河南省鄭州市鄭州一八聯(lián)合國(guó)際校2024屆中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析

河南省鄭州市鄭州一八聯(lián)合國(guó)際校2024屆中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．皈依悼唁碧螺春功虧一匱墨守成規(guī)B．荏苒視察冷不防恃才放曠莫衷一是C．喟嘆情愫必須品如法炮制仗義執(zhí)言D．餞橋隔閡渡難關(guān)酩丁大醉禍起蕭墻2．下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．由于教育部采取義務(wù)教育控輟保學(xué)措施,做好課后服務(wù)工作,解決了“三點(diǎn)半難題”。B．小周來(lái)到百色市旅游風(fēng)景示范區(qū),游覽了靖西古龍山峽谷群、西林宮保府等風(fēng)景點(diǎn)。C．《厲害了,我的國(guó)》這部電影,對(duì)于廣大青少年十分熟悉,該影片引來(lái)無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。D．今年,我市新增“百色山茶油”“隆林板栗”“德保山楂”三個(gè)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。3．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）（情境）2019年2月7日晚，川航飛迪拜的航班因尚未證實(shí)的原因返航。由于飛機(jī)并沒(méi)有選裝放油設(shè)備，只好在空中盤(pán)旋消耗燃油以減輕飛機(jī)的重量。最終，飛機(jī)在空中盤(pán)旋了六個(gè)小時(shí)30圈之后降落在成都的雙流機(jī)場(chǎng)。得知這一消息后，王小紅便在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)此事發(fā)表評(píng)論：A．原諒我不厚道地笑出了聲。傻人傻事我見(jiàn)得多了，還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么傻的！B．乘客買(mǎi)了一張機(jī)票，可以足足觀賞到三十遍迪拜的美景，這錢(qián)花得真值！C．好在有驚無(wú)險(xiǎn)，人機(jī)平安，但川航也該吸取教訓(xùn)，起飛前考慮周全一些。D．看來(lái)運(yùn)動(dòng)果然是減肥的最好方法，不僅對(duì)人來(lái)說(shuō)是這樣，對(duì)飛機(jī)也適用。4．下列句中加點(diǎn)字的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．橫貫崇山峻嶺之巔的長(zhǎng)城，向世界彰顯了中華民族悠久的歷史文明和華夏子孫不屈不撓（ráo）的精神！B．夏天到了，輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛（qián）在樹(shù)葉間一聲聲長(zhǎng)鳴，聒燥不已。C．讀書(shū)不可存心詰（jí）難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。D．中國(guó)詩(shī)壇人才輩出，憑借詩(shī)作平步青云的詩(shī)人不少，但郁郁不得志的也數(shù)（shuò）見(jiàn)不鮮，令人嘆惋。5．下列文學(xué)常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《白楊禮贊》作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。文章熱情歌頌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。B．《陋室銘》中的“銘”指古代刻在器物上的用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。C．《哈利波特與魔法石》的作者是美國(guó)女作家羅琳。文中的哈利波特們既具有英雄的“神性”，又具有普通人的“人性”D．冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》，以“愛(ài)的哲學(xué)”為核心，贊美母愛(ài)、贊美童心、贊美自然，不斷探索人生。6．綜合性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)）學(xué)校將組織開(kāi)展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，組織者打算擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)作為宣傳語(yǔ)。假如你也是組織者之一，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)主題，補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián)：讀好書(shū)_________（設(shè)計(jì)版塊）班上要辦一次以“讀書(shū)”為主題的手抄報(bào)展，小明為自己的手抄報(bào)設(shè)計(jì)了兩個(gè)版塊，請(qǐng)你幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)版塊，使手抄報(bào)內(nèi)容更豐富。版塊一：名人嗜讀趣事版塊二：讀書(shū)方法匯編版塊三：_________版塊四：_______（探究材料）寫(xiě)出對(duì)下面三則材料的探究結(jié)果。材料一：明末大學(xué)問(wèn)家張溥讀書(shū)時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把書(shū)稿燒掉。然后再抄再讀再焚，反復(fù)七次，直到爛熟于心，融會(huì)貫通。材料二：毛澤東在青年時(shí)期就熟讀了《史記》《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫，他稱(chēng)之為“三復(fù)四溫”式閱讀法。材料三：數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀。