大班綜合《拼小人》教案

匯報(bào)人:2024-01-30大班綜合《拼小人》教案目錄CONTENCT課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備活動過程設(shè)計(jì)評價方式與標(biāo)準(zhǔn)延伸拓展活動建議總結(jié)反思與改進(jìn)方向01課程背景與目標(biāo)拼小人游戲起源與發(fā)展大班兒童發(fā)展特點(diǎn)課程資源整合介紹拼小人游戲的起源、發(fā)展歷程，以及在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。分析大班兒童在認(rèn)知、動作、社交等方面的發(fā)展特點(diǎn)，說明拼小人游戲?qū)Υ蟀鄡和倪m宜性。闡述如何利用現(xiàn)有教學(xué)資源，如拼圖、小人模型等，進(jìn)行有效整合，為拼小人課程的開展提供支持。課程背景介紹80%80%100%教學(xué)目標(biāo)與要求通過拼小人游戲，使兒童掌握人體各部位名稱、功能及基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)兒童在游戲中自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。激發(fā)兒童對人體科學(xué)的興趣，培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)注健康的意識。知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)適齡兒童拼小人課程適合大班（5-6歲）兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)。班級規(guī)模建議班級人數(shù)控制在20-30人之間，以確保每位兒童都能獲得充分的指導(dǎo)和關(guān)注。同時，根據(jù)班級實(shí)際情況，可以適當(dāng)調(diào)整分組方式，如按能力、興趣等進(jìn)行分組。適齡兒童與班級規(guī)模02教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備

主要教學(xué)內(nèi)容概述拼圖游戲基本規(guī)則與技巧介紹拼圖游戲的基本規(guī)則，包括拼圖的選擇、拼圖的方向、拼圖的速度等，同時教授一些基本的拼圖技巧，如觀察、分析、試錯等。人體部位認(rèn)知通過拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知人體各個部位，包括頭、手、腳、身體等，并了解它們的基本功能和特點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力培養(yǎng)組織幼兒進(jìn)行小組拼圖競賽，鼓勵他們在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作、溝通交流，共同完成拼圖任務(wù)。拼圖材料教具場地布置材料所需教具及材料清單包括講解拼圖技巧的PPT、人體部位圖卡、計(jì)時器等。根據(jù)場地大小和幼兒人數(shù)，準(zhǔn)備足夠的桌椅、地墊等，確保幼兒能夠舒適地進(jìn)行拼圖活動。準(zhǔn)備多套人體部位拼圖，確保每套拼圖的難度適中，同時備有足夠的拼圖塊供幼兒使用。選擇寬敞、明亮、安靜的室內(nèi)或室外場地，確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行拼圖活動。場地選擇將桌椅、地墊等布置成適合幼兒拼圖游戲的樣式，如U型、圓形等，方便幼兒進(jìn)行交流和互動。場地布置確保場地內(nèi)無安全隱患，如尖銳物品、電源插座等，同時提醒幼兒在拼圖過程中注意安全，避免相互碰撞或發(fā)生其他意外情況。安全保障場地布置與安全保障03活動過程設(shè)計(jì)010203展示拼好的小人范例，引起幼兒興趣。提問幼兒是否想嘗試拼搭自己的小人。簡要介紹拼搭小人的材料和步驟，讓幼兒對活動有個整體了解。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題分組進(jìn)行拼搭，每組提供足夠的材料和工具。鼓勵幼兒自由發(fā)揮，按照自己的想象拼搭出獨(dú)特的小人。教師在旁指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒解決問題，同時注意觀察幼兒的操作過程。實(shí)踐操作：動手拼搭，培養(yǎng)能力邀請每組幼兒展示自己的作品，并簡單介紹拼搭過程和心得。鼓勵其他幼兒提問和發(fā)表意見，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。教師對活動進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時提出改進(jìn)建議。交流分享：展示成果，互相學(xué)習(xí)04評價方式與標(biāo)準(zhǔn)在活動過程中，教師要密切觀察孩子們的表現(xiàn)，包括他們的興趣、專注度、互動情況等。對于孩子們在拼小人活動中展現(xiàn)出的創(chuàng)意、想象力以及解決問題的能力，教師要及時給予正面反饋和鼓勵。觀察孩子們在遇到困難時的表現(xiàn)，鼓勵他們獨(dú)立思考和嘗試解決問題，必要時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。觀察記錄法：關(guān)注孩子表現(xiàn)，及時給予反饋在活動結(jié)束時，組織孩子們進(jìn)行成果展示，讓他們向同伴和教師介紹自己的拼小人作品。通過成果展示，讓孩子們感受到自己的成就感和自豪感，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。鼓勵孩子們相互欣賞和評價彼此的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。成果展示法在活動過程中，教師要根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對孩子們的作品進(jìn)行評估，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。通過評價標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，促進(jìn)孩子們在拼小人活動中全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。在活動開始前，教師要明確評價標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性等方面。評價標(biāo)準(zhǔn)制定05延伸拓展活動建議鼓勵家長和孩子一起使用各種材料完成拼圖小人，增進(jìn)親子間的合作與交流。家長孩子共同拼圖家庭創(chuàng)意攝影講述拼圖故事家長可以幫助孩子拍攝他們的拼圖小人作品，記錄孩子的創(chuàng)意和成長過程。引導(dǎo)家長和孩子根據(jù)拼好的小人形象，共同編創(chuàng)有趣的故事，培養(yǎng)孩子的想象力和語言表達(dá)能力。030201家庭親子活動：邀請家長參與，增進(jìn)親子關(guān)系創(chuàng)意美工區(qū)投放各種可用于制作小人的美工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，制作屬于自己的小人作品。拼圖區(qū)角在幼兒園的區(qū)角活動中，設(shè)立專門的拼圖區(qū)，提供各種難度和材質(zhì)的拼圖材料，讓孩子們自由選擇挑戰(zhàn)。角色扮演區(qū)引導(dǎo)孩子們根據(jù)拼好的小人形象進(jìn)行角色扮演游戲，體驗(yàn)不同角色的情感和行為特點(diǎn)。區(qū)域角延伸活動123引導(dǎo)孩子們討論和分享自己在拼圖過程中的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的社會交往能力和同理心。社會領(lǐng)域鼓勵孩子們用繪畫、泥塑等其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的小人形象，提升他們的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。藝術(shù)領(lǐng)域引導(dǎo)孩子們探索不同材質(zhì)和形狀的拼圖材料對拼圖效果的影響，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？茖W(xué)領(lǐng)域其他相關(guān)領(lǐng)域拓展06總結(jié)反思與改進(jìn)方向活動成果不足之處活動效果總結(jié)：回顧本次活動成果和不足之處本次活動成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對拼圖游戲的興趣。通過拼圖游戲，學(xué)生們鍛煉了空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在活動過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼圖過程中存在困難，無法順利完成任務(wù)。此外，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的拼圖成果。部分學(xué)生拼圖困難可能是由于空間想象力不足或缺乏拼圖經(jīng)驗(yàn)所致。時間限制則是因?yàn)榛顒影才啪o湊，未能充分預(yù)留展示時間。問題原因?qū)W生的個體差異、拼圖難度設(shè)置以及活動時間安排等都會對活動效果產(chǎn)生影響。影響因素反思問題原因針對拼圖困難的學(xué)生，可以在活動前進(jìn)行空間想象力訓(xùn)練，或提供簡單的拼圖練習(xí)以積累經(jīng)驗(yàn)。同時，可以適當(dāng)調(diào)整活動時間安排，預(yù)留更多展示時間，讓學(xué)