福建省永春縣市級名校2023-2024學(xué)年中考語文最后沖刺濃縮精華卷含解析

福建省永春縣市級名校2023-2024學(xué)年中考語文最后沖刺濃縮精華卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用1．下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．如何讓古典音樂走進普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗與感悟。B．文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。C．原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁邊悠閑漫步。D．歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。2．下列句子中沒有語病的一項是()A．為了避免今后再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴格遵守交通規(guī)則。B．非常雪白的墻壁，晃得人的眼睛都睜不開。C．劉老師雖然年過六十，而且身體很健康。D．21世紀需要有科學(xué)文化的一大批知識分子去建設(shè)祖國3．下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是()A．近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B．“都到齊了嗎？同學(xué)們。”老師說，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D．十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。4．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）A．在蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體作品《童年》中，外祖母、小茨岡、格里戈里等人，都曾經(jīng)給予阿廖沙力量和支持，使他逐漸成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到戰(zhàn)國時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌內(nèi)容上分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分，手法上常用“賦”“比”“興”，句式上常用四言短句。C．清代吳敬梓筆下的范進、現(xiàn)代著名文學(xué)家魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。D．我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當(dāng)來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。5．下列句子中沒有語病的一項是（）A．隨著“電子貨幣”流行，使“全民搶紅包”熱潮掀起。B．國務(wù)院常務(wù)會議確定將降低失業(yè)保險率，這一措施每年將減少企業(yè)和員工很多負擔(dān)。C．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D．“蠻拼的”和“點贊”等富有時代氣息的詞語，出現(xiàn)在的新年賀詞中，成為最熱的輿論。6．據(jù)統(tǒng)計，我國有超過1億未成年人使用手機上網(wǎng)。學(xué)校擬開展“觸屏?xí)r代，我們?nèi)绾螒?yīng)對”的綜合性實踐活動，請你閱讀下面的材料，按要求完成各題。材料一：家長或者親友，也許為了聯(lián)系方便，也許經(jīng)不起孩子的軟磨硬泡，紛紛給孩子配備了手機。殊不知這是給了孩子一個“毒蘋果”，網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑往往會使孩子陷入無法自拔的境地，導(dǎo)致一個個必然惡果：①成績直線下滑；②考試作弊，帶壞學(xué)風(fēng)；③色情泛濫，腐蝕心靈；④身體虛弱，精神失常；⑤近視成災(zāi)，影響擇業(yè)；⑥帶壞他人，影響一片；⑦性格冷漠，親情疏遠；⑧亂交朋友，校園欺凌；⑨盲目攀比，不擇手段；⑩性格扭曲，頻現(xiàn)命案。材料二：網(wǎng)上曾流行一個段子：“世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機?！绷钊溯笭栔啵侄嗌儆行┢鄾?。最近一則消息，也產(chǎn)生了類似的效果：一位老人和三個孫子、孫女圍坐餐桌吃飯，因為孩子們頻頻低頭玩手機，老人生氣，摔了眼前的一個盤子，扭頭回房。三個年輕人傻眼了，只好輪流進屋勸慰，才平息了老爺爺?shù)呐瓪?。材料三：漫畫《無題》對于中小學(xué)禁止學(xué)生帶手機進校園，你有什么看法？為了避免材料二中的情況發(fā)生，你對“低頭族”們有什么建議？請說出材料三漫畫的寓意。7．用課文原句填空。萬籟此都寂，________。（常建《題破山寺后禪院》）嗚呼！________，吾廬獨破受凍死亦足?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）________，切問而近思，仁在其中矣。（《（論語）十則》）《沁園春·雪》中________，________兩句巧用比喻，把冰雪覆蓋的群山高原寫活了，使之生機勃勃。李賀的《雁門太守行》中從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗殘酷的句子是：________，________?！稓w園田居》中表現(xiàn)詩人隱居躬耕，不與世俗同流合污心愿的句子是：________，________。