他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。___________________________________________________7．詩(shī)、文名句填空。（請(qǐng)注意：（1）～（6）題為必答題；（7）～（10）題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題。）__________________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）醉里挑燈看劍，__________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）__________________，不知秋思落誰(shuí)家。（王建《十五夜望月》兔從狗竇入，__________________。（樂(lè)府民歌《十五從軍征》）__________________，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）《白雪歌送武判官歸京》中與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句是：__________________，__________________。采菊東籬下，__________________。（陶淵明《飲酒》）__________________，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）傷心秦漢經(jīng)行處，__________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）__________________，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）8．名著閱讀。理圓四德，智滿金身。纓絡(luò)垂珠翠，香環(huán)結(jié)寶明。烏云巧迭盤(pán)龍，繡帶輕飄彩風(fēng)翎。碧玉紐，素羅袍，祥光籠罩；錦絨裙，金落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點(diǎn)紅。凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青。解八難，度群生，大慈憫：故鎮(zhèn)太山，居南海，救苦尋聲，萬(wàn)稱(chēng)萬(wàn)應(yīng)，千至千靈。蘭心欣紫竹，蕙性愛(ài)香藤。他是落珈山上主。以上一段文字描述的是______（填寫(xiě)作品名）中的______（填寫(xiě)人物名）。二、閱讀9．閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。①寄黃幾復(fù)③黃庭堅(jiān)②我居北海君南海，寄雁④傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄⑤三折肱。想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴⑥溪藤。（注釋?zhuān)龠@首詩(shī)作于宋神宗元豐八年（1085年），此時(shí)黃庭堅(jiān)監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)。②黃庭堅(jiān)（1045年8月9日﹣1105年5月24日），字魯直，號(hào)山谷道人，洪州分寧（今江西省修水縣）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、盛極一時(shí)的江西詩(shī)派開(kāi)山之祖。③黃幾復(fù)，名介，江西南昌市人，與黃庭堅(jiān)少年交游，交情很深，黃庭堅(jiān)為黃幾復(fù)寫(xiě)過(guò)不少詩(shī)。④寄雁”句：傳說(shuō)雁南飛時(shí)不過(guò)衡陽(yáng)回雁峰，更不用說(shuō)嶺南了。⑤蘄（qí）：祈求⑥瘴（zhàng）溪：舊傳嶺南邊遠(yuǎn)之地多瘴氣。溪：相當(dāng)于“煙”。1．下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)點(diǎn)明了作者所居住的地點(diǎn)，寫(xiě)彼此所居之地一“北”一“南”，已露懷念友人、望而不見(jiàn)之意。B．頷聯(lián)作者回憶了十年前觀賞桃李共飲美酒，故常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋雨思念著友人。C．頸聯(lián)從“持家”、“治病”、“讀書(shū)”三個(gè)方面表現(xiàn)友人的為人和處境。D．尾聯(lián)尾聯(lián)以“想見(jiàn)”領(lǐng)起，寫(xiě)了友人人老仍然刻苦讀書(shū)，并與首句“我居北海君南海”相照應(yīng)。2．下面對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是A．這首詩(shī)主要寫(xiě)了詩(shī)人的孤單寂寞，借酒消愁。B．頷聯(lián)“桃李春風(fēng)”與“江湖夜雨”，這是“樂(lè)”與“哀”的對(duì)照突出詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。C．頸聯(lián)作者暗示著“友人有治國(guó)救民的才干，一心為國(guó)，為什么還得不到重用”的不平之意。D．這首詩(shī)巧用對(duì)比，匠心獨(dú)運(yùn)，凸顯了詩(shī)人情感，富有感染力，給讀者留下想象空間。10．閱讀下面文字，回答下列小題。年羹堯①鎮(zhèn)西安時(shí)，廣求天下才士，厚養(yǎng)幕中。蔣衡應(yīng)聘而往，年甚愛(ài)其才……年征青海日，營(yíng)次，忽傳令云：“明日進(jìn)兵，人各攜板一片、草一束?！避娭胁唤馄涔?。比次日，遇塌子溝②，令各將束草擲入，上鋪板片，師行無(wú)阻。番③人方倚此險(xiǎn)，不意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時(shí)，一夜漏④三下，忽聞疾風(fēng)西來(lái)，俄頃即寂。年急呼某參將，領(lǐng)飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問(wèn)其故，年曰：“一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥(niǎo)振羽聲也。