2023年高考語(yǔ)文押題卷（五）

2023年高考語(yǔ)文押題卷（五）

一、現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

在唐宋詩(shī)歌繼往開來(lái)的發(fā)展歷程中，12世紀(jì)早期的宋室南渡是一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。

宋室南渡后，無(wú)論社會(huì)文化還是詩(shī)歌藝術(shù)，在繼承北宋的同時(shí)又發(fā)生了顯著變

化，尤其是宋孝宗至寧宗前期約半個(gè)世紀(jì)，詩(shī)歌創(chuàng)作出現(xiàn)中興，成為繼唐代開

元、元和及北宋元祐之后的又一詩(shī)學(xué)高峰，史稱南宋中興詩(shī)壇。此期詩(shī)歌不僅

極富藝術(shù)成就，也極具闡釋空間與研究?jī)r(jià)值，成為文學(xué)史研究中的重要議題。

曾維剛著《南宋中興詩(shī)壇研究》從群體論、演進(jìn)論、個(gè)體論等多個(gè)層面，對(duì)南

宋中興詩(shī)壇展開系統(tǒng)深入的研究，從新的前度對(duì)宋代文學(xué)的中興進(jìn)行多維透視。

《南宋中興詩(shī)壇研究》將文獻(xiàn)發(fā)掘與理論批評(píng)相結(jié)合，在學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中深

入開拓，進(jìn)行詩(shī)史建構(gòu)。著者揭示20世紀(jì)以來(lái)的宋代文學(xué)研究中，蓋因王國(guó)維、

胡適等學(xué)者“一代有一代之文學(xué)”觀念的影響，宋詞長(zhǎng)期被視為宋代文學(xué)的正

宗，占據(jù)了宋代文學(xué)研究的主導(dǎo)地位，相比之下，宋詩(shī)研究雖取得了豐富成果，

但總體狀況卻寂寥得多，無(wú)論是文獻(xiàn)整理還是理論批評(píng)方面的成績(jī)均落后于宋

詞研究。就宋詩(shī)研究?jī)?nèi)部看，又存在重北宋而輕南宋、重大作家而輕中小作家

的傾向。該著選擇以南宋中興詩(shī)壇為研究對(duì)象，正是著意于對(duì)學(xué)界研究薄弱而

又十分重要的學(xué)術(shù)地帶進(jìn)行開拓。

《南宋中興詩(shī)壇研究》秉持文學(xué)不僅是一種文學(xué)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)文化現(xiàn)

象的理念，重視“歷史一文化”的綜合研究，突破學(xué)界主要對(duì)少數(shù)著名中興詩(shī)

人進(jìn)行個(gè)案研究的格局，注重從宏觀角度考察南宋中興詩(shī)壇的群體動(dòng)態(tài)，探討

詩(shī)人群體形成的社會(huì)文化因素與歷史語(yǔ)境。在研究南宋中興詩(shī)壇的演進(jìn)代變時(shí),

不僅較長(zhǎng)時(shí)段地考察自南渡到中興詩(shī)壇的代際變化，也深入討論催生其發(fā)展變

化的內(nèi)在歷史文化動(dòng)因。在對(duì)作家作品進(jìn)行藝術(shù)分析時(shí)，注重對(duì)文學(xué)賴以生存

的社會(huì)文化生態(tài)進(jìn)行探討，并對(duì)社會(huì)文化與文學(xué)作品的中介——士人心態(tài)進(jìn)行

分析，在多維立體的考察中揭示特定時(shí)代、群體或個(gè)體的精神狀態(tài)、藝術(shù)心態(tài)