8．曾有一個問題這樣問：“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”最巧妙的回答是：“當(dāng)我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成為我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此?！遍喿x能影響我們的思想，豐富我們的精神，請你結(jié)合自己的閱讀名著的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。（100字左右）二、閱讀9．閱讀下面的古詩，完成后面小題菩薩蠻舒亶畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情①，西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？注：①若為情：何以為情，難為情。1．賞析“畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住”的表達效果。。2．“今日此樽空，知君何日同？”一句表達了作者怎樣的思想感情？10．閱讀下面的文言文后，完成下列小題夏原吉，字維喆，早孤，力學(xué)養(yǎng)母。以鄉(xiāng)薦入太學(xué)，選入禁中書制誥。諸生或喧笑，原吉危坐儼然。太祖诇而異之。擢戶部主事。浙西大水，有司治不效。永樂元年，命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜經(jīng)畫。盛暑不張蓋，曰：“民勞，吾何忍獨適?！笔驴?，還京師。宣德三年，從北巡。帝取原吉橐糗嘗之，笑曰：“何惡也？”對曰；“軍中猶有餒者。”原吉曰：“將帥，國爪牙，奈何凍而斃之？”帝命賜以大官之饌，且犒將士。原吉有雅量，人莫能測其際。同列有善，即采納之?；蛴行∵^，必為之掩覆。吏污所服金織賜衣，原吉曰：“勿怖，污可浣也?！庇钟形劬⑽臅?，吏叩頭請死。原吉不問，自入朝引咎，帝命易之?；騿栐骸傲靠蓪W(xué)乎？”曰：“吾幼時，有犯未嘗不怒。始忍于色，中忍于心，久則無可忍矣?！?．下列與“人莫能測其際”的“其”意義和用法相同的一項是（）A．其真無馬邪 B．不能名其一處C．專其利三世矣 D．而不知太守之樂其樂2．下列對原文內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A．夏原吉在宮中抄寫詔令時，因性格沉穩(wěn)受到皇帝破格提拔。任職戶部時，又因處理繁雜公務(wù)條理清晰，受到上司賞識。B．夏原吉恪盡職守，與民同甘共苦。在治理浙西洪水時，他體恤民艱，殫精竭慮，身著布衣徒步奔走，在炎熱的的夏日也不打傘，最后解決了水患問題。C．夏原吉不圖物質(zhì)享受。從北巡期間，皇帝發(fā)現(xiàn)他的干糧低劣，他趁機進言，皇帝深感慚愧，賜給他大官的食物，還犒勞了將士。D．夏原吉氣量深沉，待人寬容平和。對于同僚，他總是隱惡揚善，對于小吏，他更是包容體貼。這種雅量，也是靠刻苦修煉而來，即由忍到無須忍。3．解釋下列句中加點的詞①諸生或喧笑②擢戶部主事③為卿釋之④同列有善4．翻譯下列句子原吉曰：“將帥，國爪牙，奈何凍而斃之？”忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。11．小說閱讀柳先生的正骨膏劉玲海①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。④柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。⑤顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我??！”⑥邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢……⑦漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。⑧翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”⑨柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認識。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。⑩柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。?“好了，隔日過來換膏藥?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。?隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。?又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。?這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。?半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。?柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，去在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。?柳先生一臉淡然。?一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。?翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。?柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。?刑場上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”?