夜半而鳥(niǎo)出，必有驚之者。此去西南十里，有叢林密樹(shù)，宿鳥(niǎo)必多，意必賊來(lái)潛伏，故鳥(niǎo)群驚起也?！雹倌旮颍喝嗣?，清朝名將。②塌子溝：淤泥深坑。③番：我國(guó)古代西南少數(shù)民族的統(tǒng)稱(chēng)。④漏：古代計(jì)時(shí)用的漏壺。1．解釋下列加點(diǎn)字。此去西南十里（________）比次日（________）2．翻譯下面的句子。番人方倚此險(xiǎn)，不意大兵驟至也。3．聯(lián)系選文，分析年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面。11．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。無(wú)爭(zhēng)樹(shù)啞叔并不啞，只是他不愛(ài)說(shuō)話，別人問(wèn)話不是點(diǎn)頭就是搖頭。他也從沒(méi)有說(shuō)過(guò)自己叫什么名字，沒(méi)有說(shuō)過(guò)家鄉(xiāng)的事。天長(zhǎng)日久的，大家都叫他啞叔，他點(diǎn)點(diǎn)頭，看著對(duì)方，表示回答。孩子們會(huì)欺負(fù)這個(gè)流浪漢，常常追著他，給他揚(yáng)泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食。他是真心喜歡這些孩子，他的一雙兒女被大水沖走時(shí)也是這么大，也是這么調(diào)皮搗蛋。他在門(mén)前的河邊種了一棵“不知春”，不知春也叫無(wú)爭(zhēng)樹(shù)，總是在春天落葉，在夏天發(fā)芽，所以叫“不知春”。也有人說(shuō)它自顧自生長(zhǎng)，不管什么春夏秋冬，與世無(wú)爭(zhēng)。每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著，許多鳥(niǎo)兒雀兒吱吱喳喳在樹(shù)枝中間飛來(lái)飛去。啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工。收割稻谷的時(shí)候，他就一個(gè)人在另外一頭，揮動(dòng)著鐮刀將禾束一把一把割倒，再一摟一摟地將禾束一遭一遭地抱到打禾機(jī)旁邊。每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來(lái)茶水叫他喝，他搖搖頭，指了指田塍上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯要?jiǎng)e人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他來(lái)的時(shí)候一無(wú)所有，現(xiàn)在也一無(wú)所求。啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒(méi)有一件東西是廢品，因?yàn)槿魏螙|西都可以重復(fù)利用。舊報(bào)紙可以用來(lái)包魚(yú)干，紙袋子可以用來(lái)裝花生米，豆腐乳瓶可以用來(lái)裝鹽，繩子可以搓成一團(tuán)，放好和黃麻皮一起編織籮索（安裝在籮筐上的繩索），小鐵棍可以挖躲在墻角里面的野草。他整天忙忙碌碌，將圍龍屋房梁上的瓦一一檢修好，雨天再也不見(jiàn)漏雨。屋里每個(gè)角落都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。他喜歡坐在門(mén)墩上一邊編織竹器，一邊聽(tīng)孩子們嬉笑怒罵的聲音。他編織了好多雞籠、魚(yú)簍、籮筐、篩子一一送給了村里的人。如果有多就挑到集市上去賣(mài)，順便帶些零食回來(lái)分給孩子們吃。有一年，五爺爺家失竊了，丟失了一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣。村里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都說(shuō)那是無(wú)價(jià)之寶啊。還有人說(shuō)當(dāng)天看見(jiàn)啞叔從五爺爺家門(mén)前經(jīng)過(guò)。然后就議論開(kāi)了：“原來(lái)啞叔是這樣的人，真想不到！”“啞叔忠厚老實(shí)的樣子，才不是那樣的人！”“哎呀！人不可貌相?！薄笆前∈前?，真是引狼入室”。后來(lái)，啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大家也不要了，孩子們也不再到圍龍屋玩耍了。久而久之，啞叔就全明白了。明白過(guò)來(lái)的啞叔突然害怕見(jiàn)人，就是遇見(jiàn)小孩子，臉也會(huì)刷地一下紅了。來(lái)年春天，陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子。啞叔坐在樹(shù)下發(fā)呆，他抬頭看天，是干凈的藍(lán)，白云一朵一朵飄過(guò)。他凝望著這一切，把從前的事情回憶了一遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來(lái)。這是他最后一次親近這個(gè)他深?lèi)?ài)著的村莊，第二天他就離開(kāi)了。不久，五爺爺家丟失的東西找到了，原來(lái)是被他家那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。村里人路過(guò)無(wú)爭(zhēng)樹(shù)時(shí)，不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋，心中一片悵然。（選自《思維與智慧》，2019年第3期文/燕茈）1．文章標(biāo)題“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”有著怎樣的內(nèi)涵？2．從文中哪句話可以看出啞叔“忠厚老實(shí)的樣子”？3．說(shuō)說(shuō)文中兩處寫(xiě)無(wú)爭(zhēng)樹(shù)落葉的用意。（1）每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……（2）那年春天，陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子。4．