植物學野外實習論文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁植物學野外實習論文野外實習是植物學、生態(tài)學及其相關(guān)學科的重要實踐教學環(huán)節(jié),實習是高等工科院校教學方案的重要組成部分,是對同學進行實踐力量培育和工程意識訓練的重要手段。下面是我為大家整理的植物學野外實習論文，盼望大家喜愛。

植物學野外實習論文篇一一.實習目的

1.通過野外觀看，精確?????、嫻熟把握和應用常用的植物形態(tài)學術(shù)語。

2.通過實習，進一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的學問范圍。

3.驗證、復習和鞏固課堂和書本上所學的理論學問，做到理論聯(lián)系。

4.通過觀看、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動手力量和分析、解決實際問題的綜合素養(yǎng)，學會鑒定植物的方法。

5.了解常見的植被和群落類型，加強同學對植物與環(huán)境之間的關(guān)系的熟悉，培育我們喜愛自然、愛護環(huán)境的意識，熟悉植物資源合理利用的重要性。

6.通過實習，進一步培育獨立力量。

7.學習懂得用科學的方法觀看，討論植物的基本特征。

二.實習意義

1.通過實習可以培育學習科學的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神。

2.利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯美，培育喜愛自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3.野外實習不僅是對理論學問的驗證和鞏固、對課堂學問的補充和深化，同時也是對綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習愛好，培育觀看力量、創(chuàng)新思維和動手力量具有重要意義。

三.實習內(nèi)容

1動員大會

6月25日我們召開了野外實習動員大會。實習地點是五大連池，在大會上老師和我們說明白實習的重要性和必要性、實習的目的和意義，并對我們提出了詳細要求和時間內(nèi)容支配。老師主要告知大家野外實習的留意事項。

2詳細行程

a.6月28是日是植物野外實習啟程的日子,早晨10點動身，下午3點左右抵達我們住處.第一天沒有支配行程,大家各自休息為明天做好充分預備.

b.6月29日是我們開頭實習的第一天,目的地是筆架山。我們8點半準時動身,徒步行走了將近3個小時,由于天氣酷熱,大家走的都比較吃力,在途中稍作休息后又連續(xù)行進。到達山腳已近中午,休息片刻便開頭爬山,筆架山?jīng)]有臺階式的山路,樹木也很繁茂,山坡很陡,經(jīng)大家的努力,我們最終到達了山頂.在老師的帶領(lǐng)下我們分散采集,每個人都采到了不少奇怪植物,之后便下山乘坐客車回到了旅店,休息一下我們又開頭壓制標本.這天很累,但在大家的相互鼓舞下我們最終完成了第一天的任務(wù).

c.6月30日是最重充實的一天.我們7點動身,乘車去了火山熔巖冰雪洞巡游區(qū)。到了巡游區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物,然后老師便帶領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后，我們又連續(xù)參觀了藥泉湖。下午壓制標本。晚上參觀了二龍泉，并爬上藥泉山。

d.7月1日我們集體參觀了老黑山國家地質(zhì)公園.

e.7月2日早晨我們乘車返還.

3.植物的形態(tài)學觀看、描述和分析，植物多樣性

我們分別對常見欣賞植物、山地植物、樹木的植物形態(tài)特征、種類及分布規(guī)律進行了具體的觀看、記錄、分析和鑒定。對不熟悉或不清晰的植物我們就通過查閱植物志、檢索表等進行鑒定。

4.植物標本的采集和制作

標本的采集和制作是這次實習的重要內(nèi)容。標本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長勢相對較好的植物才有價值。標本采集回來必需準時進行壓制。壓制時最好全小組都參加，這樣有利于大家都把握壓制方法。壓制時除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應當要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

記得在大一剛開學的時候，老師就跟我們說在其次學期期末要進行野外實習，從那時侯起，我就特別期盼，認為最終有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探究。實習的日子最終到了，在興奮與期盼中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每到一個實習地點，大家就先仔細采集植物，然后見到不熟悉或聽不清晰的就拉著老師問個不停，為了弄清晰一個問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這灑滿汗水的實習生活中我們收獲了很多，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、采集和制作標本的全過程，在這個過程中，我領(lǐng)悟了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補;是理論與實踐的統(tǒng)一;是教與學的互動;是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析力量，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學會了獨立思索、團結(jié)互助、不停探究。

野外實習鞏固了我們的課堂學問，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中樂觀運用課堂學問去觀看、識別各種植物、認真辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅加深了我們對課本學問的印象，而且培育了我們對課本學問的運用力量。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學在辨別這兩種植物的時候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很簡單辨認的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹(又稱綠葉百合)、升麻等。有的同學還采集的了有藥用價值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。