“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f。?“那你干嘛又殺死他？”翻譯官追問。?“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。1．（線索·照應(yīng)）關(guān)注線索與照應(yīng)，理清情節(jié)，補全思維導(dǎo)圖。2．（語言·情感）揣摩下面兩處“笑”，體會人物情感。半月后，日本少佐是掛著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話?！拔沂侵袊耍荒軌牧酥袊说拿?！”柳先生冷冷一笑說。3．（人物·形象）小說的次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視。請從下面兩個次要人物中選取一位，對其形象以及作用進行分析。顏老爺翻譯官我選___________，_____________________________4．（文題·主旨）小說的題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”。結(jié)合這篇小說，談?wù)勀銓@句話的理解。12．閱讀很會撒嬌的李逵絕鵬山李逵上梁山后不久，宋江的父親宋太公被接上山來，一同快活了。公孫勝觸景生情，也要回鄉(xiāng)看望老母。眾頭領(lǐng)在金沙灘送別公孫勝，待回到山上，卻見“黑旋風(fēng)”李逵放聲大哭起來。宋江連忙問道：“兄弟，你如何煩惱？”李逵哭道：“這個也去取爺，那個也去望娘，偏鐵牛是土據(jù)坑里鉆出來的！”要回家接老娘來，至于哭嗎？再看看他自稱“鐵?！睍r的口氣，既不稱李大，也不稱黑爺爺，稱起自己的小名了。毫無疑問，這是撒嬌的哭、裝惑的哭?？雌饋泶拄斍冶款^笨腦的李逵，其實是個很會撒嬌的人。他一撤嬌，不僅晃蓋、宋江和眾兄弟都隨順了他，就是李黃、金圣嘆這樣的大家也很受用，讀者也一樣，都很喜歡他。板斧與撒嬌，是李逵的兩大法寶：板斧對付敵人，撒嬌征服朋友。不信？請接著看他撒嬌的收獲。是蓋便問道：“你如今待要怎地？”你看晁天王這口氣，就是家長對孩子的口吻。李逵道：“我只有一個老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工，如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這里，快樂幾時也好?！标松w覺得李逵說得在理----其實是哭得惹人憐愛，便要放行。出人意料的是，宋江卻不同意。為什么呢？因為宋江認為李逵養(yǎng)撞，又被官府鮮捕，此去兇多吉少。李逵焦躁，叫道：“哥哥，你也是個不平心的人。你的爹便要取上山來快活，我的娘由他在村里受苦。工的不是氣破了鐵牛的肚子！”你看這樣的話，如果換一個人說，比如林沖，比如武松，就非常不合適。但是李逵說，就非常自然。為什么？因為他是撒著嬌說的。人們?yōu)槭裁磳θ鰦珊苁苡媚?？因為撒嬌是一種說話時的態(tài)度：撒嬌者總是主動地把自己放在依附的位置上，通過一種人格上的屈尊來換取對方的恩寵。結(jié)果是雙贏：不僅自己達成了目的，還滿足了對方的心理需求。重陽節(jié)時，宋江乘著酒興作《滿江紅》一詞，令樂和演唱。唱到“望天王降詔，早招安，心方足”時，李逵睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，摔得粉碎。宋江大怒，要監(jiān)押他時，李逵道：“哥哥剮我也不怨，殺我也不恨。除了他，天也不怕?！闭f了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。我們注意這最后一句：“除了他，天也不怕?！边@是當(dāng)眾表忠心，也是當(dāng)眾撤嬌。一句話，不但消了宋江的氣，而且讓宋江念起他的好。次日清晨，眾人來看李逵時，故意嚇喊他：“你昨日大醉，罵了哥哥，今日要殺你?！崩铄拥溃骸拔覊衾镆膊桓伊R他。他要殺我時，便由他殺了罷?！比鰦傻竭@種地步，宋江舍得殺嗎？1．本文作者認為李逵很會撒嬌，而且還結(jié)合具體事例進行了分析。那么，根據(jù)作者的看法，你覺得下面這段文字中可以看出李逵“很會撒嬌”嗎？請寫出你的看法和理由。吳用道：“小生憑三寸不爛之舌，直往北京說盧俊義上山，如探囊取物，手到拈來，只是少一個粗心大膽的伴當(dāng)，和我同去?！闭f猶未了，只見黑旋風(fēng)李逵高聲叫道：“軍師哥哥，小弟與你走一遭?！彼谓鹊溃骸靶值?，你且住著！若是上風(fēng)放火，下風(fēng)殺人，打家劫含，沖州撞府，合用著你。這是做細作的勾當(dāng)，你性子又不好，去不的。”李逵道：“你們都道我生的丑，嫌我，不要我去?！彼谓溃骸安皇窍幽悖缃翊竺龉臉O多，倘或被人看破，枉送了你的性命。”李逵叫道：“不妨。我定要去走一遭?！眳怯玫溃骸澳闳粢赖奈胰?，便帶你去；若依不的，只在寨中坐地?！崩铄拥溃骸澳f三件，便是三十件也依你！”吳用道：“第一件……”2．為什么作者認為文中劃線句李逵說起來“非常自然”，而武松、林沖說就“非常不合適”呢？3．文章末尾說“撒嬌到這種地步，宋江舍得殺嗎？”可是，宋江最終還是殺了李逵。那么，宋江是怎樣殺了這個“蠻勇粗魯”的李逵的？他為什么這么做？13．閱讀下面的文章，完成下列小題。鼻孔朝天的人任芙康①京城東邊，有一所學(xué)校，學(xué)員進去，若干時日出爐，雖不曾獲得人事檔案認可的文憑，卻從此脫胎換骨，擁有了經(jīng)久言說的由頭、背景，乃至資本。這處超級福地，就是中國作家協(xié)會旗下的魯迅文學(xué)院。②五年前某天，翻看一篇來稿，題為《魯院聽課記》。作者陌生，姓冉名隆中，系魯院弟子。這種文章，十之八九，頌辭滿篇，應(yīng)該不抱太高期望。但念及人家學(xué)子知恩，撰文抒情，對“母?！蓖短覉罄?，亦在情理之中。③然此文別異，幾段下來，你必得改變你的漫不經(jīng)心，將一萬六七千字一氣讀完。這位學(xué)生，來自云南，進修兩月，聽課30余堂。從他的逐堂記敘看出，尊敬也還有，欽佩也還有，但習(xí)見的仰望沒有，點頭稱是沒有，誠惶誠恐沒有。這是一個不太拘泥于禮數(shù)的人。