2024年中考語文復(fù)習(xí)34 說明順序 講義學(xué)案（解析版）

專題三現(xiàn)代文閱讀

第34講說明順序

目錄

一、考情分析............................................................2

【課標(biāo)要求】.......................................................2

【考查重點(diǎn)】.......................................................2

【命題趨勢】.......................................................2

二、知識(shí)建構(gòu)............................................................2

考向1:分析文章的說明順序.........................................3

考向2：段落順序能否調(diào)換...........................................3

考向3：分析文章的說明思路.........................................5

三、方法總名吉............................................................8

中考說明文閱讀答題思路............................................8

四、考場練兵............................................................9

【課標(biāo)要求】

2022版課標(biāo)中對(duì)于說明文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。

1.閱讀敘事性和說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美

好，熱愛生活，感恩生活。

2.閱讀科技作品，欣賞人類的科學(xué)創(chuàng)造，關(guān)注祖國的科技創(chuàng)新和社會(huì)主義建設(shè)成就，交流自己的發(fā)現(xiàn)

與體會(huì)；學(xué)習(xí)為創(chuàng)造人類美好生活作出重要貢獻(xiàn)的杰出人物的事跡，激發(fā)創(chuàng)造精神。

3.閱讀說明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)；能提取、歸納、概括主要信息，把

握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論

4.能通過對(duì)閱讀過程的梳理、反思，總結(jié)不同類型文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法

【考查重點(diǎn)】

1.分析文章的說明順序

2.段落順序能否調(diào)換

3.分析文章的說明思路

【命題趨勢】

1.從選材上看，基本以科技說明文為主，多為社會(huì)熱點(diǎn)和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

2.從設(shè)題點(diǎn)看，由知識(shí)檢測向能力考查轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是學(xué)生的思維過程，尤其是學(xué)科思維。綜

合性、探究性的試題越來越受到青睞與重視。

3.從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然，人與科學(xué)的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，

重在科學(xué)思想與科學(xué)精神。

4.試題創(chuàng)新上，注重體現(xiàn)課程整合，強(qiáng)調(diào)人文精神。

本文的說明順序是什么？

本文運(yùn)用了什么說明）1順序？

閱讀某段，填寫空格，理清說明思路

分析段落能否調(diào)換II牖

定義：按照事物發(fā)展過程介紹某事物

類型：由古到今、由早到晚、由春到冬

特點(diǎn)：說明歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等

定義：按照事物間的結(jié)構(gòu)順序來說明

類型：上下、左右、前后、里外、東西南北

特點(diǎn)：用于介紹事物的形狀、構(gòu)造及建筑物的外貌等，常有表示方位的詞語

定義：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯進(jìn)行說明

類型：由因及果、由主到次、由表及里、由淺入深、由整體到局部、由概括到具體、由現(xiàn)

象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由簡單到復(fù)雜、由抽象到具體、由已知到未知

特點(diǎn)：符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律

考向1:分析文章的說明順序

1.常見題型

（1）本文的說明順序是什么？

（2）本文X—X段運(yùn)用了什么說明順序？

（3）穿插在綜合理解題中考查。

2.方法總結(jié)

說明順序常用的有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）弄清內(nèi)涵，依據(jù)各種順序的特征來判定

①時(shí)間順序。是按事物發(fā)生發(fā)展的過程來說明事物的。介紹事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，一般以時(shí)間先

后及發(fā)展階段進(jìn)行說明。寫生物大多以生長過程為序，說明某種技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、

文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等，都常用時(shí)間順序。

②空間順序。是按事物的方位來說明事物。說明事物形狀和構(gòu)造的說明文，常常按上下左右、前后內(nèi)

外、東西南北等次序進(jìn)行說明。

③邏輯順序。邏輯順序是按照事物、事理的關(guān)系來安排先后順序的，不管是實(shí)體的事物，如山川、江

河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適合以邏輯順序來

說明。

（2）依據(jù)說明順序判斷的技巧來理清

①整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確判斷說明順序。一個(gè)有效的可操作的方法是：逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)一把內(nèi)容

相近的段歸并成一部分一歸納每部分的內(nèi)容一將這些內(nèi)容依次銜接起來，再加以分析，就可得知文章的說

明順序了。

②區(qū)分事物說明文和事理說明文，準(zhǔn)確辨析說明順序的類型。事物說明文一般采用時(shí)間順序和空間順

序來進(jìn)行說明，我們閱讀此類文章要把握表示時(shí)間和空間的關(guān)鍵詞語；事理說明文一般采用邏輯順序來闡

述前因后果。

③認(rèn)清說明對(duì)象，準(zhǔn)確分析說明順序。說明對(duì)象的特點(diǎn)決定了選擇何種說明順序。以說明某一事物構(gòu)

造為主的說明文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，往往按時(shí)間順序來說

明；以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往按邏輯順序來說明。

④根據(jù)文中的標(biāo)志性詞語進(jìn)行分析。時(shí)間順序的主要特征是用一些表示時(shí)間順序的詞語，如朝代、數(shù)

字等，可以從古到今，也可由今到古。空間順序按被說明對(duì)象的空間存在形式來介紹，或自上而下，或由

前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散等。多出現(xiàn)方位詞語，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西

南北等。邏輯順序的標(biāo)志性詞多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點(diǎn)到用

途、由原因到結(jié)果、由整體到局部、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由特

殊到一般、由分析到綜合。

易混易錯(cuò)

第一步，弄清時(shí)間、空間、邏輯順序的內(nèi)涵及其特征，對(duì)照說明順序的特點(diǎn)來判斷說明順序的類型;