文章結(jié)尾所述村里人心中“悵然”的是些什么？5．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明啞叔具有怎樣的品質(zhì)？12．閱讀下面文字，回答后面小題墨之韻筱陳①墨,之所以能夠在文房四寶中占據(jù)重要地位,是經(jīng)過(guò)歷史的淘洗而確立的。論顏色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫中沒(méi)有墨色,紅、黃、藍(lán)、白中也見(jiàn)不著墨色這一字眼,然,人們最終選擇了它作為書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的顏料。我以為,除了這顏料易得,還與墨色所具有的性情有關(guān)。墨色是諸色中最沉穩(wěn)、最樸素、最具中和性和包容性的一個(gè)色調(diào)。這看似簡(jiǎn)單的墨色,卻可以表現(xiàn)出其他顏色所沒(méi)有的意境。倘若少了墨,起碼少了兩個(gè)藝術(shù)種類(lèi),這便是書(shū)法和中國(guó)山水畫(huà)。書(shū)法就不用論證,我們至今看到的各種前人書(shū)帖,幾乎都是用墨書(shū)寫(xiě)的,就是流傳至今的山水畫(huà)名作,要么只見(jiàn)墨之一色,要么以墨為主,其他顏色輔之。②墨是黑的,但不要將之與黑色相提并論。我感佩先人,將文房四寶之一定義為墨,既表現(xiàn)出了墨所具有的“黑”色的基本特點(diǎn),又表現(xiàn)了“墨”的韻致,墨更添了黑所不能夠表現(xiàn)的神韻,也比“黑”更具有文氣,雅氣。墨有墨趣,這趣味可以陶冶性情,洗去浮心。黑作為種顏色,是單調(diào)的,枯燥的,而墨卻是多樣的、豐富的、溫潤(rùn)的。墨有五色：“焦、濃、重、淡、清”,墨還因筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡之變化。墨還因磨研的時(shí)間不同,又有新墨與宿墨之區(qū)別。墨似簡(jiǎn)單,但調(diào)理好“五色”,運(yùn)用了干、濕、濃、淡卻是不簡(jiǎn)單的。我們讀王羲之的《蘭亭序》、讀顏真卿的《祭侄文稿》、讀林覺(jué)民的《與妻書(shū)》,通過(guò)點(diǎn)畫(huà)線條的變化和動(dòng)感,構(gòu)成的形體、結(jié)構(gòu)和意境,可以體會(huì)到書(shū)者的愉悅、悲憤和赤誠(chéng)大愛(ài)的心境,從而體會(huì)到作品表現(xiàn)出的生命語(yǔ)境。書(shū)畫(huà)同源,在中國(guó)山水畫(huà)中,就有水墨山水畫(huà),用淡墨畫(huà)山水,體現(xiàn)山水畫(huà)的那樣靈動(dòng)、那樣雄渾。之后,我們又創(chuàng)新出了焦墨畫(huà),創(chuàng)造出了“皴”“披麻皴”“卷云皴”等方法,對(duì)墨進(jìn)行各種處理和運(yùn)用。墨在色彩中不屬于冷色彩,它可以表現(xiàn)出暖色彩具有的效果,可以表現(xiàn)出氣吞山河、排山倒海、雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),可以表現(xiàn)出山的險(xiǎn)峻、田園之靜謐,可以描繪出馬的奔騰、虎之雄威、魚(yú)蝦之靈動(dòng),可以表現(xiàn)出晨陽(yáng)的蓬勃,夕陽(yáng)的輝煌。③書(shū)畫(huà)有道,研墨應(yīng)當(dāng)成為書(shū)畫(huà)的一個(gè)組成部分。我很享受研墨的那種狀態(tài)：將清水倒入硯池,手拈著墨條,輕輕地順勢(shì)推研,推研中,可以感受到墨條與硯池接觸時(shí)的那種細(xì)膩,在推研中,醞釀書(shū)寫(xiě)時(shí)的狀態(tài)。研墨是靜的,在這靜中,醞釀著書(shū)畫(huà)創(chuàng)作的情感,這讓我想起音樂(lè),音樂(lè)有過(guò)門(mén),這過(guò)門(mén)把聽(tīng)者帶入了音樂(lè)狀態(tài)。研墨,可以把書(shū)畫(huà)者帶入書(shū)畫(huà)的狀態(tài)。④墨,是最簡(jiǎn)單的一個(gè)色調(diào),但調(diào)理這種色調(diào)卻要高超的藝術(shù)水平;墨,是最簡(jiǎn)單的一種色彩,卻能表現(xiàn)出最豐富的意境,表達(dá)最復(fù)雜的情感世界。1．下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．從文章中可以看出作者對(duì)墨是心懷崇敬的。B．容易得到是人們選擇墨作為創(chuàng)作顏料的最主要原因。C．第③段指出研磨是書(shū)畫(huà)的組成部分,有自己的“道”。D．文章最后再次強(qiáng)調(diào)了墨在中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)中的作用。2．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)墨有什么特點(diǎn)。3．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)墨有什么作用。13．閱讀下文，完成下列小題。箋張震①箋，對(duì)于現(xiàn)代人而言，這個(gè)字有點(diǎn)陌生了。箋是什么？說(shuō)白了就是信紙，只不過(guò)這種紙用宣紙制成。按種類(lèi)分，箋可分素箋和花箋，素箋即是單色箋，如白色、黃色、粉紅的箋。而花箋，又叫彩箋、精箋，是用淡墨或淡彩在箋上畫(huà)上山水人物，翎毛花卉，等干透后再用重墨書(shū)寫(xiě)?；ü{自古以來(lái)都十分受歡迎，捧在手里，手上就像捧著一塊秀麗的絹一樣，既是很好的文玩，又是一件精致的藝術(shù)品。②箋，最早始于唐代女校書(shū)薛濤，她僑寓成都百花潭，親手制作深紅小彩箋，用以錄寫(xiě)詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)世人稱(chēng)薛濤箋，非常出名，求者甚眾。薛濤之前，肯定也有花箋，只是失了記載，不入史了。所以，這項(xiàng)發(fā)明就被后人“注冊(cè)”在薛濤的頭上。③宋、元、明、清，箋依然是非常重要的書(shū)牘用具，是文人書(shū)信往來(lái)、詩(shī)詞唱和的重要載體。據(jù)鄧之誠(chéng)《骨董瑣記》記載：宋代大畫(huà)家劉松年就喜歡自制雪松箋，經(jīng)常用這種箋給朋友寫(xiě)信。