其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑，讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學(xué)員，想已成百成千，能寫出這般“聽課記”，追仿魯迅遺風(fēng)，與魯院名號相符者，怕是罕見之至，唯該生嶄露頭角。④聲韻異樣的文字，常有跑調(diào)之嫌，向來見仁見智、好惡懸殊。斯文刊發(fā)之后，果不其然，毀譽四起。此刻的冉隆中，對于“譽”言，倒是感覺良好，怡然消受；而對于“毀”語，則似乎準(zhǔn)備不足，心生困擾。但他終歸智商充盈，大約明白了壞心情不可泛濫，遂很快安靜下來。⑤沉寂相當(dāng)時日之后，冉隆中寄來這篇《底層作家，你們還好嗎》，再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外。區(qū)別那些在東南西北的都市上空，飛來飛去的評論掮客，冉隆中遠離鬧市，游走于縣城鄉(xiāng)村之間，耳聞文人潦倒，目睹文事蕭條，于是心情快樂不起來，做派瀟灑不起來，言辭高蹈不起來，當(dāng)然只能生發(fā)出關(guān)切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容的文字。也許，正是由于有大群庸常之徒的急功近利作參照，冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象。⑥為他這篇稿子，我刊專辟“調(diào)查”欄目。從此每期一文，延續(xù)至今。冉隆中糾纏般探尋的，均為同一內(nèi)容，即底層文學(xué)之真相。這在眼下文壇，堪稱時尚話題。對草根寫作放言高論、隔靴搔癢的男男女女，幾乎逢會可遇。但事實上，冉隆中鶴立雞群，對底層文學(xué)的切膚之感，眼下尚無人能及。⑦他以救死扶傷的沖動，細膩犀利的刀法，解剖一只只滇產(chǎn)“麻雀”，呈現(xiàn)出的，當(dāng)是整體文壇的病灶。他訪談的數(shù)十位底層作者，散居于各地荒鎮(zhèn)陋寨，無一不是親腳走到，親眼見到，親耳聽到。有時山高路遠，還會有數(shù)日火塘取暖、粗食果腹的勾留。總而言之，他要避免的是走馬觀花、淺嘗輒止；他要遠離的是道聽途說、穿鑿附會；他要杜絕的是居高臨下，妄加評判。⑧純粹文學(xué)意義的寫作，理應(yīng)絕緣于錦衣玉食與呼朋引類，理應(yīng)伴隨清苦與寂寞，但冉隆中刻意尋覓的訪談對象，大都過于清苦、過于寂寞了，直至處于赤貧如洗、無人理睬的境地。所以他要鳴不平，他要鼓與呼。他最終拿出的每份調(diào)查，無論素材，還是見識，皆區(qū)別于眾多名流偽善的“平民意識”，全是文學(xué)情懷，全是民族歌吟，全是底層故事，全是民間聲音。惆悵、壓抑與感傷，雖是彌漫冉文的基調(diào)，但結(jié)識知音的快活，山川原野的詩意，文學(xué)不滅的古訓(xùn)，浸潤著他，在其步步艱辛的調(diào)查中，自有一腔飛揚的向往。⑨我同冉隆中，稿件交往，前后五年。時而有事，電話聯(lián)絡(luò)，始終未曾謀面。《文學(xué)自由談》封面上，登過他一顆頭像。一張尋常的臉，四分之一側(cè)仰著，鼻孔朝天。鼻孔朝天的人，通常都是很驕傲的人。而驕傲的人，又多數(shù)都是有名堂的人。我服務(wù)的刊物，所倚重的就是那些驕傲的作者。寫手驕傲，才往往不同凡響，才可能人前說鬼話，鬼前說人話，叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳，因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。1．閱讀全文,說說文中劃曲線句“再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外”一句為何說“再次”？讓作者嘆賞的各是什么？2．第②小節(jié)中說：“這種文章，十之八九，頌辭滿篇，應(yīng)該不抱太高期望”，作者為什么要寫自己對“這種文章”的看法？請說明理由。3．本文語言典雅風(fēng)趣又不失通俗形象，模仿下面示例，請從文中再舉例子作說明。示例：第①節(jié)“學(xué)員進去，若干時日出爐”一句中“出爐”一詞，用生活現(xiàn)象作比喻，生動形象地表現(xiàn)學(xué)員進學(xué)校學(xué)習(xí)就好比食材進爐灶作加工，會發(fā)生很大變化，語言通俗又形象。4．請你說說對文中劃線句子含義的理解。鼻孔朝天的人，通常都是很驕傲的人。而驕傲的人，又多數(shù)都是有名堂的人。我服務(wù)的刊物，所倚重的就是那些驕傲的作者。寫手驕傲，才往往不同凡響，才可能人前說鬼話，鬼前說人話，叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳，因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。5．閱讀文章，聯(lián)系下面兩段文字，解答后面問題。（甲）李華，男，大學(xué)文化，1969年生。云南省作家協(xié)會會員，昆明市作家協(xié)會會員，擅長詩和散文創(chuàng)作，有詩集、散文集、雜文集共四本，待出版。《少年報》《中學(xué)生報》編輯記者，下崗工人?！艾F(xiàn)在很難，而且是越來越難。靠文字謀生，徒有虛名啊，所以，我得去找更實際的一份工作”。說完這話，他上了去曲靖的長途客車。（乙）東川區(qū)文學(xué)協(xié)會自成立以來，政府沒有一分錢投入，成立之初主要靠當(dāng)選的九個理事湊份子以及微薄的會費維持。……這種現(xiàn)狀還直接導(dǎo)致東川文學(xué)協(xié)會九位理事中已有五位辭職，東川文學(xué)更是后繼乏人——在這座城市，文學(xué)的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。——摘自冉隆中《底層作家，你們還好嗎》（1）文章說，“冉隆中糾纏般探尋的，均為同一內(nèi)容，即底層文學(xué)之真相”，從上面的兩則材料，結(jié)合文章，你讀到了什么真相？