第一步，區(qū)分是事物說明文還是事理說明文（事物說明文一般采用時(shí)間順序或空間順序，事理說明文

一般采用邏輯順序）；

第三步，抓標(biāo)志詞判斷（如“首先”“其次”“再次”等）；

第四步，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，將各部分大意依次銜接起來，加以分析。

考向2:段落順序能否調(diào)換

解答此類題目，要注意的是：

1.段落調(diào)換順序：首先，要看所給段落與前文總說部分順序是否一致；其次，辨析所給幾個(gè)段落之間的

關(guān)系；最后分析能否調(diào)換并說明理由。

2.句子調(diào)換順序：首先分析所給句子與段首句或全文說明對(duì)象是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系；其次，分析所給句子之

間是否有一定的說明順序，最后，分析能否調(diào)換并說明理由。

例：結(jié)合上下文的內(nèi)容來看，文章第②③段能否調(diào)換？說明理由。

答題思路：

1、表態(tài)，不能

2、概括②③內(nèi)容；

3、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說明順序

4、不能調(diào)換段落順序的理由是：

（1）原文采用由......到......的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

（2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

考向3:分析文章的說明思路

說明文必須按一定的順序進(jìn)行說明：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，選擇具體的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)來說明。

所以，說明文的思路要圍繞說明順序、事物的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)展開。

概括說明文的行文思路其實(shí)就是把文章各層次的內(nèi)容歸納出來并運(yùn)用順序詞連貫表達(dá)。

1.考點(diǎn)分析

為了明確考生能夠劃分文章層次，清晰地理解說明文的說明內(nèi)容，有些地區(qū)會(huì)從說明順序考點(diǎn)中延伸

出說明思路考點(diǎn)。又或者作為初步接觸的重要概括能力來考察。

2.常見題型

（1）根據(jù)文章行文思路把下圖補(bǔ)充完整。（一般當(dāng)做概括題填空，注意有沒有要求格式即可。）

（2）概括文章/某段的說明思路

3.答題思路

①閱讀文章，劃分段落層次

②結(jié)合關(guān)鍵句即說明內(nèi)容，概括文段內(nèi)容

③根據(jù)題目要求（有時(shí)需要仿寫格式）或加上順序詞組織語言

4.答題模板

公式：本文/本段首先寫了……，然后寫了……，接著寫了……，最后寫了……。

注意：結(jié)合文章/文段的結(jié)構(gòu)（總分總等），或抓文章的說明順序，結(jié)合中心句/關(guān)鍵句都是概括的關(guān)鍵。

【例題剖析】閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

將人類送上太空已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)的夢，但在太空中，人類怎樣才能“待得久”？首先得“有地方住”。

空間站就是宇航員在太空中住的“房子”，有了它，宇航員才能在太空中開展科研活動(dòng)，長時(shí)間生活下去。

“對(duì)于飛船而言，空間站就是‘碼頭'。同時(shí)，空間站也是太空實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家可以在里面開展一些

空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！笨臻g站具有體積大、壽命長、功能強(qiáng)和載人多等優(yōu)點(diǎn)。世界上第一個(gè)空間站是前蘇聯(lián)的

“和平號(hào)空間站”。“目前，在太空中只有一個(gè)空間站——國際空間站，它由美國主持研制，共有16個(gè)國

家參加。中國當(dāng)時(shí)也申請(qǐng)參與，但美國拒絕了中國的申請(qǐng)?！?/p>

我國于上世紀(jì)90年代開始啟動(dòng)載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國航天員

送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長

期有人照料的空間應(yīng)用問題”。隨著空間站工程全面展開，中國正式邁入了“空間站時(shí)代”。

（摘選自2021年4月29日《新華日?qǐng)?bào)》）

材料二：

夢天實(shí)驗(yàn)艙，又稱為夢天艙，是組成中國空間站基本構(gòu)型的三個(gè)艙段之一，主要用于開展空間科學(xué)與

應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。隨著夢天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌，與天和核心艙交會(huì)對(duì)接并完成轉(zhuǎn)位，中國空間站將形成三艙T字基

本構(gòu)型。

夢天實(shí)驗(yàn)艙設(shè)計(jì)在軌壽命不小于10年，具有通過維修、更換等延長使用壽命的能力，夢天實(shí)驗(yàn)艙軸向

長約17.9米，結(jié)構(gòu)最大外經(jīng)超過4米，發(fā)射質(zhì)量約23噸。夢天實(shí)驗(yàn)艙采用四艙構(gòu)型，由工作艙、載荷艙、

貨物氣閘艙和資源艙組成。密封艙容積近110立方米，可為航天員提供約32立方米活動(dòng)空間。工作艙總長

約9.3米，柱段長6.6米，直徑4.2米，前錐布局對(duì)接機(jī)構(gòu)、轉(zhuǎn)臂等，作為航天員在夢天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)活動(dòng)的

主要區(qū)域，艙內(nèi)設(shè)置工作區(qū)、鍛煉區(qū)與存儲(chǔ)區(qū)，布局平臺(tái)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)機(jī)柜。貨物氣閘艙與工作艙連接，嵌

套在載荷艙內(nèi)，總長2.3米，直徑約2.2米，容積約8立方米，在航天員和機(jī)械臂配合下，用于載荷、設(shè)

備艙內(nèi)外轉(zhuǎn)移，運(yùn)送能力可以達(dá)到400千克，單次運(yùn)送貨物的包絡(luò)可以達(dá)到1.15米*1.2米*0.9米。載荷

艙總長約4.5米，直徑4.1米，I、川象限各配置一個(gè)2米*2.5米的展開式暴露平臺(tái)，用于安裝艙外載荷。

資源艙總長約5.1米，最大直徑超過2.5米，艙外布局中繼天線、電源系統(tǒng)設(shè)備等，配置一對(duì)柔性太陽翼，

可通過對(duì)日定向裝置和驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)雙自由度轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)接后太陽翼完成二次展開，整體翼展約56米，供電

能力不小于6750W?夢天實(shí)驗(yàn)艙艙內(nèi)提供13個(gè)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜安裝空間，其中隨艙上行9個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)柜

和1個(gè)共用機(jī)柜，艙外提供37個(gè)標(biāo)準(zhǔn)載荷接口，支持開展艙外實(shí)驗(yàn)。此外，夢天實(shí)驗(yàn)艙具備在軌釋放微小