之后各朝皆有一些制箋圣手，尤其是晚清的吳南愚繪制的艷景箋，更是讓人爭(zhēng)相睹閱。他將秦淮河畔的幾位名艷——董小宛、李香君、柳如是、陳圓圓等繪成仕女箋，或執(zhí)拂，或展卷，或拈花，或憑幾，并每人題詩(shī)一首，這種艷景箋美得讓人不忍心往上寫(xiě)字。將這種箋收集起來(lái)，雅致至極。④民國(guó)以后，制箋從翻譯《茶花女》的林琴南始，他手繪山水箋譜，通過(guò)水印技術(shù)由十竹齋、榮寶齋批量發(fā)行。稍后，魯迅與西諦（鄭振鐸）聯(lián)手，收羅各地有名箋譜藏本進(jìn)行翻印，一時(shí)間他倆的合作占據(jù)了箋的消費(fèi)市場(chǎng)，也使他倆在這個(gè)領(lǐng)域成了那一時(shí)代的帶頭人。二十世紀(jì)二三十年代，是中國(guó)制箋業(yè)的最輝煌時(shí)期，在那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家，他們的箋譜被刻制成木版，一直沿用至今。像齊白石的花鳥(niǎo)人物，陳師曾的花卉蔬菜，張大千的靈芝蘭草等，都是上乘之作，至今無(wú)人可以同他們比肩。⑤箋是最小的文學(xué)形式，不到百字便可以將人情冷暖，陳情抒懷隱含其中。史料記載：李商隱的《夜雨寄北》，最早就是以箋的形式，到達(dá)閱讀者手中的。在箋上作書(shū)，與作家著書(shū)全然不同，作家著書(shū)吸引的眼球越多越好，而箋上作書(shū)是給特定的對(duì)象閱讀，是春見(jiàn)山容，夏見(jiàn)山氣，秋見(jiàn)山情，冬見(jiàn)山骨的文字，很少有“飾”的成分。箋上書(shū)，是一種特殊的文學(xué)，相對(duì)而言，它比公開(kāi)的著作更真實(shí)，也更具個(gè)性。漁樵閑話是史詩(shī)，凡人亦有非常言，這里面有天下計(jì)。⑥我喜歡制箋，也喜歡箋上作書(shū)，這些年來(lái)我寄箋無(wú)數(shù)，遺憾的是大多屬單飛雁，很少能收到別人回贈(zèng)的信箋了，現(xiàn)在的人太忙，還有幾人貪戀松下悟道，雨中吟詩(shī)？箋不知不覺(jué)地也就成了傳統(tǒng)的東西。（有刪改）1．下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．花箋是宣紙制成，用淡墨或淡彩畫(huà)上山水人物、翎毛花卉，干透后再用于書(shū)寫(xiě)的信紙。B．“宋代劉松年自制雪松箋”“晚清吳南愚繪制艷景箋”二者都采用了舉例子的說(shuō)明方法。C．箋上作書(shū)是給特定對(duì)象閱讀的，因此常有“飾”的成分。D．對(duì)于“箋”這種精致的藝術(shù)品漸行漸遠(yuǎn)成了傳統(tǒng)的東西，作者流露出無(wú)奈與惋惜之情。2．第②—④段按時(shí)間順序分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．第⑤段中作者為什么要提到作家著書(shū)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、語(yǔ)言表述14．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成排比。寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1）____，____，________；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，是生命的張揚(yáng)；秋天（2）____，____，________；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。四、寫(xiě)作15．任選一題作文。（1）題目：風(fēng)景依舊要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。貝聿銘（1917—2019），美籍華人，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。貝聿銘在高中畢業(yè)后，赴賓夕法尼亞大學(xué)攻讀建筑，然而賓大要求學(xué)生繪制精巧的設(shè)計(jì)圖，這把貝聿銘嚇住了。于是貝聿銘轉(zhuǎn)到麻省理工學(xué)院改學(xué)工程，因此結(jié)識(shí)了校長(zhǎng)威廉·愛(ài)默生。威廉·愛(ài)默生在貝聿銘的圖紙中發(fā)現(xiàn)了非凡的技能和想象力，勸貝聿銘改學(xué)建筑學(xué)。他對(duì)貝聿銘說(shuō)：“年輕人，別胡說(shuō)，我還沒(méi)有碰到不會(huì)畫(huà)畫(huà)的中國(guó)人?！蔽覀儾铧c(diǎn)就錯(cuò)過(guò)了一位建筑大師。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A．功虧一匱——功虧一簣；C．必須品——必需品；D．餞橋——棧橋，酩丁大醉——酩酊大醉；故選B。2、D【解析】

A項(xiàng)，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將“由于”刪除；B項(xiàng)，賓語(yǔ)贅余，應(yīng)去掉“旅游風(fēng)景示范區(qū)”或“風(fēng)景點(diǎn)”；C項(xiàng)主客體顛倒，應(yīng)把“對(duì)于”移到句首。D項(xiàng)，正確?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。3、C【解析】

A含有譏諷的意味。BD表達(dá)不得體，含有調(diào)侃的味道。故選C。4、D【解析】

D句中加點(diǎn)字的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確。A不屈不撓（náo）。B聒噪。C詰（jié）難。5、C【解析】

此題考查的是文學(xué)常識(shí)。C：《哈利波特與魔法石》的作者是英國(guó)女作家羅琳。故選C。6、（1）示例：讀好書(shū)塑造精彩人生品名著提升道德修養(yǎng)（對(duì)仗工整即可）（2）示例：版塊三：好書(shū)好文推薦版塊四：閱讀心得分享（3）三則材料都是介紹名人的讀書(shū)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀，要多讀、精讀、熟讀。（意思對(duì)即可）【解析】