與文學(xué)形態(tài)，從而深化、細(xì)化對(duì)南宋中興時(shí)期社會(huì)文化與時(shí)代精神的理解。

值得注意的是，該著還專設(shè)下編“個(gè)體論”，從個(gè)案研究的角度，對(duì)韓元吉、

朱熹、陸游、范成大等進(jìn)行研究，指出南宋詩(shī)歌的中興，并非尤袤、楊萬(wàn)里、

范成大、陸游等少數(shù)著名作家活動(dòng)的結(jié)果，而是許多優(yōu)秀詩(shī)人共同創(chuàng)造的局面。

南宋中興時(shí)期的許多重要詩(shī)人，不僅有其群體性特征，也極具個(gè)性，他們共同

建構(gòu)了南宋中興詩(shī)壇異彩紛呈的局面。

文學(xué)史的研究，不能只是簡(jiǎn)單排列一個(gè)個(gè)作家，而要注意史的發(fā)展線索，注

意文學(xué)群體的有機(jī)活動(dòng)系列，包括作家之間的關(guān)系、作家群體的形成與消散、

文學(xué)思潮的興起與衰落?！赌纤沃信d詩(shī)壇研究》在此方面深具匠心。著者指出其

重要研究方法之一，就是共時(shí)性研究與歷時(shí)性研究相結(jié)合。共時(shí)性研究注重對(duì)

構(gòu)成系統(tǒng)的同時(shí)存在的各項(xiàng)要素的比較與分析，有利于從橫向角度觀察同一時(shí)

空條件下不同事物的形態(tài)、關(guān)系及其共性與差異；而歷時(shí)性研究注重對(duì)不構(gòu)成

系統(tǒng)的連續(xù)發(fā)展的某項(xiàng)要素的前后比較與考察，有利于從縱向角度觀察不同時(shí)

空條件下同一事物的發(fā)展過(guò)程及其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)變化。

（摘編自曹辛華《文學(xué)中興的多維透視——評(píng)〈南宋中興詩(shī)壇研究〉》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋室南渡后，中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作出現(xiàn)又一個(gè)詩(shī)學(xué)高峰，史稱南宋中興詩(shī)壇，此

時(shí)期的詩(shī)歌具有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是文學(xué)史研究中的重要議題。

B.20世紀(jì)以來(lái)，因?yàn)橥鯂?guó)維、胡適等學(xué)者“一代有一代之文學(xué)”觀念的影

響，宋詞長(zhǎng)期被視為宋代文學(xué)的正宗，而宋詩(shī)研究整體情況較落后。

C.《南宋中興詩(shī)壇研究》的分析角度多維而立體，在對(duì)特定時(shí)代、群體或個(gè)體

的考察揭示中深化對(duì)南宋中興時(shí)期社會(huì)文化與時(shí)代精神的理解。

D.《南宋中興詩(shī)壇研究》認(rèn)為南宋詩(shī)歌的中興是眾多優(yōu)秀詩(shī)人造就的，他們兼

具群體性特征與個(gè)性，建構(gòu)了異彩紛呈的南宋中興詩(shī)壇。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章首段末句總述《南宋中興詩(shī)壇研究》的研究層面與角度后，后文逐段

對(duì)其進(jìn)行分述，論證結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。

B.文章第2段通過(guò)分析宋詩(shī)研究重視北宋及大作家的傾向，證明了相比于宋

詞研究，南宋詩(shī)歌研究的學(xué)術(shù)價(jià)值不高。

C.文章第3段綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證的方法，論述了《南宋中興詩(shī)壇

研究》所秉持的文學(xué)理念和研究特點(diǎn)。

D.文章評(píng)述角度較全面，且論述語(yǔ)言準(zhǔn)確貼切，但若可以提供更豐富的例

子，可能更易讓讀者理解文中觀點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.相比傳統(tǒng)學(xué)界，《南宋中興詩(shī)壇研究》研究角度較新，注重從宏觀角度對(duì)南

宋中興詩(shī)壇群體動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析。

B.在對(duì)作家作品進(jìn)行分析時(shí)，不能只注重個(gè)體，還應(yīng)該注重文學(xué)賴以生存的

社會(huì)文化生態(tài)及士人心態(tài)等內(nèi)容。

C.作家間關(guān)系、作家群體情況、文學(xué)思潮的變化都屬于文學(xué)群體有機(jī)活動(dòng)系

列，是文學(xué)史研究的內(nèi)容之一。

D.若想從橫向角度觀察同一時(shí)空條件下不同事物的形態(tài)、關(guān)系及其共性與差

異，可以采用歷時(shí)性的研究方法。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

黑格爾說(shuō)：“一個(gè)民族要有一些仰望星空的人，才會(huì)有希望?！毖鐾强?，

探索宇宙，是人類自誕生以來(lái)孜孜不倦的追求。

人類進(jìn)入太空之前，宇宙保持著絕對(duì)的“整潔”，正是因?yàn)檫@種特殊的太空

整潔，才最大程度上保護(hù)了初期脆弱的航天航空事業(yè)的發(fā)展。然而，有人類活

動(dòng)的地方，就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的“垃圾”，就連太空也難逃命運(yùn)。