飛行器的能力，在微小飛行器釋放機(jī)構(gòu)與機(jī)械臂的配合下，能夠在軌自動(dòng)釋放微衛(wèi)星或立方星。

（選編自2022年10月31日央廣網(wǎng)）

材料三:

10月31日，搭載空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙的長征五號(hào)B遙四運(yùn)載火箭在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射。11

月1日對(duì)接天和核心艙，并按計(jì)劃實(shí)施轉(zhuǎn)位，與問天實(shí)驗(yàn)艙形成空間站“T”字基本構(gòu)型組合體，加上神舟

飛船以及天舟飛船組成“三室兩廳”。艙內(nèi)活動(dòng)空間超過110立方米，可實(shí)現(xiàn)長期3人、短期6人駐留。

古時(shí)“天宮”入夢，如今夢圓“天宮”。從15立方米的天宮一號(hào)，到如今的空間站“三室兩廳”，從

在軌駐留到開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，中國人的“太空之家”不斷“升級(jí)”，不僅越來越寬敞舒適，功能也更加全面。

不同于問天實(shí)驗(yàn)艙，夢天實(shí)驗(yàn)艙作為航天員工作鍛煉的場所，沒有設(shè)置睡眠區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，主要面向微重力

科學(xué)研究，可支持流體物理、材料科學(xué)、超冷原子物理等前沿試驗(yàn)項(xiàng)目，堪稱“天宮”“夢工場”，里面

不僅有全球首臺(tái)空間光鐘、制備材料的“八卦爐”，航天員還可以看到懸浮的球形火焰，開展更多“天地

間見差異”的新實(shí)驗(yàn)，以地面上不可能的方式進(jìn)入量子力學(xué)的奇異世界。此外，“夢天”還可以像''打彈

弓”一樣在軌釋放微小衛(wèi)星。

有了這樣一座國家太空實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家有望產(chǎn)出一批科學(xué)成果，突破一批核心關(guān)鍵技術(shù)，為守護(hù)人類

健康、推動(dòng)工業(yè)技術(shù)革新、改善地球環(huán)境等諸多方面提供最新科研成果，其產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值于

全世界而言是顯而易見的。

（摘選自李國利、張汩汩《中國人在太空住上“三室兩廳”》）

1."材料二”在介紹夢天實(shí)驗(yàn)艙時(shí)，采用了什么說明順序？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容回答。

2."材料二”中畫線句子運(yùn)用了哪種說明方法？有何作用？

3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A."材料一"回答了"為什么要在太空建立空間站”的問題，介紹了我國載人航天戰(zhàn)略。

B.”主要用于開展空間科學(xué)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)"中"主要"一詞可刪，不影響語言的準(zhǔn)確性。

C."三室兩廳”是由夢天實(shí)驗(yàn)艙、天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、神舟飛船和天舟飛船組成。

D.從"天和"到"夢天"，中國空間站艙段命名詩意唯美，彰顯了中華傳統(tǒng)文化的精深。

4."科技立則民族立，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。"有了這樣一座國家太空實(shí)驗(yàn)室，你期待產(chǎn)出什么科學(xué)成果，突破

怎樣的核心關(guān)鍵技術(shù)？請(qǐng)暢想一二。

分析說明的順序和結(jié)構(gòu)

說明文是三大實(shí)用文體之一。它以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、

特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。說明文的特點(diǎn)就是科

學(xué)性知識(shí)性。

1.常見的說明順序

常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

邏輯順序主要有以下幾種：①從現(xiàn)象到本質(zhì)、②從結(jié)果到原因、③從特點(diǎn)到用途、④從整體到局部、

⑤從概括到具體、⑥從主要到次要、⑦從一般到個(gè)別。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

整體結(jié)構(gòu)大體可以分為三個(gè)部分：（1）引出說明對(duì)象；（2）闡述說明對(duì)象；（3）總結(jié)說明對(duì)象。

說明文的主體部分常見的結(jié)構(gòu)形式：并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)形式大致有三種

情況：①總-分式、②總-分-總式、③分-總式。

3.怎樣確定說明的順序

首先應(yīng)明確說明的對(duì)象是事物還是事理。

其次，把握語言的標(biāo)志，最后還要分清主次，綜合歸納。從說明對(duì)象分析來看，一般事物說明文采用

空間或時(shí)間順序，而事理說明文采用的是邏輯順序。從語言標(biāo)志看，空間順序有東西南北、上下左右等方

位詞的標(biāo)志語；時(shí)間順序有表時(shí)間的發(fā)展、事物各個(gè)階段的標(biāo)志語；而邏輯順序有“首先”、“其次”、

“為什么”、“原來”、“因止匕”等標(biāo)志語。

最后還要注意慎定說明文的順序，不能以偏概全，因?yàn)橐黄f明文可心意遙目的和對(duì)象，以一種順序

為主，兼用其它順序。

4.怎樣分析說明的結(jié)構(gòu)

說明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說明順序密切相關(guān)。如果文章是按照由古到今的順序來說明的，那么