（1）考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力之補(bǔ)寫(xiě)能力，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，要注意平仄協(xié)調(diào)、對(duì)仗工整。明確上聯(lián)詞性組成特點(diǎn)是“動(dòng)詞+名詞+動(dòng)詞+名詞”，再扣住主題“閱讀經(jīng)典”來(lái)寫(xiě)出下聯(lián)。（2）此次的手抄報(bào)的主題為“讀書(shū)”，所以在設(shè)計(jì)版塊的時(shí)候圍繞這一主題設(shè)計(jì)即可，同時(shí)也要注意所寫(xiě)句子在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上要和例句相似。（3）本題考查信息提煉與篩選能力。抓住材料中的關(guān)鍵詞，材料一中的“反復(fù)”、“爛熟于心”，材料二中的“不斷重溫復(fù)習(xí)”，材料三中的“反復(fù)”，都是在強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀書(shū)，多讀書(shū)。做答時(shí)，根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行歸納即可。7、⑴長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑵夢(mèng)回吹角連營(yíng)⑶今夜月明人盡望⑷雉從梁上飛⑸巴東三峽巫峽長(zhǎng)⑹山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處⑺悠然見(jiàn)南山⑻春色滿園關(guān)不住⑼宮闕萬(wàn)間都做了土⑽千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁【解析】

此題考查的是名句默寫(xiě)。需要注意“雉”、“闕”、“堅(jiān)勁”的書(shū)寫(xiě)。8、《西游記》觀世音菩薩【解析】

本題考查名著閱讀。以上文字出自《西游記》第八回我佛造經(jīng)傳極樂(lè)觀音奉旨上長(zhǎng)安。這是對(duì)觀世音菩薩的描寫(xiě)。二、閱讀9、1．C2．A【解析】

1．此題考查對(duì)古代詩(shī)詞基本內(nèi)容的理解能力。答案為C。頸聯(lián)“持家但有四立壁，治病不蘄三折肱”從“持家”、“治病”兩個(gè)方面表現(xiàn)友人的為人和處境。2．此題考查對(duì)古代詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想感情等的初步鑒賞的能力。答案為A。這首詩(shī)主要抒寫(xiě)了對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情。10、1．（1）距離（2）等到2．番人正是依仗這一險(xiǎn)阻，沒(méi)想到大軍很快就到來(lái)了。3．善于利用戰(zhàn)地環(huán)境；善于判斷敵情；善于指揮部隊(duì)作戰(zhàn)【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“比”和“去”屬于古今異義；“比”今義是比較的意思，古義是等到的意思，“去”今義是到的意思，古義是距離、相距的意思。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解或翻譯能力。做此類(lèi)題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。本題中要注意“倚（依仗）”“驟（疾、快）”等詞語(yǔ)的解釋。3．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析能力。解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在：重視人才，廣招天下才士；善于了解和利用戰(zhàn)地環(huán)境（預(yù)備板、草越溝攻破賊巢）；作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于把握戰(zhàn)機(jī)（派騎兵三百，密林搜殲敵人）?！军c(diǎn)睛】參考譯文：年羹堯鎮(zhèn)守西安的時(shí)候，廣泛征集天下才士，待遇優(yōu)厚地養(yǎng)在自己的帳中。蔣衡前去應(yīng)聘，年羹堯非常愛(ài)惜他的才學(xué)……年羹堯征討青海時(shí)，安營(yíng)扎寨后，忽然傳下命令說(shuō)：“明天進(jìn)軍的時(shí)候，每人帶一片木板、一束草?！避娭械氖勘疾欢闷渲械木壒省５鹊降诙?，行軍途中遇上了一處淤泥深坑，命令士兵們將帶來(lái)的草投入坑中，上面再鋪上木板，軍隊(duì)暢行無(wú)阻。番人正是倚仗這一險(xiǎn)阻，沒(méi)想到大軍很快到來(lái)了。于是攻破了敵人的據(jù)點(diǎn)。又一年征討西藏時(shí)，夜間三刻，忽然聽(tīng)見(jiàn)一股勁風(fēng)從西方刮來(lái)，一會(huì)兒就馬上靜下來(lái)了。年羹堯急忙喊上某參將，帶領(lǐng)三百飛騎，到西南密林中搜索賊人，果然全部殲滅了他們。人們問(wèn)他其中的原因，年羹堯說(shuō)：“一瞬間就消失了，這不是風(fēng)，是飛鳥(niǎo)振動(dòng)翅膀的聲音。半夜有鳥(niǎo)飛出，一定是有什么驚動(dòng)了它們。西南方向距離這里十里的地方，有叢林密樹(shù)，棲息的鳥(niǎo)一定很多，料定一定是賊來(lái)這里潛伏，所以鳥(niǎo)群被驚起。”11、1．字面上指啞叔家門(mén)口的一棵樹(shù)。在文中的深層含義，喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)。2．仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的3．（1）用無(wú)爭(zhēng)樹(shù)細(xì)葉落進(jìn)水里跟光影舞蹈著的描寫(xiě)，襯托啞叔溫暖的心境。（2）用陽(yáng)光灑落在無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的黃葉上描寫(xiě)，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。4．對(duì)啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷，而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情。5．（1）善良。孩子們搗蛋他不惱，還給零食。（2）樂(lè)于助人。給左鄰右舍幫工，收割稻谷。（3）勤儉。廢舊物品重復(fù)利用【解析】