（2）請你結(jié)合本文和甲乙兩則材料，探究一下冉隆中這一人物的個性特征。三、語言表述14．閱讀下面的文字，完成下面小題。這條信息真的駭人聽聞嗎？①九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，約1億未成年人使用手機上網(wǎng)……②在現(xiàn)代人被各種電子屏幕包圍而成“屏奴”的當(dāng)下，這組調(diào)查數(shù)據(jù)凸顯了我國“屏奴”群體日益低齡化。在網(wǎng)絡(luò)世界，很多父母眼里還形同陌路的“摩爾莊園”，卻在眾多孩子心里扎下了根。③在“莊園”里，小朋友們有著忙不完的活兒：買新衣服、布置居室、贍養(yǎng)寵物、播種蔬菜、打工掙錢，④這不僅消費了大量的時間和精力，還可能會誤入歧途。1．文段中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．駭人聽聞 B．形同陌路 C．贍養(yǎng) D．消費2．文段中畫線的標(biāo)點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中畫波浪線的句子是一個病句，請加以修改。四、寫作15．從以下兩個作文題目中，任選一題寫作。閱讀下面材料，按要求作文。生活是豐富多彩的，就像天上的云。有喜有憂，有樂有悲，有成功與挫折，有順境有逆境，有憧憬有失意，有……正是因為生活中有這些“色彩”，我們才能遍嘗各種滋味，人的一生才豐滿和充實，人生才厚重，我們才能長大。請以“生活的色彩”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外）；②不得套作、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。請以“尋找生活的芬芳”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不得套作、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

D.“歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)”與“歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩”是并列關(guān)系，中間應(yīng)用分號。2、A【解析】

B“非常”與“雪白”重復(fù)，去掉其中一個。C關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，將“而且”改為“但是?！盌詞語順序顛倒，改為“一大批有科學(xué)文化的知識分子去建設(shè)祖國”。3、C【解析】

A.“……”和“等”重復(fù)，刪去省略號；B.倒裝句，“都到齊了嗎”后面用逗號，“同學(xué)們”后用問號；D.三四之間的頓號刪去。故選C。4、B【解析】

B“從西周初年到戰(zhàn)國時期”有關(guān)文學(xué)常識表述不正確?！对娊?jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的305篇詩歌。5、B【解析】

A殘缺主語。去掉“隨著”或“使”。C兩面對一面。去掉“能否”。D殘缺賓語。句末加“話題”。6、（1）示例：中小學(xué)生自控能力差，帶手機進校園的弊遠遠大于利，給學(xué)校管理、學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來了很多不利因素，因此應(yīng)該禁止中小學(xué)生帶手機進校園。（2）示例：年輕人不應(yīng)該做“低頭族”，應(yīng)該多讀書，少玩手機，在家里多抽出時間陪家人。（3）示例：年輕的父母沉迷于手機不顧孩子，一方面讓孩子感到孤單，另一方面也給孩子做了不好的榜樣?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生對問題的看法。結(jié)合材料一分析即可。注意從弊大于利和利大于弊的角度闡述，注意理由充分。材料一主要分析了手機對學(xué)生的危害，故寫出禁止學(xué)生帶手機的觀點即可。（2）本題考查學(xué)生的語言表達能力，答案不唯一，從規(guī)勸低頭族的角度闡述即可。注意理由從多讀書，多陪伴家人的角度分析。（3）本題考查學(xué)生對漫畫的寓意的解讀。讀懂漫畫中的對白或說明文字，讀懂漫畫的構(gòu)圖，讀懂漫畫中的要素，要素包括：“人”“物”“對白”等。結(jié)合“手機，你還我爸爸媽媽”分析，寫出了爸爸媽媽們沉迷于手機，孩子無人陪伴。故寓意是：告誡爸爸媽媽們，要把時間留給孩子，要多陪伴孩子（意思對即可）。7、（1）但余鐘磬音（2）何時眼前突兀見此屋（3）博學(xué)而篤志（4）山舞銀蛇，原馳蠟象（5）角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫（6）衣沾不足惜，但使愿無違?！窘馕觥?/p>

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“磬”“?！薄昂V”“馳”等字詞的書寫。8、答案示例：讀書對人的影響是潛移默化的，每一次閱讀，我們都會從書中汲取成長養(yǎng)分。讀《紅巖》時，江姐、許云峰等革命前輩忠貞不二的革命信仰，為了國家的利益舍生忘死，敬佩他們的同時也讓我樹立了國家利益高于一切的思想?！窘馕觥?/p>

