青少年科學(xué)知識(shí)答案及青少年的認(rèn)知變化對(duì)教育教學(xué)的啟示

2018河南省第十二屆青少年科學(xué)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽小學(xué)組題目及答案：1.(4分)科技創(chuàng)新就是科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)上的新發(fā)明（1）。正確錯(cuò)誤2.(5分)常用的創(chuàng)新思維方式包括綜合思維、側(cè)向思維、求異思維、發(fā)散思維等（1）。正確錯(cuò)誤3.(5分)成就動(dòng)機(jī)是創(chuàng)新的動(dòng)力因素，它激勵(lì)和推動(dòng)人們發(fā)動(dòng)并維持創(chuàng)新活動(dòng)（1）。正確錯(cuò)誤4.(5分)創(chuàng)新不包括合作者相互作用的學(xué)習(xí)過程（2）。正確錯(cuò)誤5.(5分)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家核心是著力提高我國(guó)原始科學(xué)創(chuàng)新和核心技術(shù)原創(chuàng)能力（2）。正確錯(cuò)誤一、選擇題6.(4分)進(jìn)行創(chuàng)新的前提條件是（a）。A.基礎(chǔ)知識(shí)B.背景知識(shí)C.廣博的知識(shí)D.專業(yè)的知識(shí)7.(4分)創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂是（c）。A.心理因素B.知識(shí)因素C.智力因素D.社會(huì)因素8.(4分)創(chuàng)新思維的驅(qū)動(dòng)力量是（a）。A.心理因素B.知識(shí)因素C.智力因素D.社會(huì)因素9.(4分)思維的深度主要由（b）代表A.主動(dòng)性B.獨(dú)創(chuàng)性C.探索性D.靈活性10.(4分)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要社會(huì)基礎(chǔ)是（b）A.提高公民的生活水平B.提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)C.提高社會(huì)的生產(chǎn)力水平D.加大改革的力度二、科技常識(shí)與高新技術(shù)一、判斷題11.(4分)科學(xué)回答的是“做什么”、“怎么做”，技術(shù)回答的是“是什么”、“為什么”。2正確錯(cuò)誤12.(5分)在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為：第一次是蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用；第二次為電機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用；第三次以電子計(jì)算機(jī)、空間技術(shù)、原子能、生物工程的發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志1正確錯(cuò)誤13.(5分)當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)比歷史上任何時(shí)候都更加深刻地影響著社會(huì)發(fā)展和人民福祉。1正確錯(cuò)誤一、選擇題14.(4分)2013年6月20日10時(shí)，神舟十號(hào)航天員（）在天宮一號(hào)以直播的形式進(jìn)行太空授課，令人大開眼界，獲得圓滿成功，也因此被稱為中國(guó)第一位“太空教師”。bA.鄧亞萍B.王亞平C.劉洋D.岳喜翠15.(4分)目前，我國(guó)有了11000公里深反射地震剖面，意味著我國(guó)深地探測(cè)大國(guó)行列，成功研制了萬(wàn)米科學(xué)鉆機(jī)，正在研制什么樣的科學(xué)鉆機(jī)。cA.1.1萬(wàn)米B.1.3萬(wàn)米C.1.5萬(wàn)米D.1.7萬(wàn)米三、青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)一、判斷題16.(4分)2009年9月19日，在全國(guó)科普日活動(dòng)上，時(shí)任國(guó)家副主席的習(xí)近平同志對(duì)青少年生機(jī)勃勃的科技創(chuàng)新活動(dòng)給予充分肯定，強(qiáng)調(diào)提高中華民族創(chuàng)新能力，把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，希望在青少年。要堅(jiān)持從青少年抓起，為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型科技后備人才。1正確錯(cuò)誤17.(5分)科學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要由“描述科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙”五個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成。1正確錯(cuò)誤18.(5分)創(chuàng)客是具有創(chuàng)造型人才特征并勇于創(chuàng)新，從事某種創(chuàng)造性活動(dòng)、努力將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。1正確錯(cuò)誤19.(5分)河南省青少年科技創(chuàng)新大賽是目前河南省面向在校中小學(xué)生歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大、最具影響的全省性青少年科技教育活動(dòng)之一，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的重要平臺(tái)和載體，2017年舉辦的是第30屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽。2正確錯(cuò)誤20.(5分)河南省青少年科學(xué)素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽旨在利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)媒體，圍繞“環(huán)保、節(jié)約、安全”等主題，普及相關(guān)科學(xué)知識(shí)，在廣大青少年中形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，今年網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽的主題是“中國(guó)夢(mèng)·青春夢(mèng)——?jiǎng)?chuàng)新在我身邊”。2正確錯(cuò)誤四、計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)安全知識(shí)一、判斷題21.(4分)要安全瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不應(yīng)該在他人計(jì)算機(jī)上使用“自動(dòng)完成”和“記住密碼”功能。1正確錯(cuò)誤22.(5分)用戶暫時(shí)離開時(shí)，鎖定Windows系統(tǒng)以免其他人非法使用。