1．試題分析：考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。標(biāo)題“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”既指啞叔家門(mén)口的一棵樹(shù)；又喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)的品格。暗示了文章的主旨。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。從“每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來(lái)茶水叫他喝，他搖搖頭，指了指田塍上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯要?jiǎng)e人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”來(lái)看，這里的“他什么都不肯要?jiǎng)e人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”最能體現(xiàn)啞叔的“忠厚老實(shí)”。據(jù)此作答。3．試題分析：考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。選文中“每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……”和“那年春天，陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子”這兩處敘寫(xiě)了無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的落葉，運(yùn)用的是景物描寫(xiě)的方法，前一句主要烘托了啞叔內(nèi)心的溫暖、寧?kù)o的心態(tài)，為下文敘寫(xiě)啞叔的“無(wú)爭(zhēng)”的品質(zhì)做鋪墊。后一句敘寫(xiě)了無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的落葉的枯黃，烘托了啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷后的內(nèi)心的無(wú)限傷感和委屈，也為啞叔悄然離開(kāi)做了暗示。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫(xiě)的具體事件來(lái)分析作答。文章結(jié)尾說(shuō)“村里人路過(guò)無(wú)爭(zhēng)樹(shù)時(shí)，不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋，心中一片悵然”，是睹物思人的寫(xiě)法，文章的后半部分?jǐn)?xiě)了啞叔無(wú)端被人猜忌是小偷，說(shuō)他偷了五爺爺家的“一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣”，啞叔因此而悄然離去了，然而事實(shí)被五爺爺家的那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。這讓人為啞叔的離去而感傷，所以，村里人為沒(méi)有能給啞叔贖回名聲的機(jī)會(huì)而感到“悵然”。據(jù)此理解概括作答。5．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。本題可依據(jù)“啞叔并不啞，只是他不愛(ài)說(shuō)話”“孩子們會(huì)欺負(fù)這個(gè)流浪漢，常常追著他，給他揚(yáng)泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食”“啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工”“啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒(méi)有一件東西是廢品，因?yàn)槿魏螙|西都可以重復(fù)利用”等內(nèi)容可以看出，啞叔是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、善良、樂(lè)于助人、生活節(jié)儉且有自尊的流浪漢。據(jù)此理解分析作答。12、1．B2．墨色沉穩(wěn)、樸素,具有中和性和包容性;有多種不同分類(lèi);調(diào)色不容易。3．可以陶冶性情,洗去浮心;可以表現(xiàn)自然之美和生命語(yǔ)境;研墨可以把書(shū)畫(huà)者帶入書(shū)畫(huà)的狀態(tài)?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的梳理，從第1段可知，作者認(rèn)為除了這顏料易得，還與墨色所具有的性情有關(guān)。故B選項(xiàng)是不正確的。2．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的提煉。從第1段可知“墨色是諸墨色是諸色中最沉穩(wěn)、最樸素、最具中和性和包容性的一個(gè)色調(diào)”。從第2段“墨卻是多樣的、豐富的、溫潤(rùn)的。墨有五色:“焦、濃、重、淡、清”,墨還因筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡之變化。”可見(jiàn)墨是多樣的；再?gòu)摹澳坪?jiǎn)單,但調(diào)理好“五色”,運(yùn)用了干、濕、濃、淡卻是不簡(jiǎn)單的?！笨梢?jiàn)調(diào)色不簡(jiǎn)單。3．本題主要考查提煉信息的能力，答案基本上可以從文中找到。找到提示性或者概括性的語(yǔ)句即可。13、1．C2．箋最早始于唐代薛濤（介紹箋的起源）；宋、元、明、清，箋依然是文人書(shū)信往來(lái)、詩(shī)詞唱和的重要載體；二十世紀(jì)二三十年代，是中國(guó)制箋業(yè)的最輝煌時(shí)期，出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家。