虛擬實(shí)訓(xùn)基地，其”設(shè)備”與”部件”多是虛擬，可以依照隨時(shí)生成新設(shè)備。教學(xué)內(nèi)容可以不斷更新，使實(shí)踐訓(xùn)練及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展。由于虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)無(wú)任何危險(xiǎn)，學(xué)生可以不厭其煩地重復(fù)練習(xí)，直至掌握操作技能為止。例如：在虛擬飛機(jī)駕駛訓(xùn)練系統(tǒng)中，學(xué)員可以重復(fù)操作控制設(shè)備，學(xué)習(xí)在各種天氣狀況下駕駛飛機(jī)起飛、降落。通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到純熟掌握駕駛技術(shù)目。(3) 數(shù)字化教誨與虛擬課件在課堂教學(xué)中，合用虛擬制造技術(shù)，可以把課程中插圖、抽象原理采用虛擬可操控模型及動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，使抽象、難以表達(dá)東西變簡(jiǎn)樸易懂。例如，過(guò)去教師講授化學(xué)元素周期表、離子、電子云、化合價(jià)，是非常抽象，有了虛擬技術(shù)，可以做出每一種元素模型，可以反過(guò)來(lái)、正過(guò)來(lái)觀測(cè)、還可以讓電子旋轉(zhuǎn)，形成電子云，更可以觀測(cè)化學(xué)反映機(jī)理，學(xué)生一目了然，理解容易且深刻，教師少費(fèi)好多口舌，徐稱眼見(jiàn)為實(shí)。再如電磁場(chǎng)、光波粒兩重性，有了虛擬技術(shù)，表達(dá)就極其容易。例如，過(guò)去教師講授化學(xué)元素周期表、離子、電子云、化合價(jià)，是非常抽象，有了虛擬技術(shù)，可以做出每一種元素模型，可以反過(guò)來(lái)、正過(guò)來(lái)觀測(cè)、還可以讓電子旋轉(zhuǎn)，形成電子云，更可以觀測(cè)化學(xué)反映機(jī)理，學(xué)生一目了然，理解容易且深刻，教師少費(fèi)好多口舌，徐稱眼見(jiàn)為實(shí)。再如電磁場(chǎng)、光波粒兩重性，有了虛擬技術(shù)，表達(dá)就極其容易。(4) 職業(yè)培訓(xùn)擴(kuò)展職業(yè)培訓(xùn)對(duì)虛擬制造技術(shù)需求是迫不及待。例如，高危工種培訓(xùn)，沒(méi)有虛擬技術(shù)其效率將會(huì)大打折扣，成本也居高不下，如消防、礦井救援、高空作業(yè)、電站操控、電網(wǎng)調(diào)度、飛機(jī)航天器操控等等培訓(xùn)場(chǎng)合。

就是簡(jiǎn)樸汽車維修培訓(xùn)，也是離不開(kāi)。一方面，購(gòu)買(mǎi)實(shí)物發(fā)動(dòng)機(jī)可以教學(xué)，但是，如何講授原理？另一方面，發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝對(duì)于新學(xué)員來(lái)說(shuō)第一次是困難，機(jī)件損耗也很大，再者，學(xué)校不也許購(gòu)買(mǎi)市場(chǎng)上所有型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)，雖然有購(gòu)買(mǎi)力，也不能賣到所有，或者時(shí)間上跟不上。虛擬制造技術(shù)可以協(xié)助解決這些問(wèn)題。3.2顧客價(jià)值(1) 節(jié)約成本普通由于設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等硬件限制，許多實(shí)驗(yàn)都無(wú)法進(jìn)行。而運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，學(xué)生就可以足不出戶便可以做各種實(shí)驗(yàn)，獲得與真實(shí)實(shí)驗(yàn)同樣機(jī)會(huì)。在保證教學(xué)效果前提下，極大地節(jié)約了成本。(2) 減少風(fēng)險(xiǎn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作往往會(huì)帶來(lái)各種風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，可以放心地去做各種危險(xiǎn)地實(shí)驗(yàn)。例如：虛擬飛機(jī)駕駛教學(xué)系統(tǒng)，可以免除學(xué)員操作失誤而導(dǎo)致飛機(jī)墜毀嚴(yán)重事故。(3) 打破空間、時(shí)間限制運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以徹底打破時(shí)間與空間限制。大到宇宙天體，小至原子粒子，學(xué)生都可以進(jìn)入這些物體內(nèi)部進(jìn)行觀測(cè)。4、實(shí)現(xiàn)意義虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)教誨領(lǐng)域全方位滲入，從主線上變化人們思維習(xí)慣和對(duì)老式學(xué)習(xí)環(huán)境概念，逐漸走向由虛擬教師、虛擬學(xué)習(xí)軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬圖書(shū)館、虛擬輔導(dǎo)、虛擬測(cè)驗(yàn)等構(gòu)成虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，給人以身臨其境之感，讓學(xué)習(xí)者沉浸在虛擬世界里對(duì)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行實(shí)時(shí)觀測(cè)、交互、參加、實(shí)驗(yàn)等操作，予以學(xué)習(xí)者充分體驗(yàn)和相像空間。隨著計(jì)算機(jī)、信息、網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為一種高效能信息傳播工具，在教誨教學(xué)過(guò)程中得到越來(lái)越廣泛應(yīng)用，如果將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種新興教學(xué)媒體應(yīng)用到教誨教學(xué)中，這種嶄新技術(shù)會(huì)帶給咱們嶄新教誨思維，解決咱們此前無(wú)法解決問(wèn)題。5、前景展望隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)正掀開(kāi)它神秘面紗，逐漸走進(jìn)教學(xué)。但在當(dāng)前，完全沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)硬件設(shè)施依然是價(jià)格昂貴，這也制約了虛擬現(xiàn)實(shí)