鎖定系統(tǒng)的快捷方式為同時(shí)按住WIN鍵和Z鍵。2正確錯(cuò)誤23.(5分)依據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，任何個(gè)人和組織不得竊取或者以其他非法方式獲取個(gè)人信息，不得非法出售或者非法向他人提供個(gè)人信息。1正確錯(cuò)誤一、選擇題24.(4分)用戶收到了一封可疑的電子郵件，要求用戶提供銀行賬戶及密碼，這種攻擊手段屬于（）。bA.緩存溢出攻擊B.釣魚攻擊C.暗門攻擊D.DDOS攻擊25.(4分)相對(duì)比較安全的口令是（）dA.跟用戶名相同的口令B.使用生日作為口令青少年的認(rèn)知變化對(duì)教育教學(xué)的啟示與兒童期相比，處于青少年期的個(gè)體無(wú)論在生理上還是心理上都發(fā)上了很大的變化；一方面表現(xiàn)為個(gè)體獲得了生育能力所發(fā)生的一系列生理變化，另一方面則表現(xiàn)為個(gè)體看待或解決問題的思維方式已經(jīng)逐漸接近成人水平。盡管生理發(fā)展不可或缺，但是構(gòu)成人類生命發(fā)展的精髓卻是心理的發(fā)展。在個(gè)體與環(huán)境的相互作用的過程中，處于“黃金時(shí)期”的青少年在感知覺、注意、記憶、思維、言語(yǔ)等認(rèn)知方面不斷發(fā)展，并且呈現(xiàn)出認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。通過明確認(rèn)知發(fā)展與教育的關(guān)系，把握個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)，可以大大提高教育教學(xué)的效率，更好地促進(jìn)個(gè)體身心素質(zhì)的發(fā)展。一、可能性思維在思考可能性方面，青少年相對(duì)于兒童擁有更大的優(yōu)勢(shì)。青少年已經(jīng)具備了思考現(xiàn)實(shí)背后可能性的能力，能夠產(chǎn)生可供選擇的可能性和系統(tǒng)的解釋，另外青少年的演繹推理能力逐漸發(fā)展，出現(xiàn)了假設(shè)思維能力（if-then思維）。利用這一方面的優(yōu)勢(shì)，我們可以對(duì)青少年的教育教學(xué)采取以下策略：（1）教師在教育教學(xué)應(yīng)與學(xué)生保持平等、民主的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生就某一問題或現(xiàn)象提出自己的看法，不能剝奪學(xué)生思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。（2）開展精彩的主題班會(huì)，組織辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?。?）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積極的歸因分析，找出學(xué)習(xí)中存在的問題，通過“if-then”思維對(duì)這些問題進(jìn)行修正，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。二、思考抽象概念與兒童相比，青少年更容易理解一些高級(jí)的邏輯抽象性觀念或規(guī)則，能夠透過事物的表面推理出一些抽象的規(guī)則。通過這些特點(diǎn)和規(guī)律，我們可以對(duì)青少年的教育教學(xué)采取以下策略：（1）通過各種形式的教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律與道德教育，培養(yǎng)學(xué)生是非判斷的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來生活進(jìn)行初步規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生多方面地了解各種職業(yè)性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好進(jìn)行職業(yè)教育。（3）平等、公正地對(duì)待任何一名學(xué)生，避免出現(xiàn)差別對(duì)待的現(xiàn)象。（4）多開展一些班級(jí)活動(dòng)，使得學(xué)生在這些活動(dòng)中進(jìn)行角色定位，充分了解自己的同學(xué)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。三、對(duì)思維的思維青少年期元認(rèn)知能力快速發(fā)展，能夠有效的幫助青少年解決問題，且具有了反思能力、自我意識(shí)和智慧化能力，對(duì)此我們對(duì)青少年的教育教學(xué)采取以下策略：（1）教給學(xué)生元認(rèn)知知識(shí)和策略，經(jīng)常給學(xué)生提供反饋的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程。（2）為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，若學(xué)生遇到困難、無(wú)法自己解決時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生向他人請(qǐng)求幫助。（3）由于生理上的迅速成熟,青少年開始意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，因此不能像教育小學(xué)生一樣去引導(dǎo)他們，應(yīng)在尊重他們的前提下進(jìn)行平等的交流，且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否出現(xiàn)成人的不良行為。（4）開展活動(dòng)使學(xué)生充分地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，將別人眼中的“自己”與自我認(rèn)識(shí)的“自己”相結(jié)合，以對(duì)自己進(jìn)行合理定位。四、多維度思維青少年能夠從多方面看待事物，能用更分化和復(fù)雜的詞匯來描述自己，與他人形成了復(fù)雜的人際關(guān)系，對(duì)此我們對(duì)青少年的教育教學(xué)可以采取以下策略：（1）避免出現(xiàn)諷刺挖苦學(xué)生的現(xiàn)象，批評(píng)學(xué)生的方式要恰當(dāng)。（2）多給學(xué)生探索假設(shè)性問題的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生提供一些解決界定結(jié)構(gòu)不良問題的機(jī)會(huì)。例如，讓學(xué)生寫有自己觀點(diǎn)的論文,然后和有反對(duì)觀點(diǎn)的人交流，培養(yǎng)學(xué)生辯證的、“一分為二”的看待和解決問題的能力。五、青少年的相對(duì)主義兒童傾向于用絕對(duì)的術(shù)語(yǔ)來看待事物，青少年則傾向于相對(duì)地看待事物。對(duì)此我們可以對(duì)青少年的教育教學(xué)采取以下策略：（1）為學(xué)生提供寬松、民主的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的行為，敢于提出不同的觀點(diǎn)。因此教師應(yīng)盡量減少觀念上的限制，在班級(jí)上形成一種自由探索的氣氛。（2）如果學(xué)生對(duì)一些原則上的問題(比如是非判斷)產(chǎn)生了懷疑，首先通過正確的渠道幫助學(xué)生消除懷疑，然后引導(dǎo)學(xué)生樹立正確