其結(jié)構(gòu)層次就可以按照時(shí)間的變換而劃分。如果是按照從概括到具體的邏輯順序?qū)懙恼f明文，其結(jié)構(gòu)則為

“總-分”或“總-分-總”。

說明文自然段層次的劃分，也是有規(guī)律可循的。一般來說說明文的一個(gè)語段說明的中心往往是很明顯

的，其語句間的關(guān)系常常是中心句與支撐句的關(guān)系，其層次也比較好劃分。

閱讀下文，回答各題。

病毒巨庫蝙蝠

①說蝙蝠是一個(gè)病毒巨庫，一點(diǎn)不冤枉它。令人談之色變的埃博拉病毒、SARS病毒、馬爾堡病毒

竟然都來自蝙蝠！

②為什么蝙蝠會(huì)成為病毒的最佳宿主？首先，蝙蝠喜歡群居生活，它們親密地依偎在一起，或者密密

麻麻地倒吊在樹上，這就為病毒在種群間大量傳播創(chuàng)造了有利條件。蝙蝠還能飛翔，除南極洲以外，這些

飛行能手們?nèi)ミ^世界各個(gè)角落，這樣就能把病毒帶到更遠(yuǎn)的地方，不像老鼠，只在有限的區(qū)域活動(dòng)。在這

兩點(diǎn)上，當(dāng)然鳥類也相似，但因?yàn)轵鹗遣溉閯?dòng)物，比鳥類更高等，與人類更接近一些，所以蝙蝠更容易

把病毒傳染給人類。

③其次，在寒夜乃至整個(gè)冬天，很多蝙蝠要進(jìn)入冬眠，這個(gè)時(shí)候它們的體溫會(huì)降下來。通常在正常體

溫下，病毒可以被許多動(dòng)物很快清除掉，但蝙蝠卻像冰箱一樣，可以把病毒保存很久，甚至保存整個(gè)冬天。

④再次，蝙蝠的壽命長達(dá)50年，這相對(duì)于一些體型較小的哺乳動(dòng)物來說，已經(jīng)屬于相當(dāng)長的了。這就

使得病毒可以穩(wěn)定地存在于蝙蝠體內(nèi)，不必在短時(shí)間內(nèi)總要不停地"搬家"。"搬家"總是一件麻煩事，弄不好

的話會(huì)"露宿街頭"，況且，病毒并不具備露宿街頭（即離開宿主細(xì)胞）獨(dú)自生存的能力。

⑤最后，從進(jìn)化的角度來講，病毒是一種古老的物種，而蝙蝠也是。在長久的進(jìn)化過程中，蝙蝠沒有

被病毒擊潰，反而進(jìn)化出非常出色的免疫系統(tǒng)，使得它們更有能力攜帶病毒，成為天然的病毒庫。這話聽

起來似乎自相矛盾，但道理很簡單：一般動(dòng)物倘若自身免疫力差。一染病就死掉，或者無法活動(dòng)，那么病

毒也只好與它同歸于盡，不能傳播更遠(yuǎn)了。而蝙蝠的免疫系統(tǒng)強(qiáng)，它可以攜帶大量病毒，自己卻不會(huì)得病。

⑥既然蝙蝠是病毒寄宿和傳播的主要傳染源。那在它們把病毒傳給我們之前，我們是不是應(yīng)該先下手

為強(qiáng)，把它們捕殺掉呢？

⑦很遺憾，歷史證明，大規(guī)模捕殺蝙蝠不會(huì)起到任何作用。以南美洲為例。自1970年以來，當(dāng)?shù)厝藶?/p>

了防止狂犬病爆發(fā)，一直在大規(guī)模地毒殺吸血蝙蝠。問題在于，要把每只蝙蝠消滅凈盡幾乎是辦不到的。

而只要留有"種子”，在食物資源豐富又缺少競爭的情況下，蝙蝠的數(shù)量會(huì)很快反彈。另外，蝙蝠的種類幾乎

占哺乳動(dòng)物品種總數(shù)的1/4之多，它們對(duì)于保持地球生物多樣性有著不可估量的價(jià)值。

⑧話說回來，把責(zé)任全推到蝙蝠身上，也不公正。傳染病的出現(xiàn)需要各種因素的巧合，攜帶病毒的動(dòng)

物只是眾多因素之一。在疾病從蝙蝠傳給人的過程中，其實(shí)人的因素扮演了主要角色一一森林退化，氣候

變暖，城鎮(zhèn)規(guī)模擴(kuò)大，從而導(dǎo)致蝙蝠的柄息環(huán)境惡化，都對(duì)病毒的傳播起到推波助瀾的作用。

⑨因此，別總想著去捕殺蝙蝠，我們還有更重要的事情去做。在傳播給人之前，提前找出已經(jīng)潛伏在

蝙蝠身上的新病毒，提前研制疫苗并接種，這才是有效的辦法。另外，在日常生活中，我們自己則要養(yǎng)成

好的衛(wèi)生習(xí)慣。遠(yuǎn)離蝙蝠，不吃被野生動(dòng)物吃過的果實(shí)，更要少吃和不吃野生動(dòng)物。

⑩總之，不管愿意與否，我們都得學(xué)會(huì)與蝙蝠在這個(gè)地球上和平相處。

（選自《大科技》有刪改）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括蝙蝠會(huì)成為病毒最佳宿主的原因。

2.舉例說明本文運(yùn)用的一種主要說明方法及其作用。

3.本文是如何采用邏輯順序來進(jìn)行說明的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

4.下列選項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.第⑤段畫線句運(yùn)用了作比較的說明方法，將一般動(dòng)物與蝙蝠作比較，突出說明蝙蝠免疫系統(tǒng)強(qiáng)的

特點(diǎn)，揭示了蝙蝠沒有被病毒擊潰的原因。

B.第⑦段畫線句運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉一南美洲為防止狂犬病爆發(fā)，一直大規(guī)模毒殺蝙蝠的

例子，真實(shí)具體地說明了大規(guī)模捕殺蝙蝠不會(huì)起到任何作用，人類不可能把蝙蝠都?xì)⒌簟?/p>

C.在寒夜乃至整個(gè)冬天，蝙蝠們?nèi)歼M(jìn)入冬眠時(shí)，它們的體溫會(huì)下降，這樣就可以把病毒保存很長時(shí)