太空垃圾，又稱空間碎片或軌道碎片，是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及

其衍生物的總稱。這些物體小到固態(tài)火箭的燃燒殘?jiān)?，大到有在發(fā)射后被遺棄

的多節(jié)火箭。

太空垃圾的產(chǎn)生方式一般有三種：一是有意或無(wú)意爆炸產(chǎn)生的航天器殘骸;

二是宇航員漫不經(jīng)心的“過(guò)失”；三是衛(wèi)星和火箭的殘骸。有意的爆炸大多數(shù)

來(lái)自蘇聯(lián)和美國(guó)的“太空戰(zhàn)”演習(xí)，其中蘇聯(lián)就曾進(jìn)行了19次衛(wèi)星攔截、爆炸

試驗(yàn)，給太空帶來(lái)了500?1000塊大小不等的碎塊垃圾。無(wú)意的爆炸一般產(chǎn)生

于火箭的發(fā)射失敗，1986年歐洲發(fā)射的“阿麗亞娜”火箭剛進(jìn)入軌道就發(fā)生爆

炸，也產(chǎn)生了近3000塊大小不一的太空碎片。

因宇航員“過(guò)失”產(chǎn)生的太空垃圾種類五花八門，過(guò)程也具有一定的偶然性

和戲劇性。1982年，蘇聯(lián)宇航員瓦倫丁?列勃捷夫在進(jìn)行例行的太空行走時(shí)，剛

剛打開“禮炮7號(hào)”空間站的減壓艙門，近乎真空的太空瞬間產(chǎn)生巨大吸力，

把宇航員們留在減壓艙內(nèi)的一些螺栓、墊圈和一支鉛筆吸入了太空，成為太空

垃圾。

衛(wèi)星和火箭的殘骸占了太空垃圾的“半壁江山”。一些失去效用的衛(wèi)星，至

今仍在軌道上飛行，雖然它們最終會(huì)因飛行速度減小重返大氣層而與大氣層摩

擦燒毀，但徹底消失恐怕要在幾十年甚至幾百年以后。

人類在探索太空的初期，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到太空整潔的重要性。例如美國(guó)為了對(duì)

抗蘇聯(lián)，曾在太空?qǐng)?zhí)行過(guò)瘋狂的“西福特計(jì)劃”，目的是在太空中制造一個(gè)穩(wěn)

定可控的“人工電離層”，保持戰(zhàn)時(shí)通信永不斷聯(lián)。在這項(xiàng)計(jì)劃中，美國(guó)前前

后后向太空發(fā)射了數(shù)億枚太空針，雖然美國(guó)宣稱“太空針”只能存在3年，最

終會(huì)跌入大氣層被焚燒，但事實(shí)上，至今仍有上億枚“太空針”成為太空垃圾

漂浮著，嚴(yán)重影響著太空安全。

太空垃圾如果與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國(guó)際空間站相撞，將會(huì)危及