本題考查對材料內(nèi)容的理解和對名著的把握。先結(jié)合關(guān)鍵句子理解材料的內(nèi)容，“吃過很多食物”“它們中的一部分已經(jīng)長成為我的骨頭和肉”“閱讀對思想的改變也是如此”可知談的是每一次閱讀，我們都會從書中汲取成長養(yǎng)分，即讀書對人的潛移默化的影響；其次結(jié)合自己讀過的名著，從其主旨或人物形象方面談自己從中汲取的營養(yǎng)，即學(xué)到的某種品質(zhì)，感悟到的某種情感等。如《西游記》中師徒四人西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真，啟示自己在生活、學(xué)習(xí)中對待挫折、磨難應(yīng)有堅持不懈、永不言敗的精神。如《簡·愛》中簡·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福，啟示自己在實際生活中學(xué)會自尊、自強、自立，敢于爭取平等和自由等。二、閱讀9、1．畫船上的船夫捶著鼓催促著你啟程，在高樓上我端著酒想把你留住。該句運用對比的表現(xiàn)手法，把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強烈，突出強調(diào)了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情。2．從將別想到別后，筆意拓展，以問句結(jié)尾，表達了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情深意長。【解析】1．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。詩句“畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住”把船夫捶鼓催促啟程和朋友把酒挽留進行對比映襯，突出地表達了作者與好友之間的深情厚意和依依惜別之情。2．試題分析：考查對詩歌主旨的理解。詩句“今日此樽空，知君何日同？”的意思是：今天這酒杯空了，不知道什么時候才能與你同飲！敘寫的是情景和思忖的結(jié)合。將送別之人心中的不舍之情表達的淋漓盡致，抒發(fā)了詞人希望再與君重逢的迫切愿望。據(jù)此理解分析作答。10、1．D2．C3．①或：有人；②擢：提拔，提升；③釋：放；④善：好的建議4．（1）原吉說：“將帥，是國家的棟梁，怎么能將他們凍死”（2）這是盡力做好本分的事的一類事，可以憑借它作戰(zhàn)，作戰(zhàn)請允許我跟從?！窘馕觥?．D與“人莫能測其際”的“其”意義和用法相同。都是代詞，代人。A表反問的副詞，難道。B代詞，其中。C代詞，這個。2．C對原文內(nèi)容概括和分析不正確。文中沒有體現(xiàn)“皇帝深感慚愧”的內(nèi)容。屬于無中生有。3．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“或”：有人。所以千萬不要以今釋古。而“擢”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。4．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“”：。“爪牙”：武士，引申為國家的棟梁?！皩佟保侯?。“可以”：可以憑借。還有“將帥，國爪牙”判斷句的翻譯?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：夏原吉字維哲，他的祖先是德興人。夏原吉很早就成了孤兒，他努力學(xué)習(xí)，奉養(yǎng)母親。被選入宮中書寫皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說笑，夏原吉端正地坐著很嚴肅。明太祖暗中觀察認為他與眾不同，提拔他做戶部主事。浙西發(fā)大水，主管官員治水不見成效，永樂元年，命令夏原吉去治水。夏原吉穿著布衣徒步行走，日夜治理謀劃，最熱的天氣不張傘蓋，他說：“百姓勞苦，我怎么忍心獨自舒適呢?！敝嗡戤?，他回到京城。明宣宗三年，隨從皇帝北巡，皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗，笑著說：“怎么這么難吃?。俊毕脑卮鹫f：“軍隊中還有挨餓的人呢?！痹f：“將帥，是國家的棟梁，怎么能將他們凍死？”皇帝命令把高官的飯食賜給他，而且犒勞了將士。夏原吉有宏大的氣量，人們不能測量它的邊際。同在朝班的官員有優(yōu)點，他就采納接受；有的人有小過失，他一定為他們掩蓋不張揚。有一次一個官吏弄臟了他所穿的皇帝賜給的金織衣服，夏原吉說：“別害怕，臟污可以洗掉?！庇钟幸淮我粋€官吏弄臟了精微的文書，磕頭請求死罪。夏原吉不追問，自己入朝把過失歸在自己身上，皇帝命令換了文書。有的人問夏原吉：“氣量可以學(xué)嗎？”他說：“我年幼時，有人觸犯了我，我不曾發(fā)怒。開始在臉色忍耐，中間一段時間在內(nèi)心忍耐，時間長了就沒有什么可忍耐的了?！?1、1．①樹被救②柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓。③柳先生殺死日本軍官，被處死。2．（1）“笑”是敷衍的笑，假意的笑；內(nèi)心對日本軍官的贊揚感到反感與厭惡。（2）“冷冷一笑”既是對翻譯官漢奸行為的鄙視，也體現(xiàn)其作為中國人的“風(fēng)骨”及強烈的愛國之情。3．示例一：顏老爺，他是飽受侵略之苦、憎惡日本侵略者的中國普通百姓形象。他這一形象是當(dāng)時普通中國人的典型代表，推動全文情節(jié)的發(fā)展，有力地陪襯了柳先生愛國之情和不屈的風(fēng)骨。示例二：翻譯官，他是日本鬼子的走狗，他背棄國家，危害普通百姓。文末通過他的問話，點出了柳先生作為的原因；同時他是文中的一個反面形象，反襯了柳先生的愛國情操、堅貞不屈的品質(zhì)。4．小說題目往往是全文的“文眼”，對揭示文章主旨有重要作用。本篇小說題目“柳先生的正骨膏”，不僅點明了小說的主人公，同時還有力地暗示了文章的主旨?！罢恰辈粌H醫(yī)治人們身體上的苦楚，柳先生的所作所為還深深地刺激每個讀者的神經(jīng)，他正的是中國人的“風(fēng)骨”，告誡我們做人不要忘本、要有氣節(jié)和底線，所以說題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”。【解析】1．要求學(xué)生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡潔的語言概括作答。選文第②段寫花樹被炸，第⑨⑩段寫少佐求醫(yī)，第??