間，甚至保存整個(gè)冬天。

D.傳染病的出現(xiàn)因素有許多，攜帶病毒的蝙蝠只是其中的原因之一，并不是唯一的。一些人為因素也

對(duì)病毒的傳播起到推波助瀾的作用。

專題三現(xiàn)代文閱讀

第34講說明順序

目錄

一、考情分析............................................................2

【課標(biāo)要求】.......................................................2

【考查重點(diǎn)】.......................................................2

【命題趨勢】.......................................................2

二、知識(shí)建構(gòu)............................................................2

考向1:分析文章的說明順序.........................................3

考向2：段落順序能否調(diào)換...........................................3

考向3：分析文章的說明思路.........................................5

三、方法總名吉............................................................8

中考說明文閱讀答題思路............................................8

四、考場練兵............................................................9

【課標(biāo)要求】

2022版課標(biāo)中對(duì)于說明文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。

1.閱讀敘事性和說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美

好，熱愛生活，感恩生活。

2.閱讀科技作品，欣賞人類的科學(xué)創(chuàng)造，關(guān)注祖國的科技創(chuàng)新和社會(huì)主義建設(shè)成就，交流自己的發(fā)現(xiàn)

與體會(huì)；學(xué)習(xí)為創(chuàng)造人類美好生活作出重要貢獻(xiàn)的杰出人物的事跡，激發(fā)創(chuàng)造精神。

3.閱讀說明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)；能提取、歸納、概括主要信息，把

握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論

4.能通過對(duì)閱讀過程的梳理、反思，總結(jié)不同類型文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法

【考查重點(diǎn)】

1.分析文章的說明順序

2.段落順序能否調(diào)換

3.分析文章的說明思路

【命題趨勢】

1.從選材上看，基本以科技說明文為主，多為社會(huì)熱點(diǎn)和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

2.從設(shè)題點(diǎn)看，由知識(shí)檢測向能力考查轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是學(xué)生的思維過程，尤其是學(xué)科思維。綜

合性、探究性的試題越來越受到青睞與重視。

3.從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然，人與科學(xué)的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，

重在科學(xué)思想與科學(xué)精神。

4.試題創(chuàng)新上，注重體現(xiàn)課程整合，強(qiáng)調(diào)人文精神。

本文的說明順序是什么？

本文運(yùn)用了什么說明）1順序？

閱讀某段，填寫空格，理清說明思路

分析段落能否調(diào)換II牖

定義：按照事物發(fā)展過程介紹某事物

類型：由古到今、由早到晚、由春到冬

特點(diǎn)：說明歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等

定義：按照事物間的結(jié)構(gòu)順序來說明

類型：上下、左右、前后、里外、東西南北

特點(diǎn)：用于介紹事物的形狀、構(gòu)造及建筑物的外貌等，常有表示方位的詞語

定義：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯進(jìn)行說明

類型：由因及果、由主到次、由表及里、由淺入深、由整體到局部、由概括到具體、由現(xiàn)

象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由簡單到復(fù)雜、由抽象到具體、由已知到未知

特點(diǎn)：符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律

考向1:分析文章的說明順序

1.常見題型

（1）本文的說明順序是什么？

（2）本文X—X段運(yùn)用了什么說明順序？

（3）穿插在綜合理解題中考查。

2.方法總結(jié)

說明順序常用的有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）弄清內(nèi)涵，依據(jù)各種順序的特征來判定

①時(shí)間順序。是按事物發(fā)生發(fā)展的過程來說明事物的。介紹事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，一般以時(shí)間先

后及發(fā)展階段進(jìn)行說明。寫生物大多以生長過程為序，說明某種技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、

文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等，都常用時(shí)間順序。

②空間順序。是按事物的方位來說明事物。說明事物形狀和構(gòu)造的說明文，常常按上下左右、前后內(nèi)

外、東西南北等次序進(jìn)行說明。

③邏輯順序。邏輯順序是按照事物、事理的關(guān)系來安排先后順序的，不管是實(shí)體的事物，如山川、江

河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適合以邏輯順序來

說明。

（2）依據(jù)說明順序判斷的技巧來理清

①整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確判斷說明順序。一個(gè)有效的可操作的方法是：逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)一把內(nèi)容

相近的段歸并成一部分一歸納每部分的內(nèi)容一將這些內(nèi)容依次銜接起來，再加以分析，就可得知文章的說

明順序了。

②區(qū)分事物說明文和事理說明文，準(zhǔn)確辨析說明順序的類型。事物說明文一般采用時(shí)間順序和空間順

序來進(jìn)行說明，我們閱讀此類文章要把握表示時(shí)間和空間的關(guān)鍵詞語；事理說明文一般采用邏輯順序來闡

述前因后果。

③認(rèn)清說明對(duì)象，準(zhǔn)確分析說明順序。說明對(duì)象的特點(diǎn)決定了選擇何種說明順序。以說明某一事物構(gòu)

造為主的說明文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，往往按時(shí)間順序來說

明；以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往按邏輯順序來說明。

④根據(jù)文中的標(biāo)志性詞語進(jìn)行分析。時(shí)間順序的主要特征是用一些表示時(shí)間順序的詞語，如朝代、數(shù)

字等，可以從古到今，也可由今到古?？臻g順序按被說明對(duì)象的空間存在形式來介紹，或自上而下，或由

前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散等。多出現(xiàn)方位詞語，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西

南北等。邏輯順序的標(biāo)志性詞多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點(diǎn)到用

途、由原因到結(jié)果、由整體到局部、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由特

殊到一般、由分析到綜合。

易混易錯(cuò)

第一步，弄清時(shí)間、空間、邏輯順序的內(nèi)涵及其特征，對(duì)照說明順序的特點(diǎn)來判斷說明順序的類型;

第一步，區(qū)分是事物說明文還是事理說明文（事物說明文一般采用時(shí)間順序或空間順序，事理說明文

一般采用邏輯順序）；

第三步，抓標(biāo)志詞判斷（如“首先”“其次”“再次”等）；

第四步，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，將各部分大意依次銜接起來，加以分析。

考向2:段落順序能否調(diào)換

解答此類題目，要注意的是：

1.段落調(diào)換順序：首先，要看所給段落與前文總說部分順序是否一致；其次，辨析所給幾個(gè)段落之間的

關(guān)系；最后分析能否調(diào)換并說明理由。

2.句子調(diào)換順序：首先分析所給句子與段首句或全文說明對(duì)象是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系；其次，分析所給句子之