設(shè)備甚至宇航員的生命。據(jù)計(jì)算，一塊直徑為10厘米的太空垃圾就可以將航天

器完全摧毀，數(shù)毫米大小的太空垃圾就有可能使它們無(wú)法繼續(xù)工作。即便是肉

眼無(wú)法辨別的塵埃，也能讓宇航員喪命，一塊阿司匹林藥片大小的殘骸也能讓

造價(jià)上億美元的航天器失去作用。

據(jù)NASA（美國(guó)國(guó)家航空航天局）披露，2005年1月17日，在南極上空885

千米的地方，曾發(fā)生過(guò)美國(guó)雷神火箭推進(jìn)器的遺棄物和中國(guó)發(fā)射的長(zhǎng)征4號(hào)火

箭碎片相撞的“宇宙交通事故”。其實(shí)這不是偶然事件，畢竟在所有太空垃圾

中，衛(wèi)星造成的垃圾至少占據(jù)了70%,它們猶如高速公路上隨意亂開的汽車，

無(wú)法控制何時(shí)會(huì)剎車、何時(shí)會(huì)變線，從而成為宇宙交通事故最大的潛在“肇事

者”。

據(jù)了解，自1973年以來(lái)，每年有數(shù)百塊太空垃圾墜落地球。萬(wàn)幸的是，由于

經(jīng)過(guò)大氣層時(shí)與空氣產(chǎn)生急劇摩擦，這些垃圾大都在未通過(guò)大氣層時(shí)就自我燃

燒殆盡，迄今沒(méi)有發(fā)生過(guò)大型的太空垃圾傷人事件。但太空墜落物對(duì)于人類來(lái)

說(shuō)，始終是個(gè)潛在的安全隱患。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來(lái)巨大隱患，還污

染了宇宙空間，給人類帶來(lái)災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造成放射性污

染。

隨著太空飛行物的增多，越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到保持太空整潔是人類航空航

天事業(yè)發(fā)展的前提，充滿垃圾的太空只會(huì)限制人類的發(fā)展。各國(guó)政府及航天專

家已經(jīng)開始行動(dòng)起來(lái)，用保持太空清潔、加強(qiáng)探測(cè)控制、利用移動(dòng)雷達(dá)等方式,

共同維護(hù)太空環(huán)境，保障人類航空航天事業(yè)的安全。

例如將停止工作的衛(wèi)星推進(jìn)到其他軌道上，以免同正常工作的衛(wèi)星發(fā)生碰撞；

用航天飛機(jī)把損壞的衛(wèi)星帶回到地球，以減少空間的大件垃圾；甚至還有一些

科學(xué)家提出使用激光武器將太空垃圾在太空中直接焚燒掉的設(shè)想。大一些的太

空碎片可以用監(jiān)測(cè)導(dǎo)彈和間諜衛(wèi)星的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

對(duì)于太空垃圾，也有一些約定俗成的國(guó)際規(guī)定。例如，飛行器“壽終正寢”

后，有能力離軌即離開有用軌道，到?jīng)]用的地方去；對(duì)已編號(hào)的全部碎片，要

進(jìn)行全程跟蹤，目的是讓航天飛機(jī)、空間站、衛(wèi)星對(duì)較大碎片進(jìn)行避讓；在飛

行器設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)考慮如何針對(duì)小碎片碰撞進(jìn)行有效防護(hù)等問(wèn)題。

然而，真正要清理太空垃圾，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，除了費(fèi)用，究竟如何清

理的問(wèn)題至今仍然沒(méi)有明確答案。隨著人類探索宇宙的進(jìn)程加快，太空環(huán)境的

維護(hù)必將成為航空航天事業(yè)的重要研究方向之一。

（摘編自律鑫《太空垃圾——漂浮在宇宙中的“定時(shí)炸彈”》）

1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)

A.太空垃圾指的是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及其衍生物，產(chǎn)生的方式

一般有三種，其中衛(wèi)星和火箭的殘骸占據(jù)了大多數(shù)。

B.相關(guān)的計(jì)算表明，太空垃圾無(wú)論大小都會(huì)給航天事業(yè)帶來(lái)隱患，即便是肉

眼無(wú)法辨別的塵埃，也會(huì)威脅到宇航員的生命安全。

C.人們?cè)谥圃烊嗽煨l(wèi)星探索太空造福人類的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少太空垃圾，

這些太空垃圾已經(jīng)成為太空交通安全最大的潛在威脅、。

D.針對(duì)太空垃圾存在的威脅，各國(guó)政府及航天專家們已經(jīng)開始積極應(yīng)對(duì)，并

采取了一些積極有效的措施，已足以保障航空航天事業(yè)的安全。

2.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.”人類進(jìn)入太空之前，宇宙保持著絕對(duì)的‘整潔’”，這說(shuō)明在人類踏入