3．作者提到作家著書(shū)是為了與箋上作書(shū)作比較（對(duì)比），突出說(shuō)明了箋上書(shū)這種特殊的文學(xué)更真實(shí)，也更具個(gè)性的特點(diǎn)?！窘馕觥?．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABD三項(xiàng)正確。D項(xiàng)內(nèi)容與“而箋上作書(shū)是給特定的對(duì)象閱讀，是春見(jiàn)山容，夏見(jiàn)山氣，秋見(jiàn)山情，冬見(jiàn)山骨的文字，很少有‘飾’的成分。”不相符。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀②—④段，結(jié)合②—④段的中心句分別概括即可。第二段“箋，最早始于唐代女校書(shū)薛濤，她僑寓成都百花潭，親手制作深紅小彩箋，用以錄寫(xiě)詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)世人稱(chēng)薛濤箋，非常出名，求者甚眾。”概括為：箋最早始于唐代薛濤（介紹箋的起源）；結(jié)合第三段中心句“宋、元、明、清，箋依然是非常重要的書(shū)牘用具，是文人書(shū)信往來(lái)、詩(shī)詞唱和的重要載體。”；結(jié)合第四段內(nèi)容“二十世紀(jì)二三十年代，是中國(guó)制箋業(yè)的最輝煌時(shí)期，在那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家，他們的箋譜被刻制成木版，一直沿用至今。像齊白石的花鳥(niǎo)人物，陳師曾的花卉蔬菜，張大千的靈芝蘭草等，都是上乘之作，至今無(wú)人可以同他們比肩。”概括得出：二十世紀(jì)二三十年代，是中國(guó)制箋業(yè)的最輝煌時(shí)期，出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第⑤段，結(jié)合其內(nèi)容分析。結(jié)合“史料記載：李商隱的《夜雨寄北》，最早就是以箋的形式，到達(dá)閱讀者手中的。在箋上作書(shū)，與作家著書(shū)全然不同，作家著書(shū)吸引的眼球越多越好，而箋上作書(shū)是給特定的對(duì)象閱讀，是春見(jiàn)山容，夏見(jiàn)山氣，秋見(jiàn)山情，冬見(jiàn)山骨的文字，很少有‘飾’的成分。箋上書(shū)，是一種特殊的文學(xué)，相對(duì)而言，它比公開(kāi)的著作更真實(shí)，也更具個(gè)性。”分析得出：通過(guò)作家著書(shū)與箋上作書(shū)比較，突出說(shuō)明了箋上書(shū)，是一種特殊的文學(xué)，相對(duì)而言，它比公開(kāi)的著作更真實(shí)，也更具個(gè)性的特點(diǎn)。三、語(yǔ)言表述14、（1）惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)，（1分，缺、錯(cuò)1空即不給分）是生命的萌發(fā)；（2）明月朗照，五谷飄香，（1分，缺、錯(cuò)1空即不給分）是生命的純熟；【解析】試題分析：仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。首先看清題干要求，弄清畫(huà)橫線句子的句式特點(diǎn)。其次，仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)第一個(gè)分句寫(xiě)的是春天，第二、四個(gè)分句分別寫(xiě)的是夏天和冬天，因此要仿寫(xiě)的句子肯定是有關(guān)秋天的。再分析每個(gè)分句，內(nèi)容上寫(xiě)的是每個(gè)季節(jié)的特色，那么，仿寫(xiě)當(dāng)然要抓住夏天的一些重要特色來(lái)寫(xiě)。最后要注意仿寫(xiě)的句子與前后要構(gòu)成排比句?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、寫(xiě)作15、參考例文風(fēng)景依舊與這個(gè)世界交手的這些許年月，你是否依舊光彩照人，斗志昂揚(yáng)，是否依舊不忘初心，砥礪前行。每天心中默默盤(pán)算著離中考的日子，無(wú)形之中緊張感也隨之而來(lái)，壓在心頭。一次又一次的考試不斷地警醒要收回那浮躁的心思，備戰(zhàn)中考。早上匆匆到校，晚上卻直到天空被籠上一層黑色，才踱步回家。就這樣日復(fù)一日。每每走在街上都是低頭匆匆趕路，不知何時(shí)起我很少抬頭看看周?chē)娘L(fēng)景。即便到了雙休也沒(méi)空，在老師家之間來(lái)回奔波?？商旃蛔髅溃翘煳矣制e(cuò)過(guò)了公交車(chē)。看著已經(jīng)遠(yuǎn)去的公交車(chē)的背影，心里空空的，四周也空空的。我顧不上喘一口氣，心中滿是懊悔，只能慢慢走回去了。心情郁悶地邊走邊踢著腳邊的石子。起風(fēng)了，卷起草坪上的枯枝敗葉，在低空中打個(gè)轉(zhuǎn)兒又落回原地，我下意識(shí)地裹緊外套，風(fēng)兒吹落的花瓣從我眼前飄過(guò)，引得我隨之抬起頭來(lái)。路邊的樹(shù)枝上開(kāi)始冒出新芽，有些已經(jīng)開(kāi)出花朵，湖面泛起層層漣漪，幾尾魚(yú)兒在湖中擺尾，好生愜意！殊不知從何時(shí)起春天竟已越過(guò)了寒冬，拂去冰雪，煥發(fā)出往年的生機(jī)。我不由自主地停下焦急的步伐，任由微風(fēng)吹亂發(fā)絲，心中那一抹不愉快的記憶也隨著心境的改變而揮之離去。多久未仔細(xì)看過(guò)的風(fēng)景卻依舊能觸動(dòng)心底的那根弦！我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在山腳下的游客問(wèn)下山的人：“山頂?shù)娘L(fēng)景好看嗎？”有人說(shuō)好看有人說(shuō)不好看，到山腰時(shí)也依舊問(wèn)下山的游客相同的問(wèn)題，回答亦然，可直到自己親自山頂時(shí)，那種鳥(niǎo)瞰自然的美才會(huì)不言而喻，才能真正體味。不忘初心，方得始終，有時(shí)回頭看看來(lái)時(shí)的路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景依舊。善于發(fā)現(xiàn)人才千里馬長(zhǎng)有，而伯樂(lè)