間是否有一定的說明順序，最后，分析能否調(diào)換并說明理由。

例：結(jié)合上下文的內(nèi)容來看，文章第②③段能否調(diào)換？說明理由。

答題思路：

1、表態(tài)，不能

2、概括②③內(nèi)容；

3、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說明順序

4、不能調(diào)換段落順序的理由是：

（1）原文采用由......到......的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

（2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

考向3:分析文章的說明思路

說明文必須按一定的順序進(jìn)行說明：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，選擇具體的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)來說明。

所以，說明文的思路要圍繞說明順序、事物的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)展開。

概括說明文的行文思路其實(shí)就是把文章各層次的內(nèi)容歸納出來并運(yùn)用順序詞連貫表達(dá)。

1.考點(diǎn)分析

為了明確考生能夠劃分文章層次，清晰地理解說明文的說明內(nèi)容，有些地區(qū)會(huì)從說明順序考點(diǎn)中延伸

出說明思路考點(diǎn)。又或者作為初步接觸的重要概括能力來考察。

2.常見題型

（1）根據(jù)文章行文思路把下圖補(bǔ)充完整。（一般當(dāng)做概括題填空，注意有沒有要求格式即可。）

（2）概括文章/某段的說明思路

3.答題思路

①閱讀文章，劃分段落層次

②結(jié)合關(guān)鍵句即說明內(nèi)容，概括文段內(nèi)容

③根據(jù)題目要求（有時(shí)需要仿寫格式）或加上順序詞組織語言

4.答題模板

公式：本文/本段首先寫了……，然后寫了……，接著寫了……，最后寫了……。

注意：結(jié)合文章/文段的結(jié)構(gòu)（總分總等），或抓文章的說明順序，結(jié)合中心句/關(guān)鍵句都是概括的關(guān)鍵。

【例題剖析】閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

將人類送上太空已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)的夢，但在太空中，人類怎樣才能“待得久”？首先得“有地方住”。

空間站就是宇航員在太空中住的“房子”，有了它，宇航員才能在太空中開展科研活動(dòng)，長時(shí)間生活下去。

“對(duì)于飛船而言，空間站就是‘碼頭'。同時(shí)，空間站也是太空實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家可以在里面開展一些

空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！笨臻g站具有體積大、壽命長、功能強(qiáng)和載人多等優(yōu)點(diǎn)。世界上第一個(gè)空間站是前蘇聯(lián)的

“和平號(hào)空間站”。“目前，在太空中只有一個(gè)空間站——國際空間站，它由美國主持研制，共有16個(gè)國

家參加。中國當(dāng)時(shí)也申請(qǐng)參與，但美國拒絕了中國的申請(qǐng)?！?/p>

我國于上世紀(jì)90年代開始啟動(dòng)載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國航天員

送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長

期有人照料的空間應(yīng)用問題”。隨著空間站工程全面展開，中國正式邁入了“空間站時(shí)代”。

（摘選自2021年4月29日《新華日?qǐng)?bào)》）

材料二：

夢天實(shí)驗(yàn)艙，又稱為夢天艙，是組成中國空間站基本構(gòu)型的三個(gè)艙段之一，主要用于開展空間科學(xué)與

應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。隨著夢天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌，與天和核心艙交會(huì)對(duì)接并完成轉(zhuǎn)位，中國空間站將形成三艙T字基

本構(gòu)型。

夢天實(shí)驗(yàn)艙設(shè)計(jì)在軌壽命不小于10年，具有通過維修、更換等延長使用壽命的能力，夢天實(shí)驗(yàn)艙軸向

長約17.9米，結(jié)構(gòu)最大外經(jīng)超過4米，發(fā)射質(zhì)量約23噸。夢天實(shí)驗(yàn)艙采用四艙構(gòu)型，由工作艙、載荷艙、

貨物氣閘艙和資源艙組成。密封艙容積近110立方米，可為航天員提供約32立方米活動(dòng)空間。工作艙總長

約9.3米，柱段長6.6米，直徑4.2米，前錐布局對(duì)接機(jī)構(gòu)、轉(zhuǎn)臂等，作為航天員在夢天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)活動(dòng)的

主要區(qū)域，艙內(nèi)設(shè)置工作區(qū)、鍛煉區(qū)與存儲(chǔ)區(qū)，布局平臺(tái)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)機(jī)柜。貨物氣閘艙與工作艙連接，嵌

套在載荷艙內(nèi)，總長2.3米，直徑約2.2米，容積約8立方米，在航天員和機(jī)械臂配合下，用于載荷、設(shè)

備艙內(nèi)外轉(zhuǎn)移，運(yùn)送能力可以達(dá)到400千克，單次運(yùn)送貨物的包絡(luò)可以達(dá)到1.15米*1.2米*0.9米。載荷

艙總長約4.5米，直徑4.1米，I、川象限各配置一個(gè)2米*2.5米的展開式暴露平臺(tái)，用于安裝艙外載荷。

資源艙總長約5.1米，最大直徑超過2.5米，艙外布局中繼天線、電源系統(tǒng)設(shè)備等，配置一對(duì)柔性太陽翼，

可通過對(duì)日定向裝置和驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)雙自由度轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)接后太陽翼完成二次展開，整體翼展約56米，供電

能力不小于6750W?夢天實(shí)驗(yàn)艙艙內(nèi)提供13個(gè)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜安裝空間，其中隨艙上行9個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)柜

和1個(gè)共用機(jī)柜，艙外提供37個(gè)標(biāo)準(zhǔn)載荷接口，支持開展艙外實(shí)驗(yàn)。此外，夢天實(shí)驗(yàn)艙具備在軌釋放微小

飛行器的能力，在微小飛行器釋放機(jī)構(gòu)與機(jī)械臂的配合下，能夠在軌自動(dòng)釋放微衛(wèi)星或立方星。

（選編自2022年10月31日央廣網(wǎng)）

材料三:

10月31日，搭載空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙的長征五號(hào)B遙四運(yùn)載火箭在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射。11

月1日對(duì)接天和核心艙，并按計(jì)劃實(shí)施轉(zhuǎn)位，與問天實(shí)驗(yàn)艙形成空間站“T”字基本構(gòu)型組合體，加上神舟

飛船以及天舟飛船組成“三室兩廳”。艙內(nèi)活動(dòng)空間超過110立方米，可實(shí)現(xiàn)長期3人、短期6人駐留。

古時(shí)“天宮”入夢，如今夢圓“天宮”。從15立方米的天宮一號(hào)，到如今的空間站“三室兩廳”，從

在軌駐留到開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，中國人的“太空之家”不斷“升級(jí)”，不僅越來越寬敞舒適，功能也更加全面。

不同于問天實(shí)驗(yàn)艙，夢天實(shí)驗(yàn)艙作為航天員工作鍛煉的場所，沒有設(shè)置睡眠區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，主要面向微重力

科學(xué)研究，可支持流體物理、材料科學(xué)、超冷原子物理等前沿試驗(yàn)項(xiàng)目，堪稱“天宮”“夢工場”，里面

不僅有全球首臺(tái)空間光鐘、制備材料的“八卦爐”，航天員還可以看到懸浮的球形火焰，開展更多“天地

間見差異”的新實(shí)驗(yàn)，以地面上不可能的方式進(jìn)入量子力學(xué)的奇異世界。此外，“夢天”還可以像“打彈

弓”一樣在軌釋放微小衛(wèi)星。

有了這樣一座國家太空實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家有望產(chǎn)出一批科學(xué)成果，突破一批核心關(guān)鍵技術(shù)，為守護(hù)人類

健康、推動(dòng)工業(yè)技術(shù)革新、改善地球環(huán)境等諸多方面提供最新科研成果，其產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值于

全世界而言是顯而易見的。

（摘選自李國利、張汩汩《中國人在太空住上“三室兩廳”》）

1."材料二”在介紹夢天實(shí)驗(yàn)艙時(shí)，采用了什么說明順序？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容回答。

2."材料二”中畫線句子運(yùn)用了哪種說明方法？有何作用？

3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A."材料一"回答了"為什么要在太空建立空間站”的問題，介紹了我國載人航天戰(zhàn)略。

B."主要用于開展空間科學(xué)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)"中"主要"一詞可刪，不影響語言的準(zhǔn)確性。

C."三室兩廳”是由夢天實(shí)驗(yàn)艙、天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、神舟飛船和天舟飛船組成。

D.從"天和"到"夢天"，中國空間站艙段命名詩意唯美，彰顯了中華傳統(tǒng)文化的精深。

4."科技立則民族立，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。"有了這樣一座國家太空實(shí)驗(yàn)室，你期待產(chǎn)出什么科學(xué)成果，突破

怎樣的核心關(guān)鍵技術(shù)？請(qǐng)暢想一二。

【答案】1.邏輯順序（總分總）。先總體介紹夢天艙的用途、在軌壽命、軸長、結(jié)構(gòu)最大外徑、發(fā)射質(zhì)量、

構(gòu)型，再分別介紹工作艙、載荷艙、貨物氣閘艙和資源艙大小、設(shè)置和作用，最后補(bǔ)充介紹夢天實(shí)驗(yàn)艙具

備在軌釋放微小飛行器的能力。（意近即可）2.列數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了貨物氣閘艙的長、直徑、容積，

運(yùn)送能力，讓人對(duì)貨物氣閘艙有個(gè)整體的了解。（意近即可）3.B4.示例：太空誘變育種、先進(jìn)

材料制備、探索材料變化規(guī)律等等。（言之有理即可）

【解析】L本題考查說明順序。

（總）首先，材料二首段總體介紹了夢天實(shí)驗(yàn)艙的主要用途和特點(diǎn)；（分）然后，在第二段中分別對(duì)夢天

實(shí)驗(yàn)艙的工作艙、載荷艙、貨物氣閘艙和資源艙進(jìn)行了詳細(xì)介紹。（總）最后，根據(jù)"此外，夢天實(shí)驗(yàn)艙

具備在軌釋放微小飛行器的能力，在微小飛行器釋放機(jī)構(gòu)與機(jī)械臂的配合下，能夠在軌自動(dòng)釋放微衛(wèi)星或

立方星。"可知，補(bǔ)充介紹了夢天實(shí)驗(yàn)艙具備在軌釋放微小飛行器的能力，即可以在微小飛行器釋放機(jī)構(gòu)與

機(jī)械臂的配合下，在軌自動(dòng)釋放微衛(wèi)星或立方星。

因此，"材料二"在介紹夢天實(shí)驗(yàn)艙時(shí)采用了總分總的邏輯順序，先總體介紹夢天實(shí)驗(yàn)艙的特點(diǎn)和構(gòu)型，再分

別對(duì)其各部分進(jìn)行詳細(xì)說明，最后補(bǔ)充介紹其具備的功能之一。這種說明順序有助于讀者更好地理解夢天

實(shí)驗(yàn)艙的構(gòu)成和功能。

2.本題考查說明方法及作用。

根據(jù)“總長2.3米，直徑約2.2米，容積約8立方米，......運(yùn)送能力可以達(dá)到400千克……1.15米*1.2米*0.9米"

可知，這些數(shù)字說明采用的是列數(shù)字的說明方法，說明了貨物氣閘艙的運(yùn)送能力和單詞運(yùn)送貨物的能力高。

3.本題考查內(nèi)容的理解。

B."主要用于開展空間科學(xué)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)"中"主要"不能刪，"主要用于"不排除還用于其他方面，體現(xiàn)說明語言

的的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。所以不能刪掉；

故選Bo

4.本題考查閱讀的拓展能力。

根據(jù)"科學(xué)家有望產(chǎn)出一批科學(xué)成果，突破一批核心關(guān)鍵技術(shù)，為守護(hù)人類健康、推動(dòng)工業(yè)技術(shù)革新、改善