太空之前文章所探討的太空垃圾并不存在。

B.為證明宇航員因“過(guò)失”而產(chǎn)生太空垃圾的行為是偶然的，作者舉了1982

年蘇聯(lián)宇航員瓦倫丁?列勃捷夫的事例。

C.“衛(wèi)星和火箭的殘骸占了太空垃圾的‘半壁江山’”中，“半壁江山”具

有特殊含義，使得科普類文章具有文學(xué)色彩。

D.迄今為止，每年有數(shù)百塊太空垃圾墜落地球，雖然均未發(fā)生過(guò)大型的太空

垃圾傷人事件，但潛在安全隱患始終存在。

3.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁匆謇硖绽?/p>

二、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類閱讀）

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

林小二①

蕭紅

在一個(gè)有太陽(yáng)的日子，我的窗前有一個(gè)小孩在彎著腰大聲地喘著氣。

我是在房后站著，隨便看著地上的野草在曬太陽(yáng)。山上的晴天是難得的，為

著使屋子也得到干燥的空氣，所以門是開著。接著就聽到或者是草把，或者是

刷子，或者是一只有彈性的尾巴，沙沙的在地上拍著，越聽那拍的聲音越真切,

就像已經(jīng)在我的房間的地板上拍著一樣。我從后窗子再經(jīng)過(guò)開著的門隔著屋子

看過(guò)去，看到了一個(gè)小孩手里拿著掃帚在彎著腰大聲地喘著氣。

而他正用掃帚尖掃在我的門前土坪上，那不像是掃，而是用掃帚尖在拍打。

我心里想，這是什么事情呢？保育院的小朋友們從來(lái)不到這邊做這樣的事情。

我想去問(wèn)一問(wèn)，我心里起著一種親切的情感對(duì)那孩子。剛要開口又感到特別生

疏了，因?yàn)槲覀冏〉母静⒉话そ曳路鸷苓h(yuǎn)，他們很少時(shí)候走來(lái)的。我

和他們的生疏是一向生疏下來(lái)的，雖然每天聽著他們升旗降旗的歌聲，或是看

著他們放在空中的風(fēng)箏。

那孩子在小房的長(zhǎng)廊上掃了很久很久。我站在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方看著他。他

比那掃地的掃帚高不了多少，所以是用兩只手把著掃帚，他的掃帚尖所觸過(guò)的

地方，想要有一個(gè)黑點(diǎn)留下也不可能。他是一邊掃一邊玩，我看他把一小塊粘

在水門汀走廊上的泥土，用鞋底擦著，沒(méi)有擦起來(lái)，又用手指甲掀著，等掀掉

了那塊泥土，又掄起掃帚來(lái)好像掄著鞭子一樣的把那塊掉的泥土抽了一頓，同

時(shí)嘴里邊還念叨了些什么。走廊上靠著一張竹床，他把竹床的后邊掃了。完了

又去移動(dòng)那只水桶，把小臉孔都累紅了。

這時(shí)，院里的一位先生到這邊來(lái)，當(dāng)她一走下那高坡，她就用一種響而愉快

的聲音呼喚著他：

“林小二！……小二在這里做什么？……”

這孩子的名字叫林小二。

“啊！就是那個(gè)……林小二嗎？"

那位衣襟上掛著圓牌子的先生說(shuō)：

“是的……他是我們?cè)豪锏男∶?，外賓來(lái)訪也訪問(wèn)他。他是流浪兒，在漢口

流浪了幾年的。是退卻之前才從漢口帶出來(lái)的。他從前是個(gè)小叫花，到院里來(lái)

就都改了，比別的小朋友更好?！?/p>

接著她就問(wèn)他：“誰(shuí)叫你來(lái)掃的呀？哪個(gè)叫你掃地？”

那孩子沒(méi)有回答，搖搖頭。我也隨著走到他旁邊去。

“你幾歲，小朋友？”