寫柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓。所以第①空的答題區(qū)間在第③④段“三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了?！睒浔痪?；第????段寫了少佐被殺，柳先生就義，所以②空的答題區(qū)間在?段“是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷”樹被砸。③空的答題區(qū)間在?段“翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地?！?。據(jù)此概括每部分的大意，然后加以整合即可。2．要求學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境分析“笑”的含義。（1）結(jié)合“半月后，日本少佐是掛著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：‘你的，良民大大的！’”分析：柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑，假意的笑；內(nèi)心對日本軍官的贊揚感到反感與厭惡。（2）結(jié)合“‘那你干嘛又殺死他？’翻譯官追問，‘我是中國人，不能壞了中國人的名聲！’”分析：“冷冷一笑”既是對翻譯官漢奸行為的鄙視，也體現(xiàn)其作為中國人的“風(fēng)骨”及強烈的愛國之情。3．要求學(xué)生掌握文章中次要人物的作用。一般是：側(cè)面襯托，個性鮮明：牽線搭橋，推動情節(jié)；升華主題，畫龍點睛。兩個人物皆可從三個角度分析。如：側(cè)面襯托，個性鮮明：如果選擇“顏老爺”可以從他是飽受侵略之苦、憎惡日本侵略者的中國普通百姓形象。他這一形象是當(dāng)時普通中國人的典型代表，有力地陪襯了柳先生愛國之情和不屈的風(fēng)骨。如果選擇“翻譯官”從他是日本鬼子的走狗，他背棄國家，危害普通百姓。反襯了柳先生的愛國情操、堅貞不屈的品質(zhì)；如：牽線搭橋，推動情節(jié)：如果選擇“顏老爺”他這一形象是當(dāng)時普通中國人的典型代表，推動全文情節(jié)的發(fā)展。如果選擇“翻譯官”他是日本鬼子的走狗，通過他的問話，點出了柳先生作為的原因，推動全文情節(jié)的發(fā)展；升華主題，畫龍點睛：如果選擇“顏老爺”他陪襯了柳先生愛國之情和不屈的風(fēng)骨，點明了愛國的主旨。如果選擇“翻譯官”，他反襯了柳先生的愛國情操、堅貞不屈的品質(zhì)。點明了愛國的主旨。4．要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析“柳先生的正骨膏”，不僅點明了小說的主人公，同時還有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不僅醫(yī)治人們身體上的苦楚，柳先生的所作所為還深深地刺激每個讀者的神經(jīng)，他正的是中國人的“風(fēng)骨”，告誡我們做人不要忘本、要有氣節(jié)和底線。其作用是：是文章線索；文章文眼；揭示文章中心，點明主旨。12、1．這段話可以看出李逵很會撒嬌。首先，他請求同去時，自稱“小弟”，帶著乞求之意；其次，被拒絕時，他沒有發(fā)火，而是貶低自己，說他們嫌棄自己“丑”不讓去，顯得自己很可憐、被看不起；第三，當(dāng)吳用提出條件時，他說“三十件也依你”，讓人心生不忍，極大地滿足了吳用的要求，吳用怎會拒絕？所以說，李逵確實很會撒嬌。2．因為武松是一個嫉惡如仇，武藝高強，有勇有謀而且非常理智的人，這樣“撒嬌”的話顯然不適合他；而林沖的性格特點是謹小慎微、機智果敢，敏銳而俠義，這樣的人顯然也是和“撒嬌”無緣的。（意對即可）3．宋江給李逵服了毒酒；因為宋江認為，寧可朝廷負我，我忠心不負朝廷。所以，擔(dān)心自己死之后，李逵造反，壞了梁山泊替天行道忠義之名。于是，毒死了李逵?！窘馕觥?．題干給出了人物性格，即李逵“很會撒嬌”。要求根據(jù)題干所給的文字分析。人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題“軍師哥哥，小弟與你走一遭”中自稱“小弟”；“你們都道我生的丑，嫌我，不要我去”是在說自己很可憐以求同情；“莫說三件，便是三十件也依你”是立下保證。這幾處描寫都能說明李逵“很會撒嬌”。2．考查人物的個性化語言?！案绺?，你也是個不平心的人。你的爹便要取上山來快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子”是李逵的撒嬌之語。說明“撒嬌者總是主動地把自己放在依附的位置上，通過一種人格上的屈尊來換取對方的恩寵”，很符合李逵的身份。而武松是一個武藝高強，有勇有謀而且非常理智的人；林沖是謹小慎微、敏銳俠義之人。顯然兩人不會撒嬌的。也就不能說出這樣的話來。3．考查對名著內(nèi)容的理解。征方臘之后宋江被奸臣蔡京、高俅等下毒所害。他知道了自己中毒后，性格魯莽的李逵出于義氣，會為自己報仇。李逵必然造反，造反之后朝廷必然會給李逵反賊的名號，那樣的話梁山好漢千難萬苦立下的功勞就全都白費，到頭來依然還是反賊草寇，壞了自己的忠義之名，于是便騙李逵來喝下毒酒。宋江毒死李逵，完全是為了隱藏他想造反的秘密和他忠君的美名不被破壞，不過僅僅為了一個名聲，就害了自己的摯友，未免讓人覺得心寒。13、1．說“再次”是呼應(yīng)前文冉隆中的《魯院聽課記》“讓人心喜難捺”。對冉隆中的《魯院聽課記》，他心喜嘆贊的是“其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑”，是《魯院聽課記》有罕見的“追仿魯迅遺風(fēng)，與魯院名號相符”“嶄露頭角”；對冉隆中的《底層作家，你們還好嗎》嘆賞是這書“顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象”。2．欲揚先抑，與下文寫對他的嘆賞形成對比，更突出對他的贊賞之情，同時也表明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的反感、失望。