地球環(huán)境等諸多方面提供最新科研成果，其產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值于全世界而言是顯而易見的"可知，

在人類健康方面，比如研制出癌癥的克星；在改善地球環(huán)境方面，比如研制出垃圾的二次利用。

分析說明的順序和結(jié)構(gòu)

說明文是三大實(shí)用文體之一。它以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、

特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。說明文的特點(diǎn)就是科

學(xué)性知識(shí)性。

1.常見的說明順序

常見的說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

邏輯順序主要有以下幾種：①從現(xiàn)象到本質(zhì)、②從結(jié)果到原因、③從特點(diǎn)到用途、④從整體到局部、

⑤從概括到具體、⑥從主要到次要、⑦從一般到個(gè)別。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

整體結(jié)構(gòu)大體可以分為三個(gè)部分：（1）引出說明對(duì)象；（2）闡述說明對(duì)象；（3）總結(jié)說明對(duì)象。

說明文的主體部分常見的結(jié)構(gòu)形式：并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)形式大致有三種

情況：①總-分式、②總-分-總式、③分-總式。

3.怎樣確定說明的順序

首先應(yīng)明確說明的對(duì)象是事物還是事理。

其次，把握語言的標(biāo)志，最后還要分清主次，綜合歸納。從說明對(duì)象分析來看，一般事物說明文采用

空間或時(shí)間順序，而事理說明文采用的是邏輯順序。從語言標(biāo)志看，空間順序有東西南北、上下左右等方

位詞的標(biāo)志語；時(shí)間順序有表時(shí)間的發(fā)展、事物各個(gè)階段的標(biāo)志語；而邏輯順序有“首先”、“其次”、

“為什么”、“原來”、“因此”等標(biāo)志語。

最后還要注意慎定說明文的順序，不能以偏概全，因?yàn)橐黄f明文可心意遙目的和對(duì)象，以一種順序

為主，兼用其它順序。

4.怎樣分析說明的結(jié)構(gòu)

說明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說明順序密切相關(guān)。如果文章是按照由古到今的順序來說明的，那么

其結(jié)構(gòu)層次就可以按照時(shí)間的變換而劃分。如果是按照從概括到具體的邏輯順序?qū)懙恼f明文，其結(jié)構(gòu)則為

“總-分”或“總-分-總”。

說明文自然段層次的劃分，也是有規(guī)律可循的。一般來說說明文的一個(gè)語段說明的中心往往是很明顯

的，其語句間的關(guān)系常常是中心句與支撐句的關(guān)系，其層次也比較好劃分。

閱讀下文，回答各題。

病毒巨庫蝙蝠

①說蝙蝠是一個(gè)病毒巨庫，一點(diǎn)不冤枉它。令人談之色變的埃博拉病毒、SARS病毒、馬爾堡病毒....

竟然都來自蝙蝠！

②為什么蝙蝠會(huì)成為病毒的最佳宿主？首先，蝙蝠喜歡群居生活，它們親密地依偎在一起，或者密密

麻麻地倒吊在樹上，這就為病毒在種群間大量傳播創(chuàng)造了有利條件。蝙蝠還能飛翔，除南極洲以外，這些

飛行能手們?nèi)ミ^世界各個(gè)角落，這樣就能把病毒帶到更遠(yuǎn)的地方，不像老鼠，只在有限的區(qū)域活動(dòng)。在這

兩點(diǎn)上，當(dāng)然鳥類也相似，但因?yàn)轵鹗遣溉閯?dòng)物，比鳥類更高等，與人類更接近一些，所以蝙蝠更容易

把病毒傳染給人類。

③其次，在寒夜乃至整個(gè)冬天，很多蝙蝠要進(jìn)入冬眠，這個(gè)時(shí)候它們的體溫會(huì)降下來。通常在正常體

溫下，病毒可以被許多動(dòng)物很快清除掉，但蝙蝠卻像冰箱一樣，可以把病毒保存很久，甚至保存整個(gè)冬天。

④再次，蝙蝠的壽命長達(dá)50年，這相對(duì)于一些體型較小的哺乳動(dòng)物來說，已經(jīng)屬于相當(dāng)長的了。這就

使得病毒可以穩(wěn)定地存在于蝙蝠體內(nèi)，不必在短時(shí)間內(nèi)總要不停地"搬家"。"搬家"總是一件麻煩事，弄不好

的話會(huì)"露宿街頭"，況且，病毒并不具備露宿街頭（即離開宿主細(xì)胞）獨(dú)自生存的能力。

⑤最后，從進(jìn)化的角度來講，病毒是一種古老的物種，而蝙蝠也是。在長久的進(jìn)化過程中，蝙蝠沒有

被病毒擊潰，反而進(jìn)化出非常出色的免疫系統(tǒng)，使得它們更有能力攜帶病毒，成為天然的病毒庫。這話聽

起來似乎自相矛盾，但道理很簡單：一般動(dòng)物倘若自身免疫力差。一染病就死掉，或者無法活動(dòng)，那么病

毒也只好與它同歸于盡，不能傳播更遠(yuǎn)了。而蝙蝠的免疫系統(tǒng)強(qiáng)，它可以攜帶大量病毒，自己卻不會(huì)得病。

⑥既然蝙蝠是病毒寄宿和傳播的主要傳染源。那在它們把病毒傳給我們之前，我們是不是應(yīng)該先下手

為強(qiáng)，把它們捕殺掉呢？

⑦很遺憾，歷史證明，大規(guī)模捕殺蝙蝠不會(huì)起到任何作用。以南美洲為例。自1970年以來，當(dāng)?shù)厝藶?/p>

了防止狂犬病爆發(fā)，一直在大規(guī)模地毒殺吸血蝙蝠。問題在于，要把每只蝙蝠消滅凈盡幾乎是辦不到的。

而只