他也不回答我，他笑了，一排小牙齒露了出來(lái)。那位先生代他說(shuō)是十一歲了。

關(guān)于林小二，是在不久前我才聽說(shuō)的。他是漢口街頭的小叫花，已經(jīng)兩三年

就是小叫花了。他不知道父親母親是誰(shuí)，他不知道他姓什么，他不知道自己的

名字是從哪里來(lái)的。他沒(méi)有名，沒(méi)有姓，沒(méi)有父親母親。林小二，就是林小二。

人家問(wèn)：“你姓什么？”他搖搖頭。人家問(wèn)：“你就是林小二嗎？"他點(diǎn)點(diǎn)頭。

從漢口剛來(lái)到重慶時(shí)，這些小朋友們住在重慶，林小二在夜里把所有的自來(lái)

水龍頭都放開了，樓上樓下都濕了……又有一次，自來(lái)水龍頭不知誰(shuí)偷著打開的，

林小二走到樓上，看見了，便安安靜靜地，一個(gè)一個(gè)關(guān)起來(lái)。而后，到先生那

兒去報(bào)告，說(shuō)這次不是他開的了。

現(xiàn)在林小二在房頭上站著，高高的土丘在他的旁邊，他彎下腰去，一顆一顆

地拾著地上的黃土塊。那些土塊是院里的別的一些小朋友玩著拋下來(lái)的，而他

一塊一塊地從房子的臨近拾開。一邊拾著，他的嘴里一邊念叨什么似的自己說(shuō)

著話，他帶著非常安閑而寂寞的樣子。

我站在很遠(yuǎn)的她方看著他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外邊，像一個(gè)

大人似的在看風(fēng)景。那山上隔著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的偶爾長(zhǎng)著一棵樹，那山上的房屋，

要努力去尋找才能夠看見一個(gè)，因?yàn)榫G色的菜田過(guò)于不整齊的緣故，大塊小塊

割據(jù)著山坡，所以山坡上的人家像大塊的石頭似的，不容易被人注意而混擾在

石頭之間了。山下則是一片水田，水田明亮得和鏡子似的，假若有人掉在田里，

就像不會(huì)游泳的人沉在游泳池一樣，在感覺(jué)上那水田簡(jiǎn)直和小湖一樣了。田上

看不見收拾苗草的農(nóng)人，落雨的黃昏和起霧的早晨，水田通通是自己睡在山邊

上，一切是寂靜的，晴天和陰天都是一樣的寂靜。只有山下那條發(fā)白的公路，

每隔幾分鐘，就要有汽車從那上面跑過(guò)。車子從看得見的地方跑來(lái)，就帶著轟

轟的響聲，有時(shí)竟以為是飛機(jī)從頭上飛過(guò)。山中和平原不同，震動(dòng)的響聲特別

大，車子就跑在山的夾縫中。若遇著成串的運(yùn)著軍用品的大汽車，就把左近的

所有的山都震鳴了，而保育院里的小朋友們常常聽著他們的歡呼，他們叫著，

而數(shù)著車子的數(shù)目，十輛二十輛常常經(jīng)過(guò)，都是黃昏以后的時(shí)候。林小二仿佛

也可以完全辨認(rèn)出這些感覺(jué)似的在那兒努力地辨認(rèn)著。林小二若伸出兩手來(lái)，

他的左手將指出這條公路重慶的終點(diǎn)；而右手就要指出到成都去的方向吧。但

是林小二只把眼睛看到墻根上，或是小土坡上，他很寂寞地自己在玩著，嘴里

仍舊念叨著什么似的在說(shuō)話。他的小天地，就他周圍一丈遠(yuǎn)，仿佛他向來(lái)不想

走上那公路的樣子。

他發(fā)現(xiàn)了有人在遠(yuǎn)處看著他，他就跑了，很害羞的樣子跑掉的。

我又見他，就是第二次看見他，是一個(gè)雨天。一個(gè)比他高的小朋友，從石階

上一磴一磴地把他抱下來(lái)。這小叫花子有了朋友了，接受了愛護(hù)了。他是怎樣

一定會(huì)長(zhǎng)得健壯而明朗的呀……他一定的，我想起那班臺(tái)來(lái)耶夫的《表》2。

【注】①本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。②蘇聯(lián)作家班臺(tái)來(lái)耶夫的兒童小說(shuō)，描寫