3．舉例子來說明“語言典雅風(fēng)趣”“通俗形象”兩側(cè)面。如：隔靴搔癢、鶴立雞群、走馬觀花、脫胎換骨；麻雀、滇產(chǎn)、怡然消受、飛來飛去……4．冉隆中是驕傲的作者，是有獨到之處的人，是刊物倚重的寫手，驕傲的寫手才能寫出不同凡響的作品，他們才敢講敢寫有些人不喜歡的東西。這段話，表達了作者對冉隆中這類人的欣賞之情。對現(xiàn)實中只會“人前說人話，鬼前說鬼話”即只說讓人喜歡的話的現(xiàn)象的失望。5．（1）文人潦倒，文事蕭條。（2）個性：率真、關(guān)心底層文學(xué)、熱愛文學(xué)、有理想追求、求真求實、執(zhí)著、勤奮、不畏艱辛、正直、有擔(dān)當(dāng)。結(jié)合材料分析言之成理即可?！窘馕觥?．“再次”是指指再一次或第二次。與幾年前翻看一篇來稿，題為《魯院聽課記》文章時的感受“其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑，讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學(xué)員，想已成百成千，能寫出這般“聽課記”，追仿魯迅遺風(fēng)，與魯院名號相符者，怕是罕見之至，唯該生嶄露頭角?！毕嗪魬?yīng)。突出對冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象的贊嘆。2．考查對對比寫法（欲揚先抑）的理解。作者想褒揚冉隆中，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。同時也表明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的所持的觀點態(tài)度（反感）。3．舉例子來說明“語言典雅風(fēng)趣”“通俗形象”兩側(cè)面。如：如，用生活現(xiàn)象作比喻，語言通俗又形象（生動形象地表現(xiàn)）；如，學(xué)員進學(xué)校學(xué)習(xí)就好比食材進爐灶作加工，會發(fā)生很大變化。4．考查對文中重要句子的理解。這是結(jié)尾處作者生發(fā)出的議論句子，“鼻孔朝天”是指驕傲的人，指看天，看不到別人，就像冉隆中，但驕傲的人是有獨到之處，他們敢于說真話，敢講敢寫有些人不喜歡的東西。不像某些人，人前一套，人后一套，只說讓人喜歡的話，作者的反感失望的，而對于冉隆中這樣驕傲的人，寫出的不同凡響對作品，作者是贊美的欽佩的。5．（1）材料一中李華，有詩集、散文集、雜文集共四本，待出版?！渡倌陥蟆贰吨袑W(xué)生報》編輯記者，卻成了下崗工人，無法謀生，只能找更實際的一份工作，反應(yīng)出文人的落魄潦倒。材料二東川文學(xué)更是后繼乏人——在這座城市，文學(xué)的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。反應(yīng)出從事文學(xué)的人很少，文事的蕭條。（2）本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：“冉隆中遠離鬧市，游走于縣城鄉(xiāng)村之間，耳聞文人潦倒，目睹文事蕭條，于是心情快樂不起來，做派瀟灑不起來，言辭高蹈不起來，當(dāng)然只能生發(fā)出關(guān)切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容的文字?！阶髡哌@篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象?！备矣谡f真話、正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)木?。還有冉隆中關(guān)注底層文學(xué)。三、語言表述14、1．A2．D3．在原句“低齡化”后添加“的趨勢”或“的新趨向”?！窘馕觥?/p>

1．形同陌路：本來很熟悉的朋友或別的人，因為一些事情而不再聯(lián)系或交往，如同成為陌生人一般。不合語境。贍養(yǎng)：供給生活所需，特指晚輩供養(yǎng)長輩。不合語境。消費：消磨；浪費。為了滿足生產(chǎn)和生活的需求而消耗物質(zhì)財富。不合語境。A駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。符合語境。2．D“打工掙錢，”逗號改為省略號。3．劃線句子成分殘缺，在句末加上“的新趨向”。四、寫作15、符合題意即可。范文：生活的色彩午后的陽光蕩漾在公園的秋千上，兩個小女孩的笑聲鑲在風(fēng)里，傳的很遠。我閉著眼睛在想象他看到這個畫面后會怎么樣？他說他的生命只能是灰色。中考的落榜就像是一塊黑布包圍著他的世界，他只能隔著這樣的黑布看他的世界，所以他看不到亮點.我只是悲哀.他僅僅只是一個小孩，一個十五六歲的花季，他的世界該是有多少縷的陽光編織而成的？生活的色彩在他失敗的那一剎那暗淡了.他說他想改變，而他習(xí)慣了悲哀.我為他難過.他說：“陽光下的我們總是把臉朝著陽光，我們以為陽光都是亮的，而我們卻忽略了，陽光的另一面是無盡的黑暗，他卻正好站在黑暗里.所以他喜歡那種孤獨的滋味?！蔽铱粗淖衷谄聊磺皾L動，沉默著，我不知道該去說什么。他把他自己囚在黑暗的一角，不讓陽光進入他的世界。他說別人都不懂他，而事實上他自己也不懂自己、一個人的生活失去了色彩將會是什么樣的悲哀？電風(fēng)扇的風(fēng)葉在拼命著轉(zhuǎn)著，我感覺到風(fēng)在我臉上旋轉(zhuǎn)，可是我聞不到風(fēng)的氣息。正如我感覺不到他的快樂一樣。而他的生活也像是旋轉(zhuǎn)著的風(fēng)葉，沒有目的，只是不停的轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著。習(xí)慣了那樣的轉(zhuǎn)動，也就無所謂目標(biāo)了?；蛟S他是有目標(biāo)的，只是在他中考失敗時，他掉了他的目標(biāo)了。生活究竟是什么？在他說難過的那一瞬間我迷惘。生活僅