在實習過程中，我們?nèi)チ宋宕筮B池聞名的風景區(qū)，山色秀麗，風景怡人，我們看到了許多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特殊明麗、有些果長得很奇怪、每當這時同學們就特殊興奮、問題也特殊多。這很好地激發(fā)了大家的學習愛好，還擴大視野，增長了我們的見識!在國家地質(zhì)公園，我們看到了在康熙年間噴發(fā)的火山經(jīng)受了幾百年歲月以后的狀態(tài)，那里有火山楊對生命的贊歌，有火山噴發(fā)后石海的奔騰，有站在火山口俯瞰整個五大連池看到的人間仙境。我感受到了大自然的新穎與壯麗，也感受到了生命的堅韌與不屈植物學野外實習報告20xx植物學野外實習報告20xx。

由于我們實習的時候正值一年中最酷(本科生實習報告書20xx)暑的時候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互團結(jié)，在大家的相互努力、合作下很好地完成了實習任務(wù)。實習中大家忙中偷樂，有說有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有許多難忘而美妙的回憶!

這一次實習已經(jīng)歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實習方法，我也找到了許多的實習閱歷，不過在野外有的時候怕怕的，真的是有點發(fā)怵，不過我都克服了。大二的其次學期期末我們還要到魅力之都——大連的海邊去實習，有了這次的實習閱歷，我信任，到那時我會做的更好!

植物學野外實習論文篇二摘要：被子植物可區(qū)分為草本和木本植物兩大類。一般說的草，指的是草本植物，樹指的是木本植物。草的莖松軟，沒有年輪;樹的莖堅硬，有明顯的年輪。草本植物是較先進的植物，為各種草叢，灘涂中的昆蟲，供應“衣食住行”。

關(guān)鍵詞：草本植物，年輪，木本植物。

前言：

植物學的進展：(前人所做的努力)

我國中醫(yī)藥的進展已有數(shù)千年。祖先通過他們的勇毅同才智發(fā)覺了各種草藥的藥理性，寒熱性。進而治療各種病人的病癥，苦痛。這就是在我國的草本植物的進展。當今已是21世紀，讓中醫(yī)藥連續(xù)發(fā)揚光大是各科學家，醫(yī)生藥師的重任。

在19世紀前國外進展得較我國慢，但當代進展地非?？焖?。特殊是近代與當代，植物學進展一日千里，新的代表植物分子生物學，植物細胞生物學，引領(lǐng)植物學向更微觀世紀進軍。植物組織培育，植物PCR技術(shù)等在國外是較成熟的。

前人留下的問題：

草本植物與木本植物的異同;植物體內(nèi)的養(yǎng)分;草本植物為何高級于木本植物;

選“草本植物”的緣由：

草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有許多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活到處可見，在我們中國還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。

植物資源是極其豐富的，它的開發(fā)利用，能給人類帶來物質(zhì)財寶;但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威逼。因此，正確熟悉植物資源的特點，是合理利用植物資源的動身點。

意義與目的：

1培育同學初步把握生物學的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法，培育同學具備生命科學的專業(yè)基礎(chǔ),以利于更好地學習和從生物學討論;為開拓,進展生態(tài)學，環(huán)境學等邊緣學科討論打下良好基礎(chǔ)。

2把握一般的植物分類的理論基礎(chǔ)。能熟悉30-50科植物。把握重要植物標本采集的基本方法。熟悉(海岸)草本植物的特征。

3一般把握大鵬半島生物群落的植物分布類型。堅固把握生物生態(tài)學和生物群落學的理論及其內(nèi)容。

材料與方法：

植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍”大麻袋。

采集方法：

一個同學用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物;一個同學手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條(應當盡量帶有花和果);一個同學帶著大編織袋，把同組同學采集下來的植物放入袋中。

辨別技巧：

辨別植物所屬科目時：應當留意植株的各種形態(tài)上的區(qū)分：根狀莖，塊莖;貯藏根，寄生根;單葉，復葉;輪生，對生，互生葉。。。。。。

留意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了。

花的基本構(gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。

每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。

實習日志：

7月19日

在海邊山路兩旁(鹿咀山莊入口路兩旁)采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)

7月20日

在南澳高嶺村路旁，直到其中一個七娘山入口處上山(田園樂生態(tài)花園)，采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)

7月21日

在青少年訓練營地外采集各類植物。下午進行植物實習考核。(桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名)

7月22日返校

植株的枝條(最好帶有花果)或全株粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)

關(guān)于草本的問題：

植物生物多樣性;

草本植物(herbaceousplant或herb)―――自由的百科全書

草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是間或也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們常常將其看做是一種樹。

草本植物和木本植物最顯著的區(qū)分在于他們莖的結(jié)構(gòu)，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布許多相對細小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細胞，在莖的最外層是堅韌的機械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)部分布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長，因而樹會逐年變粗而草和竹子就沒有這樣的本事。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進化的特征。