十月革命后改造流浪兒童的事。1935年魯迅翻譯了這部小說(shuō)，載1935年3月

16日《譯文》第二卷第一期。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”與林小二本是生疏的，所以默默地觀察著他的一舉一動(dòng)，但“我”

對(duì)于他的事跡卻曾有耳聞。

B.文中三次寫林小二獨(dú)自一人“嘴里念叨著什么”的情節(jié)，有利于凸顯他寂

寞而閉塞的形象特點(diǎn)。

C.文章描寫林小二獨(dú)看遠(yuǎn)山所見的風(fēng)景皆是從“我”的視角展現(xiàn)出來(lái)的，其

實(shí)并非林小二所見之景。

D.文章最后稱呼林小二為“小叫花子”，既有首尾呼應(yīng)的效果，又表明

“我”因其有了朋友感到欣慰。

2.文章中出現(xiàn)多處環(huán)境描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其寫作意圖。

3.有人認(rèn)為本文的主題是“改變”，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、文言文閱讀

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

劉放字貢父，仕州縣二十年，始為國(guó)子監(jiān)直講。歐陽(yáng)修趙概薦試館職御史

中丞王陶有夙憾率侍御史蘇案共排之放官已員外郎才得館閣?？?。詔封太祖諸

孫行尊者為王，奉太祖后。放言：“禮，諸侯不得祖天子，當(dāng)自奉其國(guó)之祖。

宜崇德昭、德芳之后，世世勿降爵，宗廟祭祀，使之在位，則所以褒揚(yáng)藝祖者

著矣?！焙蠖踅B封，如放議。方更學(xué)校貢舉法，放日：“本朝選士之制，

行之百年，累代將相名卿，皆由此出，而以為未嘗得人，不亦誣哉。愿因舊貫,

毋輕議改法。夫士像于家，足以成德，亦何待于學(xué)官程課督趣之哉?！蓖醢?/p>

石在攀整，乞講者坐。放曰：“侍臣講論于前，不可安坐，避席立語(yǔ)，乃古

今常禮。君使之坐，所以示人主尊德樂(lè)道也；若不命而請(qǐng)，則異矣。”禮官皆

同其議，至今仍之。禮院廷試始用策，初，考官呂惠卿列阿時(shí)者在高等，訐直

者反居下。放覆考，悉反之。又嘗詒安石書，論新法不便。安石怒摭前過(guò)，斥

通判泰州，以集賢校理、戶部判官知曹州。曹為盜區(qū)，重法不能止。分攵日：

“民不畏死，奈何以死懼之?！敝粒瑒t治尚寬平，盜亦衰息。復(fù)出為京東轉(zhuǎn)運(yùn)

使。部更罷軟不逮者，務(wù)全安之。吳居厚代為轉(zhuǎn)運(yùn)使，能奉行法令，致財(cái)賦，

乃追空放廢弛，釉監(jiān)衡州鹽倉(cāng)。哲宗初，起知襄州。入為秘書少監(jiān)，以疾求去,

加直龍圖閣、知蔡州。于是給事中孫覺(jué)、胡宗愈、中書舍入蘇軾、范百祿言：

“放博記能文章，政事侔古循吏，身兼數(shù)器，守道不回，宜優(yōu)賜之告，使留京

師?！本挂约膊黄穑炅?。放所著書百卷，尤邃史學(xué)。作《東漢刊誤》，為

人所稱。預(yù)司馬光修《資治通鑒》，專職漢史。為人疏俊，不修威儀，喜諧謔，

數(shù)用以招怨悔，終不能改。

（節(jié)選自《宋史?劉分攵傳》）

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.歐陽(yáng)修/趙概薦試館職御史中丞/王陶有夙憾/率侍御史蘇窠共排之/放官己?jiǎn)T

外郎/才得館閣?？?/p>

B.歐陽(yáng)修/趙概薦試館職御史中丞/王陶有夙憾/率侍御史蘇家共排之/放官已/員

外郎才得館閣?？?/p>

C.歐陽(yáng)修/趙概薦試館職/御史中丞王陶有夙憾/率侍御史蘇親共排之/放官已/員

外郎才得館閣?？?/p>

D.歐陽(yáng)修/趙概薦試館職/御史中丞王陶有夙憾/率侍御史蘇親共排之/放官已員

外郎/才得館閣?？?/p>

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.貢舉，古時(shí)官員向君主薦舉人員，始于西漢，名目主要有孝廉、秀才等。