地球上已發(fā)覺的植物中，草本植物占三分之二還多，大約有30萬種，全部重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草長不及7厘米，水稻、小麥也僅1米上下。

莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達，木質(zhì)化細胞較少的植物。植株一般較小，莖干一般松軟，多數(shù)在生長季終了時，其整體或地上部死亡。

按草本植物生活周期的長短，可分為：

1.一年生草本(annual)在一個生長季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當年開花、牢固后枯死的植物，如水稻、大豆、西紅柿等。

2.二年生草本(biennial)第一年生長季(秋季)僅長養(yǎng)分器官，到其次年生長季(春季)開花、牢固后枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。

3.多年生草本(perennialherb)能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分為多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等變態(tài)器官，而地上部分每年死亡，待其次年春又從地下部分長出新枝，開花牢固,如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等;另外有一些植物的地上和地下部分都為多年生的，經(jīng)開花、牢固后，地上部分仍不枯死，并能多次牢固，如萬年青、麥門冬等。

結(jié)論：

結(jié)論一：高等植物分類基礎(chǔ)(養(yǎng)分器官/生殖器官)

我組所采野外植物的種類(草本植物)：約為30個科

1.木蘭科2.莎草科3.毛茛科4.十字花科5.藜科6蓼科7.葫蘆科8.山茶科9.桃金娘科10.大戟科11.薔薇科12.豆科(豆目的三亞科特征與區(qū)分)13.禾本科14.楊柳科15.樺木科16.殼斗科17.榆科18.?？?9.杜鵑花科20.木犀科21.蕓香科22.無患子科23.24.馬鞭草科25.唇形花科26.茜草科27.忍冬科28.菊科29.百合科30.蘭科

雞矢滕茜草科蒲公英菊科馬蘭菊科紅車桃金娘科

珊瑚樹忍冬科九結(jié)茜草科土荊芥金絲桃科野甘菊玄森科

黃牛木金絲桃科寄生藤檀香科。。。。。。

結(jié)論二：長得高的就是木本植物?長得矮小的就是草木植物?木本植物浩大些就是高級些?

答：都是錯誤之見。無論草本還是木本，都是被子植物的一種。而草本植物是被子植物中較高等的。

莖的角度來看，①草本植物是較進化的植物，莖較松軟，有些屬種還可攀爬，以便纏繞住高大的樹來使葉子“掛”得更高，以便進行光合作用。

葉的角度來看，①草本植物的葉多為對生或輪生(利于最大限度地進行光合作用)，②葉形較簡單，復葉等較多外形(木本植物多為單葉，一個葉柄上只生一個葉片;若葉片有受損則整個葉片葉柄都“報廢”)。

花的角度來看，①較多草本植物為單性花，削減了自花傳粉的可能，保持雜種優(yōu)勢②有些草本植物甚至是雌雄異株，便于雜種優(yōu)勢③花被多數(shù)分化為蕚片和花瓣，使花的外形更美麗，蕚片對花被有愛護作用

生活型來看：草本植物大多數(shù)為一年生，優(yōu)勢是更新的次代多了。雖然每一代的生命短了，但是物種有新奇的“活力”，其實這是先進性的體現(xiàn)。

編表如下：

初生的，原始的性狀此生的，較進化的外形

莖木本草本

直立纏繞

葉常綠落葉

單葉全緣葉形簡單化

互生(螺旋狀排列)對生或輪生

花被同形，不分化為蕚片和花被花被分化為蕚片和花瓣，或退化為單被或無被花

兩性花單性花

整齊花

植物學野外實習論文篇三說這一次實習，其實也不是一次實習，由于這次實習中有一天，而且是在野外進行的，沒有直接參加到公司工作中去，不過這次實習的收獲還是不小的，雖然不是很正式的，但是總是有收獲的!

實習完全結(jié)束已經(jīng)兩天，雖說實習報告里面已經(jīng)寫很長的感想，但是這里還是想對這一次野外實習做一下總結(jié)，主要是閱歷和教訓。

我不是地質(zhì)專業(yè)的，所以一開頭就沒有很專心，這是第一個教訓：即無論做什么，一旦做了就必需要仔細對待，并且必需無條件高要求完成，不然就不做。當然這其中有一個問題：那就是假如沒有時間怎么辦，次要的任務(wù)要不要放一放?對于這個問題，我覺得應當在任何時候只能全神貫注做一件事，選擇主次，一件一件地來。以前的閱歷證明同時做兩件事，我達不到那樣的水平。

有了第一個問題，后面的也就必定發(fā)生：在實習之前沒有作任何的預備工作。至少應當了解一下，地質(zhì)實習應當留意些什么，實習過程中要記錄一些什么，實習要求有哪些學問預備的要求(包括學過又已經(jīng)遺忘了的)。還有就是有必要去圖書館查閱相關(guān)的資料，一來做到