B.“夫士修于家”與“余獨(dú)好修以為?！薄峨x騷》）兩句中的“修”字含義不

同。

C.經(jīng)筵，漢唐以來(lái)，帝王為講經(jīng)論史而特設(shè)的御前筵席，至宋代才稱為經(jīng)

筵。

D.”乃追坐放廢弛”與“停車坐愛楓林晚”（《山行》）兩句中的“坐”字含

義不同。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉放博聞強(qiáng)識(shí)，建議多被采用?；实巯铝罱o太祖孫子輩中地位尊貴者封

王，作為供奉太祖的后人，最后卻采納了劉放諸侯不能祭祀天子宗廟的建議。

B.劉放仗義執(zhí)言，不怕得罪權(quán)貴。王安石請(qǐng)求坐著給皇帝講論經(jīng)史，他的反

對(duì)意見最終被采納沿用；呂惠卿選拔人才所排的序，復(fù)試時(shí)被他顛倒過(guò)來(lái)。

C.劉效寬厚仁慈，敢于保護(hù)下屬。他因反對(duì)王安石變法被調(diào)出京城，擔(dān)任京

東轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，所屬官吏軟弱無(wú)能，他也竭力保護(hù)，以致法紀(jì)廢弛被追究。

D.劉放才能杰出，受到時(shí)賢好評(píng)。蘇軾等人評(píng)價(jià)他身懷多種才能，雖處理政

事時(shí)因循守舊，卻堅(jiān)守道德不改變；他對(duì)史學(xué)的研究頗深，尤其精通漢史。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）君使之坐，所以示人主尊德樂(lè)道也；若不命而請(qǐng)，則異矣。

（2）為人疏俊，不修威儀，喜諧謔，數(shù)用以招怨悔，終不能改。

四、詩(shī)歌鑒賞

5.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

賦得魚登龍門

元稹

魚貫終何益，龍門在苦登。有成當(dāng)作雨，無(wú)用恥為鵬。

激浪誠(chéng)難溯，雄心亦自憑。風(fēng)云潛會(huì)合，鬟鬣忽騰凌。

泥滓辭河濁，煙霄見海澄?；卣绊樍鬏叄l(shuí)敢望同升。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“賦得”體在古代較為常見，是文人聚會(huì)分題作詩(shī)或科舉考試時(shí)命題作詩(shī)

的一種方式。

B.開篇詩(shī)人用“魚貫”來(lái)批判循規(guī)蹈矩、不思進(jìn)取的人，說(shuō)其像游魚一樣一

個(gè)接一個(gè)地游走。

C.鵬在古代詩(shī)歌意象中常指懷有遠(yuǎn)大志向的人，詩(shī)人用鵬來(lái)勸誡人們失敗后

不放棄希望。

D.詩(shī)中多次運(yùn)用對(duì)比的手法，既來(lái)表達(dá)科舉及第的艱辛，同時(shí)也是對(duì)后進(jìn)的

諄諄教導(dǎo)。

2.通讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人認(rèn)為“魚躍龍門”需要具備哪些條件。

五、情景默寫

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中體現(xiàn)古代勞動(dòng)?jì)D女起早貪黑、日夜勞作的兩句是

(2)李賀在《雁門太守行》中以“,”兩句抒

寫全體將士心愿，表達(dá)出將士們誓死效忠朝廷的決心。

(3)黃河作為中華民族的母親河，是古代詩(shī)歌中常見的意象，深深地刻進(jìn)中華

民族的文化基因，如","=

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用I

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

三位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家——法國(guó)科學(xué)家阿蘭?阿斯佩、美國(guó)科學(xué)家

約翰?克勞澤、奧地利科學(xué)家安東?塞林格，他們通過(guò)一①一的實(shí)驗(yàn)展示了處于糾纏

狀態(tài)的粒子的潛力，這三位獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)實(shí)驗(yàn)工具的開發(fā)，也為量子技術(shù)的新